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② 음악을 감상하는 바른 자세에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 준비한 음악을 잘 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 음악을 감상하면 음악의 아름다움을 잘 느낄 수 있을까? ③ 슈베르트의 ‘송어 제 4악장’을 감상한다. - 이 음악을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어본 것 같니? - 음악의 느낌은 어떠니?- 음악을 감상하니 어떤 장면이 떠오르니? - 음악의 빠르기는 어떤 것 같니? - 음악에 어떤 악기가 사용되었을까? ④ 음악 제목과 작곡가에 대하여 알아본다.- 이 음악의 작곡가에 대해 알아보도록 할까?- ‘슈베르트’라는 사람의 이름을 들어본 적이 있니?- ‘슈베르트’는 어느 나라 사람일까?- ‘슈베르트’는 이 음악의 제목을 무엇이라고 지었을까?- 이 음악의 제목을 알아보도록 할까?- ‘슈베르트’가 음악의 제목을 ‘송어’이라고 지은 이유는 무엇일까?- ‘송어’라는 말을 들어본 적이 있니? - ‘송어’라는 말은 어떤 뜻일까? - 선생님이 들려준 이야기를 떠올리며 음악을 다시 감상해 보도록 할까? ⑤ 다양한 방법으로 음악을 감상해본다. - 음을 한 가지 소리로 따라 불러볼까?- 어떤 소리로 따라 부르고 싶니? - 음악에 맞추어 손을 흔들어볼까? - 음악의 소리가 커질 때에는 손을 활짝 벌렸다가 소리가 작아지면 손을 작게 모아보는 것은 어떨까? - 소리의 크기에 따라 손을 높이 올렸다가 낮게 내려 볼까? ⑥ 활동을 회상하며 평가한다.- 슈베르트의 ‘송어 제 4악장’을 감상해 보니 어땠니? - 물고기에 대해 이야기 나누어 보니 어땠니? - 물고기를 어디에서 볼 수 있을까? - 여름에 물고기를 많이 볼 수 있는 이유는 무엇일까?- 음악의 느낌을 표정이나 손짓으로 표현해 보니 어땠니? - 음악 감상을 하며 기억에 남는 부분이 있었니?- 음악을 감상하며 자연과 함께 하는 즐거움을 느낄 수 있었니? - 바른 자세로 음악을 감상해 보았니? - 어떤 점이 좋았니?
② 드뷔시의 '어린이 차지 4번 눈은 춤춘다' 음악을 감상한다. - 선생님이 겨울의 '눈'과 관련된 음악을 준비해 왔어. - 음악에서 어떤 이야기가 펼쳐질까? - 음악을 감상할 때는 어떤 태도로 감상하면 좋을까? - 친구들에게 방해가 되지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 즐거운 마음으로 감상해 보자. ③ 음악을 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 음악을 잘 감상했니? - 음악을 들으며 어떤 느낌이 들었니? - 음악을 들으며 떠오르는 장면이 있었니? - 어떤 악기로 연주한 것 같니? - 음악의 빠르기는 어떤 것 같니? - 이 음악을 언제 감상하면 좋을 것 같니? - 누구와 함께 듣고 싶니? ④ 작곡가와 음악에 대한 기본 정보를 알아본다. - 우리가 감상한 음악은 ‘드뷔시’라는 음악가가 만들었어. - 음악의 제목은 ‘눈은 춤춘다’란다. - 드뷔시가 사랑하는 딸을 위한 선물로 만든 음악이라고 해. ⑤ 다시 한번 음악을 감상하며 음악에 대한 느낌대로 몸을 움직여 본다. - 춤추듯 내리는 눈의 모습을 상상하며 다시 한번 음악을 감상해 보자. - 음악에 맞추어 자유롭게 몸을 움직여도 좋아. - 피아노를 연주하는 모습을 흉내 내며 감상해도 좋아.⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 드뷔시의 '어린이 차지 4번 눈은 춤춘다'라는 음악을 감상해 보았어. - 활동을 하면서 재미있던 점이 있었니? - 눈과 관련된 음악에는 뭐가 있을까? - 교실에서 자유롭게 감상해 보자. ■ 참고자료클로드 아실 드뷔시 (1862~1918)프랑스 인상주의 음악가.드뷔시가 작곡한 피아노 모음곡인 "어린이 차지"는 클래식 음악 중에서 많지 않은 어린이를 위해 작곡한 곡 중의 하나이다. 드뷔시에게는 엠마라는 딸이 있었는데, 그는 이 딸을 '슈슈'(귀염둥이)라고 부르며 귀여워했다고 한다. 드뷔시는 엠마를 위해 이 "어린이 차지"를 작곡해서 선사했다. 딸에 대한 드뷔시의 사랑을 엿볼 수 있는 곡이다.ㅁ
① 버스를 타고 여행가는 모습을 상상하여 이야기 나눈다.- 버스를 타고 놀러가 본 적이 있니?- 버스를 타고 놀러가는 모습을 상상해 볼까?- 덜컹덜컹 흔들리는 버스에 타 있다고 생각해 보렴.- 버스 창문 밖으로 어떤 풍경이 보일까?- 버스에서 어떤 소리가 날까?- 버스에서 음악을 듣는다면 어떤 음악을 듣고 싶니?② 하이든 현악 4중주 ‘종달새’ 음악을 감상한다.- 오늘도 친구들과 함께 아름다운 음악을 감상해보자.- 어떤 음악일지 궁금하지? 가만히 눈을 감고 음악을 감사해 보렴.③ 하이든 현악 4중주 ‘종달새’ 음악을 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다.- 음악을 잘 감상했니?- 음악을 들으며 어떤 느낌이 들었니? - 왜 그런 느낌이 들었을까?- 감상한 음악 중 기억나는 음이 있니?- 음악을 감상하며 떠오르는 장면이 있었니?- 어떤 악기로 연주한 것 같니?- 음악의 빠르기는 어떠니?④ 음악에 대한 기본 정보를 알아본다.- 우리 감상한 음악은 '하이든'이라는 작곡가가 만든 ‘종달새’라는 음악이야. - 음악의 느낌과 제목이 잘 어울리는 것 같니?⑤ 다시 한 번 음악을 감상하며 느낌대로 자유롭게 몸을 움직인다.- 버스를 타고 놀러가는 모습을 상상하면서 다시 한 번 음악을 들어보자.- 음악에 맞춰 자유롭게 몸을 움직이며 감상해도 좋아.
- 누리과정에 맞춘 창의적 인성교육 프로그램 '인성자람' 교재의 교사용 지도서 입니다.* 교재를 구매하신 선생님들의 이해를 돕기 위한 서비스 입니다.다운로드 받아 사용하세요.
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① 행복한 우리 원에 대해 이야기를 나눈다. - 행복한 우리 원은 어떤 유치원일까?- 어떤 우리 원이 행복할까?- 누가 행복해야 정말로 행복한 유치원일까?- 어떻게 해야 행복한 우리 원이 될 수 있는 걸까?- 친구들이 생각하는 행복한 우리 원은 어떤 유치원인지 생각해 볼 수 있겠니?- 친구들이 생각한 행복한 우리 원은 어떤 유치원인지 말해줄래?② ‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동을 할 것을 소개한다. - 우리가 함께 이야기로 나눈 행복한 우리 원을 그림으로 표현해 볼 수 있을까?- 어떤 것을 그려서 행복한 우리 원을 나타내고 싶니?- 어떤 것이 그려지면 행복한 우리 원으로 보일까?③ ‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동에 사용되는 재료를 소개한다. - 우리가 생각하는 행복한 우리 원을 그림으로 그려보고 싶은데 해 볼 수 있을까?- 그런데 그림으로 그리기 위해 오늘 선생님이 특별히 준비한 연필이 있어. 무엇인지 살펴볼까?- (4B 연필을 보여주면서) 이것이 무엇일까?- 무엇일 것 같니?- 종이에 정말 친구들이 말하는 것처럼 연필인지 써 볼까?- 종이에 글씨를 써 보니 정말 무엇인 것 같니?- 왜 연필같다고 생각했지?- 그런데 우리가 사용하던 연필하고 무엇이 다르지?④ ‘4B 연필로 행복한우리 원 그리기’ 활동방법을 알아본다. -‘4B 연필로 행복한우리 원 그리기’ 활동하려고 하는데 우리가 살펴본 재료들을 이용해서 어떻게 하는 활동일까?- 종이는 왜 다른 크기를 준비해 두었을까?- 행복한우리 원 이야기를 왜 나누었을까?- 왜 행복한 유치원은 어떤 유치원인지 생각해 보았을까?⑤ ‘4B 연필로 행복한 유치원 그리기’ 활동을 한다.- 우리가 이야기 나누었던 행복한 유치원 중에 어떤 행복한 유치원을 두꺼운 심이 있는 4B 연필로 그려볼 수 있을까?- 어떤 행복한 유치원을 4B 연필로 그리고 싶니?- 왜 원장님이 웃고 있는 우리 원을 그리고 싶은 거니?⑥ ‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동이 끝나면 유아의 작품을 감상한다. -‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동이 끝났니?- 어떤 행복한 우리 원을 그림으로 그렸는지 이야기 해줄래?- 왜 우리 원 앞에는 꽃이 가득 피었니?- 이 그림은 어떤 곳이 행복한 우리 원 인 것 같으니?⑦ ‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동을 회상하며 이야기 나눈다. -‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동을 하면서 행복한 우리원은 어떤 원이라고 생각하게 되었니?-‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동에서 새롭게 알게 된 것이 있니?- 우리가 사용하던 연필보다 두꺼운 4B 연필로 그림을 그려보니 어떠했니?- 4B 연필로 그림을 그려보니 어떤 점이 좋았니?-‘4B 연필로 행복한 우리원 그리기’ 활동을 하면서 내가 그린 그림을 감상할 때는 기분이 어땠니?
③ 동시를 소개하고 감상한다. - 식목일에 관한 동시가 있단다. - 함께 제목을 읽어볼까? - 어떤 분이 동시를 지어주셨을까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까?④ 동시를 감상한 후 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해보니 어땠니? - 기억에 남는 부분은 무엇이었니? - 동시에서 식목일은 어떤 날이라고 했니? - 너희가 생각하는 식목일은 어떤 날이니? - 식목일에 무엇을 하고 싶니? ⑤ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 우리 동시를 읊어볼까? - 선생님과 구절을 나누어 읊어보면 어떨까? - 친구들과 모둠을 나누어 주고받듯 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 읊어볼까? - 동시의 느낌에 맞게 신체를 움직이며 읊어보아도 좋겠다.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동시 제목은 무엇이었니? - 식목일은 어떤 날이라고 생각하니? - 우리 식목일이 아니어도 나무를 심고, 소중히 여기는 마음을 갖자.■ 동시4월 5일 식목일 (이나연)4월 5일 식목일은나무 심는 날4월 5일 식목일은나무 생각하는 날4월 5일 식목일은나무 생각 듣는 날"주위를 둘러봐나는 항상 너희 곁에 있어”나무 목소리 들어 본4월 5일은 식목일■ 참고자료< 식목일 >식목일(Arbor Day, 라틴어 arbor는 tree를 의미)은 나무를 아끼고 잘 가꾸도록 권장하기 위하여 제정한 날이다. 우리나라에서는 해마다 4월 5일을 식목일로 정하여 국가적인 행사로 나무를 심는다. 1872년 4월 10일 미국 네브래스카주에서 제1회 식목 행사가 열렸으며, 그 뒤 식목 운동을 주장한 줄리어스 스털링 모튼의 생일인 4월 22일을 아버 데이(Arbor Day: 식목일 또는 나무의 날)로 정하여 각종 축제를 벌인 것이 시초로 이후 전 세계적으로 퍼져나간 것이다.
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① 무용과 관련된 직업에 대해 이야기 나눈다. - 무용을 하는 직업은 무엇이 있을까? - 무용을 하는 사람들의 모습은 어떨까? - 무용할 때 어떤 옷을 입을까?② 고갱의 '4명의 브르타뉴 무용수' 작품을 감상한다. - 이 그림을 본 적이 잇니? - 그림의 느낌은 어떤 것 같니? - 무엇을 그린 그림이니? - 몇 명의 사람들이 있을까? - 4명의 무용수들은 어떤 옷을 입고 춤을 추고 있니?③ 미술적 요소를 탐색해본다. - 그림에 주로 사용된 색깔은 무엇이니? - 어떤 재료를 사용해서 그림을 그린 것 같니?④ 명화 속의 배경을 유아들이 표현해 볼 수 있도록 한다. - 춤을 추고 있는 무용수들의 배경을 표현해보자. ⑤ 완성된 작품을 소개한 후 전시한다. - 그림의 제목을 뭐라고 지으면 좋을까? - 그림을 어디에 전시하면 좋을까?■ 명화 [고갱 - 4명의 브르타뉴 무용수]
■ 활동 방법① 프란시스코 고야에 대해 알아본다. - 프란시스코 고야는 어떤 사람일까?② 명화를 함께 감상한다. - 그림에 누가 나오니? - 어떤 옷을 입고 있니? - 그림 속의 사람들의 표정은 어떠니?③ 명화를 사용한 퍼즐을 맞춘다.④ 활동을 마무리한다.⑤ 활동을 하며 느낌점을 이야기 나눈다. - 프란시스코 고야의 카를로스 4세의 가족을 보니 어떤 느낌이 들었니?■ 활동 Tip프란시스코 고야(1746.3.30~1828.4.16) 스페인의 대표적인 낭만주의 화자이자 판화가이다. 고야는 궁전화가이자 기록화가로서 많은 작품을 남겼다. 스페인 회화의 대표자로 특히 고전적인 경향에서 벗어난 작품을 남겼다.스페인 근세의 천재 화가로 알려져있다. '카를로스 4세와 가족' 작품에서는 13명의 인물들이 모두 화려한옷과 휘장을 하고 있으나 그 표정을 자세히 살펴보면 하나같이 특이한 표정을 짓고 있어 고야의 풍자를 느낄 수 있다.■ 명화[명화] 프란시스코 고야의 '카를로스 4세의 가족'
■사전준비-형제와 찍은 사진을 가져 올 수 있게 미리 가정으로 메모를 보낸다.■활동방법[도입]①영아들이 가져 온 사진을 모두에게 소개한다.- 이 사진은 00랑 00의 오빠 사진이네- 00는 00반이고 ~ 오빠는 00반 형님이야[전개]②사진에서 각 반 별로 같은 반인 영유아가 있는 지 찾아보는 활동을 한다.- 여기에서 00반은 누가 있을까?- 00오빠랑.. 00형이랑, 00언니가 있네~- 그럼 00반은 누가 있을까?- 00오빠만 있다~- 그럼 00반은 누구누구 있게~??- 우리 다~~~ 00반 같은 반이지~~- 우리는 다 같은 4살이라서 다~~ 00반이다~[마무리]③같고 다름에 대해 인식할 수 있도록 돕고 자신과 형제와의 나이가 다름도 알 수 있게 돕는다. [사진출처-사진갤러리>앨범]
① 석가탄신일의 의미에 대해 이야기 나눈다. (석가모니의 탄생을 기념하는 날)② 석가탄신일의 놀이에 대해 이야기나눈다 (연등놀이, 탑돌이, 봉숭아물들이기)③ 석가탄신일의 먹을거리에 대해 이야기나눈다. (쑥버무리, 미나리강회, 차마시기)④ 석가탄신일의 먹을거리를 만들어본다.[활동1: 차마시기]1) 뽕나무잎이나 녹차잎을 우려낸 차마시기를 한다.2) 다기를 이용하여 유아다도를 하면서 차를 마실 수 있다.⑤ 석가탄신일에 하는 놀이를 해본다.[활동1: 연등놀이]1) 연꽃모양의 연등: 색종이나 색상지로 연꽃 꽃잎모양여러장과 초록색꽃받침을 오려 종이컵에 연꽃모양으로 부터 연등을 만든다.2) 청사초롱모양의 연등: 한지를 사각형모양으로 접어 접힌 자리에 나뭇가지를 대어 청사초롱 연등을 만든다.3) 연꽃모양이나 청사초롱모양의 등을 들고 탑돌이를 한다.[활동2: 탑돌이]1) 돌탑을 충분히 관찰한다.2) 줄을 서서 돌탑을 영유아 나이만큼 돈다.3) 돌탑을 돌고 난 후 자신의 소원을 말해본다.4) 옛날사람들의 돌탑을 돌면서 자신의 소원을 빌었던 이야기를 해준다.5) 유아가 만든 연등을 들고 탑돌이를 한다.[활동3: 봉숭아물들이기]1) 낮잠을 자기전에 활동을 한다. 3) 절구에 봉숭아꽃과 잎, 백반을 넣어 찧는다.3) 봉숭아잎을 찧은 후 손톱에 올리고 준비한 비닐로 감싸고 스카치테이로 붙이거나 실로 묶는다.4) 낮잠을 자고 일어나서 비닐을 풀어 손톱색깔을 확인한다.5) 손을 깨끗이 씻는다. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.
■ 포인트접기는 여러 가지 방법이 있으므로 다양하게 접기 방법을 응용해 주세요.큰 집을 접어 나의 집을 꾸며도 되며, 작은 집을 여러 개 접어 마을을 꾸며도 재미있어요. ■ 친구들과 이야기하기교 사 : ♬ 큰 집에 사는 큰 사람 큰 소리로 말해요. 안녕 안녕 안녕 안녕 안녕하세요.작은 집에 사는 작은 사람 작은 소리로 말해요. 안녕 안녕 안녕 안녕 안녕하세요♬우리 친구들은 어떤 집에 살고 있나요?유 아 : 아파트... 주택... 예쁜 집... 작은 집...교 사 : 그래요. 작고 예쁜 집들이 산과 나무들이랑 어우러지면 참 좋겠어요.우리 친구들이 산과 들판 그리고 나무들이 함께 잘 어울리도록 예쁜 집을 짓고 주위도 꾸며 주세요.작고 예쁜 나의 집엔 누구랑 살면 좋을까? 집 앞에는 뭐가 있을까?신나는 놀이터를 꾸밀까? 아기자기 귀여운 꽃밭을 만들까?우리 친구들이 좋아하는 동물들도 불러서 구경시켜 주세요.
① 우리나라 4대 명절 (설, 추석, 한식, 단오)에 대해 수수께기를 낸다.-이 날은 무슨 날일까요? -음력 1월 1일 떡국 먹는 날을 무슨 날이라고 할까요?-찬 음식을 먹는 날, 조상님들의 산소에 가서 제사를 지내는 날을 무슨 날이라고 할까요?-옛날 여인들이 창포물에 머리를 감고, 남자들은 씨름을 하는 날을 무슨 날이라고 할까요?-송편을 먹고, 햇곡식과 햇과일이 먹을 수 있고, 조상님들께 차례를 지내는 날을 무슨 날이라고 할까요?② '설'노래를 다함께 불러보며 설날에 대해 관심을 가진다.-노래 속 설날에는 무엇을 한다고 했나요?③ 설날에 했던 경험에 대해 이야기 나누며 설날 풍습에 대해 알아본다. -설날에 무엇을 했나요?-어떤 음식을 먹었나요?-어떤 옷을 입었나요?-설날이 되면 어떤 점이 가장 좋은가요?-이번 설날에는 무엇을 하고 싶은가요?④ 이야기 나누기를 하고 난 후, 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.
■ 활동방법[도입] 숫자카드를 보여준다. - 얘들아 여기 우리 4살이랑 같은 4카드가 있어. - 4는 어떻게 생겼는지 우리 손으로 따라 그려볼까? 손으로 허공에 4의 모양을 따라 그려본다.[전개] 여러가지 블록을 제시하여 준다. - 우리가 손으로 그려 본 4를 이번엔 블록으로 만들어 보는 거야~ 블록을 이용해 4를 만들어 보여준다. - 어때? 4처럼 생겼니? - 그래? 고마워~ 이번엔 다른 블록으로 해봐야지~ - %%도 한 번 해봐~ - **야~ **도 4를 만들어봐~영아들도 만들어 볼 수 있게 자연스레 권한다.[마무리] 잘 만들어진 것은 사진으로 찍어 보여주면 더 좋아할 수 있다. 블록을 정리한다.
■ 활동 방법 1. 4를 보여준다.2. 색칠자료를 나누어 준다.3. 다 색칠하고 나면 색연필을 정리하게 한다.-----------------------------------------■ 사전준비 숫자4를 크게 프린트하여 둔다. 4를 색칠하거나 꾸밀 수 있도록 프린트 하여 둔다. ■ 활동방법[도입] - 우리 **반 친구들은 2011년 새해가 되어서 4살이 되었어요. - 그럼 4살할때 '넷'은 '사'라고도 말해요 - 4는 어떻게 생겼을까요? [전개] 4를 보여준다. - 어? 이건 뭐지? - 안녕~!! 나는 **반 친구들처럼 4살이야~ 내 이름은 '사' '사라고 해~!' - 와~ 우리가 4살할때 4는 이렇게 생겼구나. 색칠자료를 나누어 준다. - 우리 친구들 앞에 선생님이 4친구를 놓았어~ - 우리가 4 친구를 예쁘게 색칠해주면 좋아할 것 같아~ - 예쁘게 색칠 해 주자~ [마무리] 다 색칠하고 나면 색연필을 정리하게 한다. 숫자 4를 프린트하여 스케치북에 붙여주고 양면 테이프를 붙여준뒤 스팽글을 붙이며 꾸미게 함.
■ 활동 방법 1. 이제 4살이 되었음을 한 번 더 알린다.2. 밀가루 반죽을 만든다.3. 반죽을 떼어 주어 자유롭게 주물러보며 놀이 할 수 있게 한다.4. 밀가루를 둥글게 만들고 꾸밈재료를 꽂아보고 붙여서 친구에게 줄 선물을 만든다.-----------------------------------------------------------------------------■ 사전준비 밀가루를 준비한다. 밀가루에 색을 낼 수 있도록 식용색소나 물감을 준비한다. ■ 활동방법[도입] 이제 4살이 되었음을 한 번 더 알린다. - 얘들아 4살이 된 걸 축하해~ - 우리 오늘은 친구가 4살이 된 걸 축하해주며 선물을 만들어 보자 [전개] 밀가루 반죽을 만든다. 반죽을 떼어 주어 자유롭게 주물러보며 놀이 할 수 있게 한다. 어느정도 탐색이 끝나고 나면 꾸밈재료를 보여준다. 밀가루를 둥글게 만들고 꾸밈재료를 꽂아보고 붙여서 친구에게 줄 선물을 만든다. [마무리] 친구에게 준다.
■ 활동방법[도입 및 전개] 영아에게 나이를 묻는다. - %%야~ %%는 이제 몇살이니? - 그래~ 4살이 되었구나~ - 좋겠다 한 살 더먹어서 형님(언니)이 되었네~ - 그럼 4살은 손가락으로 어떻게 하는 지 알아? - 선생님이랑 한 번 해볼까? - 하나, 둘, 셋, 넷~ - 그래~ 이렇게 펴는 거야~ - 그럼 다시 물어볼게~ 손가락으로 알려줘 - %%야~ %%는 이제 몇살이니?[마무리] 손가락으로 자신의 나이를 말 해보고 친구와 서로 자신이 4살이 되었음을 알릴 수 있게 해 본다
① 우리나라의 4대문에 대해 이야기를 나눈다. - 우리나라의 서울에는 각각의 방향에 문이 있었는데 알고 있니? - 어떤 문이 있었을까? - 아직도 볼 수 있는 문은 어떤 것일까? - 동대문과 남대문을 본 적이 있니? - 옛날에는 임금님이 계신 서울에 들어오려면 각각 동, 서, 남, 북에 있는 대문을 통과해야 했었어.② '대문 놀이' 노래를 감상하며 이야기를 나눈다. - '대문 놀이'를 들어본 적이 있니? - 함께 들어볼까? - 어떤 문이 나왔었니?③ 놀이 방법을 알아본다. - '대문 놀이'를 함께 해볼까? - 어떻게 놀이하는지 살펴보자![놀이방법]1) 두 명의 유아가 나와 서로 손바닥을 대고 노래를 부른다.2) 친구들이 대문을 통과할 때 두 손을 위로 높이 올려준다.3) 노래 끝에 '덜커덩덩 열렸다'에 잡힌 유아는 대열에서 빠진다.④ 친구와 함께 놀이를 한다. - 시범을 보여줄 친구 있니? - 어떤 친구가 먼저 술래를 해볼까?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 친구들과 함께 놀이를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 동요문지기 문지기 문 열어라 열쇠 없어 못 열겠네어떤 대문에 들어갈까 동대문에 들어가문지기 문지기 문 열어라 열쇠 없어 못 열겠네어떤 대문에 들어갈까 서대문에 들어가문지기 문지기 문 열어라 열쇠 없어 못 열겠네어떤 대문에 들어갈까 남대문에 들어가문지기 문지기 문 열어라 열쇠 없어 못 열겠네어떤 대문에 들어갈까 북대문에 들어가문지기 문지기 문 열어라 덜커덩 떵 열렸다
포 인 트밤하늘을 표현할 때 검정물감과 색연필을 사용합니다.우선 색연필 중 노랑, 분홍, 연두, 주황색으로 별이나 밤하늘에 그림을 그린 후 검정물감으로 칠해주면 색연필의 선이 선명하게 나타나면서 예쁘답니다.검정 물감은 물을 조금만 섞는 것이 선명도를 높인답니다. 친구들과 이야기 하기 교 사 : 어두운 밤하늘을 예쁘게 빛나게 하는 것이 무엇일까요? 유 아 : 별... 달.... 교 사 : ♬ 반짝 반짝 작은 별~~ 아름답게 비추네 ◇◇머리 위에도, □□머리 위에도 반짝 반짝 작은 별~~○○반을 비추네.♬밤하늘에 별이 없다면 어떻게 될까요? 유 아 : 무서워요. 아무 것도 안보여요. 교 사 : 그래. 별들이 없다면 하늘을 봐도 아름답지 않을 거예요. 별들이 없다면 신기한 별자리를 관찰할 수 없을 거예요. 소중한 별들이 반짝반짝 우리 친구들을 비추도록 밤하늘의 별들을 가득 꾸며 주세요.
6세-9월 [어휘표현책 - 하하, 이런 말도 있었네! - 700 언어] 어휘표현책 4주차 내 마음 속의 재미있는 소리말, 모양말 내 마음 속에 살고 있는 가장 소중한 사람은 누구일까요?엄마의 사랑을 언어로 표현해 볼까요?① 이야기 나누기 -동시 감상하고 이야기 나누기 "아이들에게 예쁜 동시로 아름다운 감성과 풍부한 언어표현력을 길러 주세요""포도알 포도알 보고 있으면 구슬치기 하고 싶다, 똑도그르르 - 동시 '포도나무' 중에서"② 동시는 우선, 분량이 짧아 주의집중시간이 짧은 유아들에게 언어교육의 좋은 소재입니다.③ 소개된 동시집은 유아들이 몰입하기 쉽도록, 큼지막한 그림책 크기에, 예쁜 그림이 동시와 함께 표현되어 있습니다.④ 이번 주의 활동은 우리 눈에 직접 보이지 않는 추상적인 것들을 언어로 표현해 보는 것입니다. 가족간의 사랑, 친구들과의 우정, 선생님에 대한 존경, 맛있는 것을 먹을 때의 내 마음의 모양 등에 대해 유아들의 풍성한 상상력 보따리를 풀어내 보세요.
■ 활동방법1. 종이 접시의 밑면 쪽으로 1/3 정도 접는다.2. 흰 종이에 큰 입과 작은 입을 그려서 오린다.3. 1번에 2번을 붙인다.4. 모루를 구부려 고래의 등에 물을 뿜듯이 붙인다.5. 색상지로 눈을 오려 붙인다.6. 꼬리를 만들어 붙여 완성한다.■ 확장활동 - 여러 색의 종이 접시로 고래를 만들어 연결하여 모빌로 장식하여 본다. ■ 유의사항 - 눈은 눈알을 사용하여 붙일 수 있다.
① 땅이 웃을 수 있는 방법에 대해 이야기를 나눈다.- 쓰레기를 줍고 버리면 안돼요.- 자동차 기름이나 더러운 물을 버리지 않습니다.- 내가 버린 쓰레기가 아니더라도 주변에 있는 쓰레기는 줍습니다.② 물이 웃을 수 있는 방법에 대해 이야기를 나눈다.- 집에서 샴푸나 세제를 많이 쓰면 안돼요.- 물을 낭비하지 말고 아껴서 사용해요.- 물가지고 장난치지 않기③ 공기가 웃을 수 있는 방법에 대해 이야기를 나눈다.- 스프레이 같은 것을 사용하면 나쁜 공기가 올라가서 오존층을 파괴해요.- 가까운 곳은 걸어 다녀요.- 지하철이나 버스 타고 다녀요.- 물건을 태우면 안돼요.■ 활동사진** 플래그북 관련 활동 **<<[8-1] 플래그북을 만들어요>> 보기 <<[8-2] 깨끗한 물>> 보기 <<[8-3] 깨끗한 공기>> 보기
