| 클립자료 (393개) | 활동계획안 (63개) | 교육계획안 (1,728개) | 월간유아 (250개) |
| 함께하는자료실 (2,865개) | 이야기마당 (1,004개) | 사진갤러리 (5,790개) | 직무연수 (31개) |
| 키드키즈몰 (9,595개) |
① 다양한 영역 이름이 있는 활동지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영역 이름이 있는 활동지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 놀이 영역의 이름이 적힌 종이가 있네. - 블록 그림이 있는 영역은 쌓기 영역이라는 글자가 있구나. - ○○가 좋아하는 블록이 있는 쌓기 영역이구나.③ 교사가 활동지 위에 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 쌓기 영역이라는 글자와 블록 그림이 있는 활동지 위에 끼적이기를 해볼게. - 쓰기 도구를 잘 잡고 움직이면 선이 생기는구나. - ○○도 선생님처럼 끼적이기를 해보자.④ 영아가 다양한 영역 이름 활동지 위에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다. - 다른 영역의 이름 위에도 끼적이기를 해보자. - 어떤 영역 이름에 끼적이기를 할지 활동지를 골라볼까? - 이번에는 쓰기 도구의 색도 바꾸어서 끼적여 볼까? - 영역 이름 위에 동글동글 모양으로도 잘 끼적이는구나.
① 다양한 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 블록에 관심을 보이는 영아와 이야기 나눈다. - 이것은 무엇일까? - 블록이 있구나. - 어떻게 놀이할 수 있을까?③ 영아와 블록을 끼우기, 쌓기, 길게 나열하기 등 다양한 방법으로 놀이해본다. - 커다란 벽돌 블록을 높이 쌓아볼까? - ○○가 하나 더 쌓았더니 더 높아졌구나.④ 영아가 다양한 블록으로 자유롭게 탐색하며 놀이해본다. - 이번에는 블록으로 무엇을 만들어볼까? - 블록을 길게 이어서 칙칙폭폭~ 기차를 만들고 있구나. - 정말 멋진 기차가 완성되었어.
① 다양한 종류의 역할영역 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 역할영역 놀잇감에 관심을 보이면 함께 탐색하며 이야기 나눈다. - 알록달록 색깔 그릇들이 많이 있구나.- 맛있는 음식들도 있네. 어떤 음식이 있니?③ 역할 놀잇감을 이용해 좋아하는 음식을 선택해보도록 한다. - ○○는 어떤 음식을 좋아하니?- 여기 ○○가 좋아하는 맛있는 빵이 있구나.- 선생님이 빵을 구워줄게.- 뜨거우니 호호 불어서 먹으렴.④ 영아가 자유롭게 놀이해본다.- ○○는 어떤 음식을 만들어보고 싶니?- 사과와 포도로 요리를 해보고 싶구나.- 그럼 깨끗이 씻어볼까?⑤ 역할영역에 준비된 인형을 위해 음식을 차려주며 모방 놀이를 해본다.- (교사가 아기 인형을 움직이며) 응애 응애~ 배가 고파요. - 아기 인형이 배가 고파서 울고 있구나. - ○○가 맛있는 요리를 만들어줄 수 있겠니?- 맛있는 피자를 만들었구나.- (교사가 아기 인형을 움직이며) 잘 먹겠습니다.
① 좋아하는 놀이영역에 대해 이야기를 나눈다. - 우리가 원에서 하는 놀이에는 어떤 것들이 있을까?- 그 중에서 어떤 놀이영역을 좋아하니?- 좋아하는 이유는 뭘까?- 무엇을 하는 영역이니? ② 그래프에 그려져 있는 놀이영역 중에서 내가 좋아하는 놀이영역을 찾아본다.- 여기에 어떤 놀이영역 그림이 있니?- 이중에 내가 좋아하는 놀이영역이 있니? ③ 각자 좋아하는 놀이영역 2가지를 골라 그래프에 표시한다.- 내가 좋아하는 놀이영역에 스티커를 붙여보자.[활동 방법] 1) 전지의 가로측은 놀이영역의 종류를 세로측은 수를 표시하여 그래프를 만든다.2) 그래프에 있는 놀이영역을 확인한다.3) 내가 좋아하는 놀이영역 2가지를 골라 놀이영역이 그려진 칸에 스티커를 붙인다. ④ 그래프를 벽면에 게시하고 이야기를 나눈다.- 우리 반 친구들이 가장 좋아하는 놀이영역은 무엇이니?- 별로 좋아하지 않는 놀이영역은 무엇이니?- 같은 수가 나온 놀이영역이 있니?- 그래프로 표시하니 어떤 점이 편리하니? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 좋아하는 놀이영역 그래프 활동을 해보니 어땠니?- 어려운 점은 없었니?
① 쌓기놀이 영역의 놀잇감을 알아본다. - 어떤 종류의 쌓기 놀잇감들이 있니? - 놀잇감의 이름을 알아볼까? ② 놀이방법을 알아본다. - 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 친구들과 블록으로 어떤 모양을 만들어 볼까?③ 쌓기 놀이 영역에서 일어날 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 혼자서만 블록을 가지고 놀면 어떻게 될까? - 블록을 던지면 어떻게 될까? - 놀고 난 블록을 정리하지 않으면 어떤 일이 생기게 될까? ④ 쌓기놀이 영역에서 지켜야 할 약속에 대해서 이야기 나눈다. - 친구들과 즐겁게 놀이 하려면 어떻게 해야 할까? - 활동하며 도움이 필요할 때는 누구에게 요청하면 좋겠니? ⑤ 친구와 함께 쌓기 놀이를 활동한다. ⑥ 자유선택 활동을 마치고 쌓기놀이를 정리하는 방법을 안내한다. - 같은 종류의 블록끼리 담아 정리해보자! - 교구장에 넣어보자!⑦ 쌓기놀이 영역에서의 약속을 지켰는지 이야기 나눈다. - 쌓기놀이를 하면서 친구에게 고마운 마음이 들었니? - 칭찬해주고 싶은 행동은 어떤 행동이니?
① 우리 반에는 어떤 영역들이 있는지 이야기 나눈다. - 우리 반에는 어떤 영역들이 있을까?- 악기들이 있는 곳은 어떤 영역이라고 하는지 알고 있니? ② 내가 좋아하는 영역은 어디인지 함께 이야기 나눈다. - 여러 가지 영역 중에 좋아하는 영역은 어떤 영역이니?- 왜 그 영역을 좋아하니?- 그 영역에서 어떤 놀이를 할 때가 가장 재미있니?③ 내가 좋아하는 놀이영역을 꾸민다. - 내가 좋아하는 놀이영역을 꾸미기 위해서는 무엇이 필요할까?- 어떻게 꾸며야 할까?④ 친구와 함께 놀이를 한다. - 친구와 어떤 역할을 정하면 좋을까?⑤ 놀이가 마무리 되면 놀이했던 재료들을 정리하고 활동을 마무리한다. - 내가 좋아하는 놀이를 친구와 함께 해보니 어땠니?- 어떤 영역의 놀이를 했었니?- 아쉬운 점은 없었니?- 재미있었던 점은 무엇이니?
① 역할 영역에 다양한 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 역할 영역의 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 맛있는 과일을 가지고 있구나. - 이번에는 바구니에서 가방을 꺼내 보았구나. - 손잡이가 있는 가방을 가지고 있네. - ○○가 역할 영역 놀잇감에 관심이 많구나.③ 교사가 역할 영역의 놀잇감으로 놀이하는 모습을 보여준다. - 과일은 이렇게 접시에 담으며 냠냠~ 놀이할 수가 있어. - 가방에는 작은 물건들을 넣어보며 놀이할 수 있단다~ - ○○는 어떤 놀잇감으로 놀이해 볼까?④ 영아가 관심 있어 하는 놀잇감으로 간단한 놀이를 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○가 엄마와 함께 음식을 차리고 먹으며 놀이하고 있구나. - 맛있는 음식이 정말 많구나. - □□는 가방을 메고 있네. - 거울 앞에서 가방을 메고 있는 □□의 모습을 보고 있구나.
① 우리 반에는 어떤 영역들이 있는지 이야기 나눈다. - 우리 반에는 어떤 영역들이 있을까?- 악기들이 있는 곳은 어떤 영역이라고 하는지 알고 있니? ② 내가 좋아하는 영역은 어디인지 함께 이야기 나눈다. - 여러 가지 영역 중에 좋아하는 영역은 어떤 영역이니?- 왜 그 영역을 좋아하니?- 그 영역에서 어떤 놀이를 할 때가 가장 재미있니?③ 내가 좋아하는 놀이영역을 꾸민다. - 내가 좋아하는 놀이영역을 꾸미기 위해서는 무엇이 필요할까?- 어떻게 꾸며야 할까?④ 친구와 함께 놀이를 한다. - 친구와 어떤 역할을 정하면 좋을까?⑤ 놀이가 마무리 되면 놀이했던 재료들을 정리하고 활동을 마무리한다. - 내가 좋아하는 놀이를 친구와 함께 해보니 어땠니?- 어떤 영역의 놀이를 했었니?- 아쉬운 점은 없었니?- 재미있었던 점은 무엇이니?
③ 오늘의 게임 활동을 소개한다. - 오늘은 놀이 영역의 놀잇감을 찾아오는 게임 활동을 해보자. - 카드에 어떤 그림들이 있는지 볼까? - 카드를 뽑아서 어떻게 하면 좋을까?[활동 방법]1) 두 팀으로 나누어 앉는다.2) 각 팀에서 한 명씩 나와 출발선에 선다.3) 각각 카드를 한 장씩 뽑는다.4) 놀이 영역에서 놀이감을 찾아 돌아온다.5) 먼저 들어온 팀의 유아에게 1점을 준다.6) 더 많은 점수를 얻은 팀이 이긴다.④ 규칙을 지키며 게임을 한다. - 게임을 할 때 어떤 규칙이 필요할까? - 놀잇감을 찾은 다음에는 어떻게 해야 할까?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 게임 활동을 하니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 점이 좋았니?
① 비밀 상자를 보며 이야기 나눈다.- (비밀상자를 꺼내며)짠! 이 상자는 무엇일까?- (상자를 흔들며)무슨 소리가 들리는지 들어볼까?② 한 명의 유아가 나와 비밀상자의 물건을 만져본다.- 상자에 무엇이 있는지 누가 만져볼까?- 손을 넣어서 만져볼까?- 상자에 무엇이 있는 것 같니?③ 비밀상자 속의 물건의 집을 찾아본다.- 상자의 물건은 무엇이었니?- 이 놀잇감은 우리 교실의 어디에서 볼 수 있을까?④ 쌓기영역을 소개한다.- 짠! 여기의 이름은 무엇일까?- 이 영역에는 어떤 놀이감이 있니?- 쌓기영역에서는 무엇을 할 수있을까?⑤ 친구와 함께 쌓기영역의 다양한 놀잇감을 이용하여 놀이한다.- 쌓기영역에서 자유롭게 놀이하여 보자.- 무엇을 만들었니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 쌓기영역에서 놀이하니 어떤 기분이 들었니?- 어떤 점이 재미있었니?- 왜 놀이를 하다가 속상했니?
① 놀이영역은 어떤 영역들이 있는지 이야기 나눈다. - 놀이영역은 어떤 영역들이 있는지 알고 있니?- 어떤 영역들이 있니?② 게임판을 보여준다. - 어떤 게임을 하는 걸까?- 어떤 방법으로 붙이는 걸까?③ 게임방법을 소개한다. - 어떤 방법인지 한번 잘 들어 보겠니?- 어떻게 하는 게임이라고 했지?[게임방법]1) 판을 나누어 가진다. 2) 판위에 있는 물건들을 쟁반에 떼어 놓는다. 3) 떼어낸 물건들을 섞는다. 4) 가위, 바위, 보를 하여 이긴 유아는 자신이 가진 판에 붙일 물건을 하나 가지고 간다. 5) 내가 가진 판에 물건을 모두 붙이면 게임은 끝난다. ④ 게임을 한다. ⑤ 게임을 정리하고, 평가한다.- 게임을 하면서 어떤 점이 재미있었니?- 누가 끝까지 열심히 했니?
① 리듬악기를 탐색해본다. - 이것은 어떤 모양일까? - 어떤 소리가 날까?② 악기명칭을 명시해 준다. - 이것의 이름은 뭘까? - 세모난 모양에 막대로 치는 악기의 이름을 뭘까?③ 리듬악기 연주방법을 교사가 알아본다. - (교사가 악기를 연주한다)선생님이 악기를 어떻게 했니? - 어떤 소리가 나니?④ 유아가 자유롭게 악기를 연주한다.- ○○는 탬버린을 흔드는구나.- 다른 방법으로도 소리를 만들 수 있을까?- 노래를 부르며 악기를 연주해 볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.
① 우리 반에 있는 여러 놀이 영역에 대해 이야기 나눈다. - 우리 반에는 어떤 놀이 영역들이 있나요? - 언어 영역은 어디에 있나요? - 미술 영역에서는 어떤 활동을 하나요?② 영역별 놀잇감의 종류에 대해 이야기 나눈다. - 쌓기 영역에는 어떤 놀잇감들이 있나요? - 그 블록으로 어떤 놀이를 할 수 있을까요?③ 활동 자료를 살펴본다. - (놀이 영역이 그려진 주사위를 보며) 주사위에 어떤 그림이 있는지 볼까요? - 주사위에 여러 놀이 영역들을 나타내는 그림이 있네요. - 게임 판에는 어떤 그림이 있나요? - 주사위와 게임 판에 같은 그림이 그려져 있어요. - 이번에는 그림 카드를 볼까요? - 놀이 영역이 그려진 주사위와 게임 판, 놀잇감이 그려진 그림 카드로 무엇을 할 수 있을까요?④ 활동 방법을 알아본다.[활동 방법] 1) 주사위와 그림 카드를 책상에 올려놓고, 게임 판은 한 개씩 나누어 갖는다. 2) 가위, 바위, 보 등의 방법으로 활동 순서를 정한다. 3) 주사위를 던져서 나온 영역의 이름을 말한다. 그리고 그 영역에 있는 놀잇감 그림 카드를 찾아서 자신의 게임 판의 해당 영역에 붙인다. 이 때, 게임 판에 이미 그 영역의 놀잇감 그림 카드를 붙인 상태라면 그림 카드를 붙이지 못하고, 상대 유아 게임 기회가 돌아간다. 4) 자신의 게임 판에 있는 놀이 영역에 놀잇감 그림 카드를 먼저 채운 유아가 이기는 게임이다.⑤ 친구와 함께 게임을 한다.⑥ 활동을 회상하고 평가한다.- 친구와 함께 게임을 해보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 게임 교구를 어디에 정리하면 좋을까?
① 영역을 붙인 도미노 블록을 소개한다.- 블록에 어떤 그림들이 있는지 살펴볼까?- 도미노 블록에 뭐라고 쓰여 있는지 읽어 볼 수 있을까?② 블럭의 영역을 보며 이야기 나눈다.- 어떤 영역이라고 쓰여있니?- 이 영역은 어디일까?- 이 영역에 있는 놀잇감을 칠판에 써 볼 수 있을까?③ 도미노 블록으로 할 수 있는 놀이들을 소개한다.- 도미노 블록으로 어떤 놀이를 할 수 있을까?- 블록을 차례차례 놓아볼 수 있어.- 도미노가 되려면 이렇게 블록을 쓰러트릴때 넘어질 수있는 곳에 세워야 한단다.- 이것이 어려운 친구들은 블록을 연결해서 놓아보자.④ 넘어지지 않게 도미노를 만든다.- 같은 그림을 찾아 그림이 계속 연결되도록 하는 것을 도미노 카드라고 한단다.- 블록이 쓰러지지 않게 도미노를 만들어 볼까?- 그림들에 규칙을 만들어 도미노를 만들어보자.⑤ 도미노가 완성되면 블록을 쓰러트려 블록의 움직임을 관찰한다.- 와! 도미노가 완성되었네.- 블록을 쓰러트려 볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 도미노 놀이를 하니 어떤 기분이 들었니?- 블록이 쓰러질 때 어떤 기분이 들었니?
① 수조작 영역 앞에 다함께 모여 앉는다.- 수조작 영역에 모여 앉아 볼까?- 오늘은 수조작 영역을 알아보자.② 수조작 영역에 대해 소개한다.- 수조작 영역은 어떤 놀이를 할 수 있는 곳일까?- 숫자들도 있어.- 또 재미있는 게임판들도 많이 모여 있네~③ 수조작 영역의 놀이감을 알아본다.- 수조작 영역의 놀이감들을 알아보자.- 어떤 놀이감이 있는지 살펴볼까?④ 교사가 꺼내 놓은 놀잇감의 집을 찾아 넣어본다.- 이 놀이감은 어떤 곳이 집일까?- 바구니를 찾아 넣어보자.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 수조작 영역의 놀이감들을 살펴보니 어땠니?- 수조작 영역에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 언어영역의 놀잇감 사진의 일부를 보여주며 이야기 나눈다.- 무엇의 사진일까?- 이 놀이감은 어디에서 볼 수 있을까?- 교실을 살펴볼까?② 언어영역의 놀잇감과 교구를 알아본다.- 아까 우리가 사진 속에서 본 놀이감은 어디에 있니?- 또 어떤 놀잇감과 교구들이 있는지 살펴볼까?③ 언어영역에서 할 수 있는 놀이를 알아본다.- 언어영역에서는 어떤 놀이를 할 수 있을까?- 한글친구들과 놀이를 하는 재미있는 영역이구나. ④ 언어영역에서 놀이할 때 지켜야하는 약속과 규칙을 이야기한다.- 근데 이 영역에서 놀이를 할 때 마음데로 놀이하면 어떻게 될까?- 어떤 약속과 규칙이 필요할까?- 언어영역의 사인펜을 가지고 장난치면 어떻게 될까?- 깜빡하고 뚜껑을 열어놓고 가면 어떻게 될까?⑤+ 언어영역에서 하고 싶은 놀이를 한다.- 언어영역에서 어떤 놀이가 하고 싶니?- 이 놀이를 누구와 하면 좋을까?- 동화책을 보고 난 후 또 어떤 활동을 할 수 있을까?⑥ 놀이를 정리하고, 놀이한 느낌을 이야기 나눈다.- 언어영역에서 놀이하니 어떤 기분이 들었니?- 어떤 점이 재미있었니?(+ 확장 심화되는 내용을 표시하였습니다.)
① 수조작 영역 앞에 다함께 모여 앉는다.- 수조작 영역에 모여 앉아 볼까?- 오늘은 수조작 영역을 알아보자.② 수조작 영역에 대해 소개한다.- 수조작 영역은 어떤 놀이를 할 수 있는 곳일까?- 숫자들도 있어.- 또 재미있는 게임판들도 많이 모여 있네~③ 수조작 영역의 놀이감을 알아본다.- 수조작 영역의 놀이감들을 알아보자.- 어떤 놀이감이 있는지 살펴볼까?④ 교사가 꺼내 놓은 놀잇감의 집을 찾아 넣어본다.- 이 놀이감은 어떤 곳이 집일까?- 바구니를 찾아 넣어보자.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 수조작 영역의 놀이감들을 살펴보니 어땠니?- 수조작 영역에서 어떤 놀이를 하고 싶니?
① 우리들이 1년 동안 교실에서 했던 놀이에 대해 이야기 나눈다.- 1년 동안 우리 교실에서 정말 많은 놀이들을 했지.- 어떤 놀이들을 했었니?- 누구와 그 놀이를 했었니?- 그 놀이는 어떻게 하는 놀이였니?② 우리 반 교실에 있는 영역에 대해 이야기 나눈다.- 우리 반의 놀이 영역은 무엇이 있니?- 그 놀이 영역에는 어떤 장난감이 있니?- 그 놀이 영역에는 무엇을 볼 수 있니?③ 퍼즐의 한 조각을 보고 어떤 영역일지 유추해본다.- 선생님이 퍼즐을 한 조각 보여줄 거야.- 이 퍼즐 조각에는 우리 교실의 영역 중 한 곳의 사진이 있단다.- 어떤 영역인지 맞춰볼까?- 무엇을 보고 어떤 영역인지 맞혀볼 수 있을까?④ '우리 교실 영역 퍼즐' 활동을 알아본다.- 선생님이 퍼즐을 준비했어.- 우리 교실에 있는 놀이 영역들의 사진이란다.- 조각들을 잘 살펴보면서 퍼즐을 맞춰보자.⑤ '우리 교실 영역 퍼즐' 활동을 한다.- 퍼즐을 맞출 수 있겠니?- 너무 어려워서 알 수 없다면 힌트 사진을 봐도 괜찮아.- 퍼즐을 맞춰보고 어떤 영역인지 말해주겠니?⑥ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.
① 영역 이름판을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영역 이름판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 영역 이름판을 보고 있구나. - 이 영역 이름판에는 어떤 그림이 있니? - 블록 그림이 있구나. - 블록 그림이 있는 것을 보니 쌓기 영역판이구나. - 블록 그림 위에 쌓기 영역이라는 글자도 있구나. ③ 교사가 크레파스로 영역 이름판에 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 영역 이름판에 크레파스로 끼적여볼 거야. - 어떤 영역판에 끼적여볼까? - 언어 영역판에 끼적여야지. - 글자를 따라 선을 쭉 그어볼게. - 동그라미도 따라 끼적여야지. - 책 그림에도 동글동글~ - ○○이도 해볼까?④ 영아가 다양한 영역 이름판에 크레파스로 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 영역판에 끼적여보고 싶니? - 미술 영역판을 골랐구나. - 크레파스로 글자를 따라 끼적이고 있구나. - 미술 영역판에 그려진 그림 위에 여러 가지 색깔로 끼적여보았구나.■ 참고사항영역 이름판은 그림과 글이 함께 있는 것으로 제공한다.
① 우리 교실에 있는 다양한 공간에 관심을 가진다. - 무엇을 보고 있니? - 우리 교실에는 다양한 놀이 공간이 있구나. ② 우리 교실 놀이 공간 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 여기 있는 사진은 무슨 사진일까? - 우리 교실에 있는 다양한 놀이 공간 사진이란다. - 이 사진은 어떤 놀이 공간일까? ③ 놀이 공간 따라 쓰기 판을 보며 이야기 나눈다. - 여기에 무엇이라고 쓰여있니? - 언어 공간이라고 쓰여있구나. - 손가락으로 글씨를 따라 써 볼까? ④ 종이에 있는 놀이 공간 글자를 따라 써본다. - 종이에 따라서 써 볼 수 있겠니? - 색연필로 써보자. - 조금 어려운 친구는 위에 손으로 써봐도 좋아. ⑤ 놀이를 회상하고 마무리한다. - 오늘 어떤 놀이를 해보았니? - 우리 반의 다양한 놀이 공간을 글자로 써보니 기분이 어땠니?
② 동시를 소개한 후 동시를 감상한다. - 선생님이 '재미있는 놀이 영역 약속' 동시를 가져왔단다. - 우리 함께 들어볼까? ③ 동시를 감상한 후 이야기를 나눈다. - 동시에 어떤 영역들이 나왔니? - 지켜야 할 약속에는 무엇이 있었니? - 왜 약속을 지켜야 한다고 했니? ④ 유아와 함께 동시를 읊어 본다. - 동시를 함께 읊어볼까? - 먼저 나누어 읊어볼까? ⑤ 동시를 바꾸어 읊어 본다. - 동시 속 약속을 바꾸어볼까? - 어떻게 바꾸면 좋을까? - 우리가 바꾼 동시 내용으로 읊어볼까? ⑥ 활동을 회상하며 마무리한다. - 오늘 동시를 함께 읊어보아서 어땠니? - 어떤 부분이 좋았니? - 어려웠던 부분은 없었니? - 다음은 어떤 영역 놀이를 하고 싶니? - 그 놀이 영역의 약속은 무엇일까? - 왜 그 놀이가 하고 싶니? ■ 동시 재미있는 놀이 영역 약속 (안미정) 조형 영역에서는 제자리에 놓기로 약속하자. 쌓기 영역에서는 던지지 않기로 약속하자. 음률영역에서는 바르게 연주하기로 약속하자. 재미있는 놀이 영역에서는 놀이 영역 약속을 지키자.
■ 활동방법① 색종이로 할 수 있는 활동에 대해 이야기 나눈다. - 색종이로는 무엇을 할 수 있니?② 구겨진 색종이와 조각 색종이를 다시 쓸 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - (구겨진 색종이와 조각 색종이를 보면서) 구겨진 색종이나 조각 색종이를 다시 쓸 수 없을까? - 구겨진 색종이나 조각 색종이는 어디에 보관하면 좋을까? - 색종이를 아껴 쓸 수 있는 또 다른 방법은 무엇이 있을까?③ 사인펜에 대해 이야기 나눈다. - 무엇이니? - 무엇을 할 때 사용하니? - 사인펜은 뚜껑을 닫지 않으면 어떻게 될까? - 사인펜이 마르지 않게 사용하기 위해서는 어떻게 해야 할까? - 사인펜을 사용할 때 지켜야 할 약속은 또 무엇이 있을까?④ 풀에 대해 이야기 나눈다. - 무엇이니? - 무엇을 할 때 사용하니? - 풀은 뚜껑을 닫지 않으면 어떻게 될까? - 풀이 마르지 않게 사용하기 위해서는 어떻게 해야 할까? - 풀을 사용할 때 지켜야 할 약속은 또 무엇이 있을까?⑤ 그 밖에 미술영역에서 사용하는 도구에 대해 이야기 나눈다. - 그 밖에 미술영역에서 사용하는 도구에는 어떤 것들이 있을까?⑥ 미술영역에서 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 미술영역에서 놀이할 때에는 어떤 약속들을 지켜야 할까?⑦ 바르게 사용하기로 약속하고 마친다.■ 확장활동① 구겨지거나 조각난 색종이만 사용하는 날을 정해 사용할 수 있다.② 미술재료를 아껴 쓰는 약속판을 만들어 미술영역에 게시할 수 있다.
① 놀이영역에 대해 함께 이야기 나눈다. - 우리 반에는 어떤 놀이영역이 있니? - 어떤 놀이영역을 좋아하니? - 내가 좋아하는 놀이영역은 어디에 있지? - 오늘 놀이한 놀이영역이 있니? - 내일 또 가고 싶은 놀이영역은 어디이니?② 놀이영역 수수께끼책을 보여준다. - 여기에 있는 물건은 무엇이지? - 무엇인지 이름을 말해 주겠니? - 가위가 있는 이곳은 어떤 놀이영역일까?③ 두 명의 유아, 혹은 여러 명의 유아가 수수께끼를 하도록 돕는다. - 누가 문제를 낼까? - 정답 글자를 찾아 읽어보고 따라 써볼까? - 이렇게 문제를 내고 맞히는 놀이를 뭐라고 하는지 아니?(수수께끼)④ 친구들이 함께 수수께끼놀이를 하도록 격려하고 활동이 끝나면 다른 유아가 수수께끼를 내 보도록 돕는다. - 이제 어떤 친구가 문제를 내보겠니? - 서로 돌아가면서 해 볼 수 있겠니? - 수수께끼를 내고 맞힌 유아가 문제를 내기로 할까?
① 교실에서 할 수 있는 놀이영역은 어떤 놀이영역들이 있는지 알아본다. - 교실에서 할 수 있는 놀이영역은 무엇이 있을까? - 다른 영역은 없을까?② 놀이영역에서의 약속들은 어떤 것이 있을지 함께 생각해 본다. - 놀이영역의 약속들은 무엇이 있을까? - 언어영역의 약속은 무엇일까? - 조형영역의 약속은 무엇일까? - 역할영역의 약속은 무엇일까? - 음률영역의 약속은 무엇일까? - 수과학영역의 약속은 무엇일까?③ 녹음된 약속을 들으며 어떤 놀이영역의 약속인지 알아본다. - 어떤 약속인지 들어보겠니? - 어떤 소리가 났니? - 무슨 약속을 지켜야 한다고 했니? - 그럼 어떤 영역의 사진을 붙이면 좋을까? - 다음 약속을 들어 보겠니? - 약속을 써서 우리반 친구들이 볼 수 있도록 붙여놓는건 어떨까?④ 활동이 끝나면 붙인 영역사진 카드를 바구니에 정리한다. - 활동이 끝났으면 영역사진 카드를 바구니에 넣어볼까? - 다음은 어떤 활동을 하고 싶니?
