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① 사랑하는 우리 반 친구들 그림 자료를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 우리 반 친구들 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 보고 있는 것이 뭘까? - 여러 친구들이 있구나. - 근데, 친구들 얼굴이 없네. - 여기에 우리 반 친구들을 꾸며 줄까?③ 친구들 사진을 그림 자료에 붙여 볼 수 있도록 돕는다. - 여기 우리 반 친구들 사진이 있구나. - 여러 친구들 사진을 이용해 그림 자료에 붙여서 줄까? - ○○이가 친구들 사진을 골라 볼까? - ○○이가 □□이 사진을 그림에 붙이고 있구나~④ 다양한 재료를 이용하여 우리 반 친구들을 꾸며 줄 수 있도록 격려한다. - 여기에 어떤 것들이 있을까? - 색연필도 있고, 스티커도 있고 색종이 등이 있구나. - 이것을 이용하여 꾸며줄까? - ○○이가 사진 위에 스티커를 붙여 꾸며 주고 있구나.
① 검은 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 검은 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 검은 종이를 만지고 있구나. - 검은 종이를 만지면 매끈한 느낌이 드는구나. - 검은 종이로 무얼 할 수 있을까? ③ 교사가 검은 종이 위에 크레파스로 그림을 그리는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 검은 종이에 크레파스로 그림을 그리면 좋을 것 같아. - 검은 종이에 노란색 크레파스로 동그라미도 그리고, 구불구불 선도 그리고~ - 다른 색으로도 그림을 그려볼까? - ○○도 선생님처럼 크레파스를 쥐고 그림을 그려보자.④ 영아가 친구와 함께 검은 종이 위에 크레파스로 그림을 그려볼 수 있도록 한다. - 검은 종이가 크니까 친구와 함께 그림을 그려볼까? - 친구가 어떤 색의 크레파스를 고를까? - 친구와 같은 색의 크레파스로 함께 그림을 그려볼까? - 친구가 그린 그림 위에 다른 색으로 그림을 그렸더니 더 멋지게 변했구나.■ 참고사항영아가 친구와 함께 그림을 그리는 놀이이므로, 제공하는 검은 종이는 평소 영아가 사용하던 종이보다 큰 것으로 제공한다.
① 친구 얼굴 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 친구 얼굴 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있네. - 친구 얼굴 그림이구나.③ 교사가 친구 얼굴 모양을 따라 선을 긋는 모습을 보여준다. - 선생님은 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어볼 거야. - 동그란 친구 얼굴을 따라 선을 그어보았어. - 동그란 눈과, 길쭉한 코도 따라 선을 그어볼까?④ 영아가 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어보고 있구나. - 머리카락을 따라 선도 그어주었네. - 친구의 입 모양도 따라 선을 그어보고 있구나.
① 우리 반 친구 사진을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 우리 반 친구 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 사진을 보고 있구나. - 우리 반 친구들 사진이구나.③ 교사와 함께 친구들 사진을 살펴보며 이야기를 나눈다. - 선생님과 함께 친구들 사진을 볼까? - 이 친구는 누굴까? - □□이구나. - 여기에는 △△이 사진도 있네.④ 영아가 좋아하는 친구를 이야기해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 우리 반 친구 중에 어떤 친구를 좋아하니? - □□이를 좋아하는구나. - □□이의 어떤 점이 좋니? - □□이가 ○○이와 사이좋게 놀아서 좋아하는구나.
① 웃는 표정 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 웃는 아이 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 그림에 있는 친구의 표정이 어때? - 친구가 활짝 웃고 있구나. - 왜 웃고 있을까? ③ 교사가 영아의 몸을 간지럼 태우며 웃어볼 수 있도록 한다. - 혹시 이렇게 해서 웃고 있는 것은 아닐까? - (교사가 영아의 몸을 간지럼 태우며) 간질간질~ - 이것 봐. ○○도 웃고 있잖아. - 이번에는 발도 간질간질~ - 발을 간질간질 했더니 더 크게 웃는구나. ④ 영아가 친구를 간지럼 태우며 놀이할 수 있도록 한다. - 이번에는 ○○가 친구를 간지럼 태워 줄 수 있을까? - ○○가 친구의 겨드랑이를 간지럼 태우고 있네. - 친구가 간질간질한가 봐~ - 친구가 웃는 걸 보니~ - 이번에는 □□이가 ○○를 간지럼 태워 줄까?
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 그는 본인의 생각을 직접 실천하고자 종종 부모교육 특강을 한다. ‘한 여인의 남편, 두 아이의 아버지, 그대의 친구’라고 쓴 명함을 건네는 그의 모습에서 가정을 얼마나 중요하게 여기는지 느낄 수 있었다. 이달에는 가정에 대한 소중함을 담은 세종시보육정책을 들여다본다.세종특별자치시는 초저출생 시대에 그나마 평균 출산율을 넘는 젊은 도시다. 저출생에 대한 ...
월간유아 >
... 온거예요 일단 받았는데 몇년전 대학동기때 친했는데뭔데 드립치고 저그래서 "너 지금 돈필요하냐며 몇년전 친구가아니라호구였지 이번엔 돈뜯고싶어서 입과손이 근질거리냐며 남편한테 돈꿔달라그래 돈달라 하는 뉘양스 풍기지말고 ...니 하는꼴이 고딩때 삥뜯는 일찐놀이하자는것 같아 아니지금 보이스피싱 하냐고 ..하는짓이 카멜레온 박쥐같은"막뭐라하고 ...
... 친구 도시락에 덜고.. 화장실에서 못기다리고 교실에 냅다 가버리고, 엄마는 남한테 피해줄까봐 걱정하시는데 친구한테 미안해~하라고하면 미안해~~~해요 엄마는 무슨상황인지 아시는듯. 키카 같은데서도 한번씩 그래서 늘 지켜보신대요, 그아이 부모가 맞벌이라 결석도없고ㅠ 못된짓은 다 골라하는데 너~~무 힘들어요ㅋ 10년 넘게 일하며 저런아이 처음봅니다ㅠㅠ ...
요즘 미니멀에 관심이 많은데 유튜브를 보다보니까 인간관계에도 미니멀이 필요하다는 말에 엄청 공감하네요... 거의 20년동안 절친이였던 친구랑 서운한거 얘기했다가 일방적으로 ... 어쩔수 없는데 그걸 서운해하고 내 상황도 벅차니 저도 더이상 들어줄 힘도없고 마음의 문을 닫으면서 점점 친구들과 멀어져요 한편으로 슬픈데 한편으론 홀가분하기도 ...
... 개잇카페에 친구랑 커피마시는데 10m쯤 창가자리에 앉은 100키로 넘어보이는 엄청뚱뚱한 여자들 셋이 뭔 대학 엠티온거마냥 귀쩌렁쩌렁하게 엄청 크게 웃네요 의자 쿵쿵쾅 거리고..술게임하는줄요.. 목소리도 심하게크고 웃을때 육성으로 깔깔깔웃는데 다른사람들도 시끄러워서 쳐다보네요 그여자들 옆테이블 다른분들 커피랑 빵들고 자리옮기네요 그리고 1인 ...
내 아이는 이제 겨우 고딩인데 일찍 결혼한 친구는 손녀를 보았네요... 친구가 이제 우리 여행도 다니고 하자는데 저는 갈 길이 멀어서 10년 정도 기다리라고 말했네요... 아직 나는 할일 있으니...
친구 얼굴 일부분과 좋아하는 것을 보고 누구인지 맞춰보며 퀴즈형식으로 PPT를 만들어봤습니다 손이 다소 많이 가긴 하는데 유아반 아이들이 엄청 좋아합니다^^
* 과학영역 [돋보기로 친구의 손을 관찰하고 그림으로 표현해보아요] 활동지입니다.
유치원과 친구 핀포킹 펀칭하기 스템플러
예일 유치원 온비반 친구들이 만든 크리스마스 로고 입니다!
예일 유치원 온비반 친구들이 만든 크리스마스 로고 입니다!
입하와 소만의 절기 특징에 대해 알아본다.
입하와 소만에 하는 일을 알아보고 관심을 가진다.
