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① 강아지 집 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)② 강아지 집 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야! 이건 어떤 동물의 집일까? - 강아지 집이구나. - 강아지 집은 어떻게 생겼니?③ 교사가 강아지 집을 만드는 모습을 보여준다. - 블록으로 강아지 집을 만들어볼까? - 선생님은 격자 블록으로 만들어볼 거야. - 격자 블록으로 커다란 상자 모양을 만들어볼게. - 앞에는 강아지가 들어갈 수 있는 문이라 막지 말아야겠네. - 윗부분도 지붕처럼 꾸며볼 거야. - 강아지 집 완성!④ 영아가 블록으로 강아지 집을 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 강아지 집을 만들고 있구나. - 격자 블록을 넓게 연결해 주고 있네. - 문도 만들고, 지붕도 만들어볼까?
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - ○○야, 친구들하고, 선생님하고 바깥놀이 나가자. - 신발을 신고 준비하자. - (강아지풀 사진을 보여주며) 오늘은 밖에 나가서 강아지풀을 찾아서 놀이해 보자.② 바깥에서 영아와 함께 강아지풀을 찾아 탐색해 본다. - ○○이가 강아지풀을 찾았구나. - 강아지 꼬리처럼 털이 복슬복슬 나 있구나. - 강아지풀이 ○○이 볼을 간질간질~ - ○○이 손도 간질간질~ - 정말 간지럽구나!③ 강아지풀로 교사 또는 다른 영아의 몸을 쓸어주며 간지럼 놀이를 해본다. - 이번엔 ○○이가 선생님을 간질간질해 줄까? - 아이, 간지러워! - ○○가 □□의 손등에 간질간질~ ④ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
① 강아지가 인형을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 강아지 인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 강아지 인형과 놀고 있구나. - 우리 강아지 인형과 함께 산책을 가볼까? ③ 교사가 강아지 인형을 데리고 산책하는 모습을 보여준다. - 우선 강아지에게 목줄을 채워줄게. - 강아지와 함께 산책을 가볼까? - 산책을 나오니 강아지가 즐거워하는 거 같아. - 저기 동물 놀이터도 있네. - 강아지가 놀이터에 있는 장애물을 잘 넘네. - 강아지가 신이 났는지 신나게 뛰는구나. - ○○이도 강아지를 산책시켜볼까?④ 영아가 강아지 인형을 산책시키는 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 강아지와 함께 천천히 걸어가고 있구나. - 강아지가 동물 놀이터 계단을 올라갔다 내려오네. - 강아지가 신나게 뛰나가 잠시 쉬고 있구나.
① 움직이는 강아지 인형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 강아지 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 강아지 인형을 안아주네. - 강아지 인형을 좋아하는구나. ③ 교사가 강아지 인형의 움직임을 보여주고, 따라가는 모습을 보여준다. - 강아지 인형이 꼬리를 흔들면서 움직이고 있구나. - 멍멍~ 소리도 내고 있네. - 강아지 인형처럼 소리 내볼까? - 멍멍멍~! 멍멍멍~! - 선생님이 강아지 인형을 따라 엉덩이를 흔들며 기어가 볼까?④ 영아가 강아지 인형의 움직임을 따라 자유롭게 이동 운동을 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○이도 강아지 인형을 따라가는구나. - ○○이는 기어가고, □□는 강아지 인형을 잡으려고 손을 뻗으며 걸어가고 있구나. - 멍멍~ 하는 소리도 내볼 수 있을까? - 우와~ 멍멍! 잘 하는구나. - 강아지 인형이 가는 곳까지 우리 경주해 보자.
① 강아지 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 강아지 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 귀여운 강아지 사진이네.- 어떻게 생겼어?- 복슬복슬 털이 많이 있구나.- 얼룩무늬도 있네.③ 교사와 색종이를 이용해 강아지를 표현해 본다.- 선생님이랑 강아지를 접어 볼까?- ○○도 강아지를 키우고 있구나. 00의 강아지를 접어 볼까?- ○○의 강아지는 어떤 색이야?- 어떻게 접으면 좋을까?- ○○네 강아지는 아주 크구나. 큰 강아지를 접으려면 어떻게 해야 할까?- 큰 강아지를 접으려면 색종이도 커야겠구나.④ 강아지 몸을 그리며 자유롭게 강아지를 꾸며 본다.- 강아지 얼굴을 다 접었네.- 눈을 그려줄까? 눈은 어디에 그리면 좋을까?- 강아지 몸은 어떻게 그리면 좋을까?- 동그라미 얼룩을 그려 주었구나.
① 강아지가 인형을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 강아지 인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 강아지 인형과 놀고 있구나. - 우리 강아지 인형과 함께 산책을 가볼까? ③ 교사가 강아지 인형을 데리고 산책하는 모습을 보여준다. - 우선 강아지에게 목줄을 채워줄게. - 강아지와 함께 산책을 가볼까? - 산책을 나오니 강아지가 즐거워하는 거 같아. - 저기 동물 놀이터도 있네. - 강아지가 놀이터에 있는 장애물을 잘 넘네. - 강아지가 신이 났는지 신나게 뛰는구나. - ○○이도 강아지를 산책시켜볼까?④ 영아가 강아지 인형을 산책시키는 놀이해볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 강아지와 함께 천천히 걸어가고 있구나. - 강아지가 동물 놀이터 계단을 올라갔다 내려오네. - 강아지가 신나게 뛰나가 잠시 쉬고 있구나.■ 참고사항블록으로 만든 동물 놀이터와 연계하여 놀이할 수 있다.
1. 탐색단계① 우레탄 블록을 제공하고 탐색하는 과정을 영아별로 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 자유롭게 우레탄 블록을 탐색하며 놀이하는 모습을 보며 상호작용 나눈다.- 00이가 우레탄 블록으로 놀이하고 있구나.- □□는 우레탄 블록을 높이 쌓고 있구나.3. 모방단계③ 블록을 방석처럼 넓게 늘어 놓는 모습을 보여주고, 영아가 해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 우레탄 블록을 넓게 펼쳐 봐야지.- 이렇게 해서 강아지 집을 만들어 주면 되겠구나.- 00도 선생님처럼 넓게 놓아서 강아지가 앉을 수 있도록 해볼까? 4. 반복단계④ 우레탄 블록을 이용하여 다양한 방법으로 강아지 집을 만들 수 있도록 해본다.- 선생님이 지붕을 만드는 걸 도와줄게.- 블록을 하나둘씩 쌓아 올렸더니 집 모양이 되었어.- 와르르 무너졌구나!- 다시 한번 쌓아볼까?5. 확장단계⑤ 강아지 집을 완성하고 영아가 모방 놀이를 즐길 수 있도록 돕는다.- 멍멍멍, 강아지가 집에 들어가고 싶다는구나.- 강아지를 집에서 코~ 자게 해줄까?- 강아지가 기분이 좋은가 봐. (교사가 강아지 목소리를 내며) 멍멍! 내 집을 만들어줘서 고마워.■ 주의점우레탄 블록을 입으로 탐색하거나 먹지 않도록 주의한다.
② '강아지와 나비’ 동시를 감상한다. - 나비에 관한 동시가 있단다. - 제목은 '강아지와 나비'란다. - 강아지와 나비가 무엇을 할까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 어떤 자세로 동시를 감상하면 좋을까? - 바른 자세로 동시 '강아지와 나비를 감상해 보자. ③ 동시를 회상하고 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? - 강아지와 나비가 무엇을 했니? - 지나가는 바람이 왜 웃었을까? - 동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니? - 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님과 함께 동시를 읊어보자. - 선생님과 함께 처음부터 끝까지 동시를 읊어볼까? - 이번에는 너희들끼리만 동시를 읊어볼 수 있을까? - 친구들 앞에서 동시를 읊어보고 싶은 친구 있니? ⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 동시를 감상하고 읊어보니 어떤 느낌이 들었니? - 동시의 어떤 부분이 특히 좋았니? - ‘강아지와 나비’ 동시를 누구에게 들려주고 싶니? - 동시를 감상하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 우리 동시판을 어디에 두면 계속 감상할 수 있을까?■ 동시강아지와 나비 (최금희)강아지 한 마리가졸랑졸랑 놀러 나왔다.나비 한 마리가나풀나풀 뒤를 따른다.“조그만 나비야,나 잡아봐라.“강아지가 성큼성큼멀리 달아나면나비가 팔랑팔랑뒤따라 날아간다.지나가던 봄바람이살랑살랑 웃는다.
1. 탐색단계① 강아지 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율 단계② 강아지 사진을 탐색하며 상호작용을 나눈다.- 귀여운 강아지 사진이네.- 어떻게 생겼어?- 복슬복슬 털이 많이 있구나.- 얼룩무늬도 있네.3. 모방 단계③ 교사와 색종이를 이용해 강아지를 표현해 본다.- 선생님이랑 강아지를 접어 볼까?- 00도 강아지를 키우고 있구나. 00의 강아지를 접어 볼까?- 00의 강아지는 어떤 색이야?- 어떻게 접으면 좋을까?- 00네 강아지는 아주 크구나. 큰 강아지를 접으려면 어떻게 해야 할까?- 큰 강아지를 접으려면 색종이도 커야겠구나.4. 반복 단계④ 강아지 몸을 그리며 자유롭게 강아지를 꾸며 본다.- 강아지 얼굴을 다 접었네.- 눈을 그려줄까? 눈은 어디에 그리면 좋을까?- 강아지 몸은 어떻게 그리면 좋을까?- 동그라미 얼룩을 그려 주었구나.
1. 탐색단계① ‘행복한 강아지의 사계절 - 겨울친구’ 그림책을 제공해주어 영아가 스스로 탐색해 볼 수 있도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림책을 영아에게 제공하고 자연스럽게 그림책에 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계③ 영아가 자유선택놀이 도중 마음에 드는 책을 고른다. - 00가 강아지가 나오는 그림책을 보고 있구나. - 강아지가 뭐를 하고 있는 그림책인가?3. 모방단계④ 교사와 함께 강아지가 나오는 그림책을 보며 영아가 자유롭게 표현할 수 있도록 돕는다. - 강아지는 지금 무엇을 하고 있을까? 천천히 한번 볼까? - 선생님이 들려준 그림책 내용을 00이가 이야기 해 줄 수 있을까?4. 반복단계⑤ 영아가 ‘행복한 강아지의 사계절 - 겨울친구 ’그림책에 흥미를 갖고 탐색하며 볼 수 있도록 한다.⑥ 영아가 관심 있어 하는 부분의 그림을 볼 때 교사가 그림책의 상황을 언어로 표현해 줄 수 있다.5. 확장단계⑦ 겨울의 모습을 사진화보로 보며 계절의 변화를 알아 볼 수 있다. ■ 동화정보제목 : 행복한 강아지의 사계절 - 겨울 친구저/역 : 라파엘 티에리/김효림출판사 : 삐아제어린이동화내용: 봄, 여름, 가을, 겨울 사계절 동안 행복한 강아지는 같은 자리에 있지만 주변의 모든 것들은 변한다. 주인공 강아지는 그런 변화에 ‘왜?’라는 호기심을 갖게 되는 그림책이다.
1. 탐색단계① 움직이는 강아지 인형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 강아지 인형에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 강아지 인형을 안아주네.- 강아지 인형을 좋아하는구나. 3. 모방단계③ 강아지 인형의 움직임을 보여주고, 교사가 따라가는 모습을 보여준다.- 강아지 인형이 꼬리를 흔들면서 움직이고 있구나.- 멍멍~ 소리도 내고 있네.- 강아지 인형처럼 소리 내볼까?- 멍멍멍~! 멍멍멍~!- 선생님이 강아지 인형을 따라 엉덩이를 흔들며 기어가 볼까?4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 강아지 인형의 움직임을 따라 이동 운동을 시도할 수 있도록 돕는다.- ○○도 강아지 인형을 따라가는구나.- ○○는 기어가고, □□는 강아지 인형을 잡으려고 손을 뻗으며 걸어가고 있구나.- 멍멍~ 하는 소리도 내볼 수 있을까?- 우와~ 멍멍! 잘 하는구나.- 강아지 인형이 가는 곳까지 우리 경주해보자.
① 손인형을 이용하여 택배 놀이에 대해 이야기 나눈다.- 강아지 장난감을 배달해 달라는 전화가 왔어요.- 강아지 인형을 어떻게 배달해 줄 수 있을까?- 강아지 인형을 배달하는 데 필요한 것은 무엇일까? (배달용 차, 배달하는 사람, 주소, 받을 사람 등이 적힌 택배 용지) ② 택배 소품을 보여 주며 이야기 나눈다.- 역할놀이 영역에 있는 자료들을 보니 무엇이 생각나니?- 우리 동네 ○○이네 집(쌓기로 2번지)으로 강아지를 배달해주자.③ 교실을 동네로 꾸미는 방법을 알아본다.- 우리 동네에는 어떤 길이 있니?- 길 이름을 어떻게 지으면 좋을까?- 교실의 통로에 길 이름을 지어주자. (쌓기로, 역할로, 미술로, 음률로 등)④ 유아들이 소품을 배치해 본다.- ○○은 어디에 놓을까? (아파트 및 주택, 신호등, 도로 표지판 등) ⑤ 택배 배달 순서 PPT를 보며 배달 과정에 대해 이야기 나눈다.- 친구네 집으로 택배를 배달하기 위해서 어떤 과정이 필요할까?⑥ 놀이에서 필요한 역할에 대해 이야기 나눈다.- 강아지 장난감을 배달하려면 누가 있어야 하니? (택배 기사, 택배 받는 사람, 아파트 경비원 등)- 택배 기사 역할은 어떻게 정해야 할까?⑦ 배달할 장소로 가는 길에 대해 이야기 나눈다.- 장난감을 배달해야 할 ○○이네는 어느 ○○로에 있니? - 강아지 장난감을 배달해야 하는 장소는 어디니?⑧ 택배를 바르게 배달했는지 확인해본다.- 택배 상자에 적혀 있는 주소와 배달된 동네의 이름이 같니?- 잘못 배달되었다면 어떻게 해야 할까? ⑨ 역할놀이 후 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.- 물건을 배달하거나 받을 때 재미있었던 점은 무엇이니?- 물건을 배달하거나 받을 때 어떤 점이 어려웠니?- 우리가 배달한 동네 이름은 무엇이었니?■ 동화제목 : 딩동딩동 편지 왔어요글/그림 : 정소영출판사 : 사계절동화내용 : 집배원의 이야기를 통해 우편집배원이 하는 일(배달 외에도 우편물 분류, 정리 업무 등)을 생생하게 느낄 수 있습니다.* 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.
1. 탐색단계① ‘행복한 강아지의 사계절 - 겨울친구’ 그림책을 제공해주어 영아가 스스로 탐색해 볼 수 있도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림책을 영아에게 제공하고 자연스럽게 그림책에 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계③ 영아가 자유선택놀이 도중 마음에 드는 책을 고른다. - 00가 강아지가 나오는 그림책을 보고 있구나. - 강아지가 뭐를 하고 있는 그림책인가?3. 모방단계④ 교사와 함께 강아지가 나오는 그림책을 보며 영아가 자유롭게 표현할 수 있도록 돕는다. - 강아지는 지금 무엇을 하고 있을까? 천천히 한번 볼까? - 선생님이 들려준 그림책 내용을 00이가 이야기 해 줄 수 있을까?4. 반복단계⑤ 영아가 ‘행복한 강아지의 사계절 - 겨울친구 ’그림책에 흥미를 갖고 탐색하며 볼 수 있도록 한다.⑥ 영아가 관심 있어 하는 부분의 그림을 볼 때 교사가 그림책의 상황을 언어로 표현해 줄 수 있다.5. 확장단계⑦ 겨울의 모습을 사진화보로 보며 계절의 변화를 알아 볼 수 있다. ■ 동화정보제목 : 행복한 강아지의 사계절 - 겨울 친구저/역 : 라파엘 티에리/김효림출판사 : 삐아제어린이동화내용: 봄, 여름, 가을, 겨울 사계절 동안 행복한 강아지는 같은 자리에 있지만 주변의 모든 것들은 변한다. 주인공 강아지는 그런 변화에 ‘왜?’라는 호기심을 갖게 되는 그림책이다.
<사전활동>주변이나 산, 들의 나들이 활동시 강아지풀을 소개한다.<활동전개>- 강아지풀을따서 줄기를 자른다.- 자른 쪽부터 양쪽으로 가른다.- 가른 강아지풀을 코 양쪽에 대고 숨을 살짝 들이키면서 콧수염처럼 붙인다.“강아지풀로 수염을 만들어보자.” “친구의 모습을 보면서 어떤 느낌이니?”- 강아지풀을 가르지 않고 목, 손 등에 친구 간지럼 태우기 놀이를 할 수 있다. - 강아지풀을 채집하여 잡지책에 끼운 다음 액자만들기나 그림 그리기 활동을 할 수 있다. <연결 및 확장활동>- 강아지풀을 가르지 않고 목, 손 등에 친구 간지럼 태우기 놀이를 할 수 있다. - 강아지풀을 채집하여 잡지책에 끼운 다음 액자만들기나 그림 그리기 활동을 할 수 있다.
1. 탐색단계① 책을 제시하여 영아들이 자유롭게 살펴보도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② ‘강아지야 어디 있니’ 책을 보며 이야기 한다.- 책에 동물친구들이 많이 있네~- 코끼리도 있고, 악어도 있고, 돼지도 있구나~- 00가 원숭이도 찾았네~3. 모방단계③ 교사와 함께 책을 본다. - 동물들이 책 속에서 무엇을 하고 있을까?- 팔랑팔랑~ 꽃 뒤에 누가 있어요?- 살짝~!꽃을 열었더니 알록달록 나비가 보이네~- 나비가 어디로 갈까?- 강아지는 어디에 있을까? 강아지야 어디있니?- 00가 찾았네~ 울타리 뒤에 있었구나~- 악어야 어디있니?4. 반복단계④ 책을 길게 펼쳐 놓고 본다. (병풍책이므로 울타리를 만들어 놓고 볼 수 있다.)- 책을 길게 펼치면 어떻게 될까?- 00옆에 책이 길게 놓여 있네~- 앞에는 여러 가지 동물 친구들이 있어요~- 뒤에는 어떤 곳에 동물 친구들이 있을까?- 원숭이는 나무에서 놀고 있구나~5. 확장단계⑤ 책 울타리를 만들어 동물 농장 놀이를 한다. - **가 책 울타리 안에서 돼지가 되었네~ - 00는 악어처럼 입을 크게 벌리고 있어요~ - 토끼처럼 깡충 ~깡충! 뛰어 보는 구나~■ 참고사항① 그림책을 읽어 줄 때 의태어를 반복해서 말하며 영아가 듣고 따라해 볼 수 있도록 합니다.② 병풍 책으로 되어 있어 길게 펼쳐놓고 동물의 모습을 살펴볼 수 있습니다.③ ‘00야 어디 있니?’를 반복하여 이야기 하거나 ‘00는 어디 있나?’ 노래에 맞추어 동물찾기를 해 볼 수 있습니다.■ 동화제목 : 강아지야 어디 있니저자 : 애플비 편집부출판사 : 애플비동화내용 : 둥굴게 세워 놓을 수 있는 울타리 그림책으로 병아리, 토끼, 강아지 등 14종류의 동물들이 울타리 안에 담겨있다.
② ‘강아지’ 노래의 노랫말을 소개한다.- 강아지가 달랑달랑 꼬리를 흔들어요.- 강아지가 졸랑졸랑 따라와요.- 졸랑졸랑 따라오던 강아지가 발랑발랑 재주넘어요. ③ 교사가 부르는 ‘강아지’ 노래를 감상한다.- 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드나요?- 노래의 빠르기가 어떤가요?- 어떤 노랫말이 생각나나요?- 강아지가 꼬리를 어떻게 흔들었나요?- 강아지가 어떻게 따라왔나요?- 강아지가 어떻게 재주를 넘는다고 했나요? ④ 한 가지 소리로 ‘강아지’ 노래를 부른다. ⑤ 노랫말을 넣어서 여러 번 반복하여 노래 부른다. ⑥ 노랫말에 어울리는 율동을 함께 지어보고, 노래와 함께 율동을 한다. ⑦ 활동을 마친 후 느낌을 이야기 나눈다.- 친구들과 함께 어떤 노래를 불렀나요?- ‘강아지’ 노래를 부르며 어떤 느낌이 들었나요?■ 동요강아지(유경환/박상문)달랑달랑 꼬리치며 졸랑졸랑 따라오고, 졸랑졸랑 따라오다 발랑발랑 재주넘네.
1. 준비하기① 영아가 자발적으로 산책 준비를 할 수 있도록 격려한다.- 먼저 준비한 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자~(손유희를 하며 다른 친구가 준비될 때까지 기다린다.)- 텃밭에 나가면 무엇을 볼 수 있을까?(신발을 자발적으로 신을 수 있도록 유도하고 어려워하는 영아들은 도움을 준다.)2. 놀이하기② 텃밭이나 놀이터에 있는 강아지 풀을 살펴본다.- 이건 무슨 풀일까?- 길쭉한 모양에 부드러운 느낌이 나는 구나~- 00는 푹식푹신해요?- 강아지풀을 자세히 보니 초록색도 있고, 노란색도 있네~- 풀 안에 작은 동그라미가 있어요?- 강아지 풀 모양이 벌레 같기도 하구나~③ 강아지 풀을 놀이를 한다.- 강아지 풀을 팔에 문지르면 어떤 느낌일까?- 00는 까칠까칠 해요?- **는 부드럽고, 간질간질하구나~- @@가 00에게 간질간질 했어요? - 00볼도 간질간질, 귀도 간질~ 간질~- 강아지 풀을 많이 뭉쳐서 하면 어떨까?- 여러 개를 한꺼번에 문지르니 더 간지럽네~- 00는 강아지풀을 머리에 꽂았어요? 예쁜 핀이 되었네~
① 움직이는 강아지 인형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 움직이는 강아지 인형에 영아가 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 강아지 인형을 안아주고 있구나. - 털이 보드랍네. 강아지를 쓰다듬어 줄까? - 강아지가 기분이 좋겠다.③ 교사가 강아지 인형을 조작하여 움직임과 소리를 들려주고, 간단한 놀이 모습을 보여준다. - (교사가 강아지 인형을 조작해 주며) 강아지 인형이 지금 ○○에게 뛰어가고 싶은가 봐. - 우와~ 강아지 인형이 고개를 끄덕이며 인사하네~ ○○도 해 볼까? - 꼬리도 살랑살랑~ 멍멍~ 소리 내기도 하는구나. - ○○도 강아지 인형처럼 소리 내 볼까? - 선생님은 강아지하고 산책해야지. ④ 영아가 움직이는 강아지 인형으로 간단한 모방 놀이를 시도할 수 있도록 돕는다. - 멍멍멍! 꼬리도 살랑살랑~ ○○도 강아지처럼 움직이는구나. - 강아지를 따라서 기어가네. 강아지하고 달리기하는 거야? - ○○야, 안녕! 멍멍~ 멍멍! - 강아지가 배가 고픈가 봐. 맛있는 간식을 만들어줄까? - 코~ 잘 수 있게 이불도 덮어주자.
③ 음악을 감상하는 바른 자세에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 준비한 음악을 잘 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 음악을 감상하면 음악의 아름다움을 잘 느낄 수 있을까? ④ 쇼팽의 ‘강아지 왈츠’를 감상한다. - 이 음악을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어본 것 같니? - 음악의 느낌은 어떠니?- 음악을 감상하니 어떤 장면이 떠오르니? - 음악의 빠르기는 어떤 것 같니? - 음악에 어떤 악기가 사용되었을까? ⑤ 음악 제목과 작곡가에 대하여 알아본다.- 이 음악의 작곡가에 대해 알아보도록 할까?- (쇼팽의 사진을 제시하며) ‘쇼팽’이라는 사람의 이름을 들어본 적이 있니?- 쇼팽은 어느 나라 사람일까?- 쇼팽은 이 음악의 제목을 무엇이라고 지었을까?- 이 음악의 제목을 알아보도록 할까?- 쇼팽이 이 음악의 제목을 ‘강아지 왈츠’라고 지은 이유는 무엇일까?- 선생님이 들려준 이야기를 떠올리며 음악을 다시 감상해 보도록 할까? ⑥ 다양한 방법으로 음악을 감상해본다. - 음을 한 가지 소리로 따라 불러볼까?- 어떤 소리로 따라 부르고 싶니? - 음악에 맞추어 손을 흔들어볼까? - 음악의 소리가 커질 때에는 손을 활짝 벌렸다가 소리가 작아지면 손을 작게 모아보는 것은 어떨까? - 소리의 크기에 따라 손을 높이 올렸다가 낮게 내려 볼까? ⑦ 활동을 회상하며 평가한다.- 쇼팽의 ‘강아지 왈츠’을 감상해 보니 어땠니? - 음악의 느낌을 표정이나 손짓으로 표현해 보니 어땠니? - 음악 감상을 하며 기억에 남는 부분이 있었니?- 음악을 감상하며 동물과 함께 하는 즐거움을 느낄 수 있었니? - 바른 자세로 음악을 감상해 보았니? - 어떤 점이 좋았니? ■ 참고자료쇼팽 ‘강아지 왈츠’1846~47년에 작곡. 쇼팽(폴란드)의 왈츠 중에서 가장 유명한 곡의 하나로서 조르주 상드가 기르고 있었던 강아지가 빙빙 선회하는 모양을 그렸다고 일컬어진다. 강아지가 자기의 꼬리와 장난치면서 빙글빙글 도는 강아지처럼 선회하는 4마디의 전주가 인상적이다. 출처: [네이버 지식백과] 「강아지 왈츠」
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 풍선 강아지를 소개하고 이름을 정하여 본다. - 선생님이 귀여운 친구를 데려왔어, 멍멍! 귀여운 파랑 강아지구나! - 강아지 이름을 정해줄까? - 강아지 이름을 '나무'라고 할 거야? - 정말 예쁜 이름이구나. ③ 풍선 강아지의 이름을 부르며 산책하는 놀이를 해본다. - 우리 강아지와 함께 재미있게 지내보자. - 어린이집 주변을 함께 산책해 볼까? - ○○가 나무야~ 하고 강아지 이름을 부르며 산책하고 있구나. - □□는 '멍멍이'라고 부르고 있구나. - 나무와 멍멍이가 저쪽으로 산책을 하고 싶대. - 목줄을 잡고 천천히 걸어보자. - 바람이 부니까 강아지가 움직이는구나. - 강아지 소리를 내어볼까?■ 사전준비 ① 펌프를 이용하여 풍선으로 작은 강아지를 만드는 과정을 보여주어 흥미를 가지게 한다. ② 강아지 풍선 목에 리본 끈을 이용하여 끈을 묶어준다.
① 손인형을 이용하여 택배놀이에 대해 이야기 나눈다. - 강아지 장난감을 배달해 달라는 전화가 왔어요. - 강아지 인형을 어떻게 배달해 줄 수 있을까? - 강아지 인형을 배달하기 위해서 필요한 것은 무엇일까? (배달용 차, 배달하는 사람, 주소, 받을 사람 등이 적힌 택배 용지) ② 택배 소품을 보여 주며 이야기 나눈다. - 역할놀이 영역에 있는 자료들을 보니 무엇이 생각나니? - 우리 동네 ○○이네 집(쌓기로 2번지)으로 강아지를 배달해주자.③ 교실을 동네로 꾸미는 방법을 알아본다. - 우리 동네에는 어떤 길(로)이 있니? - 길 이름을 어떻게 지으면 좋을까? - 교실의 통로에 길 이름을 지어주자. (쌓기로, 역할로, 미술로, 음률로 등)④ 유아들이 소품을 배치해 본다. - ○○은 어디에 놓을까? (아파트 및 주택, 신호등, 도로 표지판 등) ⑤ 택배 배달 순서 PPT를 보며 배달 과정에 대해 이야기 나눈다. - 친구네 집으로 택배를 배달하기 위해서 어떤 과정이 필요할까?⑥ 강아지 장난감을 배달해 주세요’ 놀이에서 필요한 역할에 대해 이야기 나눈다. - 강아지 장난감을 배달하려면 누가 있어야 하니? (택배 기사, 택배 받는 사람, 아파트 경비원 등) - 택배 기사 역할은 어떻게 정해야 할까?⑦ 배달할 장소로 가는 길에 대해 이야기 나눈다. - 장난감을 배달해야 할 ○○이네는 어느 ○○로에 있니? - 강아지 장난감을 배달해야 하는 장소는 어디니?⑧ 택배를 바르게 배달했는지 확인해본다. - 택배 상자에 적혀 있는 주소와 배달된 동네의 이름이 같니? - 잘못 배달되었다면 어떻게 해야 할까? ⑨ 역할놀이 후 느낀 점에 대해 이야기 나눈다. - 물건을 배달하거나 받을 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 물건을 배달하거나 받을 때 어떤 점이 어려웠니? - 우리가 배달한 동네 이름은 무엇이었니?■ 확장활동① 낯선 사람이 찾아왔을 때 안전하게 대처하는 방법을 알아볼 수 있다.■ 동화제목 : 딩동딩동 편지 왔어요글/그림 : 정소영출판사 : 사계절동화내용 : 집배원의 이야기를 통해 우편 집배원이 하는 일(배달 외에도 우편물 분류, 정리 업무 등)을 생생하게 느낄 수 있습니다.* 출판사의 저작권 관련 요청으로 애니메이션 동화보기 서비스가 중단되었음을 알려드립니다.■ 참고자료[함께하는 자료실 - 택배 배달 과정 PPT]
■활동방법①강아지와 토끼 가면을 보자기로 가리고 조금씩 보면서 어떤 동물인지 맞혀본다. - 이 동물은 어떤 동물일까?- 동물의 어떤 부분 같니?- 귀가 뾰족하네, 꼬리는 아주 길구나. 어떤 동물일까?②강아지, 토끼 가면을 쓰고 몸으로 표현해 본다.-강아지는 어떻게 움직이니?- 어디까지 갔다 올 수 있을까? - 그래, 블록을 돌아오자. ③교사 가까운 쪽의 영아 두 명씩 이름을 불러 차례대로 몸으로 표현한다. -(강아지. 토끼 중에서 원하는 동물이 되어 본다). ④강아지와 토끼가 되어 보았는데 기분이나 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 어려운 점은 없었니?- 가장 재미있는 점은 무엇이니?■유의점①목적물을 놓는 지점이 유아들이 앉는 곳에서 너무 멀지 않도록 한다. ②흥미에 따라 강아지. 고양이를 바꾸어서 해 본다. ■참고자료 [매거진>크래프트존> 토끼가면 만들기 >>][매거진>크래프트존>강아지 가면 만들기>>]
① 애완동물에 대해 이야기 나눈다. - 애완동물이 무엇인지 알고 있니? - 집에서 기르고 있는 애완동물이 있니? - 애완동물에는 무엇이 있을까? - 내가 가장 좋아하는 애완동물은 무엇이니?② 강아지의 특성에 대해 이야기 나눈다. - 강아지를 본적이 있니? - 강아지는 어떻게 생겼니? - 강아지는 다리가 몇 개이지? - 강아지는 어떻게 울었니? - 무엇을 먹을까? - 다른 강아지와 놀이하는 것을 보았니? - 왜 처음에 짖으며 소리를 냈을까?③ 함께 모인 친구들과 강아지 놀이를 할 것을 이야기하면서 소품을 소개한다. - 역할놀이를 위해 무엇이 준비되어 있을까? - 왜 강아지 먹이가 있는 걸까? - 강아지 집은 왜 필요할까?④ 원하는 강아지를 골라 강아지 사진 목걸이를 목에 걸고 친구들과 함께 강아지 놀이를 한다. ⑤ 놀이하는 장면을 사진으로 찍어 책으로 만들어 준다.
① 애완동물의 종류 중에, 강이지를 본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 강아지를 본 적이 있니? - 집에서 기르는 강아지를 본적도 있니? - 어떻게 생겼니? - 어떤 음식을 먹었니? - 어떤 소리를 내니?② 강아지가 사는 집에 대해 알아본다. - 강아지도 집이 있니? - 어떻게 생겼니? - 얼마나 컸니? - 어떤 모양이었니? - 무엇이 있었니? - 문과 창문은 어떻게 만들어 졌니?③ 강아지 집을 꽃블록으로 어떻게 만들지 생각한다. - 꽃블록을 본 적이 있니? -그럼 오늘 선생님이 준비한 꽃블록으로 강아지 집을 어떻게 만들 수 있을까?④ 꽃블록을 이용하여 강아지 집을 만든다. ⑤ 만든 강아지 집을 사진으로 찍어 벽면에 전시한다.
① 봄, 여름, 가을의 나뭇잎의 변화과정에 대해 경험나누기를 한다.② 가을계절이 되면 나뭇잎에 물이 들고, 떨어지는 이유에 대해 자신의 생각대로 이야기나눈다.③ ‘나무’과학동화를 읽으면서 나뭇잎이 물이드는 이유와 떨어지는 이유에 대해 이해한다.④ 떨어진 나뭇잎으로 할 수 있는 놀이는 무엇이 있는지 생각대로 이야기 나눈다. - 나뭇잎위에서 뒹구르기, 나뭇잎던지기 놀이, 나뭇잎 위에서 썰매타기, 나뭇잎으로 미술놀이, 나뭇잎 태우기놀이, 나뭇잎 애벌레 놀이, 나뭇잎 속 땅깡아지 체험⑤ 산책을 하면서 나뭇잎놀이를 즐겨보도록 하고 산책준비를 한다.⑥ 산책가기전 지켜야할 규칙에 대해 이야기 나눈다.⑦ 나뭇잎이 많이 떨어진 잔디가 있는 공원으로 산책코스를 정한다.⑧ 떨어진 나뭇잎을 탐색하고 자유롭게 놀이를 한다.[낙엽위에 누워 가을 하늘 보기]1) 충분히 놀이를 한 후 모자를 쓰고 낙엽위에 누워 가을 하늘을 쳐다본다.2) 낙엽에 눠웠을 때의 느낌과 낙엽위에 누워 바라본 가을 하늘의 느낌을 말로 표현해 본다.[나뭇잎 속 땅깡아지 체험]1) 모자를 쓰고 누운 후 낙엽을 몸위로 덮는다.2) 나뭇잎속의 땅강아지가 되어 나뭇잎속에서 겨울을 나는 땅강아지의 느낌을 체험해 본다3) 땅강아지가 된 느낌을 말로 표현해 본다.⑨ 주변정리정돈을 한 후 안전하게 돌아온다.⑩ 산책가방에 나뭇잎을 주워와 환경꾸미기나 미술재료로 활용한다.■ 유의점① 나뭇잎위에 누울 때 머리의 안전과 청결을 위해 모자를 쓰고 눕는다.② 나뭇잎 애벌레 놀이시 안전과 청결을 위해 너무 오래 나뭇잎속에 있지 않도록 한다.■ 확장활동① 미술영역: 낙엽으로 액자꾸미기, 낙엽으로 동물모양 꾸미기, 낙엽으로 나무꾸미기 환경구성
