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② 동시 '우리 집 도우미'를 소개한다. - 우리를 도와주는 미디어에 대한 이야기를 담은 동시를 준비했어. - '우리 집 도우미'라는 제목을 가진 동시란다. - 동시의 내용을 마음속으로 상상하며 감상해 보자. ③ 동시를 감상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상해 보았니? - 동시 '우리 집 도우미'를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 동시를 감상하면서 어떤 장면이 상상되었니? - 가장 기억에 남는 단어나 구절은 무엇이니? - 동시에 나온 미디어는 어떤 것들이 있었니? - 그중에서 사용해 본 적이 있는 것은 무엇이니?④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시에 나오는 미디어(역할)를 나누어서 읊어보면 어떨까? - 선생님과 한 소절씩 번갈아가며 읊어볼까? - 팀을 나누어서 읊어보면 어떨까? - 다 함께 동시를 읊어보자. ⑤ 다른 미디어를 넣어 동시를 개작하여 읊어본다. - 다른 미디어로 바꿔 보고 싶은 것이 있니? - '컴퓨터' 대신 어떤 미디어를 표현하면 좋을까? - 미디어의 어떤 특징을 표현하면 좋을까? - 우리가 새롭게 만든 동시를 다 함께 읊어보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - '우리 집 도우미' 동시를 감상해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 재미있었니? - 우리가 오늘 동시에서 만나 본 미디어는 어떤 것들이 있었니? - 컴퓨터나 전화기는 너무 많이 사용하면 어떻게 될까?■ 동시우리 집 도우미 (조영일)아빠가 좋아하는 네모 얼굴 컴퓨터는컴, 콤, 콤 찾아가면 언제든지반갑다고 나타나는 척척 만물박사님언니, 형아의 주머니 속 손전화기는 낮에도 반짝, 밤에도 반짝누르면 나타나는 똑 똑 똑똑이 백과사전내 친구 로봇 로보는 낮에는 빙빙 붕붕 같이 놀지만밤에는 혼자 자니 심심하겠네나는 아빠 손 잡고 엄마 팔 베게 하고 잠을 자는데
1. 탐색단계① 도움이 필요한 상황이 발생했을 때, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 도움이 필요한 상황에 관심을 보이면 함께 탐색하며 이야기를 나눈다.- ○○가 선생님을 보고 있구나.- 선생님이 무얼 하고 있지?- 친구들과 함께 가지고 논 놀잇감을 정리하지.3. 모방단계③ 교사가 영아의 도움이 필요한 부분을 이야기해준다.- 선생님이 혼자 정리하려니까 힘드네.- ○○가 좋은 도우미가 되어 선생님을 도와줄 수 있을까?- 종이 벽돌블록의 자리는 선생님이 찾아줄게~- 와플 블록의 자리는 ○○가 찾아줄래?- 정말 고마워! ○○ 덕분에 정리가 금방 끝났다~!4. 반복단계④ 도움이 필요한 친구를 도울 수 있도록 한다.- ○○야, □□가 그림책 정리를 하고 있네.- 혼자 정리하려고 하니, 선생님처럼 힘든가 봐.- ○○가 도와줄 거야?- ○○가 오늘 좋은 도우미가 되어 많은 사람들을 도와주고 있구나.
① 간식 도우미에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 간식 도우미를 해본 적이 있니? - 간식 도우미가 되어 무엇을 도와주었니? - 간식 도우미를 해보니 어떤 기분이었니? - 간식 도우미에게 도움을 받아본 적이 있니? - 어떤 도움을 받았니? - 간식 도우미가 있어 어떤 점이 좋았니? ② 간식 도우미 앞치마와 이름표를 살펴본다. - 간식 도우미를 할 때 무엇을 사용하니? - 간식 도우미 앞치마와 이름표를 본 적이 있니? - 이것이 필요한 이유는 무엇일까?③ 간식 도우미의 역할에 대해 이야기나눈다. - 간식 도우미가 왜 필요할까? - 간식 도우미가 하는 일은 무엇이니? - 간식 도우미는 언제, 어떤 일을 할까? ④ 간식 도우미 놀이를 계획한다. - 간식 도우미가 되어 보는 놀이를 해볼까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 필요한 소품은 무엇이 있을까? ⑤ 친구와 함께 간식 도우미 놀이를 해본다. - 간식 도우미 역할을 하고 싶은 사람이 있니? - 간식 도우미 역할을 하고 싶은 사람은 어떻게 정할까? - 도우미가 친구들을 돕는 모습을 표현해 볼까? - 도움을 받은 친구는 어떻게 이야기할까? - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 우리 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해보자. ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 간식 도우미 놀이를 해보았는데 어땠니? - 간식 도우미 역할을 표현해보니 어땠니? - 어떤 점이 아쉬웠니? - 아쉬웠던 점은 무엇이니? - 다시 놀이한다면 어떤 역할과 소품을 추가하면 좋을까? - 사용한 놀이 도구와 자료를 정리하자.
② 도우미 활동에 대해 알아본다. - (도우미 모자 활동지를 보며) 이건 무슨 그림일까? - 이 모양을 오려서 접으면 모자가 완성된단다. - 어떤 모자일까? ③ 도우미 모자를 만들고 활동 방법을 알아본다. - 도우미 모자를 만들어보자. - 어떻게 도우미 활동을 할 수 있을까?[활동방법]1) 우리 반에서 해보고 싶은 도우미를 이야기해 본다.2) 도우미 역할에 맞는 모자를 꾸며 만들어 본다.3) 도안을 자른 뒤에 두꺼운 도화지에 붙이고 양쪽에 구멍을 낸 뒤 고무줄을 연결한다.4) 기간이나 시간을 정해 도우미 활동을 할 수 있도록 안내한다. ④ 도우미 활동을 한다. - 우리 반에서 어떤 일을 도울 수 있을까? - 간식을 선생님과 함께 나눠주는 간식 도우미도 있을 수 있겠구나. - 친구들이 양치를 할 때 치약을 짜주는 양치 도우미도 좋은 생각이다. - 또 어떤 도우미가 있으면 좋을까? - 내가 해보고 싶은 도우미를 생각해 보고 그림으로 표현해 보자. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 도우미가 되어 친구들을 도와주니 기분이 어땠니? - 어떤 도우미가 되고 싶은지 친구들에게 이야기해 보자. - 친구에게 도움을 받으니 어떤 생각이 드니? - 우리 주변에서 도움이 필요한 사람들은 누가 있을까?
① 우리 원에서 지내며 다른 사람이 도움이 필요했던 경험에 대해 이야기 나눈다.- 교실에서 지내면서 도움이 필요하다고 생각했던 적이 있었니?- 어떤 도움이 필요했니?- 그럴 때는 누구에게 도움을 청했니?- 그 일은 꼭 선생님만 할 수 있는 일이었니?- 선생님에게 도와달라는 친구가 너무 많으면 어떻게 될까? ② 친구들이 서로 도울 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다.- 선생님의 도움이 없어도 친구들끼리 서로 도우면 해결될 수 있는 일은 무엇일까?③ 도우미의 의미에 대해 알아본다.- '도우미'라는 말을 들어본 적이 있니?- 어떤 사람을 가리키는 말일까?- 우리 교실에 도우미가 있다면 어떤 일을 할 수 있을까?- 우리 교실에도 친구와 선생님을 도와주는 도우미가 필요할까?④ 도우미의 역할과 태도에 대해 이야기 나눈다.- 우리 교실에서 친구와 선생님을 도와주는 도우미를 뭐라고 부르면 좋을까?- 우리반 도우미가 어떤 일들을 해 주었으면 좋겠니?- 도우미가 된 친구들은 어떤 마음과 태도로 친구와 선생님을 도우면 좋을까?- 도움을 받는 친구들은 도우미에게 어떤 마음을 가져야 할까? ⑤ 도우미 역할 카드를 만들어본다.- 도우미의 역할을 약속 카드로 만들어볼까?- 도우미가 해야 할 일은 무엇일까?- 도움을 요청하는 친구들이 너무 많을 때는 어떻게 해야할까?- 어떤 순서로 도우미를 정하는 것이 좋을까?- 내가 도우미가 되는 날을 어떻게 알 수 있을까?- 우리가 이야기했던 것들을 카드에 적어보자.- 적은 내용을 친구들에게 읽어주며 소개해보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 우리반 도우미가 되면 무엇을 해야 할까?- 더 필요한 약속이 있을까?
① 도우미의 의미를 알아본다. - '도우미'라는 말을 들어본 적이 있니? - '도우미'가 무엇일까? - 도우미는 다른 사람의 힘든 일이나 어려운 일을 해결할 수 있도록 도와주는 사람을 말해.② 도우미가 하는 일을 알아본다. - 도우미들은 어떤 일을 해결하거나 도와줄까? - 박물관이나 전시회에서 그림을 찾는 사람들에게 그림의 위치를 알려준단다. - 백화점에서 길을 찾고 있는 사람들에게 길을 알려준단다. - 놀이공원에서 길을 잃어버린 아이가 부모님을 찾도록 도와줄 수 있단다. - 사진관에서 모델이 예쁘게 사진을 찍을 수 있도록 옷을 정리해 줄 수 있단다. - 부모님이 너무 바쁘셔서 집을 비웠을 때 부모님 대신 어린이들을 돌봐줄 수 있단다. - 몸을 움직이기 힘든 사람들에게 밥을 먹여주거나 씻을 수 있도록 도움을 준단다.③ 우리 반에 도우미가 필요한 상황을 생각해 본다. - 우리 반에서 도우미가 필요한 상황은 언제일까? - 친구가 가위질하지 못할 때 도와줄 수 있구나. - 약속을 잊은 친구에게 약속을 알려줄 수 있구나. - 위험하게 놀이하는 친구에게 안전하게 놀이할 방법을 알려줄 수 있구나. - 놀잇감을 찾지 못하는 친구에게 함께 놀잇감을 찾아줄 수 있구나.④ 우리 반 놀이 약속 도우미 놀이를 계획한다. - 오늘 우리는 우리 반 놀이 약속 도우미가 되어볼까? - 놀이 약속 도우미는 무엇을 도와주는 도우미일까? - 위험하게 놀이를 하거나 놀이 약속을 잊은 친구를 찾아 알려주는 역할이란다. - 놀이 약속 도우미 놀이는 어떻게 해야 할까? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까?⑤ 우리 반 놀이 약속 도우미 놀이를 한다. - 도우미들이 화를 내며 얘기하면 듣는 친구가 기분이 좋을까? - 도우미 명찰을 차고 놀이를 하는 동안, 혹시 규칙을 지키지 않은 친구가 있다면 너희들이 다시 한번 상냥하게 이야기해주자. - 친구들이 안전하고 즐겁게 놀이할 수 있도록 너희들이 도와주렴. - 블록을 던지면서 노는 친구가 있구나! - 너무 시끄러운 소리를 내며 놀이하는 친구가 있구나! - 뭐라고 말해주면 좋을까?⑥ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 놀이하면서 즐거웠던 점은 무엇이니? - 어렵거나 아쉬웠던 점은 무엇일까? - 다시 놀이 약속 도우미가 된다면 어떻게 행동하고 싶니? - 사용한 도우미 목걸이는 어떻게 하면 좋을까?
② 친구들이 서로 도울 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 선생님의 도움이 없어도 친구들끼리 서로 도우면 해결될 수 있는 일은 무엇일까?③ 도우미의 의미에 대해 알아본다. - '도우미'라는 말을 들어본 적이 있니? - 어떤 사람을 가리키는 말일까? - 우리 교실에 도우미가 있다면 어떤 일을 할 수 있을까? - 우리 교실에도 친구와 선생님을 도와주는 도우미가 필요할까?④ 도우미의 역할과 태도에 대해 이야기 나눈다. - 우리 교실에서 친구와 선생님을 도와주는 도우미를 뭐라고 부르면 좋을까? - 우리 반 도우미가 어떤 일들을 해 주었으면 좋겠니? - 도우미가 된 친구들은 어떤 마음과 태도로 친구와 선생님을 도우면 좋을까? - 도움을 받는 친구들은 도우미에게 어떤 마음을 가져야 할까? ⑤ 도우미가 되는 순서를 정해본다. - 어떤 순서로 도우미를 정하는 것이 좋을까? - 내가 도우미가 되는 날을 어떻게 알 수 있을까?⑥ 도우미의 역할에 대해 다시 한 번 이야기 나누고 마친다.- 우리 반 도우미가 되면 무엇을 해야 할까?
③ ‘도우미’에 대해 이야기를 나눈다. - ‘도우미’라는 말을 들어본 적이 있니?- ‘도우미’는 어떤 친구를 말하는 걸까?- 우리반에서는 언제 ‘도우미’가 필요했지?- 우리 교실에서도 오늘 ‘도우미’가 있었니?- 우리반에 있었던 오늘의 ‘도우미’는 어떤 일을 했었니?④ ‘도우미 목걸이’ 활동 준비물을 소개한다. - 오늘 우리는 왜 여기에 모였을까?- 오늘은 어떤 게임을 할지 알아볼까?- 오늘 게임을 하기 위해 준비한 것이 있는데 무엇인지 같이 볼까?- (도우미 목걸이를 보여주면서) 이게 무엇이지?- 도우미 목걸이를 왜 가지고 왔을까?- (가위, 바위, 보 노래를 들려주면서) 어떤 음악이 준비되었을까?⑤ ‘도우미 목걸이’ 게임 방법을 알아본다. - 그럼 준비된 재료를 이용해서 어떻게 게임을 할 것 같니?- 왜 노래에 맞추어 도우미를 따라다니는 것이라고 생각했니?- 다른 방법이라고 생각한 친구는 없니?- 신나는 동요가 멈추면 왜 ‘가위, 바위, 보 노래’가 나올까?- 가위, 바위, 보를 해서 이긴 친구에게 무엇을 주면 될까?[게임방법]1) 유아들을 두 줄로 나눈 후 동그랗게 선다. 2) 안쪽의 작은 동그라미, 바깥쪽의 큰 동그라미가 되도록 자리를 잡는다.3) 유아들이 각각 5개의 도우미 목걸이를 목에 건다. 4) 동요가 나오면 원을 만들며 걸어가다가 동요가 끝나면 앞에 있는 친구들과 가위, 바위, 보를 한다. 5) 가위, 바위, 보를 이긴 유아는 진 유아에게 도우미 목걸이를 하나 받는다.6) 반복하여 목걸이를 많이 받은 유아가 내일의 도우미가 된다.⑥ ‘도우미 목걸이’ 게임 약속을 정한다. -‘도우미 목걸이’ 게임을 재미있게 하려면 어떤 약속들을 잘 지키면 좋겠니?- 모든 친구들은 도우미 목걸이를 몇 개씩 걸게 될까?- 신나는 동요가 끝나면 어떤 노래를 같이 부르면 될까?- 가위, 바위, 보를 할 때에는 한 번 냈던 것은 바꿀 수 있을까?- 만약에 가위, 바위, 보를 하다가 바꾸면 어떤 일이 생길까?- 게임을 하다가 가위, 바위, 보에서 졌는데도 도우미 목걸이를 안주면 어떨까?- 게임을 하다가 도우미 목걸이가 하나도 안 남으면 어떻게 하면 좋을까?- 친구들을 응원할 때에는 어떤 말로 응원하면 좋을까?- 게임을 안 하고 기다리는 친구들은 어떤 노래를 같이 불러 주면 좋겠니?⑦ 유아 4명이 나와서 정한 약속을 중심으로 ‘도우미 목걸이’ 게임 시범을 보여준다. - 우리가 함께 정한 약속을 잘 지키면서 친구들에게 어떻게 하는 게임인지 몸으로 보여줄 수 있는 친구가 있을까?- 어떤 친구가 몸으로 친구들에게 게임 방법을 소개해 줄까?- 친구가 보여준 게임방법을 잘 보았니?- 혼자 하는 게임이 아니라서 친구와 게임을 할 때에는 친구들이 보여준 대로 너무 세게 달리지 말고 걸을 수 있을까?⑧ 친구와 함께 ‘도우미 목걸이’ 게임을 한다. - 약속을 잘 생각하면서 게임을 할 수 있을까?- 어떤 모둠 먼저 게임을 해볼까?- 게임을 하기 전에 우리는 도우미 목걸이를 몇 개 걸고 있기로 했지?- 가위, 바위, 보를 해서 지면, 이긴 친구에게 무엇을 주기로 했니?- 몇 개를 주어야 하지?- 가위, 바위, 보는 꼭 몇 명이 해야 할까?- 선생님 동요를 들려주면 걸어가 볼까?- 이번엔 어떤 모둠 친구들이 나와서 해볼까?- 어떤 친구가 가장 많은 도우미 목걸이를 걸었니?- 가장 많은 도우미 목걸이를 걸은 친구에게 어떤 칭찬을 해주면 좋겠니?⑨ ‘도우미 목걸이’ 게임을 평가한다. - 도우미가 무엇인지 알게 되었니?-‘도우미 목걸이’ 게임은 어땠니?-‘도우미 목걸이’ 게임을 하면서 어떤 점이 재미있었니?- 무엇이 힘들었었니?-‘도우미 목걸이’ 게임을 하면서 알게 된 것이 있니?-‘도우미 목걸이’ 게임을 하면서 친구에게 도우미 목걸이를 줄 때의 마음은 어땠니?- 가장 많은 도우미 목걸이를 걸은 친구에게 칭찬을 해줄 때의 기분은 어땠니?
③ 도우미의 의미에 대해 알아본다. - '도우미'라는 말을 들어본 적이 있니? - 어떤 사람을 가리키는 말일까? - 우리 교실에 도우미가 있다면 어떤 일을 할 수 있을까? - 우리 교실에도 친구와 선생님을 도와주는 도우미가 필요할까?④ 도우미의 역할과 태도에 대해 이야기 나눈다. - 우리 교실에서 친구와 선생님을 도와주는 도우미를 뭐라고 부르면 좋을까? - 우리 반 도우미가 어떤 일들을 해 주었으면 좋겠니? - 도우미가 된 친구들은 어떤 마음과 태도로 친구와 선생님을 도우면 좋을까? - 도움을 받는 친구들은 도우미에게 어떤 마음을 가져야 할까? ⑤ 도우미가 되는 순서를 정해본다. - 어떤 순서로 도우미를 정하는 것이 좋을까? - 내가 도우미가 되는 날을 어떻게 알 수 있을까? - 몇 명의 친구가 하루 동안 도우미가 되어보면 좋을까? - 어떤 방법으로 순서를 정해야 할까? - 번호를 뽑을 수 있겠구나. - 너희가 원하는 요일을 이야기 할 수 있겠구나.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 도우미에 관해 알아보았는데, 어땠니? - 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 오늘 정한 도우미 순서에 맞게 도우미 활동을 하자. - 도우미 순서표는 어디에 붙이면 좋을까?
③ ‘도우미’에 대해 이야기를 나눈다. -‘도우미’라는 말을 들어본 적이 있니?-‘도우미’는 어떤 친구를 말하는 걸까?- 우리반에서는 언제 ‘도우미’가 필요했지?- 우리 교실에서도 오늘 ‘도우미’가 있었니?- 우리반에 있었던 오늘의 ‘도우미’는 어떤 일을 했었니?④ ‘도우미 목걸이 걸어요’ 활동 준비물을 소개한다. - 오늘 우리는 왜 여기에 모였을까?- 오늘은 어떤 게임을 할지 알아볼까?- 오늘 게임을 하기 위해 준비한 것이 있는데 무엇인지 같이 볼까?- (도우미 목걸이를 보여주면서) 이게 무엇이지?- 도우미 목걸이를 왜 가지고 왔을까?- (가위, 바위, 보 노래를 들려주면서) 어떤 음악이 준비되었을까?⑤ ‘도우미 목걸이 걸어요’ 게임 방법을 알아본다. - 그럼 준비된 재료를 이용해서 어떻게 게임을 할 것 같니?- 왜 노래에 맞추어 도우미를 따라다니는 것이라고 생각했니?- 다른 방법이라고 생각한 친구는 없니?- 신나는 동요가 멈추면 왜 ‘가위, 바위, 보 노래’가 나올까?- 가위, 바위, 보를 해서 이긴 친구에게 무엇을 주면 될까?[게임방법]1) 유아들을 두 줄로 나눈 후 동그랗게 선다. 2) 안쪽의 작은 동그라미, 바깥쪽의 큰 동그라미가 되도록 자리를 잡는다.3) 유아들이 각각 5개의 도우미 목걸이를 목에 건다. 4) 동요가 나오면 원을 만들며 걸어가다가 동요가 끝나면 앞에 있는 친구들과 가위, 바위, 보를 한다. 5) 가위, 바위, 보를 이긴 유아는 진 유아에게 도우미 목걸이를 하나 받는다.6) 반복하여 목걸이를 많이 받은 유아가 내일의 도우미가 된다.⑥ ‘도우미 목걸이 걸어요’ 게임 약속을 정한다. -‘도우미 목걸이 걸어요’ 게임을 재미있게 하려면 어떤 약속들을 잘 지키면 좋겠니?- 모든 친구들은 도우미 목걸이를 몇 개씩 걸게 될까?- 신나는 동요가 끝나면 어떤 노래를 같이 부르면 될까?- 가위, 바위, 보를 할 때에는 한 번 냈던 것은 바꿀 수 있을까?- 만약에 가위, 바위, 보를 하다가 바꾸면 어떤 일이 생길까?- 게임을 하다가 가위, 바위, 보에서 졌는데도 도우미 목걸이를 안주면 어떨까?- 게임을 하다가 도우미 목걸이가 하나도 안 남으면 어떻게 하면 좋을까?- 친구들을 응원할 때에는 어떤 말로 응원하면 좋을까?- 게임을 안 하고 기다리는 친구들은 어떤 노래를 같이 불러 주면 좋겠니?⑦ 유아 4명이 나와서 정한 약속을 중심으로 '도우미 목걸이 걸어요’ 게임 시범을 보여준다. - 우리가 함께 정한 약속을 잘 지키면서 친구들에게 어떻게 하는 게임인지 몸으로 보여줄 수 있는 친구가 있을까?- 어떤 친구가 몸으로 친구들에게 게임 방법을 소개해 줄까?- 친구가 보여준 게임방법을 잘 보았니?- 혼자 하는 게임이 아니라서 친구와 게임을 할 때에는 친구들이 보여준 대로 너무 세게 달리지 말고 걸을 수 있을까?⑧ 친구와 함께 '도우미 목걸이 걸어요’ 게임을 한다. - 약속을 잘 생각하면서 게임을 할 수 있을까?- 어떤 모둠 먼저 게임을 해볼까?- 게임을 하기 전에 우리는 도우미 목걸이를 몇 개 걸고 있기로 했지?- 가위, 바위, 보를 해서 지면, 이긴 친구에게 무엇을 주기로 했니?- 몇 개를 주어야 하지?- 가위, 바위, 보는 꼭 몇 명이 해야 할까?- 선생님 동요를 들려주면 걸어가 볼까?- 이번엔 어떤 모둠 친구들이 나와서 해볼까?- 어떤 친구가 가장 많은 도우미 목걸이를 걸었니?- 가장 많은 도우미 목걸이를 걸은 친구에게 어떤 칭찬을 해주면 좋겠니?⑨ '도우미 목걸이 걸어요’ 게임을 평가한다. - 도우미가 무엇인지 알게 되었니?-'도우미 목걸이 걸어요’ 게임은 어땠니?-'도우미 목걸이 걸어요’ 게임을 하면서 어떤 점이 재미있었니?- 무엇이 힘들었었니?-'도우미 목걸이 걸어요’ 게임을 하면서 알게 된 것이 있니?-'도우미 목걸이 걸어요’ 게임을 하면서 친구에게 도우미 목걸이를 줄 때의 마음은 어땠니?- 가장 많은 도우미 목걸이를 걸은 친구에게 칭찬을 해줄 때의 기분은 어땠니?
① 도우미가 무엇인지 이야기 나누어 본다.- 도우미라는 말을 들어 본 적이 있니?- 언제 ‘도우미’라는 말을 들어 보았니?- ‘도우미’는 어떤 일을 하면 좋을까?- ‘도우미’가 우리 반에서는 어떤 일들을 할 수 있을까?② 우리반 도우미에 대해 이야기를 나눈다. - 우리반에도 도우미가 있을까?- 우리반에서는 ‘도우미’가 언제 필요할까?- 언제 도우미가 필요할까?- 그럴 때에는 누구에게 도움을 청했었니?- 도우미가 우리반에서 할 수 있는 일은 무엇일까?③ ‘도우미 글씨를 모아요’ 활동 방법을 위해 준비된 재료를 살펴본다. - 오늘 선생님이 글씨를 준비했는데 어떤 글씨인지 살펴볼까?- 제일 앞에 있는 글씨는 무슨 글씨지?- 다음 글씨는 무슨 글씨이니? 읽어볼까?- 손가락으로 글씨를 따라 써보자.- 주사위는 어떤 모양이니?- 주사위가 몇 개 있지?- 한 개의 주사위에는 무엇이 그려져 있니?- 글씨가 있네? - 그리고 다른 주사위에는 무엇이 그려져 있지?- 숫자가 있구나!- ‘도우미 글씨를 모아요’ 게임판도 살펴볼까?- 어떤 그림과 숫자가 있지?④ ‘도우미 글씨를 모아요’ 게임방법을 알아본다. - ‘도우미 글씨를 모아요’ 게임은 어떻게 하는 걸까?- 주사위 2개를 어떻게 사용해서 하는 게임일까?- 동그란 글씨 카드는 어떻게 붙이면 될까?⑤ ‘도우미 글씨를 모아요’ 게임을 한다. - 누구와 함께 하고 싶니?- 순서는 어떻게 정하지?- 주사위는 한 번에 몇 개를 던지면 될까?- 주사위를 던지면 어디를 읽어야 할까?- 완성된 글씨를 따라 써 볼까?⑥ ‘도우미 글씨를 모아요’ 활동이 끝나면 유아와 함께 게임을 하고 나서의 느낌을 함께 이야기 나눈다. - ‘도우미 글씨를 모아요’ 게임을 하면서 어떤 점이 재미있었니?- 어떤 글씨에 관심을 가지게 되었니?- ‘도우미 글씨를 모아요’ 게임을 하면서 알게 된 것이 있니?- 도우미는 어떤 일을 하는 친구인 것을 알게 되었니?- ‘도우미 글씨를 모아요’ 게임을 하면서 어려웠던 점은 없었니?
① 도우미가 무엇인지 이야기 나누어 본다.- 도우미라는 말을 들어 본적이 있니?- 언제 ‘도우미’라는 말을 들어 보았니?- ‘도우미’는 어떤 일을 하면 좋을까?- ‘도우미’가 우리 반에서는 어떤 일들을 할 수 있을까?- 우리반에서는 ‘도우미’가 언제 필요할까?- 도우미를 알려는 표시가 있으면 좋은데 무엇으로 하면 좋을까?② ‘도우미 나무 목걸이 만들기’에 필요한 재료를 소개한다. - 오늘은 도우미를 다른 친구들도 알도록 하는 ‘도우미 나무 목걸이 만들기’를 하려고 하는데 어떤 재료들이 필요한지 알아볼까?- (나무 조각들을 소개하면서) 여기에 있는 이 조각들을 어떤 조각일까?- 나무 조각끼리 붙여야 할 때에는 무엇을 이용해서 붙이면 될까?- 나무 위에는 무엇으로 글씨를 써야 잘 보일까?- ‘도우미 나무 목걸이 만들기’를 하려면 어떤 재료를 이용해서 만들고 싶니?- 또 필요한 재료는 없을까?③ ‘도우미 나무 목걸이 만들기’를 만들기 위한 방법을 알아본다.- ‘도우미 나무 목걸이 만들기’를 하기 위해 제일 처음에 할 일은 무엇일까?- 어떤 나무 조각에 이름을 쓰고 싶니?- 어떤 재료를 사용하여 ‘도우미 나무 목걸이 만들기’를 하고 싶니?- 준비 된 끈은 어디에 끼우면 될까?- 끈의 끝을 어떻게 해야 빠지지 않을까?- 나무 위에 그림을 그리고 싶을 때에는 무엇으로 그려야 잘 그려질까?[활동방법]1) 원하는 나무 조각을 고른다. 2) 나무 조각 뒤에 이름을 쓴다. 3) ‘도우미’라는 글씨를 쓴다. 4) 여러 가지 재료를 이용하여 꾸미거나 붙인다. 5) 목걸이를 만들 끈을 고른다. 6) 나무 조각의 구멍에 끈을 기운다. 7) 끈의 끝을 묶어 마무리한다. ④ ‘도우미 나무 목걸이 만들기’ 활동을 한다. - 어떤 모양의 나무 조각을 고르고 싶니?- 왜 그 모양이 좋았니?- 어떤 색으로 나무 조각 위를 꾸미고 싶니?- 어떤 나무 조각들로 꾸며볼까?- 어디에 ‘도우미’라고 적고 싶니?- 어떤 색의 끈으로 ‘도우미 나무 목걸이’ 끈을 만들고 싶으니?- 끈은 얼마나 길게 할까?⑤ ‘도우미 나무 목걸이 만들기’를 한 작품을 감상한다. - 내가 만든 ‘도우미 나무 목걸이’는 어디에 있니?- 어떤 재료들로 만들었는지 소개해 줄 수 있겠니?- 왜 이런 모양으로 만들었니?- 친구들의 ‘도우미 나무 목걸이’도 살펴보았니?- 친구가 만든 ‘도우미 나무 목걸이’에는 어떤 재료들이 있니?- 나와 친구들의 ‘도우미 나무 목걸이’를 감상하니 마음이 어떠니?⑥ ‘도우미 나무 목걸이 만들기’ 활동을 평가한다. - 나무를 이용하여 ‘도우미 나무 목걸이 만들기’를 했을 때 기분이 어떠했니?- ‘도우미 나무 목걸이 만들기’를 하면서 도우미에 대해 어떤 생각을 하게 되었니?- ‘도우미 나무 목걸이 만들기’를 할 때에 힘들었던 점은 없었니?- 나와 친구들이 만든 ‘도우미 나무 목걸이’를 감상 할 때는 마음이 어땠니?- ‘도우미 나무 목걸이’를 만들면서 왜 도우미를 친구들에게 알려주어야 한다고 생각하게 되었니?
■활동방법① 도우미가 무엇인지 알아본다. - 도우미는 어떤 일을 하는 사람일까? - 교실에서 도우미는 어떤 일을 할까? - 도우미가 있으면 어떤 점이 좋을까? - 도우미가 있어서 편리한 점은 무엇일까? - 여러 가지 도움을 주는 도우미에게 어떤 마음이 드니?② 도우미에게 해 줄 수 있는 것은 무엇인지 이야기를 나눈다. - 고마운 도우미에게 무엇을 해줄 수 있을까?③ 재료를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 재료들이 있니? - 이 재료들을 이용하여 어떻게 만들면 좋을까? - 재료를 사용할 때 주의해야 할 점은 무엇일까?④ 활동 방법을 알아본다. [활동 방법] 1) 옷 모양 비닐을 준비한다. 2) 다양한 꾸미기 재료를 이용하여 친구들과 함께 옷을 꾸민다. 3) 친구들과 협동하여 도우미의 옷을 만든다.⑤ 도우미 옷을 만들어 본다.⑥ 유아들이 만든 도우미 옷을 소개하며 활동을 평가한다. - 도우미 옷을 어떻게 만들었니? - 도우미 옷을 만들면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 옷을 만들면서 어려웠던 점은 없었니? - 또 다른 방법으로 꾸며 본다면 어떻게 표현할 수 있을까? - 도우미 옷을 어디에 두면 좋을까?
③ 그림자료를 보며 동시를 읊어본다.④ 동시내용에 대하여 이야기 나눈다. - 동시에 나온 미디어는 어떤 것들이 있었니? - 그 중에서 사용해 본 적이 있는 것은 무엇이니?⑤ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. 1) 교사와 유아가 반으로 나누어 읊어본다. 2) 유아들끼리 나누어 읊어본다. 3) 전체 유아가 함께 읊어본다.⑥ 다른 미디어를 넣어 동시를 개작하여 읊어본다. - 다른 미디어로 바꿔 보고 싶은 것이 있니?⑦ 다양한 미디어를 넣어 동시를 읊어본다.⑧ 동시를 들어 본 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 우리 집 도우미 동시를 들어보니 어떤 생각이 드니? - 어떤 부분이 재미있었니? - 우리가 오늘 동시에서 만나 본 미디어는 어떤 것들이 있었니? - 컴퓨터나 전화기는 너무 많이 사용하면 어떻게 될까?■ 동시우리 집 도우미 (조영일)아빠가 좋아하는 네모 얼굴 컴퓨터는컴, 콤, 콤 찾아가면 언제든지반갑다고 나타나는 척척 만물박사님언니, 형아의 주머니 속 손전화기는 낮에도 반짝, 밤에도 반짝누르면 나타나는 똑 똑 똑똑이 백과사전내 친구 로봇 로보는 낮에는 빙빙 붕붕 같이 놀지만밤에는 혼자 자니 심심하겠네나는 아빠 손 잡고 엄마 팔 베게 하고 잠을 자는데
■활동방법①간식시간이나 식사시간 이후에 영아가 책상을 치우는 것을 돕는다.-맛있게 먹었니? 어! 그런데 책상에 음식들이 여기 저기 떨어져 있네. 여기도 저기도②영아가 각자 자기 주변에 깨끗이 치우기 쉽게 휴지통과 작은 스펀지 조각이 담긴 통을 책상 옆에 놓는다. -OO야! 흘린 음식을 어떻게 할까? 어디로 보내야 할까?-그렇지! 휴지통에 넣어야 된다고, 음 그럼 휴지통에 어떻게 넣지? 이 스펀지로 한 번 닦아 볼까?-그래. OO가 간식 먹은 다음에 책상 치우기를 도와주니 책상이 깨끗해지네.③영아가 한 행동에 대해 교사는 칭찬으로 격려해준다.-넌 정말 우리반의 멋진 도우미야.
③ 우리 주변의 다양한 도우미에 관해 이야기를 나눈다. - 우리 주변에도 도우미가 있을까? - 우리 주변에 도움이 필요한 사람들을 돕는 다양한 도우미가 있단다. - 혼자 사시는 할머니, 할아버지께 찾아가 반찬을 전해주는 도우미가 있단다. - 장애인 도우미를 알고 있니? - 장애인 도우미는 장애인의 생활이나 외출할 때 도움을 준단다. - 아픈 사람을 가족처럼 도와주는 간병 도우미도 있어. - 또, 일하는 부모님을 대신해 아이를 돌봐주는 아이 돌봄 도우미도 있단다. ④ 이웃에게 필요한 도우미 역할에 관해 이야기 나눈다. - 함께 이야기 나눈 도우미 이외에 또, 어떤 도우미 역할이 있으면 좋을까? - 심심한 이웃의 이야기를 들어주는 도우미가 있었으면 좋겠구나. - 앞을 보지 못하는 이웃에게 책을 읽어주는 도우미가 있었으면 좋겠구나. - 그 역할의 도우미가 왜 필요하다고 생각하니? - 또, 어떤 도우미가 있으면 좋을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 도움이 필요한 이웃을 돕는 우리 동네 도우미에 관해 알아보니 어땠니? - 내가 만약 이웃 도우미가 된다면 어떤 도움을 주고 싶니? - 그 이유는 무엇이니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 이야기를 나누며 어떤 생각을 했니?
■ 활동방법 1. 엄마 아빠를 도와드릴 수 있는 방법에 대해 알아본다.2. 그림자료를 보면서 마임으로 표현해본다.3. 활동지를 해본다. .
■ 활동방법 1. 엄마 아빠를 도와드릴 수 있는 방법에 대해 알아본다.2. 그림자료를 보면서 마임으로 표현해본다.3. 활동지를 해본다. .
