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④ '화가 날 때는 어떻게 해야 할까요' 동영상을 감상한다. - 화가 나는 감정은 모든 사람에게 자연스러운 감정이야. - 화가 났을 때 어떻게 해야 할지 알려주는 동영상을 준비했어. ⑤ 화가 날 때의 대처 방법에 대해 이야기를 나눈다. - 화가 났을 때 가장 먼저 해야 할 일은 무엇일까? - (내가 왜 화가 났는지 생각해 보기) - 화를 어떻게 풀어야 할까? - 화가 났을 때, 화를 나게 만든 친구나 사람에게 가서 화가 난 이유에 대해 이야기해 본 적이 있니? - 화가 난 사람으로부터 멀리 떨어져 보는 건 어떨까? - 걸으면서 화가 난 이유에 대해 생각해 보는 건 어떨까? - 조용한 곳으로 가보는 건 어떨까? - 화가 많이 날 땐 선생님이나 부모님에게 솔직하게 말해보는 건 어떨까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 무엇에 대해 이야기를 나누었는지 잘 기억하고 있니? - 이야기를 나누면서 기분이 어땠니? - 앞으로 화가 나면 어떻게 하기로 다짐했니?
[활동1] 활동자료를 오려 종이컵에 둘러주세요.① 화의 감정에 대해 이야기 나눈다. - (화가 난 그림 카드를 보여주며) 이건 무슨 감정일까? - 화가 난 적 있니? - 언제 이런 감정을 느껴보았니? - 화가 났을 때 어떻게 행동 해보았니?② 화를 표현하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 화가 났을 때 소리를 지르거나, 울거나, 물건을 던졌었구나. - 다른 사람이 다치지 않는 화를 표현하는 방법에는 무엇이 있을까? - 밖에서 달리기를 하거나 풍선을 터트리는 방법도 있구나. - OO이 말처럼 종이컵을 쌓은 후 종이컵을 손으로 밀거나 발로 차서 쓰러트리며 화를 표현 해보는 것도 좋은 방법인거 같다. - 종이컵을 활용하여 화를 표현하는 놀이를 해볼까?[활동2] 놀이방법을 알아보고 놀이를 해 보세요.③ 화와 관련된 감정 그림이 그려진 컵을 이용하여 놀이할 것을 소개한다. - 화와 관련된 감정 그림이 그려진 컵을 이용하여 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 컵 쌓기 놀이를 해보자! -컵 쌓기는 어떻게 하면 좋을까? (유아들과 이야기 나누며 게임 규칙을 정한다.)[예시_놀이방법]1) 종이컵에 화와 관련된 감정의 그림을 붙여준다.2) 컵 쌓기 그림 중 한가지 컵 쌓기 그림을 고른다.3) 컵 쌓기 그림을 참고하여 순서대로 컵을 쌓아본다.Tip> 같은 감정끼리 컵 쌓아보기, 여섯가지 기본 감정으로 분류하여 컵 쌓기 등을 해보며 놀이를 확장할 수 있다.4) 컵을 쌓은 후 손이나 발을 이용하여 화를 무너트리는 놀이를 해본다.Tip> 이때, 주변에 다른 유아들이 없는 곳에서 놀이를 진행하여 다치는 유아가 없도록 주의한다.④ '화가 사라져요' 놀이를 한다. - 컵 쌓기 그림 자료를 살펴볼까? - 그림자료처럼 감정 그림이 그려진 컵을 놓아 볼 수 있을까? - 같은 모양의 컵 쌓기가 되었니? - 이번에는 어떤 그림의 컵 쌓기를 하고 싶니?⑤ 활동을 마무리 하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 컵쌓기를 하고 무너트리는 놀이를 하면서 어떤 기분이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니?
② 동화의 첫 장면을 보고 어떤 동화일지 생각해본다. - 동화의 처음을 보니 어떤 이야기일 것 같니? - 왜 축구를 하는 동화라고 생각했니? - 또 어떤 동화일 것 같은 생각이 드니?③ 올림픽의 운동 중에 하나인 축구가 나오는 동화를 들을 것임을 소개한다. - 올림픽의 운동 중에 하나인 운동이 나오는 동화를 들을 건데 잘 들어보겠니? - 어떤 운동이 나오는지 동화를 들으면서 찾아보겠니?④ 동화를 듣는다. - '펭고는 축구 선수'라는 동화를 감상해보려고 해. - 끝까지 들어볼 수 있겠니?⑤ 동화 속 내용을 회상한다. - 어떤 동물이 나왔니? - 어떤 운동선수였니? - 무엇을 가지고 운동을 했었니? - 다음에는 어디로 갔니? - 어떤 일이 생겼니?⑥ 내가 만약 동화 속 친구였다면 하고 상상해 본다. - 내가 만약 동화 속 친구였다면 어떻게 축구를 했을까? - 왜 그렇게 축구를 했을 것 같니?⑦ 활동을 평가한다. - 동화를 재미있게 봤니? - 동화를 보며 어떤 생각이 들었니? - 어떤 부분이 재미있었니?■ 동화제목: 펭고는 축구 선수글/그림: 미상 (창작동화)
③ 재해의 의미에 대해 이야기 나눈다. - ‘재해’라는 말을 들어본 적이 있니?- ‘재해’라는 말을 들으니 어떤 느낌이나 생각이 드니?- ‘재해’라는 말은 어떤 뜻일까? - 동화에서처럼 지진이나 해일 등으로 인해 사람이 다치거나 건물이 무너지는 등 받게 되는 피해를 ‘재해’라고 한단다. ④ 우리나라의 재해에 관한 자료를 보며 이야기 나눈다. - (태풍 기상예보를 보여주며) 이것은 무엇일까? - 우리나라 지도위에 보이는 이것은 무엇일까?- 태풍이 우리나라에 와서 어떻게 되었니? - 태풍은 어떻게 만들어지게 될까? ⑤ 세계의 여러 가지 자연재해에 대해 알아본다.- 세계 여러 나라에서도 다양한 자연재해를 입었단다. - (일본의 지진 재해 사진을 보여주며) 길의 모습이 어떻게 되었니?- 무엇 때문에 전봇대와 건물이 무너졌을까? - 어떤 재난으로 인해 일어난 상황일까? - 이일을 겪은 사람들은 어떻게 되었을까? - 지진 재해로 힘들어하는 사람들을 보니 마음이 어떠니? - 또 지진 말고도 어떤 재해가 있는지 살펴보자. ⑥ ‘자연이 화가 났어요.’ 활동을 평가한다.- ‘자연이 화가 났어요.’ 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있니?- 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 세계의 재해에는 어떤 것들이 있었니?- 이야기를 나누면서 더 알아보고 싶거나 궁금한 점이 있니?- 오늘 이야기를 나누면서 세계의 재해에 대해 어떤 생각이 들었니?
① 평소 화가 날 때 어떻게 하는지에 대해 이야기 나눈다. - 너희들이 화가 날 때는 언제니? - 화가 날 때 어떻게 하니? - 화가 날 때 하는 말이 있니? - 화가 날 때 어떻게 행동하니?② '화가 날 때는 어떻게 해야 할까요' 동영상을 감상한다. - 화가 나는 감정은 모든 사람에게 자연스러운 감정이야. - 화가 났을 때 어떻게 해야 할지 알려주는 동영상을 준비했어. - 영상을 바른 자세로 감상해보자. [활동-화를 푸는 방법에 있어요.]③ 화가 났을 때 화를 푸는 방법에 대해 알아본다. - 영상 속에서 찬이는 왜 화가 났니? - 화가 났을 때 찬이는 어떻게 풀려고 노력했니? - 화가 나면 하고 싶은 것은 무엇이니? -(화풀이 , 소리 지르기, 울기) - 화가 났을 때 가장 먼저 해야 할 일은 무엇일까? -(내가 왜 화가 났는지 생각해보기) - 화를 어떻게 풀어야 할까? - 화가 났을 때, 화를 나게 만든 친구나 사람에게 가서 화가 난 이유에 대해 이야기 해본 적이 있니? - 화가 났을 때 베개나 두들길 수 있는 것을 두들기면 기분이 어떨까? - 화가 난 사람으로부터 멀리 떨어져 보는 건 어떨까? - 걸으면서 화가 난 이유에 대해 생각해 보는 건 어떨까? - 조용한 곳으로 가보는 건 어떨까? - 화가 많이 날 땐 선생님이나 부모님에게 솔직하게 말해보는 건 어떨까?④ 화를 푸는 방법 중 마음에 드는 행동을 선택한다. - 화가 나는 건 당연해. 화가 났을 때 화를 내는 방법이 중요해. - 오늘 배운 내용 중 화를 푸는 방법 중 나에게 맞는 행동은 무엇일까? - 선생님이 준비한 종이에 내가 선택한 그림을 표시해볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 무엇에 대해 이야기를 나누었는지 잘 기억하고 있니? - 이야기를 나누면서 기분이 어땠니? - 앞으로 화가 나면 어떻게 하기로 다짐했니?
③ 재해의 의미에 대해 이야기 나눈다. - ‘재해’라는 말을 들어본 적이 있니?- ‘재해’라는 말을 들으니 어떤 느낌이나 생각이 드니?- ‘재해’라는 말은 어떤 뜻일까? - 동화에서처럼 지진이나 해일 등으로 인해 사람이 다치거나 건물이 무너지는 등 받게 되는 피해를 ‘재해’라고 한단다. ④ 우리나라의 재해에 관한 자료를 보며 이야기 나눈다. - (태풍 기상예보를 보여주며) 이것은 무엇일까? - 우리나라 지도위에 보이는 이것은 무엇일까?- 태풍이 우리나라에 와서 어떻게 되었니? - 태풍은 어떻게 만들어지게 될까? ⑤ 세계의 여러 가지 자연재해에 대해 알아본다.- 세계 여러 나라에서도 다양한 자연재해를 입었단다. - (일본의 지진 재해 사진을 보여주며) 길의 모습이 어떻게 되었니?- 무엇 때문에 전봇대와 건물이 무너졌을까? - 어떤 재난으로 인해 일어난 상황일까? - 이일을 겪은 사람들은 어떻게 되었을까? - 지진 재해로 힘들어하는 사람들을 보니 마음이 어떠니? - 또 지진 말고도 어떤 재해가 있는지 살펴보자. ⑥ ‘자연이 화가 났어요’ 활동을 평가한다.- ‘자연이 화가 났어요’ 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있니?- 어떤 점을 새롭게 알게 되었니? - 세계의 재해에는 어떤 것들이 있었니?- 이야기를 나누면서 더 알아보고 싶거나 궁금한 점이 있니?- 오늘 이야기를 나누면서 세계의 재해에 대해 어떤 생각이 들었니?
① 설날에 하는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 설날에는 어떤 놀이를 하면서 놀까요? - 설날에 하는 놀이를 알고 있나요? - 어떤 놀이를 알고 있나요?② 연날리기 경험에 대해 이야기 나눈다. - 연날리기를 해 본 적이 있나요? - 어떤 연을 날려보았나요? - 연날리기는 언제 하는 걸까? - 연날리기는 왜 하게 된걸까? - 어떻게 해야 연이 잘 날 수 있을까요?③ 명화를 자세히 살펴보며 이야기 나눈다.- 그림을 잘 살펴보도록 할까? - 그림을 감상해 보니 어떤 느낌이 드니?- 그림 속에서 무엇을 볼 수 있니? - 그림 속의 사람이 무엇을 하고 있는 것 같니? - 그림을 보니 무엇이 떠오르니? - 그림 속의 장소는 어디이니?- 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? ④ 명화의 작가와 제목을 알아본다.- ‘밝수수남’이라는 사람의 이름을 들어본 적이 있니? - 이 그림의 제목은 무엇일까? ⑤ 밝수수남의 ‘연날리기’ 명화를 감상하고 이야기를 나눈다. - 어떤 옷을 입고 있나요? - 몇 명의 사람들이 보이나요? - 명화 속에 사람들이 어떤 놀이를 하고 있나요? - 연은 어떤 색인가요? - 몇 개의 연이 날아다니나요? - 연에 달린 끈은 무엇일까요? - 왜 달아놓은 걸까요?⑥ 활동을 회상한 후 평가한다.- 밝수수남의 ‘연날리기’를 감상해 본 느낌은 어떠니? - 명화 속 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 새해에 하는 다양한 놀이 중 가장 해보고 싶은 것은 무엇이니? - 바른 자세로 명화를 감상해 보았니? - 바른 자세로 명화를 감상해 보니 어떤 점이 좋았니? ■ 참고자료-밝수수남(1954~)① 한국에서 33년동안 박현주라는 이름으로 살다가 미국으로 가 25년을 박소유라는 이름으로 살았다. 어렸을 때 부터 그림그리기를 좋아하였으며 크고 작은 상을 받았다. 한국의 홍익대학교 서양학과, 홍익대학교 대학원의 섬유예술을 전공하여 석사학위를 받았으며 1986년 미국 뉴욕으로 가서 소유 아트 스튜디오를 운영하였다.■ 명화1) 화가: 밝수수남2) 작품: 연날리기3) 종류: 태피스트리(직물)
② 화가 났던 경험을 회상하여 이야기 나눈다. - 화가 났던 적이 있나요? - 언제 화가 났었나요? - 왜 화가 났었나요? - 화가 났을 때 어떻게 했나요?③ 화가 났을 때 풀지 않고 참으면 어떻게 될지 이야기 나눈다. - 화가 났을 때 참아본 적이 있나요? - 화를 무조건 참으면 어떻게 될까요?④ 화가 났을 때 화를 푸는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 화가 났을 때 어떻게 하면 화가 풀릴까요? - 화를 풀기 위해서 ‘내’가 할 수 있는 일은 무엇일까요? - 혼자 화를 푸는 것이 어려울 때는 어떻게 하면 좋을까요? - 화를 풀기 위해서 다른 사람에게 도움을 받을 수 있을까요? - 어떤 도움을 받을 수 있을까요?
■ 활동방법① 펭고 막대인형을 보여주며 이야기를 들려준다.－나는 아기 펭귄 펭고라고 해. 운동을 좋아하고 잘하기도 하지. 그런데 경기에서 질까봐 걱정이야. 너희들도 좋아하는 운동이 있니? 그럼 나는 어떤 운동을 좋아할 것 같니? －그래, ○○이의 말처럼 내가 수영을 좋아할 거라고 생각할 수 있겠지만 사실은 축구를 무척 좋아한단다. 그래서 오늘은 내가 축구하는 모습을 동화에서 보여 줄 테니까 잘 들어 볼 수 있겠니?② 교사의 구연으로 그림동화를 듣는다.③ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다.－펭고가 처음에 축구를 하기 전에는 기분이 어땠니?－아빠가 걱정 많은 펭고에게 무슨 말씀을 해 주셨니?④ 운동경기를 해 보았던 경험에 대해 이야기 나눈다.－경기를 하기 전에 기분이 어떠니?－경기에서 졌을 때 어떻게 하면 좋을까?⑤ 경기를 할 때 이기고 지는 것보다 최선을 다하는 자세가 중요함을 알려 준다.■ 참고자료 [함께하는 자료실 '펭고는 축구 선수' 동화 PPT 자료 바로가기>>]
■활동방법① 물감놀이를 해본 경험에 대해 이야기 나눈다.－물감놀이를 해본 적이 있니?－물감놀이를 할 때 어떤 기분이 드니?② 동화 제목을 소개하고, 어떤 내용일지 예상해본다.－어떤 내용의 동화일까?－동화 속에는 누가 나올 것 같니?③ 동화를 듣는다.④ 동화의 내용과 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.－동화 속 훈이와 진이처럼 물감놀이를 해본 적이 있니?－동화를 보니 어떤 느낌이 드니?⑤ 동화 그림자료만 보여주며 내용을 회상해본다.－그림만 보며 다시 한번 동화의 내용을 생각해보자.⑥ 내가 동화 속 주인공이라면 어떻게 물감놀이를 하고 싶은지 이야기 나눈다.－만약 우리가 훈이와 진이라면 어떻게 물감놀이를 하고 싶니?■동화제 목 : 우리는 벌거숭이 화가글/그림 : 문승연/이수지 출 판 사: 천둥거인
② 연날리기 경험에 대해 이야기 나눈다. - 연날리기를 해 본 적이 있나요? - 어떤 연을 날려보았나요? - 어떻게 해야 연이 잘 날 수 있을까요?③ 설날 놀이가 그려진 명화가 있음을 소개한다. - 연 날리는 모습을 그린 명화가 있다고 하는데 같이 볼까요?④ 설날 놀이가 그려진 밝수수남의 ‘연날리기’ 명화를 감상한다. - 어떤 그림인지 함께 볼까요? ⑤ 밝수수남의 ‘연날리기’ 명화를 감상하고 이야기를 나눈다. - 어떤 옷을 입고 있나요? - 몇 명의 사람들이 보이나요? - 명화 속에 사람들이 어떤 놀이를 하고 있나요? - 연은 어떤 색인가요? - 몇 개의 연이 날아다니나요? - 연에 달린 끈은 무엇일까요? - 왜 달아놓은 걸까요?⑥ 명화를 그린 화가와 작품 제목을 알아본다. - 이 그림은 어떤 분이 그렸을까요? - 그림의 제목은 무엇일까요?⑦ 다시 한 번 명화를 감상하며 활동을 마무리한다.■ 참고자료-밝수수남(1954~)① 한국에서 33년동안 박현주라는 이름으로 살다가 미국으로 가 25년을 박소유라는 이름으로 살았다. 어렸을 때 부터 그림그리기를 좋아하였으며 크고 작은 상을 받았다. 한국의 홍익대학교 서양학과, 홍익대학교 대학원의 섬유예술을 전공하여 석사학위를 받았으며 1986년 미국 뉴욕으로 가서 소유 아트 스튜디오를 운영하였다.② 연날리기라는 작품은 직물을 사용하여 만든 작품으로 한복을 입고 연 날리기를 겨루는 모습을 역동적으로 표현하였다. 섬세한 명암 표현이 돋보인다. ■ 명화1) 화가: 밝수수남2) 작품: 연날리기3) 종류: 태피스트리(직물)
[도입](노래)친구가 내 옆을 지나가다가 내가 만든 성을 무너뜨렸네쿵 하고 싶지만 꾹 참았네친구야 친구야 다음부터 그러지 마라 다음부터 그러지 마라[전개]① 친구가 만든 성을 실수로 무너뜨린 그림이나 사진을 보면서 이야기 나눈다.-어떤 일이 있었던 걸까?-지금 성을 만들고 있었던 친구의 표정이 어떠니?-우리 친구들도 이렇게 화가 났었던 적이 있었니?② 친구 때문에 화가 났을 때 친구에게 어떻게 했었는지 이야기 한다.-(화가 난 인형막대를 교사 얼굴에 대고 이야기한다) 친구 때문에 화가 났을 때 어떻게 했었니?-친구에게 소리를 지르거나 때리면 화가 풀렸니?③ 친구 때문에 화가 났을 때 친구의 행동이 실수였는지 고의였는지 구별 짓는다.-친구가 모르고 내게 그런 것일까 일부러 나를 화나게 한 것일까?-친구가 모르고 그런 것이라는 것을 어떻게 알 수 있을까?-모르고 한 말과 행동이라면 어떻게 하는 것이 좋을까?-일부러 그런 것이라면 어떻게 하는 것이 좋을까?④ 화가 났을 때 기분 좋게 화를 푸는 방법에 대해 이야기 한다.-화가 난 감정을 어떻게 표현할 수 있을까?-화가 난 감정을 풀려면 어떤 방법이 있을까?[마무리]화가 나는 상황과 상황 대처방법, 기분 좋게 화를 푸는 방법에 대해 나눈 이야기들을 회상한 후 마무리 한다.[유의점]4가지 기본감정(기쁨, 놀람, 슬픔, 화남)에 대해 충분히 사전에 이야기 함으로써 자신의 감정을 인식할 수 있도록 한다.
■ 사전준비 준비된 장난감 자동차의 뒤에 테이프를 이용하여 크레용을 붙인다(차가 움직이며 그림이 그려질 수 있도록 높이를 조절하여 붙인다)테엽이 없는 자동차에도 크레용을 붙여둔다 ■ 활동방법[도입]크레용을 붙이지 않은 자동차의 움직임을 보여준다 - 여기 있는 자동차는 혼자서도 움직일 수 있대~ - 한번 볼래교사가 시범을 보인다영아들이 직접 작동해 볼 수 있게 한다 [전개]크레용이 부착된 자동차를 보여준다 - 여기있는 자동차는 조금 다른 게 있어 - 뭐가 있을까 - 그래~ 우리가 그림을 그릴때 쓰는 크레용이 붙어있네~ - 이걸로 무얼 하면 좋을까 - 그림을 그려볼 수 있을거야~ - 선생님이 한 번 해볼까교사가 시범을 보인 후 영아들도 자동차를 움직여 그림을 그릴 수 있게 해본다테엽이 없는 자동차를 가지고도 영아가 움직이고 싶은대로 움직이며 그림이 나타나도록 해 본다 [마무리] 완성된 그림을 벽에 걸어준다 자동차의 뒤에 있는 크레용을 영아와 함께 떼어본다
■ 활동방법[도입](노래)친구가 내 옆을 지나가다가 내가 만든 성을 무너뜨렸네쿵 하고 싶지만 꾹 참았네친구야 친구야 다음부터 그러지 마라 다음부터 그러지 마라[전개]① 친구가 만든 성을 실수로 무너뜨린 그림 or 사진-어떤 일이 있었던 걸까?-지금 성을 만들고 있었던 친구의 표정이 어떠니?-우리 친구들도 이렇게 화가 났었던 적이 있었니?② 친구 때문에 화가 났을 때 친구에게 어떻게 했었는지 이야기 한다.-(화가 난 얼굴표정 막대를 교사 얼굴에 대고 이야기한다) 친구 때문에 화가 났을 때 어떻게 했었니?-친구에게 소리를 지르거나 때리면 화가 풀렸니?③ 친구 때문에 화가 났을 때 친구의 행동이 실수였는지 고의였는지 구별 짓는다-친구가 모르고 내게 그런 것일까 일부러 나를 화나게 한 것일까-친구가 모르고 그런 것이라는 것을 어떻게 알 수 있을까-모르고 한 말과 행동이라면 어떻게 하는 것이 좋을까-일부러 그런 것이라면 어떻게 하는 것이 좋을까④ 화가 났을 때 기분 좋게 화를 푸는 방법에 대해 이야기 한다.-화가 난 감정을 어떻게 표현할 수 있을까-화가 난 감정을 풀려면 어떤 방법이 있을까[마무리]화가 나는 상황과 상황 대처방법, 기분 좋게 화를 푸는 방법에 대해 나눈 이야기들을 회상한 후 마무리 한다.[유의점]4가지 기본감정(기쁨, 놀람, 슬픔, 화남)에 대해 충분히 사전에 이야기 함으로써 자신의 감정을 인식할 수 있도록 한다.
■ 활동 방법[도입]① 내가 화 날 때의 상황에 대해 이야기를 나눈다. - 00는 언제 화가 나나요? - 화날 때 어떻게 하나요?[전개]① 그림을 보며 이야기를 나눈다. - 여기 있는 친구의 표정이 어떤가요? - 왜 화가 났을까요?② 그림을 보며 이야기를 만들어본다. - 이 친구가 왜 화가 나게 되었는지 이야기를 만들어 주세요. - 무슨 놀이를 하다가 화가 나게 된 걸까요? - 결국 친구는 어떻게 되었나요?[마무리]① 자신이 만든 이야기를 발표한다.
■ 활동방법[도입]화가 하면 떠오르는 생각을 이야기 나눈다.- 화가 하면 어떤 생각이 떠오르니?- 화가는 주로 무슨 일을 할까?- 화가는 어떤 옷을 입고 있을까?- 화가는 무엇으로 그림을 그릴까?- 화가가 그림을 그릴 때 표정은 어떨까?[전개]① 노래를 감상한다.② 감상한 느낌을 이야기 나눈다.- 노래를 들어보니 어떤 느낌이 드니?- 노래를 듣고 어떤 생각이 떠오르니?- 어느 부분이 가장 기억에 남니?③ 노랫말을 알아본다.④ 한 음으로 따라 부른다.⑤ 한 소절씩 나눠 부른다.⑥ 노랫말을 넣어 여러 번 반복하여 부른다.⑦ 노래에 어울리는 동작을 만들어 노래 부른다.[마무리]노래를 녹음하여 음률 영역에 비치하여 자유롭게 들을 수 있도록 한다.<노래참고 : 키드키즈 동요 "화가" , 이강산 작사/작곡>
■ 활동방법[도입]① '소피가 화나면 정말 정말 화나면' 동화를 들려준다"소피가 왜 화가 났을까?""화가 난 소피는 어떻게 해서 화를 풀었니?""너희들은 언제 화가 나니? 그럴 땐 어떻게 해?"② 왜 화가 나는지, 화가 날 때의 느낌이 어떤지,화가 날 때 어떤 행동을 하는지 이야기 해 본다.[전개]① 엄마는 화가 언제 날지 생각하여 이야기해 본다. "엄마는 화를 언제 내시니?" (유아의 반응 : 말 안들을 때요, 밥 안 먹을 때요, 동생이랑 싸울때요..등)"화가 난 엄마의 표정은 어떠니?" (유아의 반응 : 무서워요, 막 소리질러요~ 입이랑 눈에서 불이 나는 거 같아요 등 )"화가 난 엄마의 머리속은 어떻게 생겼을까?"② 엄마의 얼굴을 종이에 그린 후 화가 났을 때 엄마의 머리속에 있을 것 같은 것을 그림으로 표현 해 본다. (유아의 반응 : 독거미가 있을 것 같아요, 검은 하트가 있을 것 같아요..)[마무리]마무리 : 동일한 방법으로 행복할 때의 엄마에 대해 이야기 해 보고 그림으로 표현 해 본다.
포 인 트흰 도화지(10.5*10.5)를 미리 잘라 아이들에게 나누어 주세요.그런 후에 화가가 된 자신의 모습을 상상하며 그림을 그려 완성해 주거나장래희망에 대해 그림을 그리는 방법도 좋아요.액자 접기는 여러 가지의 다양한 방법과 응용이 가능하므로 활용도가 매우 높습니다.완성된 액자안에 도화지에 그린 그림을 넣어주면 완성됩니다.그림의 제목도 써 주세요. 친구들과 이야기하기교 사 : “이 다음에 커서 나는요 그림을 그리는 화가가 되고 싶어요“우리 친구들은 이 다음에 어른이 되면 무엇이 되고 싶어요? 유 아 : 선생님... 발레리나... 피아니스트... 의사... 교 사 : 그렇구나. 모두 멋진 꿈을 가지고 있네요.그럼 오늘은 내가 커서 되고 싶은 나의 모습을 그려서 액자에 담아 보도록 할게요.지금 우리 친구들은 그림을 그리는 화가가 되어서 내가 커서 어떤 모습이 되어 있는지를 그림으로 그려 보세요.엄마가 되고 싶은 친구도 있고, 아빠가 되고 싶은 친구도 있고,여행가나 사진 작가가 되고 싶은 친구들도 있을 거예요.자, 내가 그린 그림을 친구들에게 이야기 해 주세요. 유 아 : 난 이 다음에 커서 아빠가 되고 싶어요.우리 아빠는 나랑 잘 놀아주시고, 힘도 세요. 교 사 : 와~ 멋진 아빠의 모습을 잘 그렸어요.그럼 우리 친구들이 그린 이 멋진 그림을 근사한 액자에 담아볼게요.참, 그림의 제목도 써 주세요.
① 화난 얼굴의 인형 이야기를 들어본다.- 애들아!! 나는 화가 났어, 친구가 내 발을 밞았을 때, 내가 가지고 놀던 장난감을 친구가 빼앗아 갔을 때, 나랑 놀자고 했는데 친구가 안 놀아줄 때, 내가 그러지도 않았는데 내가 잘못했다고 할 때. 그럴 때 나는 소리를 질러. 그리고 눈으로 친구를 흘겨보기도 해. “흥”하고 가버리기도 해. 너무 화가 나서 울고 싶을 때도 있어. 너희들은 어때? ② 화난 얼굴의 인형을 받은 유아는 화가 난 경험에 대해 이야기 나눈다.- 화가 난 적이 있니? 언제 어디서 누구랑 왜?- 화가 났을 때 어떻게 했니?- 화가 난 기분이 계속 되면 어떤 점이 안 좋을까?- 친구가 나에게 화를 냈을 때 기분이 어땠니? ③ 화를 풀 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다.- 어떻게 하면 화를 풀 수 있을까?- 화를 내지 않고, 친구에게 말하는 방법에는 무엇이 있을까? ④ 아이들과 화를 풀 수 있는 방법을 정해본다.- 화를 풀 수 있는 방법은 어떤 것들이 있을까? 화가 나면 잠깐 앉아있기, 화가 나면 재미있는 사진 보기, 화가 난 친구 간지럽혀 주기
■ 활동방법1. 낮은 이젤에 종이를 걸고 한두 색깔의 진한 물감과 붓을 준비하고 그림을 말릴 수 있는 빨래줄과 집게, 또는 탁자를 갖추어 둔다. 2. 물감과 붓을 영아에게 처음 제공할 때 이젤을 사용하는 것이 영아가 물감을 다루기에 용이하며 물감이 흘러내리는 모습도 훌륭한 표현(끄적거림)이 될 수 있다.- ○○가 붓에 물감을 묻혀 종이에 대어 보았나요?- 아주 굵게 칠해졌네.- 여기 물감물이 쭉 흘러내려요.3. 영아들은 붓에 물감을 묻혀 종이에 갖다대어 보거나 끄적거리듯이 좌우로 왔다갔다 하며 반복하는 것을 즐길 때 교사는 충분한 시간을 주고 영아가 이 과정을 즐기도록 해주어야 한다. 4. 영아가 자유롭게 표현을 할 때 영아의 행동이나 표현, 흔적 등을 묘사해주어 영아의 표현을 도와주도록 한다. - 종이가 파랗게 칠해졌구나.- 물감이 비 오는 것처럼 흘러내리네.- (영아가 한 곳에만 여러 번 색칠을 한다면)어, 여기 구멍이 생겼어. 한 곳에만 물감 칠을 하니까 구멍이 생겼네.-○○는 붓을 꾹꾹 찍었구나. 커다란 점이 많이 생겼어.5. 물감색이 서로 다를 때 색이 섞이면서 달라지는 모습을 영아들이 볼 수 있다.- 빨간색과 파란색이 섞여 버렸네. 또 다른 색이 생겼구나.-이렇게 파랗게 칠해진 것을 보니 어떤 느낌이 드니? 여긴 아주 길쭉하게 그려졌네. (참고자료) * 물감을 되직하게 타거나 묽은 풀에 물감을 타주면 조절이 쉬워지므로 어린 영아들에게 적합 할 수 있다. 또, 넓은 비닐이나 아크릴판 등 넓은 면을 제공하면 공간에 제한 받지 않 고 영아가 더욱 자유롭게 표현할 수 있다. * 실외활동에서 물을 담아 큰 페인트 붓과 함께 제공하면 물페인트 칠하기를 할 수 있다. * 붓 사용이 익숙해지면 굵기가 다른 여러 종류의 붓, 작은 페인트붓, 스펀지를 감은 막대 등을 첨가하면 다양한 무늬를 표현할 수 있다.
