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① 자전거를 타며 위험했던 경험에 대해 이야기 나눈다.- 자전거를 어디에서 타나요?- 자전거를 타다가 다치거나, 사고가 날 뻔한 적이 있나요?- 자전거를 안전하게 타려면 어떻게 해야 할까?② 자전거를 탈 때 입는 옷에 대해 이야기 나눈다.- 자전거를 탈 때는 어떤 옷을 입을까?- 자전거를 탈 때는 치마보다 바지를 입고 타야 한다고 했니?- 또 어떤 복장을 해야 할까? (헬멧, 보호대, 운동화 등) ③ 자전거를 타기 전에 해야 할 점검 사항을 알아본다.- 어른들이 타는 자전거를 본 적이 있니?- 너희들이 타는 자전거와 무엇이 달랐니?- 내 몸에 맞지 않는 어른 자전거를 타면 어떤 일이 일어날까?- 자전거 바퀴에는 무엇이 들어 있니?- 바퀴에 공기가 빠져 있다면 어떤 생길까?- 안전하게 자전거를 타려면 꼭 확인해야 할 것이 있단다. 무엇일까? (체인, 브레이크, 바퀴 검사)④ 자전거를 타는 장소에 대해 이야기 나눈다.- 안전한 복장을 하고, 자전거 확인도 끝났다면 자전거를 타러 나가도 되겠지?- 어디로 가서 자전거를 탈까?- 왜 그곳에서 자전거를 타야 하니? ⑤ 활동을 평가하고 마무리한다.- 안전하게 자전거를 타는 방법에 대해 알 수 있었니?- 이야기를 나누면서 알게 된 것이 있니? - 우리가 이야기한 것을 잘 지킬 수 있도록 약속할까?
② 준비된 자료를 살펴본다. - 활동을 하면서 필요한 것들을 알아볼까? - (다양한 모양의 종이를 보며) 이것은 무엇이니? - 어떤 색과 크기의 종이들이 있는지 잘 살펴볼까? - 무엇으로 기록하면 좋을까?③ 활동할 때 필요한 역할에 대해 이야기 나눈다. - 모둠에는 모두 몇 명의 친구들이 있니? - 모둠 활동을 하며 몇 가지의 역할이 필요할까? - (역할 그림을 보며) 토의할 때 어떤 역할이 필요할까? - 내가 맡고 싶은 역할만 맡을 수 있을까? - 역할은 어떤 방법으로 정하는 것이 좋을까?④ 우리가 평소 지켜야 할 교통안전 규칙에 대한 생각을 친구들과 이야기 나눈다. - 지금부터 친구들과 이야기를 시작한 후, 내용을 기록해 보도록 할까? - 언제 이야기를 시작할까? - 선생님이 신호 악기를 울리면 활동을 마무리하는 것은 어떨까?⑤ 활동한 내용을 친구들에게 소개한다. - (유아들에게 마무리 시간임을 알린 후) 모둠별로 이야기 나눈 내용을 친구들에게 소개해 보도록 할까? - 어떤 친구가 나와 소개하는 것이 좋을까? - 친구들이 나의 소개를 집중해서 잘 들어준다면 어떤 기분이 들까? - 다른 친구들의 발표를 들을 때에는 어떤 자세로 들어야 할까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구들과 함께 생각을 나누어 본 느낌은 어떠니? - 활동을 하며 어려웠던 점이 있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 친구들이 말한 내용 중에 혹시 기억에 남는 방법이 있니? - 오늘 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 우리가 지킬 수 있는 교통안전 규칙에는 어떤 것들이 있었니? - 가장 기억에 남는 교통안전 규칙이 있니? - 그 이유는 무엇이니? - 활동을 하며 생각을 모은 기록지는 어디에 게시하는 것이 좋을까?
① 물방울 모양을 보여주면서 물방울에 대해 이야기를 나눈다. - (물방울 모양을 보여주면서) 무엇일까? - 왜 물방울이라고 생각했니? - 우리가 물을 언제 사용할까? - 또 물은 언제 사용하니? - 친구들이 사용했던 물은 무엇이 있었니? - 물이 없다면 어떻게 될까?② 패턴 놀이의 경험을 이야기 나눈다. - 패턴이 무엇인지 알고 있니? - 친구들은 패턴 놀이를 해 본 적이 있니? - 언제 패턴 놀이를 해보았니? - 패턴 놀이를 어떻게 하는 놀이였니?③ 물방울 모양을 이용하여 패턴 놀이를 할 것을 소개한다. - 물방울 모양을 이용하여 패턴 놀이를 하려고 하는데 해 볼 수 있겠니? - 패턴을 보고 패턴에 알맞게 놀이해 보자. ④ ‘물방울 패턴’ 놀이 자료를 살펴본다. - ‘물방울 패턴’ 놀이를 하기 위해 무엇이 필요한지 알아볼까? - (패턴 카드를 보여주면서) 무엇일까? - 어떤 그림이 그려져 있니? - 어떤 순서로 되어 있니? - 어떤 그림이 반복돼 있지? - (패턴으로 놓을 물방울 그림 조각을 소개하면서) 무엇일까? - 이 물방울 그림 조각으로는 무엇을 할 수 있을까? - (패턴을 놓을 판을 보여주면서) 이 판은 어디에 사용하는 판일까?⑤ 물방울 패턴 놀이 방법을 알아본다. - 그럼 우리가 물방울 패턴 놀이를 하려면 어떤 방법을 해야 할까? - 왜 그렇게 생각했니? - 다른 방법을 생각했던 친구는 없니? - 패턴 그림카드는 왜 필요할까? - 규칙은 무엇일까? - 규칙을 이용하여 어떻게 놀이를 하면 될까?[놀이방법] 1) 원하는 패턴 카드를 고른다. 2) 패턴 카드를 보면서 어떤 규칙이 숨어 있는지 확인한다. 3) 규칙에 맞게 물방울 모양의 그림 조각을 놓아본다. ⑥ 물방울 패턴 놀이를 한다. - 그럼 우리 알아본 놀이 방법을 생각하면서 물방울 패턴 놀이를 해볼까? - 먼저 무엇을 고르기로 했었지? - 어떤 패턴 그림카드를 골라볼까? - 규칙을 찾았니? - 어떤 규칙이 있니? - 그럼 물방울 모양을 어떻게 놓아보면 될까? - 다음에는 어떤 크기의 물방울을 놓아보면 될까? - 순서를 생각하면서 패턴을 만들어 볼까? - 이번에는 어떤 패턴 그림카드를 골라볼까? - 어떤 모양의 패턴을 만들 수 있는 걸까?⑦ 물방울 패턴 놀이가 끝나면 놀이를 회상하면서 유아와 이야기 나눈다. - 물방울 패턴 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 좋았니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 패턴은 무엇이라는 것을 알게 되었니? - 물방울 패턴 놀이를 하면서 어떤 패턴들을 만들어 보았니? - 물방울 패턴 놀이를 하면서 물에 대해 어떤 생각을 하게 되었니? - 다시 해 본다면 어떤 패턴을 이용하여 패턴 만들기를 해보고 싶니?
③ 활동에 필요한 자료를 알아본다. - 선생님이 어떤 자료를 준비했는지 잘 살펴보도록 할까? - (교통안전 규칙 사진을 제시하며) 이것은 무엇이니? - 이것을 어디에 사용할 수 있을까? - 우리가 몸을 이용해서 교통안전 규칙을 표현해 보기 위해 또 필요한 것은 무엇이 있을까?④ ‘몸으로 표현하는 교통안전 규칙’ 신체표현 활동 방법을 알아본다. - 어떤 순서로 활동을 하면 좋을까? - 같은 모둠의 친구들이 나와 함께 활동을 해 보는 것은 어떨까? - 먼저 어떤 교통안전 규칙을 표현할지 정해보도록 할까? ⑤ 2명의 유아가 앞으로 나와 시범을 보인다. - 활동을 시작하기 전 친구들에게 시범을 보여줄 친구가 있니? - 어떤 친구가 나와 시범을 보이고 싶니? - 친구들이 보여주는 시범을 어떤 자세로 보면 좋을까? - (시범이 끝난 후) 시범을 보니 활동 방법을 잘 알게 되었니? ⑥ 안전하게 ‘몸으로 표현하는 교통안전 규칙’ 활동을 위한 약속을 함께 정한다. - 친구와 즐겁게 ‘몸으로 표현하는 교통안전 규칙’ 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 우리가 스스로 지킬 수 있는 약속에는 무엇이 있을까? - 어느 공간에서 움직여야 할까? - 다른 친구들의 신체 표현을 어떤 자세로 감상하면 좋을까? ⑦ 친구들과 함께 ‘몸으로 표현하는 교통안전 규칙’ 신체표현 활동을 한다. - 지금부터 친구들과 몸으로 교통안전 규칙을 표현해볼까? - 친구가 몸으로 표현한 것은 어떤 교통안전 규칙일까? - ◇◇이는 안전벨트를 메는 모습을 표현했구나! - □□이는 손을 들고 횡단보도를 건너는 모습을 표현했구나! ⑧ 활동을 마무리하고 평가한다. - 교통안전 규칙에 대해 활동을 해 본 느낌은 어떠니? - 가장 기억나는 교통안전 규칙은 무엇이었니? - 몸을 움직여 교통안전 규칙을 표현해 본 느낌은 어떠니? - 친구들의 표현 중에 가장 기억에 남는 표현이 있었니? - 어떤 표현이 가장 기억에 남니? - 친구의 표현을 존중하며 감상해 보았니? - 친구의 표현을 존중하며 감상하니, 어떤 점이 좋았니? - 활동을 하며 가장 기억에 남는 점이 있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니?
② 공공장소의 의미와 종류에 대해 알아본다. - 순이의 이야기를 잘 들었니? 순이가 왜 속상했을까? - 우리 동네에서 공원과 같이 다함께 이용하는 장소를 무엇이라고 할까? - '공공장소'는 어떤 뜻일까? (여러 사람이 함께 이용하는 장소) - 우리 동네에서는 어떤 공공장소가 있니? - 어떤 공공장소를 다녀왔었니? - 공공장소의 특징은 무엇일까? (사람들이 많이 이용하는 곳, 함께 사용하는 곳, 마음대로 해서는 안 되는 곳, 질서를 지켜야하는 곳..) ③ 공공장소에서 불편했던 경험을 이야기 나눈다. - 공공장소에서 질서를 지키지 않으면 다른 사람들은 어떤 점이 불편할까? - 공공장소에서 불편했던 경험이 있니? - ○○이는 도서관에서 사람들이 큰 소리로 이야기해서 불편했구나. - 선생님은 공원에 사람들이 쓰레기를 버려서 불편했어. - 또 다른 경험이 있니? ④ 공공장소 사진자료를 보며 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. - 선생님이 다양한 공공장소 사진자료를 준비해왔어. - 어떤 공공장소가 있는지 살펴볼까? - 공공장소가 어떤 곳인지 다시 한 번 생각해서 말해보자. - (화장실 사진을 보며) 이곳은 어디일까? - 화장실은 언제 사용할까? - 화장실에서는 어떤 약속이 필요할까? - 공공장소에서 왜 예절을 지켜야할까? - 만약에 약속을 지키지 못하면 어떤 일이 생길까? (화장실, 도서관, 목욕탕, 지하철, 미술관, 공원도 이와 같이 이야기 나눈다.) ⑤ 내가 지켰던 공공장소 예절을 말해보며, 활동을 마무리한다. - 내가 스스로 실천했던 공공장소 예절은 무엇이 있니? - 질서를 지키니 어떤 점이 좋았니? - 앞으로 더 지켜보고 싶은 공공장소 예절은 무엇이니? - 잘 안 지켜지는 공공장소 예절도 있니? - 오늘 우리가 무엇에 대해 이야기 나누었니? - 이야기를 나누면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 어떤 기분이 들었니? - 앞으로도 지금처럼 공공장소에서 예절을 잘 지키는 어린이가 되어보자!
① 바깥놀이 시 안전하게 놀이한 경험을 이야기 나눈다.- 하원을 하고 나서 바깥놀이를 할 때 어디에서 놀이를 해야 하니?- 왜 놀이터나 공원에서 놀이를 해야 할까?- 골목길에서 놀이를하면 어떻게 될까?② 우리 동네 사람들 인형과 배경을 통해 이야기를 들려준다. (바르지 않는 태도를 수정하며 이야기를 들려준다.)- 거리에는 바쁘게 오가는 사람들이 있어요. 쌩쌩 달리는 자동차도 많고, 자전거들이 있어요. 모두가 안전하게 길로 다니기 위해서는 다 함께 지켜야 하는 약속이 있어요. 함께 약속을 알아볼까요? 자동차는 어디를 달릴까요? 사람들은 어디로 다녀야 하나요? 사람은 인도로, 자동차는 차도로, 자전거는 자전거 도로로 다녀야 해요. 만약 모두 같은 길로 다닌다면 서로 부딪힐 수 있어요. 버스나 택시를 기다릴 때도 안전하게 인도에서 기다려야 해요. 길을 걸을 때는 장난 치지 않고 바르게 걸어요. 찻길을 건널 땐 횡단보도로 다녀야 해요. 자전거를 탈 때는 안전 장비를 착용해야 해요 신호등이 있는 곳에서는 초록불이 켜질 때까지 안전하게 인도에서 기다리다 초록 불이 되면 길을 건너요 초록 불로 바뀌었다고 바로 달려가면 안 돼요. 그런 멋지고 용감한 행동이 아니에요. 거리 곳곳에 표지판이 보이네요. 이 표지판들은 그림으로 한 약속이에요. 차와 사람들이 조심해야 하는 곳을 알려준답니다. 우리 친구들은 교통질서 약속을 잘 지킬 수 있나요?③ 그림을 보며 이야기 나눈다.- 거리에는 어떤 사람들이 있니?- 무엇을 하고 있을까?- 이 사람들이 안전하려면 어떻게 해야 할까?- 거리에 보이는 표지판은 어떤 의미를 가지고 있을까? ④ 우리 동네 판을 보고 위험한 상황의 사람들을 안전한 곳으로 옮기고 이야기를 나눈다.- 왜 이 사람이 위험하다고 생각했니?- 이 사람은 어디로 가면 좋을까?⑤ 놀이를 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다.- 이 놀이를 하며 어떤 느낌이 들었니?- 교통질서를 지킬 때 위험한 상황과 안전한 상황은 어떤 것이 있었니?
② 오늘의 활동을 소개한다. - 우리가 몸으로 교통안전 규칙을 표현해 보는 것은 어떨까? - 어떤 교통안전 규칙을 몸으로 표현해 보고 싶니? - 어떤 방법으로 표현해 볼 수 있을까?③ 활동에 필요한 자료를 알아본다. - 선생님이 어떤 자료를 준비했는지 잘 살펴보도록 할까? - (교통안전 규칙 사진을 제시하며) 이것은 무엇이니? - 이것을 어디에 사용할 수 있을까? - 우리가 몸을 이용해서 교통안전 규칙을 표현해 보기 위해 또 필요한 것은 무엇이 있을까?④ ‘몸으로 표현하는 교통안전 규칙’ 신체표현 활동 방법을 알아본다. - 어떤 순서로 활동을 하면 좋을까? - 같은 모둠의 친구들이 나와 함께 활동을 해 보는 것은 어떨까? - 먼저 어떤 교통안전 규칙을 표현할지 정해보도록 할까? ⑤ 2명의 유아가 앞으로 나와 시범을 보인다. - 활동을 시작하기 전 친구들에게 시범을 보여줄 친구가 있니? - 어떤 친구가 나와 시범을 보이고 싶니 ? - 친구들이 보여주는 시범을 어떤 자세로 보면 좋을까? - (시범이 끝난 후) 시범을 보니 활동 방법을 잘 알게 되었니? ⑥ 안전한 활동을 위한 약속을 함께 정한다. - 친구와 즐겁게 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 우리가 스스로 지킬 수 있는 약속에는 무엇이 있을까? - 어느 공간에서 움직여야 할까? - 다른 친구들의 신체 표현을 어떤 자세로 감상하면 좋을까? ⑦ 친구들과 함께 ‘몸으로 표현하는 교통안전 규칙’ 신체표현 활동을 한다. - 지금부터 친구들과 ‘몸으로 표현하는 교통안전 규칙’ 활동을 시작해 보도록 할까? - 활동을 언제 시작하고 끝마치면 좋을까?⑧ 활동을 마무리하고 평가한다. - 교통안전 규칙에 대해 활동을 해 본 느낌은 어떠니? - 가장 기억나는 교통안전 규칙은 무엇이었니? - 몸을 움직여 교통안전 규칙을 표현해 본 느낌은 어떠니? - 친구들의 표현 중에 가장 기억에 남는 표현이 있었니? - 어떤 표현이 가장 기억에 남니? - 친구의 표현을 존중하며 감상해 보았니? - 친구의 표현을 존중하며 감상하니, 어떤 점이 좋았니? - 활동을 하며 가장 기억에 남는 점이 있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니?
③ 공공장소 그림 자료 중 화장실 사진을 보고 함께 이야기를 나눈다. - 이곳은 어디일까? - 이곳은 무엇을 하는 곳일까? - 어떤 약속이 필요할까? - 공공장소에서 왜 예절을 지켜야할까? - 만약에 약속을 지키지 못하면 어떤 일이 생길까?④ 공공장소 그림 자료 중 도서관 사진을 보고 함께 이야기를 나눈다. - 이곳은 어디일까? - 이곳은 무엇을 하는 곳일까? - 어떤 약속이 필요할까? - 만약에 약속을 지키지 못하면 어떤 일이 생길까?⑤ 공공장소 그림 자료 중 지하철 사진을 보고 함께 이야기를 나눈다. - 이곳은 어디일까? - 이곳은 무엇을 하는 곳일까? - 어떤 약속이 필요할까? - 공공장소에서 왜 예절을 지켜야할까? - 만약에 약속을 지키지 못하면 어떤 일이 생길까?⑥ 공공장소 그림 자료 중 미술관 사진을 보고 함께 이야기를 나눈다. - 이곳은 어디일까? - 이곳은 무엇을 하는 곳일까? - 어떤 약속이 필요할까? - 만약에 약속을 지키지 못하면 어떤 일이 생길까?⑦ 공공장소 그림 자료 중 공원 사진을 보고 함께 이야기를 나눈다. - 이곳은 어디일까? - 이곳은 무엇을 하는 곳일까? - 어떤 약속이 필요할까? - 만약에 약속을 지키지 못하면 어떤 일이 생길까?⑧ 내가 지켰던 공공장소 예절을 알아보고 활동을 마무리한다. - 내가 지켰던 공공장소 예절이 있니? - 오늘 활동으로 알게 된 것이 있었니? - 어떤 것을 알게 되었니?
② 활동 주제를 듣는다.- 친구들과 우리가 지켜야 할 교통안전 규칙을 찾아보고 이야기 나누어보는 시간을 가져보는 것은 어떨까? - 어떤 방법으로 방법을 찾아보는 것이 좋을까? - 모둠별로 친구들과 함께 방법을 이야기 나눈 후 기록해 보는 것은 어떨까? - 어디에 기록하는 것이 좋을까? ③ 준비된 재료를 살펴본다. - 활동하면서 필요한 것들을 알아볼까?- (다양한 모양의 종이를 제시하며) 이것은 무엇이니?- 어떤 색과 크기의 종이들이 있는지 잘 살펴볼까?- 무엇으로 기록하면 좋을까? ④ 활동할 때 필요한 역할에 관해 이야기 나눈다.- 모둠에는 모두 몇 명의 친구들이 있니?- 모둠 활동을 하며 몇 가지의 역할이 필요할까? - (역할 그림을 제시하며) 토의할 때 어떤 역할이 필요할까?- 내가 맡고 싶은 역할만 맡을 수 있을까?- 역할은 어떤 방법으로 정하는 것이 좋을까? ⑤ 활동할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다.- 친구들과 즐겁게 이야기를 나누기 위해서 어떤 약속이 필요할까?- 나와 친구들의 생각이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까? - 우리가 이야기 나눈 약속을 지키면서 활동하면 어떤 점이 좋을까? ⑥ 우리가 평소 지켜야 할 교통안전 규칙에 대한 생각을 친구들과 이야기 나눈다. - 지금부터 친구들과 이야기를 시작한 후, 내용을 기록해보도록 할까? - 언제 이야기를 시작할까? - 선생님이 신호 악기를 울리면 활동을 마무리하는 것은 어떨까? ⑦ 활동한 내용을 친구들에게 소개한다. - (유아들에게 마무리 시간임을 알린 후) 모둠별로 이야기 나눈 내용을 친구들에게 소개해 보도록 할까? - 어떤 친구가 나와 소개하는 것이 좋을까? - 친구들이 나의 소개를 집중해서 잘 들어준다면 어떤 기분이 들까? - 다른 친구들의 발표를 들을 때는 어떤 자세로 들어야 할까? ⑧ 활동 후 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.- 친구들과 함께 생각을 나누어 본 느낌은 어떠니? - 활동하며 어려웠던 점이 있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? ⑨ 활동을 통하여 새롭게 알게 된 점이나 기억에 남는 점에 대해 이야기 나눈다. - 친구들이 말한 내용 중에 혹시 기억에 남는 방법이 있니?- 오늘 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있었니?- 우리가 지킬 수 있는 교통안전 규칙에는 어떤 것들이 있었니? - 가장 기억에 남는 교통안전 규칙이 있니? - 그 이유는 무엇이니? - 활동을 하며 생각을 모은 기록지는 어디에 제시하는 것이 좋을까?
③ 튼튼이와 아픈이의 그림을 소개한다. - 튼튼이와 아픈이라는 친구가 있는데 어떤 친구들인지 만나볼까요? - 튼튼이는 어떤 친구인 것 같나요? - 아픈이는 어떤 친구인 것 같나요? ④ 튼튼이와 아픈이의 하루 일과를 소개한다. - 왜 튼튼이는 건강한 친구이고 아픈이는 아픈 친구인지 알아볼까요? - 친구들의 하루 일과를 잘 살펴보면 왜 그런지 알 수 있을 거예요. - 안녕? 나는 튼튼이야. 나의 하루일과를 살펴볼래? 난 아침 7시에 일어나. 엄마가 준비해주신 현미밥, 미역국, 나물반찬 모두모두 꼭꼭 씹어 아침을 먹어. 원에 가기 전에 양치도 하고 쭉쭉 스트레칭도 하고 옷을 입어. 이제 유치원에 갈 시간이야. 유치원에서는 친구들이랑 신나게 놀이를 해. 와! 간식 시간이다. 오늘은 맛있는 우유와 고구마 간식이네. 나는 우유를 좋아해! 나는 매운 김치도 엄청 잘 먹을 수 있어. 아, 벌써 집에 갈 시간이네. 나는 집에 오면 제일 먼저 깨끗이 씻고 신나게 놀이해. 하암 졸려. 우리 다음에 또 만나 안녕! - 안녕, 난 아픈이라고 해. 어제 밤에 늦게 잠들었더니 너무너무 졸려 5분만 더 자고 일어날게. 아침은 너무너무 먹기 싫어. 으악, 원에 갈 시간이 늦었네. 오늘도 지각이야 , 나는 초콜릿, 과자, 햄버거, 피자만 좋아해! 그래서 우유 간식은 너무 싫어. 아, 이제 집에 가는 시간이다. 집에 가면 컴퓨터 게임하고, 텔레비전 봐야지. 오늘도 엄마랑 아빠가 보는 텔레비전 프로그램까지 다 보고 늦게 잘 거야. 우리 다음에 또 만나자. - 튼튼이는 언제 일어났나요? - 아침을 먹고 무엇을 하지요? - 그리고 무엇을 하나요? - 어떤 간식을 좋아하나요? - 아픈이는 언제 일어났나요? - 아침을 먹고 무엇을 하지요? - 그리고 무엇을 하나요? - 어떤 간식을 좋아하나요? - 튼튼이와 아픈이는 어떤 점이 다른가요?⑤ 하루 일과표를 보며 규칙적인 하루 일과에 대해 이야기 나눈다. - 규칙적이라는 말은 어떤 뜻일까요? - 어떻게 해야 규칙적인 생활을 할 수 있을까요? - 선생님이 준비한 하루 일과표를 살펴볼까요?⑥ 규칙적인 생활을 위해 정해진 약속을 잘 지켜야 함을 알려준다. - 왜 규칙적인 생활을 해야 할까요? - 규칙적인 생활을 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까요? - 왜 약속을 잘 지켜야 할까요? - 우리 반에서 규칙적인 생활은 무엇일까요?⑦ 규칙적인 생활의 좋은 점에 대해 이야기 나눈다. - 규칙적인 생활의 좋은 점은 무엇일까요? - 같은 시간에 잠을 자면 어떤 점이 좋을까요? - 우리 원에는 왜 정해진 시간에 와야 할까요?⑧ 이야기 나누기를 통해 새롭게 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나눈다. - 무엇에 대해서 이야기 나누었나요? - 이야기 나누기를 하며 새롭게 알게 된 것이 있나요? - 이야기 나누기를 하며 어떤 느낌이 들었나요?
① 바깥 놀이 시 안전하게 놀이한 경험을 이야기 나눈다. - 하원을 하고 나서 바깥놀이를 할 때 어디에서 놀이를 해야 하니? - 왜 놀이터나 공원에서 놀이를 해야 할까? - 골목길에서 놀이를 하면 어떻게 될까?② 우리 동네 사람들 그림과 우리 동네 배경을 통해 이야기를 들려준다. - 거리에는 바쁘게 오가는 사람들이 있어요. 쌩쌩 달리는 자동차도 많고, 자전거들이 있어요. 모두가 안전하게 길을 다니기 위해서는 다 함께 지켜야 하는 약속이 있어요. 함께 약속을 알아볼까요? 자동차는 어디를 달릴까요? 사람들은 어디로 다녀야 하나요? 사람은 인도로, 자동차는 차도로, 자전거는 자전거 도로로 다녀야 해요. 만약 모두 같은 길로 다닌다면 서로 부딪힐 수 있어요. 버스나 택시를 기다릴 때도 안전하게 인도에서 기다려야 해요. 길을 걸을 때는 장난치지 않고 바르게 걸어요. 찻길을 건널 땐 횡단보도로 다녀야 해요. 자전거를 탈 때는 안전 장비를 착용해야 해요. 신호등이 있는 곳에서는 초록 불이 켜질 때까지 안전하게 인도에서 기다리다, 초록 불이 되면 길을 건너요. 초록 불로 바뀌었다고 바로 달려가면 안 돼요. 그런 멋지고 용감한 행동이 아니에요. 거리 곳곳에 표지판이 보이네요. 이 표지판들은 그림으로 한 약속이에요. 차와 사람들이 조심해야 하는 곳을 알려준답니다. 우리 친구들은 교통질서 약속을 잘 지킬 수 있나요?③ 그림을 보며 이야기 나눈다. - 거리에는 어떤 사람들이 있니? - 무엇을 하고 있을까? - 이 사람들이 안전하려면 어떻게 해야 할까? - 거리에 보이는 표지판은 어떤 의미를 가지고 있을까? - 표지판에 쓰여있는 글자를 읽어볼까? ④ 우리 동네 판을 보고 위험한 상황의 사람들을 안전한 곳으로 옮기고 이야기를 나눈다. - 왜 이 사람이 위험하다고 생각했니? - 이 사람은 어디로 가면 좋을까? - 이야기를 들려주면서 친구들에게 설명해 보자. - 어떤 안전 수칙에 대해 이야기해 줄까?⑤ 놀이를 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 이 놀이를 하며 어떤 느낌이 들었니? - 교통질서를 지킬 때 위험한 상황과 안전한 상황은 어떤 것이 있었니? - 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이에 사용한 자료와 도구를 정리하자.
② 물놀이를 해 본 경험과 느낌을 이야기 나눈다. - 여름 날씨가 어떠니? - 더운 여름을 시원하게 보낼 수 있는 방법은 무엇이 있을까? - 더운 여름에는 어떤 놀이를 하고 싶니? - 어떤 물놀이를 해 보았니? - 어디에서 놀이했니? ③ 물놀이를 하다가 위험했던 상황에 대해 이야기 나눈다. - 물놀이를 하다가 다쳤던 적이 있니? - 물놀이를 하다가 다칠 뻔했던 적이 있니? - 왜 그랬었니? ④ 물놀이를 할 때 지켜야 하는 안전 약속에 대해 이야기 나눈다. - 안전하고 즐겁게 물놀이를 하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 수영장에서 뛰어다니면 어떻게 될까? - 수영장에서는 어떻게 다녀야 할까? - 키 보다 깊은 물에 들어가면 어떻게 될까? - 너무 얕은 물이나 사람들이 많이 있는 곳에서 다이빙을 하면 어떻게 될까? - 물에 들어갈 때는 누구와 함께 들어가야 할까? - 물속에서 너무 오래 있으면 어떻게 될까? - 물에 들어갈 때는 무엇이 필요할까? - 구명조끼를 입지 않거나 튜브를 끼지 않고 물에 들어가면 어떤 일이 생길 수 있니? - 바다 멀리 떨어진 공을 가지러 혼자 들어가면 어떻게 될까? - 공을 꺼내고 싶으면 어떻게 해야 할까? - 준비운동을 하지 않고 물에 바로 들어가면 어떤 일이 생길 수 있을까? ⑤ 안전하고 즐겁게 물놀이하기 위해서 안전 약속을 지키기로 다짐한다. - 안전한 물놀이를 하기 위한 약속에 대해 이야기를 나누어보았는데 어땠니? - 약속을 잘 지키며 놀이할 수 있겠니?
② 공공장소의 의미와 종류에 대해 알아본다. - 순이의 이야기를 잘 들었니? 순이가 왜 속상했을까? - 우리 동네에서 공원과 같이 다 함께 이용하는 장소를 무엇이라고 할까? - '공공장소'는 어떤 뜻일까? (여러 사람이 함께 이용하는 장소) - 우리 동네에서는 어떤 공공장소가 있니? - 어떤 공공장소를 다녀왔었니? - 공공장소의 특징은 무엇일까? (사람들이 많이 이용하는 곳, 함께 사용하는 곳, 마음대로 해서는 안 되는 곳, 질서를 지켜야 하는 곳.) ③ 공공장소에서 불편했던 경험을 이야기 나눈다. - 공공장소에서 질서를 지키지 않으면 다른 사람들은 어떤 점이 불편할까? - 공공장소에서 불편했던 경험이 있니? - ○○이는 도서관에서 사람들이 큰 소리로 이야기해서 불편했구나. - 선생님은 공원에 사람들이 쓰레기를 버려서 불편했어. - 또 다른 경험이 있니? ④ 공공장소 사진자료를 보며 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. - 선생님이 다양한 공공장소 사진자료를 준비해왔어. - 어떤 공공장소가 있는지 살펴볼까? - 공공장소가 어떤 곳인지 다시 한번 생각해서 말해보자. - (화장실 사진을 보며) 이곳은 어디일까? - 화장실은 언제 사용할까? - 화장실에서는 어떤 약속이 필요할까? - 공공장소에서 왜 예절을 지켜야 할까? - 만약에 약속을 지키지 못하면 어떤 일이 생길까? (화장실, 도서관, 목욕탕, 지하철, 미술관, 공원도 이와 같이 이야기 나눈다.) ⑤ 내가 지켰던 공공장소 예절을 말해보며, 활동을 마무리한다. - 내가 스스로 실천했던 공공장소 예절은 무엇이 있니? - 질서를 지키니 어떤 점이 좋았니? - 앞으로 더 지켜보고 싶은 공공장소 예절은 무엇이니? - 잘 안 지켜지는 공공장소 예절도 있니? - 오늘 우리가 무엇에 대해 이야기 나누었니? - 이야기를 나누면서 새롭게 알게 된 점이 있니? - 어떤 기분이 들었니? - 앞으로도 지금처럼 공공장소에서 예절을 잘 지키는 어린이가 되어보자!
③ ‘내가 알고 있는 축구 규칙은’ 노래를 들어본다.-함께 이야기 나눈 축구 규칙을 노래로 들려줄게 잘 들어보도록 하자.-선생님이 불러주는 노래 속에 어떤 축구 규칙이 있는지 들어볼까?④ ‘내가 알고 있는 축구 규칙은’ 노래를 듣고 나서 이야기를 나눈다.-선생님이 들려준 노래를 잘 들어보았니?-어떤 규칙이 노래 속에 들어 있었니?-노래 속에 레드카드는 무엇이라고 하였니? -노래 속에 무엇을 지키며 축구를 하라고 했니?⑤ ‘내가 알고 있는 축구 규칙은’ 노래의 멜로디를 들어본다.-친구들과 노래를 불러보기 전에 어떤 음으로 되어 있는지 멜로디만 들어볼까?-노래의 멜로디를 들을 때 어떤 자세로 들어보면 좋을까?⑥ 한 가지 음으로 불러본다. -‘내가 알고 있는 축구 규칙은’노래를 한 가지 소리로 불러볼까?-축구와 관련된 글자 중에서 어떤 한 가지 소리로 불러보면 좋을까?-또 어떤 한 가지 소리로 불러볼까? ⑦ 나누어서 불러본다.-이번에는 선생님과 나누어서 불러볼까?-친구들이 초록색으로 되어있는 노랫말 ‘내가 알고 있는 축구 규칙은’을 불러주면 선생님이 그 뒷부분을 불러보면 어떨까?-또 어떻게 나누어서 불러보면 좋을까? ⑧ ‘내가 알고 있는 축구 규칙은’ 노래를 처음부터 다 같이 불러본다.-이제 ‘내가 알고 있는 축구 규칙은’노래를 처음부터 끝까지 다함께 불러볼까? ⑨ 노랫말을 바꾸어서 불러본다. -이번에는 노랫말을 바꾸어서 불러 볼까?-내가 알고 있는 축구 규칙에는 무엇이 있니? -노래에 맞게 어떻게 바꾸어보면 좋을까? -그럼 바꾼 노랫말을 넣어 다함께 불러볼까? ⑩ ‘내가 알고 있는 축구 규칙은’활동을 평가한다.-‘내가 알고 있는 축구 규칙은’노래에서는 어떤 축구 규칙이 있었니? -옐로카드는 축구선수가 어떤 행동을 했을 때 받니?-레드카드를 받으면 축구 선수는 어떻게 되니? -‘내가 알고 있는 축구 규칙은’노래를 불러보니 어땠니?-노랫말을 바꾸어서 불러보니 어떤 점이 재미있었니? -아쉽거나 힘든 점이 있다면 무엇이니? ■ 동요- 축구규칙 (‘내가 좋아하는 공룡’ 개사- 이지현) 내가 알고 있는 축구 규칙은 옐로카드 옐로카드내가 알고 있는 축구 규칙은 레드카드 레드카드반칙하면 옐로카드 레드카드는 퇴장우리 모두 규칙을 지켜 축구를 해요.
② 준비한 자료를 보며 이야기 나눈다. - 선생님이 준비한 자료를 함께 살펴보도록 할까?- (축구를 하고 있는 사진을 제시하며) 이것은 무엇의 사진이니? - 이 사진을 신체 표현 활동에 어떻게 이용할까? - (신호 악기를 제시하며) 이것은 무엇일까?- 악기가 필요한 이유는 무엇일까?- 활동을 하기 위해 또 필요한 것이 있을까?- 무엇이 필요할까?③ ‘몸으로 표현하는 축구 규칙’ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 준비된 축구 경기 사진을 살펴본다. 2) 내가 표현해 보고 싶은 축구 규칙을 생각한다. 3) 몸의 여러 부분을 이용해 축구 규칙을 표현한다. 4) 다른 유아들은 친구가 표현하는 축구 규칙이 무엇인지 알아맞히어 본다. 5) 활동이 끝나면 자리를 정리한다. ④ 2명의 유아가 앞으로 나와 시범을 보인다. - 활동을 시작하기 전 친구들에게 시범을 보여줄 친구가 있니?- 어떤 친구가 나와 시범을 보이고 싶니? - 친구들이 보여주는 시범을 어떤 자세로 보면 좋을까?- (시범이 끝난 후) 시범을 보니 활동 방법을 잘 알게 되었니? ⑤ 안전하고 즐겁게 ‘몸으로 표현하는 축구 규칙’ 활동을 위한 약속을 함께 정한다. - 친구와 즐겁게 ‘몸으로 표현하는 축구 규칙’ 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 어떤 약속을 지킬 수 있겠니?- 약속을 잘 지키면 좋은 점은 무엇일까?- 약속을 잘 지키지 않으면 어떤 일이 생기게 될까? ⑥ 친구들과 함께 ‘몸으로 표현하는 축구 규칙’ 신체표현 활동을 한다. ⑦ ‘몸으로 표현하는 축구 규칙’ 활동이 끝난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 축구에 대해 활동을 해 본 느낌이 어떠니?- 축구를 하며 지켜야 할 규칙에는 무엇이 있었니?- 가장 기억에 남는 축구 규칙은 무엇이었니?- 그 이유는 무엇이니? - 친구와 함께 몸을 이용해서 축구 규칙을 표현해 본 느낌은 어떠니?- 가장 기억에 남는 점은 무엇이었니?- 어떤 점이 재미있었니?- 활동을 하며 힘든 점도 있었니?- 아쉬운 점은 무엇이었니?- 우리 몸을 다양한 방법으로 움직여 보니 어땠니? - 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 약속을 지키며 활동을 해보니 어떤 점이 좋았니? ■ 참고자료 - 축구규칙 [프리킥이 주어지는 경우]- 손으로 볼을 다루고 있던 골키퍼가 볼을 다른 경기자에게 주기 전에 4보를 초과하여 걸었을 때 - 손으로 잡고 있던 볼을 방출시킨 후, 다른 경기자가 터치하기 전에 그의 손으로 볼을 다시 터치했을 때 - 팀 동료가 고의적으로 킥하여 준 볼을 손으로 터치했을 때 - 팀 동료가 행한 드로우 인을 직접 받은 후 손으로 볼을 터치했을 때 - 시간 낭비- 상대를 차거나 차려고 했을 때 - 상대를 걸었거나 걸어 넘어뜨리려고 했을 때 - 상대에게 뛰어 덤벼들었을 때 - 상대를 때리거나 때리려고 했을 때 - 상대를 밀었을 때출처: [네이버 지식백과] 축구 규칙 (시사상식사전, 박문각)
③ 내가 생각하는 공공장소에서 필요한 약속에 관해 이야기 나눈다. - 공공장소에서 필요한 약속은 무엇이 있을까? - 사람들이 많은 곳에서는 어떻게 행동해야 한다고 생각하니? - 내가 지키고 있는 약속은 무엇이 있니? ④ 공공장소 자료를 보며 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - (공공장소 그림 자료를 보며) 어떤 공공장소가 있는지 살펴볼까? - (화장실 사진을 보며) 이곳은 어디일까? - 화장실은 언제 사용할까? - 화장실에서는 어떤 약속이 필요할까? - (도서관 사진을 보며) 도서관에서는 어떤 약속이 필요할까? - 만약 누군가 도서관에서 큰 소리를 내면 어떨 것 같니? - (지하철 사진을 보며) 지하철에서 지켜야 할 약속은 무엇이니? - 미술관이나 박물관 같은 전시회를 볼 때는 어떤 약속이 필요하니? - 우리가 이야기한 공공장소에서의 약속을 지키지 않는다면 어떨까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 내가 지켰던 공공장소 예절이 있니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 만약 공공장소에서 약속을 지키지 않는다면 어떨까? - 내가 스스로 지킬 수 있는 약속은 무엇이 있었니? - 공공장소의 약속을 지키기 위해 어떤 노력을 해야 할까?
① 우리 원 규칙에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원에서 즐겁고 안전하게 생활하기 위해 지켜야 할 규칙은 무엇이 있을까? - 교실과 복도에서는 어떻게 걸어야 할까? - 친구와 놀이할 때는 어떤 약속이 필요할까? - 등하원 버스를 기다릴 때는 어떻게 해야 할까? - 또, 어떤 규칙이 필요할까? ② 실험 방법을 알아본다. - 내가 생각한 우리 원 규칙을 표현해 보면 어떨까? - 어떻게 규칙을 표현하면 좋을까?[실험방법]1) 비커에 소금을 넣는다2) 소금을 넣은 비커에 물을 놓는다. (이때, 소금과 물은 2:1의 비율로 섞는다.)3) 검은 도화지 위에 면봉으로 소금물을 찍어 비밀 규칙을 글이나 그림으로표현한다. 4) 드라이기로 비밀 규칙을 말리며 변화를 탐색한다.③ 도화지에 소금물로 비밀 규칙을 표현한다. - 검은 도화지에 내가 생각한 규칙을 그림으로 글로 표현해 보자. - 면봉에 소금물을 묻혀 규칙을 써볼까? - 글로 쓰기 어려우면 그림으로 표현하면 어떨까? - 내가 쓴 비밀 규칙을 어떻게 확인할 수 있을까?④ 마르며 나타나는 비밀 규칙을 읽어본다. - (드라이기를 보며) 이것은 무엇이니? - 드라이기의 뜨거운 바람으로 비밀 규칙을 적은 종이를 말려볼까? - 드라이기로 말리니 어떻게 변하고 있니? - 왜 뜨거운 바람에 말리면 글씨가 나타나는 걸까? - 내가 쓴 비밀 규칙을 읽어볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 실험을 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니? - 우리가 생각한 비밀 규칙을 보니 어땠니? - 우리 규칙을 지키며 즐겁게 원 생활을 하자. - 사용한 실험 도구와 재료를 정리하자.■ 참고자료<소금물이 증발하며 나타나는 글자의 비밀>소금은 물에 넣으면 소금 알갱이들이 물에 완전히 녹아 맹물처럼 보이게 된다. 이러한 소금물로 글자를 쓰면 종이에 묻은 물은 수증기가 되어 날아간다. 이를 ‘증발’이라고 한다. 물과 함께 증발하지 못한 소금 알갱이들은 그대로 남아 종이에 하얀 글씨나 그림의 형태로 나타나게 된다.
③ 튼튼이와 아픈이의 그림을 소개한다. - 튼튼이와 아픈이라는 친구가 있는데 어떤 친구들인지 만나볼까요? - 튼튼이는 어떤 친구인 것 같나요? - 아픈이는 어떤 친구인 것 같나요? ④ 튼튼이와 아픈이의 하루 일과를 소개한다. - 왜 튼튼이는 건강한 친구이고 아픈이는 아픈 친구인지 알아볼까요? - 친구들의 하루 일과를 잘 살펴보면 왜 그런지 알 수 있을 거예요. [활동 내용] 1) 안녕? 나는 튼튼이야. 나의 하루일과를 살펴볼래? 난 아침 7시에 일어나. 엄마가 준비해주신 현미밥, 미역국, 나물반찬 모두모두 꼭꼭 씹어 아침을 먹어. 원에 가기 전에 양치도 하고 쭉쭉 스트레칭도 하고 옷을 입어. 이제 유치원에 갈 시간이야. 유치원에서는 친구들이랑 신나게 놀이를 해. 와! 간식 시간이다. 오늘은 맛있는 우유와 고구마 간식이네. 나는 우유를 좋아해! 나는 매운 김치도 엄청 잘 먹을 수 있어. 아, 벌써 집에 갈 시간이네. 나는 집에 오면 제일 먼저 깨끗이 씻고 신나게 놀이해. 하암 졸려. 우리 다음에 또 만나 안녕! 2) 안녕, 난 아픈이라고 해. 어제 밤에 늦게 잠들었더니 너무너무 졸려 5분만 더 자고 일어날게. 아침은 너무너무 먹기 싫어. 으악, 원에 갈 시간이 늦었네. 오늘도 지각이야 , 나는 초콜릿, 과자, 햄버거, 피자만 좋아해! 그래서 우유 간식은 너무 싫어. 아, 이제 집에 가는 시간이다. 집에 가면 컴퓨터 게임하고, 텔레비전 봐야지. 오늘도 엄마랑 아빠가 보는 텔레비전 프로그램까지 다 보고 늦게 잘 거야. 우리 다음에 또 만나자. - 튼튼이는 언제 일어났나요? - 아침을 먹고 무엇을 하지요? - 그리고 무엇을 하나요? - 어떤 간식을 좋아하나요? - 아픈이는 언제 일어났나요? - 아침을 먹고 무엇을 하지요? - 그리고 무엇을 하나요? - 어떤 간식을 좋아하나요? - 튼튼이와 아픈이는 어떤 점이 다른가요?⑤ 하루 일과표를 보며 규칙적인 하루 일과에 대해 이야기 나눈다. - 규칙적이라는 말은 어떤 뜻일까요? - 어떻게 해야 규칙적인 생활을 할 수 있을까요? - 선생님이 준비한 하루 일과표를 살펴볼까요?⑥ 규칙적인 생활을 위해 정해진 약속을 잘 지켜야 함을 알려준다. - 왜 규칙적인 생활을 해야 할까요? - 규칙적인 생활을 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까요? - 왜 약속을 잘 지켜야 할까요? - 우리 반에서 규칙적인 생활은 무엇일까요?⑦ 규칙적인 생활의 좋은 점에 대해 이야기 나눈다. - 규칙적인 생활의 좋은 점은 무엇일까요? - 같은 시간에 잠을 자면 어떤 점이 좋을까요? - 유치원/ 어린이집에는 왜 정해진 시간에 와야 할까요?⑧ 이야기 나누기를 통해 새롭게 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나눈다. - 무엇에 대해서 이야기 나누었나요? - 이야기 나누기를 하며 새롭게 알게 된 것이 있나요? - 이야기 나누기를 하며 어떤 느낌이 들었나요?
① 규칙적인 생활에 대해 이야기 나눈다. - 지금은 어떤 계절이니? - 겨울이 온 것을 어떻게 알았니? - 아침에 일어나면 어떤 생각이 드니? - 아침에 일어났는데 추우면 어떻게 하고 싶니? - 더 자고 싶지만 어떻게 했니? - 만약 일어나지 않고 하고 싶은 대로만 한다면 어떻게 될까? - 겨울철에 건강하게 지내기 위해서 가장 중요한 것은 무엇일까? - ‘규칙’이라는 말을 들어보았니? - 규칙적이라는 말은 어떤 뜻일까? - 아침에 일어나면 무엇을 하니? - 세수를 하고 난 후에는 무엇을 하니? - 규칙적인 생활을 하면 어떤 점이 좋을까? - 규칙적인 생활을 위해 필요한 것이 있을까? - 무엇이 필요할까? - 만약, 규칙적으로 생활하지 않는다면 어떤 일이 생기게 될까?② 규칙적인 생활 게임 자료를 살펴본다. - 규칙적인 생활을 게임으로 표현해 보면 어떨까? - 게임할 때 무엇이 필요한지 알아보도록 할까? - (자명종 시계를 보며) 이것은 무엇인 것 같니? - 어디에 사용하는 것일까? - (신호악기를 보며) 이것은 무엇이니? - 신호악기가 언제 필요할까? - 여기 있는 준비물로 어떤 게임을 할 수 있을까? ③ 규칙적인 생활 게임 방법을 알아본다. - 규칙적인 생활 게임은 어떻게 하는 게임일까? - 게임 방법을 함께 알아보도록 할까? [게임방법]1) 유아를 두 팀으로 나눈다.2) 양말을 벗고 바닥에 누워 준비한다.3) 자명종 소리가 울리면 일어난다.4) 칫솔이 있는 곳으로 가서 양치하는 흉내를 낸다.5) 대야가 있는 곳에 가서 세수를 한다.6) 양말이 있는 곳에 가서 자신의 양말을 찾아 신는다.7) 빵이 있는 곳에 가서 빵을 다 먹은 후 다시 출발점으로 돌아온다.④ 게임을 위한 약속을 함께 정한다. - 안전하고 재미있게 게임을 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까? - 팀은 어떤 방법으로 나누는 것이 좋을까? - 게임 순서는 어떻게 정하고 싶니? - 친구가 게임을 할 때 어떤 자세로 응원하면 좋을까?⑤ 게임을 한다. - 즐거운 마음으로 규칙적인 생활 게임을 할 수 있겠니? - 지금부터 게임을 시작해 볼까? - 양치 후에는 무엇을 해야 할까? - 언제 출발점으로 돌아가야 할까?⑥ 게임을 마무리한다. - 게임을 해보니 어땠니? - 시계 등을 이용해 게임을 해 보니 어땠니? - 게임하며 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 어떤 점이 즐거웠었니? - 혹시 아쉬운 점이 있었니?
① 주차장에 대하여 이야기를 나눈다. - 주차장에 가 본 적이 있니? - 주차장은 무엇을 하는 곳이니? (주차장은 차를 타지 않을 때 세워 두는 곳)② 주사위의 그림을 보며 교통안전에 대하여 이야기를 나눈다. - 어린이가 어떤 모습을 하고 있니? - 이 어린이의 모습은 어떠니? - 왜 바르거나 바르지 않다고 생각하니? - 왜 안전하거나, 안전하지 않다고 생각하니?③ 교통안전을 지키는 모습들에 대하여 이야기를 나눈다. - 우리가 지켜야 할 교통안전 약속들은 무엇일까? - 안전띠는 왜 꼭 매어야 하니? - 만약, 안전띠를 매지 않는다면 어떤 일이 일어날 수 있니? - 자동차를 탈 때 안전띠를 매어 본 적이 있니? - 운전할 때 운전자용 신호등이 빨간 불일 때에는 어떻게 해야 하니? - 왜 멈추어야 한다고 생각하니? - 우리가 횡단보도로 길을 건널 때에는 어떻게 하니? - 자동차를 이용할 때 하지 않아야 하는 행동은 무엇이 있을까? - 왜 그런 행동은 하지 않아야 할까?④ 게임 방법을 알아본다. - 게임 방법을 알아볼까? - 어떤 방법으로 게임을 하면 좋을까?[게임방법]1) 순서를 정하고 게임판을 나누어 가진다.2) 주사위를 던져 교통안전을 잘 지킨 모습을 하고 있으면 자동차를 주차장에 주차 시킨다. (교통안전을 지키지 않는 모습을 하고 있으면 주차장에 자동차를 주차할 수 없다.)3) 자동차가 주차장에 모두 주차되면 게임을 끝낸다.⑤ 게임 방법에 따라 게임을 한다. - 게임 방법에 따라 게임을 해볼까? - 누구랑 게임을 해보고 싶니? - 순서를 정해볼까? - 자동차를 주차장에 모두 주차하였니? - 다시 게임을 하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해 볼까?⑥ 게임을 한 후 자료들은 제자리에 정리한다. - 게임이 끝났으면 정리해 볼까? - 게임을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?
■활동방법[도입] ① 건강이와 허약이 막대인형으로 하루 일과에 대해 알아본다.- 허약이 : 건강아! 너는 항상 유치원에도 일찍 오고 늘 씩씩하구나! 나도 너처럼 건강하고 싶은데...어떻게 하면 건강해질 수 있는 거니?- 건강이 : 나는 저녁에 일찍 자고 아침에도 일찍 일어나. 그리고 컴퓨터는 조금만 하고 운동도 해.- 허약이 : 건강이 너는 규칙적인 생활을 하는구나! 나는 어제 저녁에 재미있는 TV를 보느라 늦게 잤더니 엄마가 깨우는데도 일어나기가 힘들었어.[전개]① 건강이와 허약이의 하루 일과에 대해 이야기 나눈다. - 건강이는 어떤 생활을 한다고 했니? - 왜 규칙적인 생활을 해야 할까?② 규칙적인 생활과 건강은 서로 어떤 연관성이 있는지 이야기 나눈다. - 규칙적인 생활을 한다는 것은 무엇일까? - 잠을 잘 자면 어떻게 될까? - 규칙적인 생활을 하지 않으면 우리 몸에 어떤 변화가 일어날까?③ 규칙적인 하루 일과 계획을 세워볼 것을 이야기 한다. - 규칙적인 생활이란 무엇일까? - 규칙적인 하루 일과 시간표를 만들어볼 수 있을까?④ 규칙적인 생활을 위해 시간 약속을 잘 지켜야 함을 이야기 나눈다. - 우리 반에서 시간 약속을 지켜야 할 때가 있을까? - 우리는 왜 우리반의 시간 약속을 잘 지켜야 할까?[마무리]① 규칙적인 생활의 좋은 점에 대해 이야기 나눈다. - 매일 같은 시간에 규칙저으로 유치원에 오고, 놀이를 하고, 점심을 먹으면 어떤 점이 좋을까? - 유치원에 일찍 와서 친구들과 놀이를 하려면 어떻게 해야 할까?■확장활동① 가정과 연계하여 일과계획표를 만들어 본 후 친구들에게 발표할 수 있다.
① 계단에서의 안전한 보행 그림카드를 탐색한다.② 계단에서의 안전한 보행 그림카드의 글을 읽어준다.③ 계단에서의 안전한 보행 그림카드를 보며 교사와 이야기를 나눈다.
■활동방법1) 실내놀이시 지켜야할 규칙에 대해 이야기 나눈다.2) 실외놀이시 지켜야할 규칙에 대해 이야기 나눈다.3) 실내와 실외 놀이시 지켜야할 규칙을 보드판에 적는다.4) 영아가 지킬 수 있는것과 없는 것을 구별해 본다.5) 영아 스스로 지킬수 있는 것을 영아스스로 지키도록 노력하고, 영아 스스로 지키기 어렵거나 교사의 도움이 필요한 것은 교사의 도움을 받아 지키도록 하기로 한다.■유의점놀이규칙 시 그림 자료나 동영상자료를 활용하면 더 효율적이다.
② 심판이 하는 역할에 대해 알아본다.- 월드컵에서 심판이 3명인데, 3명이 있는 이유는 무엇일까?- 주심과 부심은 몇 명일까?- 주심이 하는 일은 무엇일까?- 부심이 하는 일은 무엇일까? ③ 축구를 할 때 지켜야 할 용어와 규칙에 대해 알아본다. - 직접프리킥은 무엇일까? (반칙을 하였을 경우 벌칙으로 키커에 의한 직접 골이 인정된다.)- 언제 직접프리킥이 주어질까?-언제 간접프리킥은 주어질까?-코너킥은 무엇일까? (수비팀의 터치로 볼이 양골 포스트 사이의 범위를 제외한 부분으로 골 라인을 완전히 넘었을 때 그 볼을 최후로 터치한 경기자가 수비하는 팀이었을 때에는 공격하는 팀이 코너킥을 하게 됨)-오프사이드는 무엇일까?(공격 시 자기편의 경기자가 상대방 코트에서 공을 차는 순간에 자기편의 한 선수가 상대편의 최종 수비자 보다 더 먼저 들어가서 공을 기다리는 경우를 오프사이드 라고 하고 이때 상대편에게 간접 프리킥을 줌)④ 축구관람을 할 때 지켜야 할 규칙에는 어떤 것들이 있는 지 유아들과 함께 정해본다.■ 참고자료[주심이 하는일] 가) 경기 중 모든 규정에 최종 결정권을 갖는다. 나) 입장, 퇴장, 경고등 의 권한을 가진다. 다)어드 벤테이지 룰을 적용 시킨다. 라) 경기 중 중상, 경상장가 발생할 경우 적절한 조치를 취한다. 마)볼 선택의 결정권을 갖는다. 바) 경기 중 규칙 위반 시 경기를 중단 시킬수 있다. 사)경기시간 준수, 시간연장, 경기 기록 등의 의무가 있다.[부심이 하는일] 가)아웃사이드, 코너킥, 페널드킥, 오프사이드등의 결정권을 갖는다. 나)주심의 도와 게임이 원활이 진행되도록 한다.[직접 프리킥이 주어질 때]가)상대방 선수를 차든가 차려고 하였을 때나)상대방을 발로 걸어서 넘어지게 하거나 혹은 몸으로 넘어뜨리려고 했을 때다)상대방에게 뛰어 올랐을 때라)어깨로 상대선수 어깨를 부딪치는 것 이외에 다른 방법으로 난폭하고 위험한 동작을 취할 경우마)손 또는 발로 상대 선수를 잡았을 때바)손 또는 팔로 볼을 때리거나 닿거나 잡았을 때사)뒤에서 밀거나 부딪혔을 때아)상대방 선수를 치거나 때리려고 할 때자) 팔이나 손으로 상대선수를 밀었을 때※이러한 반칙을 페널티 에어라인 안에서 하였을 경우 페널드킥이 주어진다.[간접 프리킥이 주어질 때]가)골키퍼가 쥐고 있는 볼을 차려고 하거나, 상대편 머리위로 발을 올려 볼을 차려고 하는 등 위험한 플레이를 했을 때나)폭언을 하였을 경우다)골키퍼가 공을 쥐고 5보 이상 걷든가 볼을 던져놓거나 굴려놓고 5보 이상 걸은 뒤 다른 선수가 터치하기 전 재차 잡은 경우라)골키퍼가 볼을 가지고 있지 않은데 반칙하는 행위마)볼이 가까이 없는데 반칙하는 행위바)볼을 빼앗는 목적이 아니고 진로를 방해하는 경우사)경고 받은 후 재차 고집하여 항의하는 경우아)경기를 지연시키는 행위
■ 활동 방법[도입]① 컴퓨터로 무엇을 할 수 있는지 이야기를 나눈다.-컴퓨터로 무엇을 할 수 있나요?-컴퓨터로 자주 하는 것이 있나요?[전개]① 컴퓨터 이용 규칙에 대해 이야기를 나눈다.-우리 반에는 컴퓨터가 한 대 밖에 없어요.-어떻게 하면 우리 모두 컴퓨터를 잘 이용할 수 있을까요?-한 사람이 자리를 마구 차지하고 있으면 다른 친구들은 어떨까요?② 컴퓨터를 이용할 때 자세에 대해 이야기를 나눈다.-컴퓨터에서는 몸에 좋지 않은 전자파가 나온대요.-컴퓨터를 할 때 어떤 자세로 해야 할까요?③ 컴퓨터를 할 때는 시간을 정해 놓고 해야 함을 알린다.-컴퓨터는 오래 하면 좋지 않아요.-시간을 정해서 돌아가면서 할 수 있도록 해요.-한 사람이 몇 분을 하면 좋을까요?④ 타이머를 이용하여 시간을 설정하도록 한다. -이 타이머가 울리면 다른 사람에게 자리를 양보해야 해요.[마무리]① 컴퓨터와 타이머 조작을 하면서 컴퓨터 영역에 익숙해 지도록 한다.
