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① 나 프로젝트를 진행하면서 나에 대해 새롭게 알게 된 점에 대해 이야기 나눈다. - 나 프로젝트를 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? ② 나의 이미지를 떠올려보며 이야기 나눈다. - 친구들이 생각하는 나의 모습은 어떠니? ③ ‘나’에 대한 이미지를 2차 표상한다. [활동방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) ‘나’에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 1차 표상과 2차 표상을 비교해보며 활동을 마무리한다. - 1차 표상과 비교해볼까? - 어떤 점이 달라졌니? - 달라진 이유는 무엇이니?
① 나 프로젝트를 진행하면서 나에 대해 새롭게 알게 된 점에 대해 이야기 나눈다. - 나 프로젝트를 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? ② 나의 이미지를 떠올려보며 이야기 나눈다. - 친구들이 생각하는 나의 모습은 어떠니? ③ ‘나’에 대한 이미지를 2차 표상한다. [활동방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) ‘나’에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 1차 표상과 2차 표상을 비교해보며 활동을 마무리한다. - 1차 표상과 비교해볼까? - 어떤 점이 달라졌니? - 달라진 이유는 무엇이니?
① 한복에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 한복에 대해 활동했던 것을 떠올려보자.- 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다.- 우리가 한복에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다.- 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 한복의 모습과 같니?③ 한복에 대한 이미지를 2차 표상한다. [2차 표상 활동 방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 한복에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 한복에 대해 이야기 나눈다.- 처음 한복를 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 한복을 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① 한복에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 한복에 대해 활동했던 것을 떠올려보자.- 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다.- 우리가 한복에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다.- 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 한복의 모습과 같니?③ 한복에 대한 이미지를 2차 표상한다. [2차 표상 활동 방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 한복에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 한복에 대해 이야기 나눈다.- 처음 한복를 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 한복을 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① 물고기에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 물고기에 대해 활동했던 것을 떠올려보자.- 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다.- 우리가 물고기에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다.- 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 물고기의 모습과 같니?③ 물고기에 대한 이미지를 2차 표상한다.[2차 표상 활동 방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 물고기에 대한 이미지를 그림으로 표현한다.④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 물고기에 대해 이야기 나눈다.- 처음 물고기를 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 물고기를 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① 공룡에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 공룡에 대해 활동했던 것을 떠올려보자.- 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다.- 우리가 공룡에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다.- 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 공룡의 모습과 같니?③공룡에 대한 이미지를 2차 표상한다.[2차 표상 활동 방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 공룡에 대한 이미지를 그림으로 표현한다.④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 공룡에 대해 이야기 나눈다.- 처음 공룡을 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 공룡을 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① 여행에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 여행에 대해 활동했던 것을 떠올려보자.- 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다.- 우리가 여행에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다.- 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 옷의 모습과 같니?③ 여행에 대한 이미지를 2차 표상한다.[2차 표상 활동 방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 여행에 대한 이미지를 그림으로 표현한다.④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 여행에 대한 그림에 대해 이야기 나눈다.- 처음 여행을 떠올렸을 때 그림을 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 여행을 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① 악기에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 악기에 대해 활동했던 것을 떠올려보자.- 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다.- 우리가 악기에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다.- 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 악기의 모습과 같니?③ 악기에 대한 이미지를 2차 표상한다.[2차 표상 활동 방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 악기에 대한 이미지를 그림으로 표현한다.④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 악기에 대해 이야기 나눈다.- 처음 악기를 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 악기를 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① 떡에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 떡에 대해 활동했던 것을 떠올려보자.- 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다.- 우리가 떡에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다.- 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 떡의 모습과 같니?③ 떡에 대한 이미지를 2차 표상한다.[2차 표상 활동 방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 떡에 대한 이미지를 그림으로 표현한다.④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 떡에 대한 그림에 대해 이야기 나눈다.- 처음 떡을 떠올렸을 때 그림을 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 떡을 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① 옷에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 옷에 대해 활동했던 것을 떠올려보자.- 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다.- 우리가 옷에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다.- 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 옷의 모습과 같니?③ 옷에 대한 이미지를 2차 표상한다.[2차 표상 활동 방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 옷에 대한 이미지를 그림으로 표현한다.④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 옷에 대한 그림에 대해 이야기 나눈다.- 처음 옷을 떠올렸을 때 그림을 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 옷을 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① '우리 엄마' 프로젝트를 통해 알게 된 것들을 회상해본다. - '우리 엄마' 프로젝트를 통해 알게 된 것들이 많아졌어요. - 어떤 것들이 있어요?- 우리 친구들이 처음 떠올렸던 엄마의 모습과는 어떻게 다른 것 같아요?② '우리 엄마'하면 떠오르는 것을 그림으로 그려본다. - 우리 친구들이 '우리 엄마'하면 떠오르는 것을 그림으로 그려보도록 해요. (활동지의 나머지 반 2차 표상 자리에 그리도록 한다)<활동 방법>1) 교사가 '우리 엄마 표상하기' 활동지를 준비하여 나눠준다.2) 필기도구를 사용하여 활동지에 이름을 적는다. 3) '우리 엄마'하면 떠오르는 것을 그려본다.4) 1차 표상한 그림과 비교해 본다.③ 활동 후 마무리한다.- 우리 친구들이 '우리 엄마'를 생각하면서 떠오르는 것을 그림으로 그려보았어요.- 프로젝트를 마칠 때쯤 다시 우리 친구들이 '우리 엄마'를 생각하면서 떠오르는 것을 그림으로 그려보고 1차 표상과 비교해본다고 했지요. - 접혀있는 활동지를 펴서 살펴보도록 해요.
① 나무에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 나무에 대해 활동했던 것을 떠올려보자.- 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다.- 우리가 나무에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다.- 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 한복의 모습과 같니?③ 나무에 대한 이미지를 2차 표상한다. [2차 표상 활동 방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 나무에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 나무 표상을 보며 이야기 나눈다.- 처음 나무를 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 나무을 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
③ 요한스트라우스2세의 '봄의 소리왈츠' 를 감상한다. - 음악을 들으니 어떤 느낌이 들었니? - 어느 계절에 어울리는 음악일까?④ 눈을 감고 음악을 감상하면서 음률에 맞춰 몸을 움직여본다.⑤ 음악을 감상한 느낌이 어땠는지 이야기를 나눈다. - 음악을 감상해 보았는데 어땠니?⑥ 음악을 소개한다. - 이 음악은 누가 만들었을까? - 이 음악의 제목은 무엇일까?⑦'봄의 소리 왈츠'를 다시 들으면서 음악에 맞춰 다같이 왈츠를 추는 활동을 한다. ■ 참고자료* 요한스트라우스 2세 "봄의 소리 왈츠" 무도를 위한 곡이 아닌 연주회용으로 작곡된 곡이다. 환희에 넘친 봄을 상기시키는 경쾌하면서도 사랑스러운 곡으로 유명하다. 봄의 소리 왈츠는, 황제 요한스트라우스가 자신의 오페레타가 '유쾌한 전쟁 부다페스트'에서 초연되는 지휘를 위해 디너파티에서 이미 친분이 두터웠던 리스트와 집 여주인의 연탄을 바탕으로 즉흥적으로 하나의 왈츠를 다듬어내어 그 곳 청중들에게 들려준 왈츠곡이다.
① 자전거에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 자전거에 대해 활동했던 것을 떠올려보자. - 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다. - 우리가 자전거에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다. - 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 자전거의 모습과 같니?③ 자전거에 대한 이미지를 2차 표상한다. [2차 표상 활동 방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) 자전거에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 자전거에 대해 이야기 나눈다.- 처음 자전거를 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 자전거를 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
[사용 방법] ① 앱 스토어에서 ‘키즈키드 AR’을 검색하거나 키드키즈 웹사이트에서 QR 코드를 찍어 스마트 폰이나 테블릿 PC에 설치하세요. ② 설치가 완료되면 ‘키즈키드 AR’ 아이콘을 터치하여 앱을 실행시키세요. ③ ‘시작하기’ 버튼을 누르고 키드키즈 AR 활동지를 카메라 화면에 보이도록 비추세요. ④ 입체로 나타나는 다양한 방식을 통하여 주제에 몰입하며 흥미진진하게 수학 개념과 원리를 이해할 수 있어요. ⑤ 정해진 시간에만 사용하도록 약속하고 화면과 눈 사이의 거리는 반드시 30 cm 이상을 유지해주세요! [활동 방법]1.『도형이 변신 2』3장의 활동지를 보며 각 입체도형 전개도(정육면체, 원기둥, 원뿔)의 모습에 대해 자유롭게 이야기 나누세요. - 야! 이 모양을 봐! 어떤 모양 같니? 2. 활동지를 카메라 화면에 비추어 전개도가 입체도형이 되는 과정을 관찰하세요. - 수리수리마하수리! 모양이 변신을 하네! 어떤 모양이 되었니? 그래, 상자 모양이 되었구나. 3. 각 입체도형의 들려주는 이야기를 들으며 도형의 특징과 같은 모양의 사물에 대해 알아보세요. - 모양이 변신을 해서 네모난 상자 모양이 되었구나. 상자모양은 앞, 뒤 위, 아래, 옆이 모두 네모난 모양이여서 아주 튼튼해 보여. ※ 3종의 입체도형 전개도 활동지가 제공되어 유아의 지적 호기심에 따른 다양한 활동을 할 수 있어요. ★ 정육면체 : 주사위처럼 크기가 같은 정사각형 6개로 둘러싸인 도형. ★ 원기둥 : 캔처럼 위와 아래에 있는 면이 서로 평행이고 합동인 원으로 이루어진 입체도형 ★ 원불 : 고깔처럼 밑면이 원이고, 옆면이 곡면인 뿔 모양의 입체도형
① 물에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 물에 대해 활동했던 것을 떠올려보자. - 무엇이 가장 먼저 생각나니?② 1차 표상한 것을 살펴본다. - 우리가 물에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다. - 그림을 보니 어떤 느낌이 드니?- 지금 생각하는 물의 모습과 같니?③ 물에 대한 이미지를 2차 표상한다.[2차 표상 활동 방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) 물에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 물에 대해 이야기 나눈다.- 처음 물을 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자.- 무엇이 달라졌니?- 왜 그 부분을 더 그리게 되었니?- 물을 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① 시장에 대해 생각나는 것을 이야기 나눈다. - 시장의 모습을 눈을 감고 생각해보자. - 무엇이 생각나니? - 시장에 대해 처음 이야기 했을 때 보다 다양한 생각을 하고 있구나! ② 1차 표상한 것을 살펴본다. - 우리가 시장에 대해 처음 이야기 나누며 모습을 떠올렸을 때 그렸던 그림이란다. - 그림을 보니 어떤 느낌이 드니? - 지금 생각하는 시장의 모습과 같니? - 시장에 없는 것을 그리지는 않았니? - 그림에 어떤 부분이 빠진 것 같니? ③ 시장에 대한 이미지를 2차 표상한다.[2차 표상 활동 방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) 시장에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 시장에 대해 이야기 나눈다. - 처음 시장을 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자. - 무엇이 달라졌니? - 왜 그 부분을 더 그리게 되었니? - 시장을 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① 나 프로젝트를 진행하면서 나에 대해 새롭게 알게 된 점에 대해 이야기 나눈다. - 나 프로젝트를 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? ② 나의 이미지를 떠올려보며 이야기 나눈다. - 친구들이 생각하는 나의 모습은 어떠니? ③ ‘나’에 대한 이미지를 2차 표상한다. [활동방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) ‘나’에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 1차 표상과 2차 표상을 비교해보며 활동을 마무리한다. - 1차 표상과 비교해볼까? - 어떤 점이 달라졌니? - 달라진 이유는 무엇이니?
① 나비 프로젝트를 진행하면서 책에 대해 새롭게 알게 된 점에 대해 이야기 나눈다. - 나비 프로젝트를 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? ② 나비의 이미지를 떠올려보며 이야기 나눈다. - 친구들이 생각하는 나비의 모습은 어떠니? - 나비 하면 떠오르는 생각이 있니? ③ ‘나비’에 대한 이미지를 2차 표상한다. [활동방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) ‘나비’에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 1차 표상과 2차 표상을 비교해보며 활동을 마무리한다. - 1차 표상과 비교해볼까? - 어떤 점이 달라졌니? - 달라진 이유는 무엇이니?
① 흙 프로젝트를 진행하면서 책에 대해 새롭게 알게 된 점에 대해 이야기 나눈다. - 흙 프로젝트를 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? ② 흙의 이미지를 떠올려보며 이야기 나눈다. - 친구들이 생각하는 흙의 모습은 어떠니? - 흙 하면 떠오르는 생각이 있니? ③ ‘흙’에 대한 이미지를 2차 표상한다. [활동방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) ‘흙’에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 1차 표상과 2차 표상을 비교해보며 활동을 마무리한다. - 1차 표상과 비교해볼까? - 어떤 점이 달라졌니? - 달라진 이유는 무엇이니?
① 김치 프로젝트를 진행하면서 책에 대해 새롭게 알게 된 점에 대해 이야기 나눈다. - 김치 프로젝트를 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? ② 김치의 이미지를 떠올려보며 이야기 나눈다. - 친구들이 생각하는 김치의 모습은 어떠니? - 김치 하면 떠오르는 생각이 있니? ③ ‘김치’에 대한 이미지를 2차 표상한다. [활동방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) ‘김치’에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 1차 표상과 2차 표상을 비교해보며 활동을 마무리한다. - 1차 표상과 비교해볼까? - 어떤 점이 달라졌니? - 달라진 이유는 무엇이니?
① 책 프로젝트를 진행하면서 책에 대해 새롭게 알게 된 점에 대해 이야기 나눈다. - 책 프로젝트를 하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? ② 책의 이미지를 떠올려보며 이야기 나눈다. - 친구들이 생각하는 책의 모습은 어떠니? - 책은 어떤 모양의 구조로 되어 있니? ③ ‘책’에 대한 이미지를 2차 표상한다. [활동방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) ‘책’에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 1차 표상과 2차 표상을 비교해보며 활동을 마무리한다. - 1차 표상과 비교해볼까? - 어떤 점이 달라졌니? - 달라진 이유는 무엇이니?
① 초등학교 하면 생각나는 것을 이야기 나눈다. - 초등학교의 모습을 눈을 감고 생각해보자. - 무엇이 생각나니? - 초등학교에 대해 처음 이야기 했을 때 보다 친구들의 생각이 많이 커진 것 같아. ② 1차 표상한 것을 살펴본다. - 친구들이 초등학교의 모습을 떠올리며 그렸던 그림이란다. - 그림을 보니 어떤 느낌이 드니? - 지금 생각하는 초등학교의 모습과 같니? - 초등학교에 없는 것을 그린 부분은 없니? - 그림에 어떤 부분이 빠진 것 같니? - 지금 떠올린 초등학교의 모습을 종이에 그려보자. ③ 초등학교에 대한 이미지를 2차 표상한다. [2차 표상 활동 방법] 1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) ‘초등학교’에 대한 이미지를 그림으로 표현한다. ④ 활동이 끝난 후 유아가 그린 두 번째 초등학교에 대해 이야기 나눈다. - 처음 초등학교를 그렸을 때와 지금 그린 그림을 비교해보자. - 무엇이 달라졌니? - 왜 그 부분을 더 그리게 되었니? - 초등학교를 생각하면서 그린 첫 번째 그림과 두 번째 그림 중 어떤 것이 더 마음에 드니?
① '왈츠' 영상을 보며 이야기 나눈다.② '친한 사이 왈츠'를 들려준다. - 선생님이 노래를 준비했어. 어떤 노래인지 들어보자.③ 음악의 리듬이나 박자를 손을 저으며 표현 해 본다. - 손으로 음악의 느낌을 표현해보자. - 음악에 맞춰 손을 움직여보자.④ 음악을 들으며 떠오르는 것들을 자유롭게 머릿속으로 그려본다. ⑤ 음악을 감상하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 음악을 들으니 어떤 것들이 떠올랐니? - 음악을 들으니 기분이 어떠니? - 음악의 느낌은 어떠니?⑥ 음악을 소개한다.⑦ 음악 감상 느낌을 이야기 나누며 활동을 평가한다. - 오늘은 요한스트라우스 2세 ‘친한 사이 왈츠’ 라는 음악을 감상 해 보았는데 어땠니? - 음악 감상을 하면 어떤 기분이 드니? - 사람들은 음악 감상을 왜 할까?■ 참고자료 요한 슈트라우스 2세(독일어: Johann Strauß II, 1825년 10월 25일 ~ 1899년 6월 3일)① 오스트리아의 작곡가로, 역시 작곡가인 요한 슈트라우스 1세의 아들이다. 아버지·동생(요셉) 등 가족 모두가 빈·바르츠바 등에서 이름을 얻은 음악 가족이다. 왈츠의 왕이란 별명을 가지고 있다. [출처 : 위키백과]
