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① 리듬악기를 탐색해본다. - 이것은 어떤 모양일까? - 어떤 소리가 날까?② 악기명칭을 명시해 준다. - 이것의 이름은 뭘까? - 세모난 모양에 막대로 치는 악기의 이름을 뭘까?③ 리듬악기 연주방법을 교사가 알아본다. - (교사가 악기를 연주한다)선생님이 악기를 어떻게 했니? - 어떤 소리가 나니?④ 유아가 자유롭게 악기를 연주한다.- ○○는 탬버린을 흔드는구나.- 다른 방법으로도 소리를 만들 수 있을까?- 노래를 부르며 악기를 연주해 볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.
① 악기 소리를 내면서 수수께끼로 음률영역에 관심을 가지도록 한다. (게임에 사용되는 모든 악기를 소리로 들려주고 악기이름을 함께 알아보는 시간을 가진다.) - 선생님이 내는 악기의 소리를 듣고 어떤 악기인지 말해 볼 수 있을까요? - 어떤 악기 소리일가요? - 그런 이 악기는 어떤 악기일까? - 이 소리는 어떤 악기이지?② 음률영역에는 어떤 물건들이 있는지 알아보고 약속을 알아본다. - 이런 악기들이 모여 있는 장이 있는데 이 장은 어떤 영역일까? - 음률영역에는 또 어떤 물건들이 있을까? - 음률영역에서 재미있게 지내기 위해 어떤 약속이 있을까? - 왜 그 약속이 필요할까?③ 게임에 필요한 재료들을 소개한다. - 오늘 게임에는 에그쉐이크, 케스터네츠, 작은 탬버린 악기와 큰 바구니 2개 그리고 교구장2개가 필요해요. 어떻게 게임을 하면 좋을까요? - 또 다른 생각을 한 친구는 없니?④ 게임 방법을 소개한다. ⑤ 게임을 하기 전에 게임 약속을 정한다. - 어떤 약속을 정하면 좋을까? - 악기를 내려놓을 때에는 어떤 약속을 지켜야 안전할까?⑥ 시범을 보인다. - 누가 나와서 우리가 정한 약속을 지켜 친구들에게 게임하는 방법을 보여 줄 수 있겠니?⑦ 게임을 한다. - 선생님이 불러주는 친구는 앞으로 나와 출발선에 설 수 있겠니?⑧ 게임을 평가한다. - 게임을 해보니 어땠니? - 지키지 못한 약속은 없었니? - 어떤 친구가 약속을 잘 지켜 끔까지 게임을 했었니? - 다음에는 어떻게 하면 더 재미있는 게임을 할 수 있겠니?■ 참고자료[게임대형]
■ 활동방법① [어디 있나] 노래를 부르면서 음률영역과 과학영역에 관심을 가지도록 유도한다. - 탬버린은 어디 있나? - 돋보기는 어디 있나? - 마라카스는 어디 있나? - 지구본은 어디 있나? - 식물은 어디 있나? - 탬버린이 있는 영역은 어떤 영역이니? - 돋보기가 있는 영역은 어떤 영역이니?② 음률영역은 어디에 있는지 직접 음률영역 교구장을 가지고 와서 함께 이야기 나눈다. - 여기에는 하나의 교구장이 있는데 무엇이 있는지 알아볼까요? - 선생님이 악기를 들면 어떤 악기인지 이름을 말해줄 수 있겠니? - 이런 악기들이 있는 장은 어떤 영역이라고 할까? - 음률영역에서 놀아본 경험이 있니? - 무엇을 하고 놀았니? - 놀이를 할 때에 힘들었던 적은 없었니? - 음률영역에서는 어떤 약속이 있을까? - 어떤 약속이 필요할까? - 음률영역에서 지켜야 할 약속을 안 지키면 어떤 힘들 일이 생길까?③ 유아들과 함께 음률영역의 약속을 정해본다. - 악기가 망가지기 않도록 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까? - 친구가 다치지 않도록 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까?④ 과학영역은 어디에 있는지 직접 음률영역 교구장을 가지고 와서 함께 이야기 나눈다. - 여기에는 하나의 교구장이 있는데 무엇이 있는지 알아볼까요? - 선생님이 어떤 물건을 들면 어떤 물건인지 이름을 말해줄 수 있겠니? - 이런 물건들이 있는 장은 어떤 영역이라고 할까? - 과학영역에서 놀아본 경험이 있니? - 무엇을 하고 놀았니? - 놀이를 할 때에 힘들었던 적은 없었니? - 과학영역에서는 어떤 약속이 있을까? - 어떤 약속이 필요할까? - 과학영역에서 지켜야 할 약속을 안 지키면 어떤 힘들 일이 생길까?⑤ 유아들과 함께 과학영역의 약속을 정해본다. - 식물이 죽지 않도록 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까? - 친구가 다치지 않도록 하려면 어떤 약속을 지켜야 할까?⑥ 유아들과 정한 영역 약속을 종이 위에 적어보도록 한다. - 글을 모르는 유아가 있으므로 교사가 도와가며 적어보도록 하거나 글을 쓰는 유아들이 도와 적어보도록 하고 적은 약속판은 영역에 붙여둔다. 유아가 이야기하는 내용을 화이트보드에 교사가 바로 적어가면 활동을 진행해도 좋다. ⑦ 약속을 적은 종이를 보며 유아들과 함께 내일부터는 약속을 지켜 놀이할 것을 약속하며 활동을 마무리 한다.
■ 활동방법[도입]① 음률영역의 악기 중 한가지인 핸드벨(도) 소리를 탐색한다. - (가림판 뒤에서 핸드벨을 연주하며) 이것은 무슨 악기의 소리인 것 같나요? - (유아가 답을 이야기 하면) 그래요. 이 악기는 음률영역에 있던 ‘핸드벨’이라는 악기예요.② 3가지 핸드벨이 내는 아름다운 소리를 감상한다. - 지금부터 선생님이 핸드벨로 아름다운 소리를 내어보려 하는데, 2명 친구의 도움이 필요해요. 어떤 친구가 나와 선생님을 도와줄 수 있나요? - 교사, 2명의 유아(미, 솔)가 핸드벨로 화음을 맞추어 악기 소리를 내어 본다. [전개]① 음률영역의 위치와 음률영역에서 할 수 있는 활동에 대해 알아본다. - 선생님과 친구들이 연주하는 핸드벨 소리를 들어보니 느낌이 어땠나요? - 이렇게 악기를 연주해서 아름답고 재미있는 소리를 내는 활동을 음률영역에서 해요. - 우리 교실의 음률 영역은 어느 곳 일까요? ② 음률영역에서 즐겁게 활동하기 위해 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 선생님과 친구들이 연주한 것처럼 아름다운 소리를 내기 위해서 3개의 핸드벨이 필요해요. - 그런데 이 3개의 핸드벨 중 하나를 잃어버리면 아름다운 소리를 연주할 수 있을까요? - 핸드벨을 잃어버리지 않기 위해서 우리가 어떻게 해야 할까요? - (교사가 핸드벨의 자리표를 제시하며) 이렇게 자리표의 모양에 맞추어서 악기를 정리하면 되요. - (다른 악기의 자리표를 제시하며)이 자리표 위에는 어떤 악기를 놓아야 할까요? - 이렇게 자리에 맞게 정리를 해야 다른 친구들도 함께 악기를 사용할 수 있어요. - 우리가 음률영역에서 지켜야 할 또 다른 약속을 어떤 친구가 이야기해볼까요? ③ 과학영역에서 즐겁게 활동하기 위해 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - (과학영역의 사진을 제시하며) 이곳은 어느 영역일까요? - 그렇게 생각한 이유는 무엇인가요? - 우리 교실의 과학 영역은 어디인가요? - 과학영역에서는 어떤 활동을 할 수 있을까요? - 과학영역에서 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까요?[마무리]① 자유선택 활동 시간에 관련된 내용의 활동지를 자유롭게 해 보기로 이야기 나눈 후, 활동을 마무리한다.
■ 활동방법[도입]① 돋보기로 작은 글씨를 보면서 유아들과 이야기를 나눈다. - 여기에 작은 글자가 있는데 혹시 친구들은 어떤 글자인지 보이나요? - 어떤 글자니? - 정말 그런지 나와서 보고 싶은 친구가 돋보기로 살펴볼까요? - 그런데 여기에도 작은 글씨들이 있네? - 어떤 글씨들이 있는지 보이니? - 왜 안보일까? - 그런 이번에도 무엇으로 보면 좋겠니? - 어떤 글씨들이 있니? - 자세히 보니 어떤 노래이니?② 돋보기로 찾은 노랫말을 보여주면서 함께 노래를 부르고 어떤 영역에서의 활동인지 이야기 나눈다. - 노랫말은 어떤 노래이니? - 우리가 배운 [유치원 가는 길] 노래가 생각나니? - 함께 불러 볼까요? - 글씨가 작아 무엇으로 보았니? - 그럼 돋보기를 어느 영역에서 가지고 놀이 할 수 있지? - 그곳에는 돋보기도 있고 자석도 있고 동물책도 있어요. 어느 영역일까? - 그리고 우리는 돋보기로 노랫말도 찾았어요. 노래를 부르는 영역, 악기를 가지고 놀이 할 수 있는 영역은 어느 영역일까?[전개]① 음률영역에서 할 수 있는 활동에 대해 알아본다. - 음률영역에서 우리가 할 수 있는 활동들에는 무엇이 있을까요? - 음률영역에는 어떤 물건들이 있을까요? - 음률영역에는 어떤 활동을 할 수 있을까요?② 음률영역에서 지켜야 할 약속을 생각해본다. - 우리가 즐겁게 언어영역에서 즐겁게 지내기 위해 지켜야 할 약속이 있는데 한번 어떤 약속인지 생각해 보겠니? - 어떤 약속들이 있을까요?③ 바른 자세로 자신의 생각을 친구들에게 이야기 한다. - 앞으로 나와 포스트잇에 자신이 생각한 약속을 적는다. - 포스트잇을 화이트보드에 붙인 후, 친구들에게 자신이 생각한 약속을 말한다.④ 친구들의 생각이 모인 화이트보드를 살펴보고, 꼭 지켜야 하는 중요한 약속을 다시 한 번 살펴본다. - 친구들이 이야기 해준 언어영역의 약속들을 살펴볼까요? - 첫 번째로 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요? - 그 다음에는 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요?⑤ 우리가 함께 정하고 알아본 약속을 어떻게 하면 더 잘 지킬 수 있을지 생각해 보고 함께 이야기 나눈다. - 우리가 정한 약속은 어떻게 하면 좋을까? - 그럼 어떻게 해야 잘 지킬 수 있을까? - 또 다른 방법은 없을까? - 만약 지키지 않는 친구를 보면 어떻게 말해주면 좋을까?⑥ 과학영역에서 지켜야 할 약속을 생각해본다. - 우리가 즐겁게 과학영역에서 즐겁게 지내기 위해 지켜야 할 약속이 있는데 한번 어떤 약속인지 생각해 보겠니? - 어떤 약속들이 있을까요?⑦ 바른 자세로 자신의 생각을 친구들에게 이야기 한다. - 앞으로 나와 포스트잇에 자신이 생각한 약속을 적는다. - 포스트잇을 화이트보드에 붙인 후, 친구들에게 자신이 생각한 약속을 말한다.⑧ 친구들의 생각이 모인 화이트보드를 살펴보고, 꼭 지켜야 하는 중요한 약속을 다시 한 번 살펴본다. - 친구들이 이야기 해준 과학영역의 약속들을 살펴볼까요? - 첫 번째로 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요? - 그 다음에는 어떤 약속을 지키면 좋을 것 같다고 했나요?⑨ 우리가 함께 정하고 알아본 약속을 어떻게 하면 더 잘 지킬 수 있을지 생각해 보고 함께 이야기 나눈다. - 우리가 정한 약속은 어떻게 하면 좋을까? - 그럼 어떻게 해야 잘 지킬 수 있을까? - 또 다른 방법은 없을까? - 만약 지키지 않는 친구를 보면 어떻게 말해주면 좋을까?[마무리]① 자유선택 활동 시간에 음률, 과학영역에서 지켜야 할 약속을 잘 지키기로 약속하고, 활동을 마무리 한다. - 우리가 정한 약속을 잘 지키기로 약속할 수 있을까요?
