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① 자연을 사랑하는 방법을 알아본다. - 식목일에 나무를 심는 이유는 무엇일까? - 나무를 많이 심으면 좋은 점이 있을까?- 어떤 점이 좋을까? - 만약 산에 나무가 많이 없다면 어떤 일이 생길까? - 우리에게 도움을 주는 나무나 식물을 아끼고 사랑하는 방법에는 무엇이 있을까? ② 오늘의 활동을 소개한다.- 식목일에 대한 내용을 동극으로 만들어 보는 것은 어떨까?- 동극을 하기 위해 가장 먼저 해야 할 일은 무엇이 있을까? - 유아들과 함께 대본의 내용에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 내용을 대본에 넣으면 좋을까? - 나무를 심으러 가는 이야기를 만들어 보는 건 어떨까? ③ 유아들이 이야기 한 내용을 연결하여 식목일에 대한 간단한 동극 대본을 만들어 본다. - 우리가 이야기 나눈 내용으로 동극 대본을 만들어 보도록 할까? - 어느 장소를 배경으로 이야기를 만들면 좋을까? - 등장인물은 모두 몇 명이라고 하면 좋을까? - 등장인물의 이름은 어떻게 정하면 좋을까? - 동극의 제목을 무엇이라고 할까? ④ ‘영차 영차 우리 함께 나무를 심어요.’ 동극에 필요한 소품을 유아들과 함께 준비한다. - 동극 활동을 하기 위해 어떤 소품이 필요할까?- 배경을 어떻게 꾸미는 것이 좋을까?- 우리가 만든 봄 동산을 배경으로 해보면 어떨까? ⑤ ‘영차 영차 우리 함께 나무를 심어요.’ 동극에 필요한 역할을 정한다. - 동극에 필요한 역할을 정해보도록 할까? - 역할은 어떻게 정하면 좋을까? - 해설은 누가 하면 좋을까? - 한 역할을 여러 명의 친구가 하고 싶어 할 때 어떻게 하는 것이 좋을까? ⑥ ‘영차 영차 우리 함께 나무를 심어요.’ 동극을 하기 위한 약속을 알아본다.- 우리가 동극 활동을 즐겁게 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 약속을 지켜 활동하면 어떤 점이 좋을까? - 역할을 맡은 친구가 지켜야 할 약속이 있을까? - 등장인물들은 무대에 나오기 전 어디에서 순서를 기다리는 것이 좋을까? - 동극을 하는 친구들은 어디를 바라보며 말하면 좋을까? - 역할과 이름은 언제 관객들에게 소개하는 것이 좋을까? - 관객이 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까?- 동극을 마친 친구들이 인사할 때 어떤 방법으로 격려해 줄 수 있을까? ⑦ ‘영차 영차 우리 함께 나무를 심어요.’ 동극을 공연한다. - 지금부터 ‘영차 영차 우리 함께 나무를 심어요.’ 동극을 공연해보도록 할까? - 관객 친구들은 바른 자세로 잘 관람해 줄 수 있겠니? ⑧ ‘영차 영차 우리 함께 나무를 심어요.’ 동극 활동을 회상하며 평가한다. - 식목일의 의미는 무엇이었니? - 나무가 많아지면 무엇이 좋을까? - 자연을 사랑하고 보호하는 방법은 무엇이 있을까? - 우리 주변의 식물을 아끼고 사랑할 수 있겠니? - 약속을 지키며 동극 활동에 참여한 기분은 어떠니? - ‘영차 영차 우리 함께 나무를 심어요.’ 동극을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 친구들의 표현 중 좋았던 점이 있었니? - 다음에 다시 동극을 해 본다면 바꾸고 싶은 점이 있니?■동극동극용 대본 ‘영차 영차 우리 함께 나무를 심어요.’ (윤세미) 해 설: 영희는 선생님 그리고 반 친구들과 원 뒤에 있는 동산에 나무를 심으러 가기로 했답니다. 선생님: 우리 함께 뒷동산에 나무를 심으러 가보도록 할까? 유아들: 네!해 설: 노래를 부르며 친구들이 뒷동산에 도착했어요. 선생님: 지금부터 우리가 가져온 작은 나무를 심어보도록 하자. 해 설: 선생님이 영희에게 작은 나무를 전달하자, 영희는 옆에 있는 철수에게 작은 나무를 전달했어요. 철수는 옆에 있던 보람이에게, 보람이는 다시 옆에 있던 수진이에게 나무를 전달했어요. 모든 친구들이 작은 나무를 모두 받자 친구들은 나무를 심기 시작했답니다. 유아들: 영차 영차! 해 설: 잠시 후 친구들이 땅에 나무를 모두 심었어요. 이번에는 무엇을 해야 할까요?관객들: 물을 주어야 해요!해 설: 선생님이 이번에는 수진이에게 물통을 전달하자 수진이는 나무에 물을 준 후, 물통을 보람이에게 전달했어요. 보람이는 철수에게, 철수는 영희에게 물통을 전달해 모든 친구가 심은 나무에 물을 주었답니다. 선생님: 나무를 모두 심었니? 유아들: 네! 선생님. 해 설: 봄의 햇살을 받은 작은 나무들이 앞으로 무럭 무럭 자라겠지요? 나무를 모두 심은 친구들과 선생님은 즐거운 마음으로 원으로 돌아왔답니다.
1. 탐색단계① 영아들에게 커다란 쿠션, 스펀지를 제공하여 탐색한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공한다.)② 커다란 쿠션, 스펀지로 놀이하는 모습을 관찰한다.③ 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다.2. 자율단계④ 영아가 자유롭게 쿠션과 스펀지를 갖고 놀이하는 모습을 보며 상호작용한다. - ○○가 쿠션위에 앉아있네. 느낌이 어때? - 푹신푹신하구나. 3. 모방단계⑤ 교사가 쿠션을 넘어 영아가 있는 쪽으로 기어가 본다. - 선생님이 쿠션을 넘어 ○○한테 가볼게. 영차~ 영차~ 와! 만났다. - ○○도 선생님한테 기어와 볼까? 영차 영차!⑥ 영아가 스펀지 계단을 기어서 오르고 내려와 볼 수 있도록 도와준다. - 여기 스펀지 계단이 있네. 손으로 만져보니 폭신폭신하구나. - 폭신폭신한 스펀지 계단에 올라가볼까? - ○○도 올라와 볼까? 선생님이 도와줄게4. 반복단계⑦ 영아들이 기어오르기 활동을 하며 자발적으로 놀이할 수 있도록 격려하여준다. ■ 주의점① 영아가 미끄러지는 것을 방지할 수 있도록 양말을 벗고 오르내리도록 한다.② 영아가 처음 계단을 오르고 내려올 때 불안해하지 않도록 교사는 영아 뒤에서 몸을 잡아준다.③ 주변에 위험한 요소는 없는지 확인하고 쿠션 및 스펀지 계단 밑에 매트를 깔아준다.
■활동방법[도입]①영아 앞에 쿠션과 베개를 쌓아주어 관심을 가지게 한다.-00야! 이게 뭐지?-맞아! 코~하고 잠을 잘 때 필요한 베개야. [전개]②영아에게 베개와 쿠션을 주어 탐색하게 한다.-00야! 베개를 만져봐! 어때?-폭신폭신하지!-베개와 쿠션을 가지고 무엇을 할 수 있을까?③교사가 베개 건너편에 앉아서 영아가 베개 위를 기어 넘도록 한다.-00야! 선생님이 여기 있네. 이리와 봐-영차 영차 다 올라왔다. 우리 00 잘 올라오네④베개 맨 위에 좋아하는 놀잇감을 놀아주고 찾아보도록 한다.-00야! 여기 00가 좋아하는 놀잇감이 있네. 잡아봐![마무리]⑤영아들이 충분히 베개놀이를 한 후, 교사와 함께 베개와 쿠션을 정리한다.
