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■ 활동방법① 교통규칙에 대해 이야기 나눈다. - 유치원에 버스를 타고 올 때나 집에서 외출할 때 큰 거리에서 무엇을 보았니? - 큰 사거리나 복잡한 길에서 사람과 차들은 어떻게 다녔니? - 자동차와 사람은 어떤 규칙에 따라 길을 다니거나 건널까?② 유아가 알아야 할 교통규칙에 대해 이야기 나눈다. 1) 어린이 교통사고의 대부분은 특별한 조심성 없이 도로에 뛰어들면서 발생한다. 2) 어린이들은 항상 왼쪽과 오른쪽을 잘 살피고 안전을 확인한 뒤 횡단보도를 건너도록 한다. 3) 자동차가 빈번히 다니는 도로나 건널목 등 위험한 장소에서 혼자 놀거나 건너지 않도록 한다. 4) 어른과 함께 걸을 때에는 언제나 차도 쪽에 어른이 걷고,도로의 가장자리 쪽에 어린이가 걷도록 한다. 5) 반드시 어른의 손을 꼭 잡고 한눈을 파는 일이 없도록 해야 한다. 6) 옷이나 신발은 되도록 활동하기 쉽고 눈에 잘 띄는 색으로 한다.③ 길을 건널 때 지켜야 할 사항을 알아본다. <그림 자료> 1) 우선 멈춘다. - 길을 건너거나 차도로 나갈 때는 항상 우선 멈추어야 한다. 우선 멈춰야 주위에서 차가 오는지를 살펴볼 수 있다. 2) 왼쪽, 오른쪽 차를 본다. - 우선 멈춘 다음에 차가 오는지 고개를 돌려가며 왼쪽·오른쪽 차를 본 후 차가 오지 않음을 확인한 후 건넌다. 3) 횡단보도의 오른쪽에서 운전하는 사람을 보며 손을 든다. - 횡단보도는 차가 왼쪽에서 오므로 오른쪽으로 간만큼 안전하며 손을 드는 것은 "제가 먼저 갈테니 멈추어 주세요"하는 말이므로 처음에는 차가 왼쪽에서 오므로 왼손을 들고 반 정도 지난 다음은 오른쪽에서 차가 오므로 오른손을 든다. 4) 자동차가 멈추는 것을 꼭 확인한다. - 녹색 불이 들어와도 여러분이 손을 들어도 그냥 지나치는 차가 있으므로 꼭 그 차가 멈추었는지 확인한 다음 건너간다. 5) 도로를 건너는 동안 차를 계속 보면서 건넌다. - 길을 건널 때는 손을 들고 차를 계속 보면서 간다.④ 버스를 안전하게 타는 방법을 알아본다. - 버스를 기다릴 때 차도로 내려가면 안된다. - 차가 완전히 멈춘 것을 확인한 후에 안전하게 차례대로 줄을 서서 차를 탄다. - 항상 손잡이를 잡고 천천히 올라간다. - 차를 탄 후에는 창문 밖으로 손이나 머리를 내어놓지 않도록 한다. - 차 안에서는 바르게 서거나 앉고 장난을 치지 않도록 한다. - 긴 옷이나, 끈이 달린 옷은 차문에 끼일 수 있으므로 입지 않도록 한다. - 버스에서 내릴 때 오토바이나 자전거가 지나가는 것을 확인한 후에 내린다.⑤ 이외에도 비오는 날에는 우산을 내려쓰고 앞을 잘 보지 않고 걷지 않도록 하고, 눈에 잘 보이는 색깔의 옷을 입도록 한다. < 위험한 상황 그림>⑥ 여러 가지 교통표지판의 의미를 알아본다.■ 참고자료안전교육 '교통 안전' 과 관련된 플래쉬 자료 바로가기>>
■ 활동자료 1. 실물자료 - 손톱깍기. 비누. 수건. 빗. 치약. 칫솔. 목욕타월. 샴푸2. 그림자료 - 문제상황그림 : 손톱이 길고 더러운 손그림몸이 더러운 그림머리가 더러운 그림이를 닦지 않아 더러운 그림- 문제해결그림 : 깨끗한 아이의 모습 ■ 활동방법 1. 문제 상황 그림을 보며 자신의 생각을 이야기 한다. ( 더러운 아이와 깨끗한 아이의 두 그림을 보여주며... ) - 여기 그림에 있는 두 친구 중에서 너희들은 어떤 친구의 모습이 더 좋아보이니? - 그 이유는 뭐니? - 여기 그림에 있는 친구처럼 만약 손톱을 계속 깍지 않으면 어떻게 될 것 같니? - 만약 몸을 씻지 않으면 어떤 일이 생길까? - 머리를 감기 싫다고 계속 감지 않고 빗지도 않으면 어떻게 될까? - 이를 닦기 싫다고 계속 이를 닦지 않는다면 어떻게 될까? 2. 몸을 깨끗하게 하지 않으면 어떤 일이 생길지에 대해 이야기 나눈다. - 냄새가 나요. - 기분이 나뻐요. - 손톱이 길면 부러질 것 같아요. - 머리를 감지 않으면 빗어지지 않아요. - 몸을 씻지 않으며 가려워요. - 이가 다 썩어요. - 병에 걸려요. 3. 몸을 깨끗이 하는 방법에 대해 이야기를 나눈다. ① 우리 몸을 깨끗하게 할 수 있는 방법이 뭐가 있을까? - 아침에 일어나서 세수를 하고 이를 닦는다. - 바깥놀이를 하고 나서는 손을 닦는다. - 아침, 점심, 저녁밥을 먹은 후에는 하루 3번 이를 닦는다. - 저녁에는 잠들기 전에 목욕을 한다. ② 이밖에도 유아들과 자유롭게 깨끗한 몸을 만들기 위한 방법을 이야기한다. 4. 목욕할 때 필요한 물건들을 알아본다. - 실물자료를 이용해서 어떤 물건인지 어떻게 사용하는 물건인지에 대해 이야기를 나눈다. 예) 목욕타월.... - 이것은 무엇일까? - 무엇을 할 때 사용하는 걸까? - 사용해 본적이 있니? - 어떻게 사용해야 하는 걸까? - 만약 이런 물건이 없다면 다른 어떤 것을 사용해야 할까? 5. 목욕탕에서 필요한 물건을 직접 그려본다. 6. 손유희를 배우며 활동을 마무리 한다. > 개구리 가족이 목욕탕에 갑니다 (개구리동작을 취하고 목욕탕을 표현한다) 아빠개구리는 빡빡 빡빡빡 (주먹을 쥐고 힘 있게 때미는 동작을 취한다.) 엄마개구리는 싹싹 싹싹싹 (손바닥을 펴고 이곳저곳을 닦는다) 언니개구리는 살살 살살살 (손바닥으로 손등을 가볍게 건드린다.) 애기개구리는 보글보글 뽕 보글보글 뽕 (검지손가락으로 원을 그린 후 비눗방울 터트리는 동작을 표현한다.)
▣ 활동자료 1. 불이 났다고 가정하여 이야기를 해 본다. - 만약 집에 불이 났다면 어떻게 해야 할까? - 집 이외에 다른 곳에서도 불이 났다면 어떻게 행동해야 할까?2. 소화기 사용법에 대해 알아본다. ① 작은 불 인 경우에는 소화기를 이용해서 불을 끌 수 있다. - 소방서 견학 때 배워본 소화기 사용법을 다시 한번 생각하면서 교실에 있는 소화기를 이용해서 연습을 해보도록 한다. - 우리 교실에는 소화기가 어디에 있니? - 우리 유치원에는 소화기가 어디 어디에 있을까? - 유아들과 함께 자유선택시간을 이용해서 유치원 내에 있는 소화기를 찾아보고 위치를 확인하도록 한다. ② 기름에 불이 붙거나, 사람의 몸이 불이 붙었을 때에는 담요나 흙 등을 이용해서 불을 끌 수도 있다.3. 불이 났을 때의 대피방법을 알아본다.① 불이 나면 먼저 큰 소리로 “불이야” 하고 외쳐서 불이 난 것을 사람들에게 알린다.② 유독가스는 위쪽으로 올라가므로 고개를 숙이고 자세를 낮추어서 밖으로 빠르게 대피한다.③ 유독가스로 인해 숨을 못 쉴 수 있으므로 손으로 입과 코를 막는다.④ 귀중품이나 다른 물건 등을 챙기려 하지 말고 신속하게 몸만 대피하도록 한다.⑤ 몸에 불이 붙었을 경우에는 바닥에 누워서 엎드려 뒹군다.⑥ 안전한 곳으로 대피한 후에 신고를 한다.4. 신고방법에 대해 알아본다.① 신고를 하기 전에 불이 난 것을 사람들에게 알린다.② 119에 신속하게 신고를 한다.③ 신고요령을 배워본다. - 신고를 할 때에는 침착하게 불이 난 곳의 주소와 신고하는 사람의 이름, 전화번호 등을 이야기 한다.④ 유아들과 함께 장난감 전화기를 놓고 직접 신고하는 흉내를 내어보는 활동을 진행해본다. - 전화기를 들고 119번으로 전화하기 - 안내원이 전화를 받으면 불이 났다는 것을 이야기 하고 불이 난 주소와 위치가 어디인지 설명하기 - 신고하는 사람의 이름 말하기 - 연락 가능한 전화번호 이야기하기 - 이때 어른이 곁에 있다면 어른에게 도움을 청하도록 한다. 5. 지금까지 배운 내용을 기억해서 유아들에게 미리 알려주지 않은 상태에서 비상벨을 울려서 화재대피훈련을 해본다. 1. 화재 대피 훈련을 할 경우에는 유아들이 신발을 신지 않고 밖으로 나가야 하므로 교사는 미리 유치원의 근처에 유리조각 등 위험한 것이 없는지 확인해둔다. 2. 화재 대피 훈련은 원 전체가 함께 참여하여 진행될 수 있도록 사전에 원장님과 다른 교사들과 함께 상의한다.
▣ 활동자료 1. 약국에 가 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 약국에 약을 사러 가본 적이 있니? - 어디가 아파서 약을 사러 갔었니? - 어떤 약을 주셨니? 2. 약의 종류에 대해 알아본다. ① 알약, 캅셀약, 물약, 붙이는약, 바르는약, 뿌리는약 등이 있다. ② 각각의 약의 특성에 대해 이야기해 본다. 예) 캅셀약 : 왜 약을 캅셀속에 넣었을까? - 먹기에 너무 쓴 약은 먹기 편하게 하기 위해 캅셀속에 넣어서 먹도록 한다. ③ 붙이는 약에는 어떤 것들이 있을까? - 파스. 귀밑에 붙이는 멀미약 등 ④ 물약은 어떻게 먹어야 할까? - 물약이 담긴 약 병 겉에 표시되어 있는 눈금을 정확히 보고 정해진 양을 따라서 복용한다. ⑤ 바르는 약에는 어떤 것들이 있을까? - 각종 연고 종류 및 맛사지 약 등.. 3. 약 이외에 어떤 것들이 있는지에 대해 알아본다. - 반창고, 붕대, 솜 등 상처를 치료할 때 필요한 물건들도 있다. 4. 약을 바르게 복용하는 방법에 대해 알아본다. ① 약을 먹어 본 경험에 대해 이야기해 본다. ② 약의 효과와 부작용에 대해 이야기 한다. ③ 약을 먹을 때 주의사항에 관해서 이야기 한다. - 약은 반드시 의사의 처방에 따라 정해진 양과 정해진 시간에 먹도록 한다. - 약은 물과 함께 먹도록 한다. ④ 비료나 살충제, 쥐약 등 위험한 약품에 대해 이야기 한다. - 약은 병을 낫게 하기 위해 먹지만, 사람을 헤칠 수도 있다. - 약은 반드시 약사나 의사에게서 처방받은 약만을 먹어야 한다. - 함부로 약을 먹거나 만지지 않는다.
▣ 활동방법 1. 꽃 상가 견학 때 구입한 꽃씨에 대해 이야기 한다. - 너희들 견학 갔을 때 어떤 꽃씨를 사왔니? - 왜 그 꽃씨를 샀니? - 그 꽃씨는 어떤 꽃의 씨앗이니? - 씨앗의 모양은 어떻게 생겼었니? - 씨앗의 색깔은 어떠니? - 씨앗의 크기는 어떠니?2. 꽃씨 심기의 방법을 알아본다.① 흙을 담을 수 있는 화분(페트병화분)을 준비한다.② 페트병 화분 속에 흙과 비료를 잘 섞은 후에 꽃 심는 삽으로 흙을 넣는다.③ 손가락으로 3~4군데 정도 구멍을 낸다.④ 구멍 속에 꽃씨를 넣는다.⑤ 다시 흙으로 꽃씨를 완전히 덮은 후에 손바닥으로 가볍게 흙을 눌러 준다.⑥ 물을 준다.⑦ 햇빛이 잘 드는 곳에 화분을 올려 놓는다.⑧ 매일 하루에 한번 물을 주면서 싹이 자라는 과정을 관찰한다.3. 화분 만들기① 페트병의 밑둥 부분과 입구부분을 자른다.② 밑둥 부분의 바닥에 송곳으로 구멍을 뚫는다.③ 입구부분이 밑둥 부분의 밑으로 오도록 하여서 글루건으로 붙여준다.④ 페트병 겉면을 씨트지를 이용해서 꾸민다.⑤ 다 꾸민 후 앞면에 꽃씨심기에 관한 내용을 기록해서 붙인다. ( 꽃씨 이름, 심은 날짜, 심은 사람 등 )4. 꽃씨 심기가 끝난 후 싹이 나고 꽃이 필 때까지 자신의 화분을 돌볼 수 있도록 하고, 꽃이 피면 가정으로 보내어 화분을 바꾸어 계속해서 꽃을 피워볼 수 있도록 한다.5. 확장활동- 지속적인 관찰지를 만들어서 싹이 처음 난 날과, 싹이 자라는 모습 등을 기록해 본다.>화분 만들기에서 페트병에 송곳으로 구멍을 뚫는 작업은 교사가 해주도록 한다.
■ 활동방법 1. 올림픽에 대한 경험을 이야기 한다. ① ‘올림픽’이란 말을 들어본 적이 있니? ② 올림픽이란 무엇일까? - 전 세계의 운동선수가 모여서 국가별로 경쟁을 하며 스포츠를 통해서 화합의 장을 만들고 세계평화의 뜻을 기리는 대회이다.2. 올림픽에 대해 궁금한 것을 알아 본다. ① 올림픽은 어떻게 열릴까? - 올림픽은 국제올림픽위원회 (IOC)에서 각 나라 대표의 투표로 올림픽이 열릴 나라를 결정한다. ② 올림픽은 얼마만에 열릴까? - 올림픽은 4년에 한번 열리는데 그 이유는 올림픽을 개최하게 되는 나라에서 준비하는 시간을 주고, 선수들에게도 훈련시간이 필요하기 때문이다. - 하계올림픽과 동계올림픽이 각각 4년 주기로 열린다.③ 올림픽을 상징하는 것들 < 성화 > - 올림픽 대회장에 켜 놓은 횃불로 고대 올림픽의 발상지인 그리스에서 태양광선으로 채화한 불을 릴레이로 옮겨와 올림픽 경기가 개최되는 주경기장의 성화대에 대회가 끝날 때까지 켜 놓는다. 성화봉송식은 대회 가운데 중요한 의식이고, 성화가 주 경기장에 켜짐으로 올림픽의 시작을 알린다. < 올림픽기 > - 근대 올림픽을 상징하는 깃발로 오륜기라고도 한다. 흰 바탕에 5가지 색 (청, 황, 흑, 녹, 적)으로 동그란 모양을 하고 있는데 이 5개의 동그라미는 특별한 의미를 지니는 것이 아니고 세계 여러나라의 국기의 색깔을 모두 포함하고 있는 의미이다. 올림픽기는 올림픽 경기기간 내내 게양되고 폐막식에서 주최국으로부터 다음 주최국으로 전달된다. ④ 올림픽에서는 어떤 경기를 할까? - 정식종목 23개와 그 외에 시험 종목들이 있다. - 정식종목 육상. 조정. 농구. 복싱. 카누. 사이클. 펜싱. 축구. 체조. 역도. 핸드볼. 필드하키. 유도. 수영. 레슬링. 근대5종 경기. 승마. 사격. 양궁. 배구. 요트. 탁구. 테니스. ⑤ 열심히 한 사람에게는 어떻게 할까? - 메달을 시상한다. - 경기를 해서 순위를 정한 뒤에 1위는 금메달, 2위는 은메달, 3위는 동메달을주고 각 나라의 선수들이 딴 메달의 개수 중 금메달의 개수가 가장 많은 나라가 1위를 하게 된다.3. 88올림픽에 대해 알아본다. - 우리나라에서도 올림픽이 개최되었음을 안다. ① 시기 : 1988년 9월 17일 ~ 10월 2일 제24회 하계올림픽 ② 참가국 :159개국 ③ 경기종목 : 237개 종목 ④ 참가선수 : 8473명 ⑤ 마스코트 : 호돌이(호랑이) ⑥ 순위 : 1위-소련, 2위-동독, 3위-미국, 4위-한국4. 서울 올림픽을 기념한 <올림픽 기념관>과 <올림픽 공원>이 있다.
■ 활동방법 1. 목욕탕에 다녀온 경험을 이야기 한다. - 목욕탕에 가니 뭐가 있었니? - 어떤 순서로 목욕을 했니? - 목욕을 다 하고 난 뒤 기분이 어땠니? 2. 사전준비 ① 샤워기의 역할을 할 유아 5명정도를 뽑는다. ② 10명 정도의 유아는 손을 잡고 원모양으로 앉아서 탕을 표현하고 미리 준비한 <온탕>팻말을 놓는다. ③ 같은 방법으로 <냉탕>을 표현한다. ④ 표를 받는 사람을 정한다. 3. 목욕탕에서 목욕을 했던 기억을 살려서 몸을 이용해 창의적으로 표현해본다. ① 먼저 목욕을 하러 온 유아들은 표를 파는 곳에서 돈을 내고 열쇠를 받는 과정을 몸짓으로 표현한다. ② 옷을 벗는 모습을 표현한다. ③ 목욕을 할 유아는 교사의 신호에 맞춰 목욕탕으로 들어와 자유롭게 목욕을 하는 모습을 표현한다. - 이를 닦는 모습 - 옷을 벗는 모습 - 샴푸를 손에 짜서 머리를 감는 모습 - 탕 속에 들어가는 모습 - 목욕타월로 비누를 칠하는 모습 - 샤워를 하는 모습 ④ 샤워기의 역할을 맡은 유아는 의자위에 차렷자세로 서 있다가 목욕을 하는 유아가 앞에 와서 배를 살짝 누르면 손을 높이 올려 샤워기에서 물을 뿌리는 듯한 표현을 해주고 다시 배를 살짝 누르면 원래와 같은 모습으로 변한다. (한 반 30명 - 5명 샤워기, 1명 표받는 사람, 목욕하는 사람 10명 넘지 않게. 활동은 4~5번 반복한다. 노래 한 두곡 끝날 때까지) ⑤ 유아들이 활동을 하는 동안 신나는 음악을 틀어준다. ( 예 : 아기공룡둘리 삽입곡 - 비눗방울 )⑥ 때밀이 아줌마 4. 신체활동이 끝나면 역할을 바꿔서 다시 활동을 진행한다.
▣ 활동방법1. 꽃이 피는 과정을 알아본다. 이야기를 통해 꽃씨에서 꽃이 피는 과정을 알려준다.- 추운 겨울이 지나고 따스한 봄이 되자 ○○는 꽃씨를 땅에 심었어. 그리고 ○○는 땅에 물을 주었단다. 하루가 지나고 이틀이 지나고, 며칠이 지난 어느 날, 땅 속에서 조그만 싹이 쏘옥 올라오는 것이 아니겠니? 그래서 ○○는 더 열심히 물을 주고 기다렸단다. 또 얼마 후에 ... 드디어 싹이 자라나 그 속에서 너무 예쁜 꽃이 피었단다.2. 꽃이 피기 위해 필요한 것들을 알아본다.- 꽃이 잘 자라려면 무엇이 필요할까?① 흙- 씨앗이 자라기 위해서는 씨앗을 묻을 수 있는 흙이 필요하다. 흙 속에는 씨앗이 묻혀서 흙 속에 있는 영양분을 씨앗이 먹고 자랄 수 있다. 흙 속에 양분이 별로 없는 경우에는 비료를 섞어준다.② 물③ 햇빛- 식물은 햇빛을 통해서 에너지를 만들 수 있다.3. 융판 자료 그림을 이용해서 노래 가사를 다시 한번 이야기 한다.- 까만꽃씨에서 초록싹이 나오고 초록싹이 자라서 빨간꽃이 피고 빨간꽃속에서 까만씨가 나오고 까만꽃씨에서 초록싹이 나온다.4. 유아들과 함께 노래를 불러본다.- 반복해서 노래를 불러 본 후에 간단한 율동과 함께 노래를 부른다.■ 활동방법1. 유아들과 함께 꽃씨의 성장에 대해 이야기 나누었던 내용을 되새겨 본다.(영역별 활동 자료 ‘꽃이 피기 까지’활동 참고)2. 노래를 들려 준다.- 어떤 가사가 나왔나요?- 가사의 내용 순서가 어떻게 될까요?3. 유아들과 음을 익힌다.- 어떤 허밍음으로 음을 익혀 볼까요?4.가사를 알아본다.- 꽃이 어떤 순서로 피었나요?5. 한 줄씩 따라 불러 본다.6. 율동을 만들어 본다.7. 동극으로 노래 가사에 맞추어 활동을 연계 해 볼 수 있다.<<꽃씨>> 악보클릭
▣ 활동방법 1. 교사는 퍼펫인형을 준비하여 흥미를 유발한다.( 퍼펫인형이 없는 경우 종이컵으로 교사가 먼저 인형을 만들어서 이용한다 )- 얘들아 안녕? 나는 ○○야. 만나서 정말 반가워. 난 인형나라에서 왔는데 너희들이 우리 인형들을 아주 많이 보고 싶어한다고 해서 내가 이렇게 너희들을 만나러 온거야. 나하고 같이 노래 부를래?( 유아들의 의견을 들어보고, 유아들이 원하는 노래를 인형과 함께 불러본다. 이때 교사는 인형의 입을 노래에 맞춰서 잘 조정한다 ) - 유아와 인형이 서로 인사를 나눌 수 있도록 한 후에 인형을 유아들이 보지못하도록 숨긴다.2. 말하는 인형에 대해 이야기 나눈다.- 너희들 방금 누구를 만났었니?- 그 인형 친구는 어떻게 말을 했니?- 어디가 움직였었니?- 어떻게 움직인 것일까?3. 활동방법을 설명한다.① 먼저 어떤 모양의 인형을 만들 것인지에 대해 생각한다.② 종이컵의 윗부분에서 3~4cm 정도 되는 부분을 2cm 만 남기고 자른다. 남긴 부분은 계속해서 움직여야 하는 부분이므로 찟어지지 않도록 테이프를 이용해서 붙여준다.③ 자른 부분이 입 모양이 되도록 위아래 입 모양을 붙이고, 눈과 코 등을 꾸민다.④ 털실로 머리를 꾸민다.⑤ 동물모양을 꾸밀 때에는 귀의 모양 등도 함께 꾸며서 붙여준다.⑥ 밑 부분에 나무젓가락을 이용해서 손잡이를 붙인다.⑦ 윗 부분에(인형의 뒷 부분) 낚시줄이나 실을 붙인다.⑧ 나무젓가락(손잡이)를 잡고 뒷 쪽의 실을 당겨서 잘라진 부분을 움직여 본다.⑨ 입모양이 잘 움직여 지는지 반복해서 연습해본다.4. 인형이 완성되면 친구들과 함께 인형으로 이야기를 나눈다.- 인형에게 이름을 지어주고, 친구와 함께 이야기 나눈다.- 난 ○○야, 너의 이름은 뭐니? ................- 실을 움직여 인형이 말하는 모습을 표현해 본다5. 활동내용을 회상한다.- 말하는 인형을 만들어 보니 어떠니?- 인형이 말하도록 할 때 어떤 점이 힘들었니?- 입이 잘 움직이지 않은 친구도 있니?- 인형을 통해서 말을 하니 어떠니?- 종이컵외에 또 어떤 것들을 이용해서 말하는 인형을 만들 수 있을까?- 종이컵인형 외에 퍼펫인형, 양말인형 등을 이용해서 입을 움직여 본다.- 종이컵인형으로 입을 움직일 때와 다른 인형을 통해서 입을 움직일 때 어떤 점이 다른지에 대해 이야기 나눠본다.[ 완성작품 ]
▣ 활동방법 1. 아령을 보여주며 이야기를 나눈다. - 이런 물건을 본 적 있니? - 어떻게 사용하는 물건일까? - 이 기구로 어떤 운동을 할 수 있을까? - 이 기구를 이용하면 신체의 어느 부분이 운동이 될까? - 아령을 이용한 운동비디오가 있다면 시청을 하며 함께 관찰해본다. 2. 아령 만들기 활동을 진행한다. ① 뿌요소다 병 4개를 깨끗하게 씻어서 말린다. ② 씨트지나 모양 스티커를 이용해서 페트병 겉면을 꾸며본다. ③ 소다병에 물감 물(미리 물에 원하는 색깔의 물감을 풀어서 준비)을 넣어서 뚜껑을 완전히 닫는다. - 물감 물 대신 색 모래를 넣어도 좋다. - 이때, 반드시 유아가 들기에 무겁지 않을 정도의 무게를 맞춘다. ④ 뚜껑부분을 서로 맞닿게 해서 스카치테이프를 이용해서 단단하게 붙여서 완성한다. ⑤ 같은 방법으로 한 개를 더 만든다. 3. 아령이 완성되면 음악에 맞춰서 교사와 함께 간단한 체조를 한다. ① 아령을 양손에 들고 앞으로 올렸다가 내리기 ② 한 팔씩 엇갈려서 올렸다 내리기 ③ 팔꿈치를 이용해서 팔을 접었다 펴기 ④ 팔을 뒤로 돌려서 접었다 펴기 등.... 4. 아령체조를 해 본 소감을 이야기 한다. - 운동을 해 보니 기분이 어떠니? - 어디가 운동이 되는 것 같니? - 더 재미있는 동작이 있을까? - 이 아령으로 어떤 운동을 더 해보면 어떨까? 5. 가정에서도 직접 만든 아령을 이용해서 꾸준히 운동을 할 수 있도록 한다.
▣ 활동방법 1. 딸기밭에 다녀온 경험을 회상한다. - 딸기밭에서 딸기를 먹어 보니 어떤 맛이었니? - 딸기의 모양은 어땠니? - 딸기의 색깔은 어땠니? 2. 딸기를 이용해서 만들 수 있는 음식에 대해 알아본다. - 딸기는 그냥 먹어도 맛있지만 딸기를 이용해서 여러 가지 음식을 만들 수 있단다. - 딸기를 이용한 음식에는 어떤 것들이 있을까? - 딸기쥬스. 딸기케익. 딸기샤벳. 딸기파이. 딸기잼. 딸기우유. 딸기요플레 등. - 너희들은 딸기로 만든 음식 중에서 어떤 것을 먹어봤니? - 뭐가 가장 맛있었니? 3. 딸기 쉐이크 만들기에 대한 활동순서를 이야기 한다. ① 손을 깨끗하게 씻은 후에 앞치마를 두른다. ② 요리주제를 설명한다. - 자, 선생님이 여기 딸기와 우유, 그리고 아이스크림을 가져왔어. 이것들을 가지고 어떤 음식을 만들 수 있을까? - 모두 다 따로 먹어도 맛있는 것들이지만, 이 세 가지를 모두 섞으면 어떤 맛이 날까? - 오늘은 이 세 가지를 잘 섞어서 딸기 쉐이크를 만들어 보자. ③ 요리재료와 도구를 설명한다. - 먼저 맛있는 딸기와 흰 우유, 아이스크림을 준비한다. - 믹서기는 어떤 도구일까? - 믹서기는 어떻게 사용해야 하는 걸까? - 믹서기는 음식을 작게 부수거나 즙을 낼 때 이용하는 도구이다. - 믹서기안에는 날카로운 칼이 들어 있으므로 믹서기를 사용할 때에는 아주 조심해야 한다. - 도마와 빵 칼 : 딸기를 작게 썰 때 필요하다. - 컵 : 쉐이크가 다 만들어 진 후 따라 마신다.④ 요리순서를 알려준다. - 딸기는 깨끗하게 씻어서 꼭지를 따내고 빵 칼을 이용해서 작게 썬다. ( 딸기를 썰면서 딸기의 속 모양을 관찰하도록 한다 ) - 믹서기에 썰은 딸기, 우유, 아이스크림을 넣는다. - 믹서기의 뚜껑을 닫고, 스위치를 누른 후 재료의 변화를 살펴본다. - 딸기의 덩어리가 없어질 때까지 믹서기를 돌리다가 멈춘다. - 쉐이크가 완성되면 컵에 따른다. - 간식과 함께 쉐이크를 먹는다.4. 요리활동을 한다.- 요리활동을 하기 전에 조를 나눠서 소그룹 활동이 이루어질 수 있도록 한다. - 순서도를 보며 요리활동을 한다. 5. 평가하기 - 딸기쉐이크를 만들어 보니 어떠니? - 요리활동을 하면서 힘들었던 점은 무엇이니? - 딸기가 다 으깨진 것을 보니 어떠니? - 딸기를 그냥 먹을 때와 쉐이크를 만들어서 먹을 때 어느쪽이 더 맛이 있니? 6. 활동지를 통해 물질 변화에 대해 생각해 본다. > 1. 믹서기를 사용할 때에는 안전사고가 생길 수 있으므로 반드시 교사의 지시에 따른다.2. 쉐이크가 완성되면 원장님과 다른 선생님들께 대접해 보도록 한다.3. 요리활동이 끝난 후 정리정돈까지 유아스스로 마무리 할 수 있도록 돕는다.
■ 활동방법 1. 여러 가지 탈을 보며 이야기를 나눈다. - 이 탈들의 이름은 뭐니? - 어떤 탈이 가장 마음에 드니? - 그 이유는 뭐니? 2. 활동 방법을 소개한다. ① 자료(사포)를 소개한다. - 이 종이(사포)는 뭘까? - 보통 그림을 그리는 도화지와 어떻게 다르니? - 색깔은 어떻게 다르니? - 느낌은 어떠니? - 여기에는 어떤 것으로 그림을 그리면 좋을까? ② 활동순서를 이야기한다. - 사포위에 원하는 탈 그림을 크레파스로 그린다. - 신문지 위에 흰 도화지를 놓고 그 위에 사포 그림을 엎어 놓은 후에 다리미로 다린다. - 흰 도화지 위에 묻어난 탈 그림을 관찰한다. - 탈 모양을 따라 가위로 자른다. - 자른 탈 모양을 두꺼운 도화지 위에 붙인다. - 눈 부분을 뚫은 후에 귀 부분에 고무줄을 연결한다. ③ 탈이 완성되면 탈을 써본다. 3. 완성된 탈을 쓰고 어떤 놀이를 할 수 있는지 이야기 해 본 후에 탈을 쓰고 탈춤을 춰본다. ++ 사포 그림 완성 ++++ 완성된 탈 ++
▣ 활동방법 1. 눈 내리는 날의 풍경에 대해 이야기를 나눈다. - 눈 내리는 모습을 본 적 있니? - 눈 내리는 모양이 어땠니? - 눈을 표현하기 위해 어떤 것이 좋을까? 2. 활동방법을 소개한다. ① 눈 내리는 날의 모습 그리기. - 눈이 내리는 거리나 풍경의 모습을 표현해 본다. - 크레파스를 이용해서 사람들의 모습과 나무와 집 등의 풍경을 그려본다. - 눈 내리는 날의 모습을 그릴 때 눈은 그리지 않도록 한다. ② 눈 표현하기 (양초 떨어뜨리기) - 눈을 어떻게 표현하면 좋을까? - 양초를 보여주며 양초로 어떻게 눈을 표현하면 좋을 지에 대해 이야기한다. - 양초에 불을 붙여서 양초가 녹아내리는 모습을 보여준다. - 양초가 녹으면 어떤 일이 생길까? - 촛농이 떨어지는 것을 관찰한 후에 교사가 직접 도화지 위에 촛농을 떨어뜨려본다. - 촛농이 뜨거우므로 눈을 떨어뜨리는 작업은 유아들이 그림을 다 그려 오면 교사와 함께 할 수 있도록 한다. ③ 바탕칠하기 - 유아가 원하는 물감 색을 고른다. - 큰 붓을 준비해 주고 유아가 직접 바탕을 칠하도록 한다. - 물감을 칠하면서 나타나는 그림을 관찰한다. - 물감을 칠하니 무슨 일이 일어났니? - 어떻게 된걸까? - 촛농은 기름이기 때문에 물과 섞이지 않아서 촛농위에는 물감이 묻지 않고 눈처럼 표현 될 수 있음을 설명해준다. 3. 활동이 끝나면 유아들의 작품을 전시하여 감상할 수 있도록 한다.[ 작업 순서 ]
▣ 활동자료 1. 약 봉투를 살펴본 일이 있는지 이야기 한다. - 약국에서 약을 지었을 때 약 봉투에 약을 받아본 적이 있니? - 약 봉투는 어떻게 생겼었니? 2. 약 봉투에 기록되어 있는 사항을 알아본다. ① 약국이름 : 약국의 이름이 인쇄되어 있다. ② 복용방법 : 식사 전, 식사 후. 몇 시간 간격. 약의 종류와 복용해야 하는 약의 양. ③ 약국의 연락처와 담당 약사의 이름. 3. 약 봉투를 직접 만들어 본다. ① 도화지의 1/4 정도의 크기로 도화지를 준비한다. ② 약국이름을 자유롭게 지어서 꾸민다. ③ 복용방법에 식사 전, 식사 후, 시간, 약의 양 등을 기록한다. ④ 약국의 연락처는 임의로 적어보고 약사의 이름에는 유아자신의 이름을 적어서 약 봉투를 완성해 본다. ⑤ 약 봉투의 나머지 부분은 각자 예쁘게 꾸며본다.
■ 활동방법 1. 교사가 탈을 쓰고 탈 이야기를 한다. - 선생님이 쓰고 있는 것이 무엇일까? - 탈을 쓴 선생님이 어떻게 보이니? - 탈을 본 적이 있니? 2. 여러 가지 탈을 탐색해 본다. - 여기에 어떤 탈들이 있니? - 이 탈들 중 직접 쓰고 싶은 탈이 있니? - 그 탈의 어떤 점이 재미있니? - (탈을 써보도록 한 후에) 탈을 직접 써 보니 어떠니? - 탈을 쓴 친구가 어떻게 보이니? 3. 탈의 모양을 관찰한다. - 탈 안에는 무엇이 있니? ( 코, 입, 귀, 주름....) - 탈의 모양이 서로 같니? - 탈의 모양이 어떻게 다르니? 4. 그림자료를 통해 다양한 탈의 모양과 이름을 알아본다. ① 미얄할미탈 : 얼굴에 점이 많다. ② 부네탈 : 젊은 과부의 얼굴, 교태로운 표정을 지님. ③ 선비탈 : 거만한 표정을 짓고 있다. ④ 가시탈 : 양 볼에 연지와 곤지를 찍고 있고, 얌전한 얼굴의 모습. 5. 탈을 쓰는 이유에 대해 이야기해 본다. ① (유아에게 직접 탈을 쓰도록 한 후) - 네가 쓴 탈은 어떤 탈이니? - 그 탈을 쓰니 어떤 기분이 드니? - 탈을 쓴 친구가 어떻게 보이니? - 그 친구의 표정과 마음을 알 수 있니? ② 탈로 자신의 감정을 표현한 옛날 사람의 이야기를 들려준다. - 하고 싶은 말이 있는데 떨려서 못한 일은 없었니? - 그럴 때 탈을 쓰고 말을 하면 어떨까? - 옛날 사람들은 탈 가면을 이용해서 자신의 마음을 표현했다는 것을 이야기해 준다.여러가지 탈 사진 다운받기
▣ 활동방법 1. 전지 위에 나무 기둥을 그려 놓고 나무 기둥을 보며 이야기를 나눈다.- 여기 나무가 있네.- 그런데 나무가 왜 옷을 벗고 있을까?- 나무에게 어떻게 옷을 입혀주면 좋을까?2. 나무 기둥이 그려진 전지위에 물감을 묻힌 손바닥을 자유롭게 찍어본다.- 너희들이 손으로 나무에게 예쁜 옷을 입혀줄래?- 어떤 색깔의 옷을 입혀 주면 좋을까?3. 소집단으로 활동한다.- 유아를 5~7명 정도로 조를 나눈다.① 교사가 전지위에 나무의 기둥을 그려준다.② 유아들이 함께 나무 기둥을 색칠한다.③ 유아들 손 보다 조금 더 큰 쟁반에 물감을 풀어서 물감을 준비한다.- 물감 물은 물이 떨어지지 않게 진한 농도로 준비한다.④ 유아들이 손바닥에 물감을 묻혀서 자유롭게 나뭇잎을 표현해 본다.4. 나무의 표현이 끝나면 물감이 마를 때까지 기다린 후에 구름이나, 꽃, 나비, 새 등을 함께 표현해보도록 한다.5. 확장활동- 유치반인 경우에는 각각 개별 활동으로 도화지에 나무의 기둥을 그리고 손가락으로 물감을 찍어서 표현해 보도록 한다.
▣ 활동자료 1.유아들을 두 팀으로 나눈다. - 각 팀의 이름 정하기. 팀의 구호 정하기. 2. 게임자료를 소개한다. - 이게 무엇일까? 누구의 발일까? 3. 게임방법을 유아들과 의논한다. - 거인발로 어떤 게임을 할 수 있을까? - 거인발로 잘 걸으려면 어떻게 하면 될까? - 끈을 잡고 걸을 때 손과 발을 어떻게 하고 걸으면 될까? - 친구들이 게임을 하는 동안 다른 친구들은 어떻게 할까? 4. 게임을 할 때 지켜야 할 규칙을 유아들과 함께 정한다. - 거인발이 벗겨지지 않도록 끈을 잘 잡고 반환점을 돌아온다. - 넘어지지 않도록 주의한다. - 출발선까지 거인발 신고 돌아오기. 5. 게임을 한다. - 게임을 마치고 돌아오면 약속을 잘 지켰는지 누가 먼저 돌아왔는지 이야기를 한다. 6. 게임에 대한 전체적인 평가를 한다. - 어느 팀이 규칙을 더 잘 잘 지켰니? - 거인발 게임을 하는 동안 힘든 점은 뭐가 있었니? > ① 하드보드지를 이용해서 발 모양으로 크게 자른다.(발길이 270정도) ② 시트지를 이용해서 하드보드지위에 붙이고 발 모양의 양 옆에 구멍을 뚫어서 끈을 연결한다. ③ 끈의 길이는 유아가 섰을 때 자연스럽게 잡을 수 있을 정도의 길이로 한다. ④ 거인발을 만들지 못할 경우에는 안 신는 아빠구두를 이용해서 게임을 진행해도 좋다.
▣ 활동방법 1. 딸기를 먹어 본 경험에 대해 이야기 한다. - 너희들 딸기 먹어본 적 있니? - 맛은 어땠니? - 딸기의 색깔은 어땠니? - 딸기의 모양은 어떻게 생겼었니? 2. 활동방법을 소개한다. ① 딸기 사진을 보며 딸기의 특징을 알아본다. ② 딸기모양으로 자른 도화지를 보여주고 어떻게 꾸밀 지에 대해 이야기한다. ③ 도화지에 검은색 크레파스로 딸기 씨를 표현한다. ④ 딸기 꼭지(잎)을 색칠한다. ⑤ 딸기는 빨간색 물감을 이용해서 칠한다. - 물감과 크레파스가 섞이지 않는 성질을 이용해서 딸기씨가 드러나게 된다. 3. 회상하기 - 친구들의 작품과 자신의 작품을 비교해 보고, 친구들이 표현한 씨의 모양도 관찰해 본다.[ 딸기 꾸미기 순서 ]
▣ 활동방법1. 어린이집의 신발장에서 자신의 신발을 찾아본다.- 내 신발은 어디 있을까?- 내 신발은 어떤 모양일까?2. 신발의 크기와 발의 크기를 비교해 본다.- 신발의 밑 부분에 숫자가 쓰여져 있는데 그 숫자가 무엇을 의미하는지 알아본다.- 사람은 모두 발의 크기가 다른데 발의 크기에 맞춰서 신발을 골라야 한다.- 신발의 밑 부분에 쓰여진 숫자는 신발의 크기를 말하는 것이다.- 신발의 크기는 5mm의 단위로 표시되어 있다.3. 형님들과 동생들의 신발을 자신의 신발과 크기를 비교해 본다.- 형님들과 자신의 신발의 크기를 비교한다.- 자신의 신발에 비해서 형님들의 신발은 왜 클까?- 성장함에 다라서 발의 크기도 달라진다는 것을 이해한다.4. 신발의 크기를 순서대로 나열해 본다.- 신발이 가장 큰 것부터 나열해 보자.- 신발이 가장 작은 것부터 나열해 보자.5. 형님이 될 수로 신발이 더 커지는 이유를 생각해 본다.6. 형님들처럼 커지기 위해서 어떠한 생활습관을 가져야 하는지 이야기한다.7. 양말을 벗고 맨발로 도화지위에 한 발을 올려 놓은 후에 색연필을 이용해서발 모양을 그려본다.- 나의 발 모양은 어떻게 생겼을까?- 나의 발 크기는 얼마나 될까?- 수,과학 영역에 자를 배치해 두고, 자신이 그린 발의 길이를 재어본다.- 교실에서 가장 발이 큰 친구와 작은 친구를 찾아본다.
■ 활동방법 1. 거울을 통해 자신의 모습을 관찰한다. ① 전신거울을 걸어두고, 모양 장식을 한 손거울을 제시한다. ② 전신거울이나 손거울에 비친 유아의 모습을 보면서 이야기를 나눈다. - 거울 속에 누가 보이니? - ○○의 눈은 어디 있니? - ○○는 어디가 제일 예쁘니? ③ 손거울을 이용해서 옆모습과 뒷모습을 관찰할 수 있는 방법을 말해주고 유아 스스로 관찰해 볼 수 있도록 한다. 2. 거울을 통해 얼굴 표정과 몸짓을 다양하게 움직여 보도록 한다. - ○○의 오른손을 올려볼까? - 거울에 비친 ○○의 모습은 어떠니? - 웃는 모습을 지어볼까? - 찡그린 모습을 지어볼까? - 거울은 ○○가 하는 그대로 따라하는구나. 3. 두 명의 유아가 서로 짝을 지어서 거울놀이를 해본다. ① 유아들이 활동방법을 정확히 알지 못할 때에는 교사가 시범을 보인다. ② 교사는 유아 한 명과 마주선다. - 키 차이가 많이 나기 때문에 교사와 유아는 의자에 마주 앉아서 활동을 하도록 한다. - 자, 지금부터 선생님은 거울이 될꺼란다. 우리 ○○가 거울을 보러왔구나 ③ 교사와 마주한 유아가 자유롭게 여러 가지 얼굴 표정과 몸짓을 표현해 볼 수 있도록한다. ④ 교사는 유아의 동작을 그대로 따라 표현한다. - 너희들도 선생님처럼 거울이 될 수 있겠니? ⑤ 거울의 역할을 하는 유아는 짝이 된 유아의 움직임과 표정들을 그대로 표현하도록 한다. 4. 역할을 바꿔서 거울 놀이 활동을 해본다. > 1. 교실에 있는 물건들 중에서 거울처럼 비추어 볼 수 있는 것을 찾아본다. 2. 거울놀이를 하는 동안 교사가 유아의 장점을 지적해주고 격려해주어 유아의 긍정적 자아개념 형성에 도움을 준다. 3. 거울놀이를 할 때 거울 틀을 제작해서 제시해주면 활동을 좀 더 흥미롭게 진행할 수 있다.
■ 활동방법 1. 유아들이 용돈을 받을 수 있는 때는 언제인지 이야기 한다. - 너희들 용돈을 받아본 적 있니? - 언제 받았었니? - 얼마나 받았었니? - 부모님께서 용돈을 왜 주셨을까? 2. 어른들에게서 받은 용돈의 사용에 대해 이야기 한다. ① 용돈으로 무엇을 할 수 있을까? - 간식을 사 먹는다. - 필요한 학용품을 산다. - 친구 생일에 선물을 사줄 수도 있다... 등... ② 돈을 더 잘 사용하려면 어떻게 해야 할까? - 무조건 물건을 사거나, 꼭 필요한 것이 아닌데도 낭비를 하면 나중에 꼭 필요한 물건이 있어도 살 수 없게 된다. - 꼭 필요한 곳에 돈을 쓰고 나머지는 저금을 한다. ③ 저금을 하면 어떤 점이 좋을까? - 적은 돈을 모으면 큰 돈을 만들 수 있다. - 저금한 돈으로 어려운 이웃을 도울 수 있다. ④ 저금한 돈이 많아지면 무엇에 사용할까? - 유아들에게 저금을 해서 돈이 많아지면 무엇을 하고 싶은지 물어보고 함께 이야기 나눈다. 3. 집에서 내가 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. ① 용돈은 어떤 방법으로 받으면 좋을까? ② 부모님께 무조건 용돈을 달라고 하지 말고 용돈을 받을 수 있는 방법은 뭐가 있을까? - 일을 돕고 용돈을 받는다. ③ 집에서 내가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 아빠의 구두 닦기. - 부모님 어깨 주물러 드리기. - 화단에 물주기. - 심부름 하기. - 동생 돌보기.... - 유아 스스로 생각해서 내가 할 수 있는 일에 대해 발표해 본다. 4. 저금을 할 수 있는 방법에 대해 이야기 한다. - 돈을 저금하려고 하면 어떤 방법을 이용하면 좋을까? - 저금통에 저금을 한다. - 엄마나 아빠에게 맡긴다 - 은행에 가서 저금을 한다.■ 유의점 1. 은행에 견학을 가기 며칠 전에 미리 이 활동을 하고 집에서 직접 용돈을 벌어보고 그 용돈으로 은행 견학시 유아자신의 통장을 만들어 보도록 유도한다. 2. <집에서 내가 할 수 있는 일> 활동지를 안내문과 함께 가정으로 보내 부모님과 유아가 서로 협의하여 적절한 용돈 금액을 정하도록 하고, 그 일을 했을 때 정해진 용돈을 받아서 저금을 할 수 있도록 한다.
■ 활동방법 1. 저금통의 용도를 알아본다. - 저축을 하려고 할 때 어디에 돈을 모아두면 좋을까? - 너희들도 저금통을 써본 적이 있니? - 어떤 모양의 저금통이니? - 유아가 사용했던 여러 가지 모양의 저금통에 대해 이야기 해본다. - 오늘은 우리가 직접 저금통을 만들어 보면 어떨까? 2. <저금통 만들기> 방법을 설명한다. ① 전날 간식으로 먹은 우유팩을 유아들이 스스로 씻도록 하여 한쪽에 두어 물기를 뺀다. ② 우유팩 윗부분을 스템플러로 막는다. - 우유를 먹기 전과 같은 모양으로.. ③ 유아들에게 보여주며 저금통을 어떻게 만들지에 대해 이야기 나눈다. - 저금통에는 무엇이 필요할까? ( 돈을 넣을 수 있는 구멍 ) - 돈을 넣은 구멍은 어디에 뚫으면 좋을까? - 어떤 방법으로 꾸미면 좋을까? ④ 각자 생각한 방법에 따라 저금통을 꾸민다. - 색종이를 잘라 붙이거나, 사인펜, 색연필을 이용해서 꾸미거나, 유아 스스로 꾸며보고 싶은 방법으로 꾸미도록 한다. ⑤ 저금통 꾸미기가 끝나면 선생님에게 구멍을 뚫고 싶은 곳을 이야기하고, 구멍은 교사가 뚫어준다. ⑥ 완성된 저금통은 가정으로 보내서 용돈을 모을 때 사용하도록 한다.■ 유의점1. 우유팩에 구멍을 뚫는 것은 칼을 이용해야 하므로 교사가 도와주어야 한다.2. 3세의 경우, 교사가 시트지를 여러가지 모양으로 오려놓은 후 우유팩에 붙이기를 할 수 있다.
악보보기 클릭 1. 노래가사를 이야기로 들려준다. 나무가 거의 없는 산과 하늘의 막대 그림을 들고 이야기 한다. - 산 : 하늘아, 너보다 내가 더 파랗다. - 하늘 : 아니야, 내가 더 파래. 산아, 너는 나무도 별로 없으면서 나보다 더 푸르다고 할 수 있니? - 산, 하늘 : 얘들아, 얘들아. 누가 더 푸르니? ( 산이요. 하늘이요.) - 그럼 산을 더 푸르게 하려면 어떻게 해야 할까요? ( 나무를 심어줘요. 나무가 잘 자랄 수 있게 물을 줘요. ) - 그래. 나무를 심어주면 된단다. (나무가 거의 없는 산 그림에 나무를 하나씩 붙여 준다.)2. 노래를 한 번 들어 본다. - 피아노로 전체적인 노래를 들어보도록 한다. - 허밍으로 따라 부르도록 한다. - 단음절로 반복하여 노래를 부른다. (랄랄랄~~ 오오오~~)3. 노래 가사를 함께 읽어 본다. - 교사가 한 소절씩 읽어주면 유아들이 따라 읽는다. - 피아노 반주에 맞춰서 한 소절씩 따라 불러 본다.4. 전체 노래를 불러 본다. - 처음엔 가사를 보며 노래를 불러보고, 조금 익숙해지면 손뼉을 치거나 무릎을 치며 박자 감각을 익힌다.5. 유아와 율동을 함께 만들어 불러 본다. - 손뼉치고 노래를 불러 보았으니 이번에는 우리 친구들이 노래 가사에 맞는 율동을 정해 보도록 하자. - ‘산하고’는 어떻게 할까? ( 두 손으로 세모 모양을 만들어요. 손끝을 대고 양쪽으로 움직여요.) - 같은 방법으로 유아와 함께 율동을 만든다. - 그럼 우리가 만들어 본 율동을 한 번 해 볼까요? - 율동과 함께 노래를 부른다. 8. 평가하기 - 우리 친구들 너무나 잘 했어요. - 오늘 나무를 심자. 라는 노래를 배웠는데 느낌이 어땠니? ( 산에 쓰레기를 버리지 않아야겠다고 생각했어요) ( 시원하다는 생각이 들어요.) - 그래. 우리들이 생각하는 느낌이 다 달라. 우리 오늘 노래에서 배운 것처럼 산을 푸르게 하기 위해 나무를 보호하고, 잘 가꾸도록 하자.
■ 활동방법 1. 거울의 성질에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 빨간색 옷을 입고 거울 앞에 선다면 거울속의 선생님은 무슨 색의 옷을 입고 있을까? - 거울은 비춰지는 모습을 그대로 보여준단다. 2. 반쪽 그림에서 완성된 그림 찾아내기 ① 얼굴모양, 과일모양 등 서로 좌우대칭 되는 모양을 찾아 반을 잘라 도화지 위에 붙인다. ② 반으로 잘린 부분에 거울을 세워보면 거울을 통해 모양이 비춰지면 완성된 모양을 알 수 있다. ③ 거울을 비춰 보기 전에 미리 완성된 그림을 생각해 보고 거울에 비춰서 확인해본다. 3. 확장활동 ① 글자나 대칭이 되지 않는 그림을 그려 거울 앞에 들고 서본다. ② 거울 속에 비춰진 글자나 그림의 모양과 방향을 관찰한다. ③ 거울은 좌우가 바뀌어 비춰진다는 것을 이야기 한다. 예) 거울을 보며 오른손을 올리면 거울 속에 비춰진 <나>는 왼손을 올리게 된다. ④ 대칭되는 물건인 경우에는 모습 그대로 비춰진다.
▣ 활동방법 1. 순서도 만들기 ① 가성소다와 물을 넣고 막대로 젓는다. ② 폐식용유를 넣고 한 방향으로 젓는다. ③ 상자에 담은 후 비누 모양으로 조각을 낸다. ④ 숙성시킨다. 2. 활동방법을 소개한다. ① 폐식용유에 대해 이야기 한다. - 집에서 튀김을 하거나, 여러 가지 음식을 만들 때는 어떤 기름을 사용할까? - 그 기름은 사용한 후에 어떻게 하니? - 음식을 만들고 난 후 식용유를 모아보도록 한다. - 이 식용유를 왜 버리지 않고 모았을까? - 이 폐식용유를 하수구에 그냥 버리면 어떤 일이 생길까? ② 순서도를 보며 비누 만들기에 대해 이야기를 나눈다. - 무엇을 만드는 순서도일까? - 재생 비누를 만드는 데 무엇이 필요할까? - 이것은 어떤 기름이지? - 어떻게 만들까? ③ 준비물을 가지고 실외로 나간다. ④ 주의사항을 이야기 한다. - 기름과 가성소다를 손으로 만지면 어떻게 될까? - 비누를 만들 때 기름과 가성소다가 섞이면 점점 열이나서 뜨거워진다. - 튀지 않게 저으려면 어떻게 하는 것이 좋을까? ⑤ 순서도를 보며 비누를 만들어본다. - 가성소다를 물에 섞으니 어떻게 되었니? ⑥ 계속 저어서 엉긴 것을 준비한 상자에 붓는다. ⑦ 15일 정도 지난 후에 적당한 크기로 칼집을 낸다. ⑧ 45일 정도 그대로 두어서 숙성시킨다. 3. 재생비누가 만들어지면 교실에 비치해 두고 손을 씻을 때 사용해 보도록한다.
