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① 다양한 탈것 그림카드를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 탈것 그림카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림카드를 보고 있구나. - 자동차, 기차 등 탈것이 많이 있구나. - 또 어떤 탈것이 있는지 볼까?③ 탈것 그림카드를 보고 탈것의 특징에 대해 이야기해 본다. - ○○이가 어린이집에 올 때 많이 타고 오는 자동차구나. - 자전거는 두 발로 페달을 밟아야 움직이는구나. - 기차는 자동차보다 바퀴가 작고 많이 있네!④ 영아가 탈것 수수께끼 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님이 수수께끼를 내 볼게. - 두 발로 페달을 밟으면 움직인단다. 무엇일까? - 딩동댕! 자전거야. - 이번엔 ○○가 수수께끼를 내 볼래? - □□이가 이야기하는 것이 무엇인지 잘 듣고 맞춰보자.
① 전통 음식 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 사진 속 음식은 무슨 음식이니? - 음식의 색깔은 어떻니? - 음식의 모양은 어떻니? - 사진 속 음식을 본 적이 있니? - 사진 속 음식을 먹어 본 적이 있니? - 이 중 이름을 알고 있는 음식이 있니?② 좋아하는 전통 음식에 관해 이야기 나눈다. - 함께 살펴본 사진 속 음식은 우리나라 전통 음식이란다. - 좋아하는 전통 음식은 무엇이 있니? - 그 전통 음식을 좋아하는 이유는 무엇이니? - 그 전통 음식은 무엇으로 만들어졌니? - 우리는 언제 그 전통 음식을 주로 먹니?③ 친구와 짝을 이루어 설명하는 전통 음식을 맞혀본다. - 친구와 짝을 이루어 설명하는 전통 음식을 맞혀볼까? - ○○이가 집에서 자주 먹는 음식이라고 이야기했구나. - ○○이는 간장을 넣고, 부모님은 고추장을 넣어 비벼 먹는다고 이야기했구나. - □□이는 비빔밥이라고 생각하는구나. - 순서를 바꿔 전통 음식에 관해 설명하고 맞혀볼까? ④ 전통 음식 수수께끼 문제를 맞혀본다. - 전통 음식 수수께끼 문제가 적힌 종이를 살펴볼까? - 문제를 읽어보자. - 선생님이 읽는 설명을 들어볼까? - 어떤 음식을 설명한 글일까? - 설명하는 글이 어떤 음식인지 사진에서 찾아볼까? - 또, 어떤 음식을 설명하고 있는지 읽어보자. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 전통 음식 수수께끼 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자.
① 가을 색깔 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 색깔 카드에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 그게 뭐야? - 우와~ 여러 가지 색깔들이 있구나. - ○○가 좋아하는 노란색도 있네?③ 교사가 색깔 카드와 같은 색깔의 과일 카드에 대해 설명하며 수수께끼를 내본다. - ○○가 좋아하는 주황색 카드와 같은 색깔에는 무엇이 있을까? - 주황색 카드처럼 주황색인 이것은 동그란 모양을 가졌대. - 이름이 한 글자인 이 과일은 무엇일까?④ 영아가 색깔 카드와 같은 색깔의 과일 카드를 찾아 언어로 표현해 본다. - ○○가 카드 중에 주황색이고 동그란 과일을 찾아볼까? - 주황색 카드랑 같은 색깔이 어디 있을까? - ○○가 '감' 카드를 찾고, '감'이라고 말해주었네. - 또 다른 색 수수께끼도 해볼까?
1. 탐색단계① 동물 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 동물 카드에 관심을 보이면 이야기 나눈다.- ○○야, 여기 동물들이 있네.- 어떤 동물이 있는지 볼까?3. 모방단계③ 동물 카드를 보고 동물의 특징에 대해 이야기해본다.- 목이 긴 동물은 무엇일까?- 원숭이는 나무에도 잘 올라가고 매달리기도 잘한대.- 토끼는 깡충깡충 잘 뛰어가지.- 멋진 갈기를 가진 사자는 동물의 왕이기도 하지.4. 반복단계④ 동물 카드를 뒤집어 놓고 동물 이름 맞추기를 해본다.- 이번에는 동물 맞추기를 해보자.- 어떤 동물이 나올까? - 이 동물은 목이 아주아주 길어~- 이번 동물은 하얗고 깡충깡충 뛰어간대.- 이 동물은 코가 아주 길고, 코로 음식을 먹는 동물이야. 무엇일까?
① 여러 종류의 도구와 기계에 대해 이야기 나눈다. - 그림 카드를 보고 있구나. - 그림 카드에 무엇이 그려져 있니? - 도구에는 어떤 것들이 있니? - 기계에 어떤 것들이 있니? - 도구와 기계는 어떤 점이 다르니?② 도구와 기계에 관한 수수께끼를 맞혀본다. - 수수께끼 놀이를 해본 적이 있니? - 수수께끼 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 선생님이 수수께끼를 내 볼 테니 잘 맞혀보자. - 나는 빙글빙글 돌아가요. 주방에서 볼 수 있는 기계에요. 윙 소리가 나요. 주스를 만들 때 사용해요. 나는 무엇일까요?③ 놀이 방법을 알아본다. - 수수께끼 놀이를 어떻게 하면 좋을까? - 수수께끼 질문지를 살펴보자. - 수수께끼를 읽어볼까? - 답은 무엇일까? - 알맞은 그림은 무엇이니? - 그림을 붙이고 이름을 써볼 수 있겠니? - 도구와 기계의 이름을 읽어볼까?④ 도구와 기계 수수께끼 놀이를 한다. - 수수께끼 놀이를 함께 해보자. - 어떤 친구가 먼저 수수께끼를 내볼까? - 정답은 무엇이니? - 정답을 찾아보자. - 친구와 순서를 바꾸어 놀이해 볼까? - 놀이 시간을 연장해서 다시 놀이해 보자. ⑤ 놀이를 하고 난 후 느낀 점을 이야기한다. - 수수께끼 놀이를 해보았는데 어땠니? - 어려웠던 문제는 없었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이에 사용한 자료를 정리하자.
12띠 동물 속담 자료를 바탕으로 카드 형식으로 재편집했습니다.A4종이나 도화지에 프린트 한 후 잘라서 이야기 나누기, 수수께끼, 한글 쓰기 등 다양하게 활용할 수 있습니다.
겨울 관련 동시, 수수께끼 등 다양한 활동지 모은 자료입니다.
1) 아이들과 함께 여름용품 수수께끼 및 이야기나누기2) 글자카드에 빠진 글자 유추하기3) 글자카드에 빠진 글자 보물찾기 / 구성하기-> 언어영역에 교구로 배치 (키드키즈에 있는 기존자료를 이용하여 만들었습니다.)
만 5세 수조작 활동지/ 수수께끼 그림 (숫자페인트, 소방차)
만5세 수준. 어른대상 모의수업. 음식그림과 글자를 분리 코팅해서 수수께끼나 초성퀴즈를 내고 알아맞히는 사람이 해당하는 음식그림과 글자를 합쳐서 붙이고 가는것인데 너무 활동이 금방 끝나는것 같아 저 언어카드로 더ㅜ나은 활용방법이 있을까요
생활 도구로 빙고 게임 하려고 하는데 한 시간에 두판 정도 생각하고 있습니다. 5약 50분 수업이고 도입에 수수께끼 3번 하고 빙고 게임 진행 하려고 하는데 한 판 하는데 얼마나 걸릴까요? ( 만 5, 6세 기준)
실습중인데 부분수업 시작전에 주의집중을 넣으라고 하셔서요. 궁구미 상자 말씀하셨는데, 어떤식으로 수업에 활용하는지를 몰라서 ㅠㅠ 손유희는 아직 부끄럽고 ㅠㅠ 수수께끼 말씀해 주셔서 수수께끼 하려고 하는데 활동이 가을 바람에 대한 거거든요. 가을 바람에 관련된 수수께끼는 기억이 안나서 가을과 관련된 과일이나 식물?? 등으로 수수께끼해도 되겠죠?
... 또 하나, 신비로운 시간의 법칙이 있다. 나이가 들수록 시간이 빨리간다고 느끼는 것이다. 학자들은 이 수수께끼를 풀기 위해 몇가지 가설들을 제시했다. 첫번째는, 노인과 젊은이가 가진 시계의 속도가 다르기때문이라는 가설~ 나이가 들 수록 혈압 맥박 등 몸안의 신체시계 속도가 느려지면서 시간이 빨리 흐르는 것처럼 느껴진다는 것이다. 두번째는 정보량에 ...
... 얘기듣고부터는 멘붕입니다. 어떻게 써야 교사중심이 아닌 유아중심 놀이중심이 될까요? (예 언어: 전통악기 수수께끼 활동이에요) 잘 쓰는 노하우있으신분 알려주세요 일주일치 메일로 보내주시면 더욱더 감사하겠습니다. 잘못된 부분도 확인하고 싶어요 다른분들은 어떻게 쓰는지 ...
풀가위정리함, 비닐장갑보관함, 수수께끼 상자입니다!!
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언어영역-수수께끼상자^^
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
