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① 동물 손 인형을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물 손 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 손 인형으로 놀이하고 있구나. - 어떤 손 인형으로 놀이하고 있었니? - 음메~ 하는 소였구나.③ 교사가 동물 손 인형을 이용하여 다양한 인사말을 표현해 준다. - (교사가 손 인형을 끼우고 표현한다) 음메~ 소야, 안녕~ 나는 멍멍 강아지야. - 멍멍~ 만나서 반가워~ 멍멍! - 야옹~ 안녕! 나는 고양이야. - 만나서 반가워~④ 영아가 손 인형으로 동물 흉내를 내며 인사말을 표현해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○도 손 인형을 끼우고 인사해 볼까? - ○○가 강아지 손 인형을 끼우고 인사하고 있구나. - 멍멍멍 강아지 소리를 흉내 내며 인형을 움직이는구나. - 안녕~ 이라고 말해주기도 하는구나.
① 인사하는 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 인사하는 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 인사하는 그림을 보고 있구나. - 인사하는 표정이 어때? - 손은 어떻게 하고 있어? - 뭐라고 말했을까?③ 교사가 영아와 마주 보고 인사하며 놀이하는 모습을 보여준다. - ○○야, 선생님과 인사해 볼까? - 선생님 앞에 서줄래? - (인사를 보여주며) 이렇게 인사해 볼까?④ 영아가 교사와 마주 보고 자유롭게 인사하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 □□가 인사해 볼까? - 우와, □□가 큰 목소리로 '안녕하세요'라고 인사해 주었구나. - 만났을 때는 '안녕하세요', 헤어질 때는 '안녕히 계세요'라고 한단다. - '안녕히 계세요' 해볼까?
① 여러 종류의 인형을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 아기 인형을 가지고 있구나. - 곱슬곱슬한 머리의 귀여운 아기 인형이네. - ○○가 인형을 안아주니까 아기 인형도 기분이 좋아 보여. ③ 교사가 인형에게 인사를 하는 모습을 보여준다. - 귀여운 강아지 인형이 있구나. - 강아지 인형이 반가운지 '멍멍'하며 짖고 있네. - 선생님이 강아지 인형에게 손을 흔들며 인사해 볼게. - ○○도 멍멍이 인형과 손을 흔들며 인사해 볼까?④ 영아가 인형에게 인사하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 다른 인형들도 많이 있구나. - 다른 인형들과도 인사를 나눠볼까? - ○○가 인사를 나누고 싶은 인형을 골라보자. - 곰돌이 인형을 골랐구나. - ○○가 곰돌이 인형에게 인사를 하고 있네. - (교사가 인형의 손을 흔들며 인사를 하는 모습을 보여준다) 곰돌이도 손을 흔들고 ○○에게 인사를 하고 있어.
① 경로당이 어떤 곳인지 이야기 나눈다. - 경로당에 대해 알고 있니? - 경로당은 우리 동네에서 본 적이 있니? - 경로당에는 누가 계실까?② 경로당 할머니, 할아버지께 해드리고 싶은 일에 대해 이야기 나눈다. - 할머니, 할아버지께 우리가 새해 선물을 드리게 된다면 어떤 것을 해드리고 싶니? - 안마를 해드리면 할머니, 할아버지 기분이 어떨까? - 새해 인사 편지를 드리면 할아버지, 할머니 기분이 좋으시겠다.③ 경로당에서 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 경로당에서 할머니, 할아버지를 뵙기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까? - 경로당에서 어른들을 만나면 어떻게 인사해야 할까? - 경로당에서 어른들께 편지를 드리고 난 다음에는 어떻게 인사해야 할까?④ 경로당으로 이동하여 새해 인사를 전한다. - 경로당에 들어가기 전 손을 씻고 들어갈까? - 경로당 할아버지, 할머니께 새해 인사를 드리자. - ○○이가 대표로 새해 인사 편지를 읽어보고 싶구나. - 할머니, 할아버지께 다 함께 새해 복 많이 받으세요라고 인사드릴까?⑤ 활동을 회상하고 마무리한다. - 경로당에 다녀오니 어땠니? - 경로당에서 또 해보고 싶은 일이 있다면 무엇이니?
① '사랑의 인사' 음악을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '사랑의 인사' 음악에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - 노래를 들으면서 몸을 흔들흔들 움직이는구나. - 이 음악의 제목은 '사랑의 인사'래. - 선생님과 노래에 맞춰 함께 움직여 볼까? ③ 교사가 음악에 따라 리본 막대를 흔드는 모습을 보여주며 영아의 움직임을 유도한다. - 이번엔 리본 막대를 흔들어 보는 건 어때? - 리본 막대를 흔들흔들 물결과 같이 흔들어 보자. - 제목처럼 하트를 리본 막대로 그려 보는 건 어떨까? - 또 어떻게 리본 막대를 흔들면 좋을까? - ○○이는 한 바퀴 빙 돌며 흔드는구나. ④ 영아가 음악을 들으며 자유롭게 리본 막대를 흔들어 표현할 수 있도록 돕는다. - ○○이는 □□와 함께 리본 막대를 똑같이 흔드는구나. - △△는 앉아다 일어서면 리본 막대를 높게 흔드는구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
새해인사카드 접기 방법 올립니다.0은 나중에 숫자접기 자료에 올리겠습니다.많은 이용 바랍니다.
23년이 검정토끼띠 해라고 해서 접어 봤습니다.뷴총 토끼는 아이들과 접으면 즐거워할 것 같네요.
새해인사 카드 만들어 보았습니다.접는 방법은 추후에 올리겠습니다.
세계 여러나라의 인사말 ppt입니다.고마우신 선생님들 참고하세요.자료 올려주신 선생님들 감사합니다.
한가지가 빠져서 다시 수정해서 올립니다.
... 아들이 좀 조용히 하라고 하니 어린 사람이 그랬다고 난리를 피더랍니다. 예전에 담배 때문에 대판하고 서로 인사도 안하고 지내는데, 참 사람이 너무 안아무인이라 어떻게 할 수가 없어요. 얼른 이사하는 수밖에 없는데~~ 사는 동안 너무 힘드네요. 신고하면 해코지 당할까봐 신고도 못하고 이사가면 하려고 하네요. 오늘은 8시가 되지도 않았는데 누군가 ...
... 큰 상자를 두개주셨어요 아침에 차량하면서 어머니가 "별거아니지만 선생님들 드시라고.."하면서 감사인사드리고 받았습니다. 그런데 원장님퇴근하고 하원시간 다될시각에 갑자기 저에게 A쌤과 주임이 오시더니 "그거 원장님꺼랑 선생님꺼 아니냐 우리가 괜히 뺏어먹은거 아니냐 그 엄마장난아니다 그렇게 안봤는데" 라는 식으로 이야기하는데 저는 ...
... 7세 유치원 교사입니다 이미 직장도 지난달 퇴사했고 인사드렸고요 담주에 캐나다 고모댁으로 떠납니다 저 전남친 스토킹으로 정신병동 가기 직전까지 갔었어요 헤어지고 연락을 끊자마자 스토커로 변하더라고요 남자 잘못 본 제 잘못이기도 하겠죠 제방에서 목을 매고 극단적인 시도를 하며 죽기직전까지 갔을때 부모님이 발견하지 않았으면 전 현재 이세상에 ...
출석 하러 들어와 인사합니다. ,
경력란 칸이 모자르면 어떻게해야하나요? 대체를 짧게짧게 자주자주해서 그런지 경력란이 모자라요
우리나라의 명절인 단오의 의미와 풍습에 대해 알아본다.
세시풍속 단오에 하는 일을 경험해 본다.
