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■ 활동자료 1. 실물자료 - 손톱깍기. 비누. 수건. 빗. 치약. 칫솔. 목욕타월. 샴푸2. 그림자료 - 문제상황그림 : 손톱이 길고 더러운 손그림몸이 더러운 그림머리가 더러운 그림이를 닦지 않아 더러운 그림- 문제해결그림 : 깨끗한 아이의 모습 ■ 활동방법 1. 문제 상황 그림을 보며 자신의 생각을 이야기 한다. ( 더러운 아이와 깨끗한 아이의 두 그림을 보여주며... ) - 여기 그림에 있는 두 친구 중에서 너희들은 어떤 친구의 모습이 더 좋아보이니? - 그 이유는 뭐니? - 여기 그림에 있는 친구처럼 만약 손톱을 계속 깍지 않으면 어떻게 될 것 같니? - 만약 몸을 씻지 않으면 어떤 일이 생길까? - 머리를 감기 싫다고 계속 감지 않고 빗지도 않으면 어떻게 될까? - 이를 닦기 싫다고 계속 이를 닦지 않는다면 어떻게 될까? 2. 몸을 깨끗하게 하지 않으면 어떤 일이 생길지에 대해 이야기 나눈다. - 냄새가 나요. - 기분이 나뻐요. - 손톱이 길면 부러질 것 같아요. - 머리를 감지 않으면 빗어지지 않아요. - 몸을 씻지 않으며 가려워요. - 이가 다 썩어요. - 병에 걸려요. 3. 몸을 깨끗이 하는 방법에 대해 이야기를 나눈다. ① 우리 몸을 깨끗하게 할 수 있는 방법이 뭐가 있을까? - 아침에 일어나서 세수를 하고 이를 닦는다. - 바깥놀이를 하고 나서는 손을 닦는다. - 아침, 점심, 저녁밥을 먹은 후에는 하루 3번 이를 닦는다. - 저녁에는 잠들기 전에 목욕을 한다. ② 이밖에도 유아들과 자유롭게 깨끗한 몸을 만들기 위한 방법을 이야기한다. 4. 목욕할 때 필요한 물건들을 알아본다. - 실물자료를 이용해서 어떤 물건인지 어떻게 사용하는 물건인지에 대해 이야기를 나눈다. 예) 목욕타월.... - 이것은 무엇일까? - 무엇을 할 때 사용하는 걸까? - 사용해 본적이 있니? - 어떻게 사용해야 하는 걸까? - 만약 이런 물건이 없다면 다른 어떤 것을 사용해야 할까? 5. 목욕탕에서 필요한 물건을 직접 그려본다. 6. 손유희를 배우며 활동을 마무리 한다. > 개구리 가족이 목욕탕에 갑니다 (개구리동작을 취하고 목욕탕을 표현한다) 아빠개구리는 빡빡 빡빡빡 (주먹을 쥐고 힘 있게 때미는 동작을 취한다.) 엄마개구리는 싹싹 싹싹싹 (손바닥을 펴고 이곳저곳을 닦는다) 언니개구리는 살살 살살살 (손바닥으로 손등을 가볍게 건드린다.) 애기개구리는 보글보글 뽕 보글보글 뽕 (검지손가락으로 원을 그린 후 비눗방울 터트리는 동작을 표현한다.)
■ 활동방법 1. 거울을 통해 자신의 모습을 관찰한다. ① 전신거울을 걸어두고, 모양 장식을 한 손거울을 제시한다. ② 전신거울이나 손거울에 비친 유아의 모습을 보면서 이야기를 나눈다. - 거울 속에 누가 보이니? - ○○의 눈은 어디 있니? - ○○는 어디가 제일 예쁘니? ③ 손거울을 이용해서 옆모습과 뒷모습을 관찰할 수 있는 방법을 말해주고 유아 스스로 관찰해 볼 수 있도록 한다. 2. 거울을 통해 얼굴 표정과 몸짓을 다양하게 움직여 보도록 한다. - ○○의 오른손을 올려볼까? - 거울에 비친 ○○의 모습은 어떠니? - 웃는 모습을 지어볼까? - 찡그린 모습을 지어볼까? - 거울은 ○○가 하는 그대로 따라하는구나. 3. 두 명의 유아가 서로 짝을 지어서 거울놀이를 해본다. ① 유아들이 활동방법을 정확히 알지 못할 때에는 교사가 시범을 보인다. ② 교사는 유아 한 명과 마주선다. - 키 차이가 많이 나기 때문에 교사와 유아는 의자에 마주 앉아서 활동을 하도록 한다. - 자, 지금부터 선생님은 거울이 될꺼란다. 우리 ○○가 거울을 보러왔구나 ③ 교사와 마주한 유아가 자유롭게 여러 가지 얼굴 표정과 몸짓을 표현해 볼 수 있도록한다. ④ 교사는 유아의 동작을 그대로 따라 표현한다. - 너희들도 선생님처럼 거울이 될 수 있겠니? ⑤ 거울의 역할을 하는 유아는 짝이 된 유아의 움직임과 표정들을 그대로 표현하도록 한다. 4. 역할을 바꿔서 거울 놀이 활동을 해본다. > 1. 교실에 있는 물건들 중에서 거울처럼 비추어 볼 수 있는 것을 찾아본다. 2. 거울놀이를 하는 동안 교사가 유아의 장점을 지적해주고 격려해주어 유아의 긍정적 자아개념 형성에 도움을 준다. 3. 거울놀이를 할 때 거울 틀을 제작해서 제시해주면 활동을 좀 더 흥미롭게 진행할 수 있다.
■ 활동방법 1. 목욕탕에 다녀온 경험을 이야기 한다. - 목욕탕에 가니 뭐가 있었니? - 어떤 순서로 목욕을 했니? - 목욕을 다 하고 난 뒤 기분이 어땠니? 2. 사전준비 ① 샤워기의 역할을 할 유아 5명정도를 뽑는다. ② 10명 정도의 유아는 손을 잡고 원모양으로 앉아서 탕을 표현하고 미리 준비한 <온탕>팻말을 놓는다. ③ 같은 방법으로 <냉탕>을 표현한다. ④ 표를 받는 사람을 정한다. 3. 목욕탕에서 목욕을 했던 기억을 살려서 몸을 이용해 창의적으로 표현해본다. ① 먼저 목욕을 하러 온 유아들은 표를 파는 곳에서 돈을 내고 열쇠를 받는 과정을 몸짓으로 표현한다. ② 옷을 벗는 모습을 표현한다. ③ 목욕을 할 유아는 교사의 신호에 맞춰 목욕탕으로 들어와 자유롭게 목욕을 하는 모습을 표현한다. - 이를 닦는 모습 - 옷을 벗는 모습 - 샴푸를 손에 짜서 머리를 감는 모습 - 탕 속에 들어가는 모습 - 목욕타월로 비누를 칠하는 모습 - 샤워를 하는 모습 ④ 샤워기의 역할을 맡은 유아는 의자위에 차렷자세로 서 있다가 목욕을 하는 유아가 앞에 와서 배를 살짝 누르면 손을 높이 올려 샤워기에서 물을 뿌리는 듯한 표현을 해주고 다시 배를 살짝 누르면 원래와 같은 모습으로 변한다. (한 반 30명 - 5명 샤워기, 1명 표받는 사람, 목욕하는 사람 10명 넘지 않게. 활동은 4~5번 반복한다. 노래 한 두곡 끝날 때까지) ⑤ 유아들이 활동을 하는 동안 신나는 음악을 틀어준다. ( 예 : 아기공룡둘리 삽입곡 - 비눗방울 )⑥ 때밀이 아줌마 4. 신체활동이 끝나면 역할을 바꿔서 다시 활동을 진행한다.
■ 활동방법① 고야의 ‘찰스 4세의 가족’그림을 감상한다. - 모두 몇 명이 그려져 있을까? - 머리와 옷의 장식품을 살펴보고 어떤 사람들인지 생각해보자. - 어떤 옷과 장식이 마음에 드니? - 누가 가장 늙어 보이고, 가장 어려 보이니? - 뒷 배경에 어둡게 그려진 사람을 찾아보자. 누구일까? - 어떤 소리가 들릴까? - 어떤 생각을 하고 서 있을까? ② 우리 가족사진을 꾸며 본다. - 우리 가족이 모두 모여 사진을 찍는다면 어떤 곳에서 어떤 모습으로 찍고 싶은지 이야기 해보자. - 고야의 그림에서 보았던 옷의 모습을 떠올려보고 우리 가족이 가족사진을 찍는다면 어떤 옷을 입고 찍으면 좋을지 생각해 보자. - 우리 가족사진을 꾸며본다. - 도화지에 준비한 가족들의 사진을 얼굴가지만 오려 적당한 위치를 정해 붙인다. - 얼굴 아래 부분을 색연필이나 크레파스로 그리고 어울리는 배경을 그려 완성한다.■ 참고자료 [고야의 '찰스 4세의 가족']
