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① 겨울 민속놀이 그림 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 겨울 민속놀이 그림 카드에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 그림 카드를 보고 있구나. - 그림 카드에는 뭐가 있어? - 친구가 썰매를 타고 있구나.③ 교사가 겨울 민속놀이의 동작을 따라 하는 모습을 보여준다.- 선생님도 썰매를 타야겠다!- (방석 위에 앉아 바닥에서 끌며) 씽씽~ 썰매가 나간다~- 이 그림 카드에는 친구가 손에 막대기를 들고 있네. 무얼 하고 있는 걸까?- 막대기 끝에 끈이 있구나.- 막대기로 팽이를 치고 있네.- (팽이 치는 흉내를 내며) 이렇게 팔을 움직이며 팽이를 쌩쌩~④ 영아가 다양한 겨울 민속놀이의 동작을 몸으로 표현해 볼 수 있도록 한다. - ○○도 팽이를 쳐볼 거야? - 막대기를 잡은 것처럼 팔을 움직여 볼까? - □□는 썰매를 타는 모습을 표현하고 있구나. - 이번에는 얼음 위에서 스케이트 타는 것처럼 다리를 움직여 볼까?
① 겨울 민속놀이 그림카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 겨울 민속놀이 그림카드에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무엇을 보고 있어?- 그림카드를 보고 있구나.- 그림카드에는 뭐가 있어?- 친구가 썰매를 타고 있구나.③ 교사와 함께 겨울 민속놀이를 해본다.- 선생님도 썰매를 타야겠다.- 썰매를 타려면 어떻게 해야 할까?- 방석 썰매를 타볼까?- 방석 위에 앉아 (방석을 밀며) 앞으로 슈웅~- 이번에는 제기를 차 볼까?④ 영아가 겨울 민속놀이를 해본다.- ○○도 제기를 차 보고 싶구나.- 제기를 높이 던졌다가 발로 뻥! 차 볼까?- 우와~ 제기차기를 아주 잘하는구나.
① 겨울 민속놀이 그림카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 겨울 민속놀이 그림카드에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 그림카드를 보고 있구나. - 그림카드에는 뭐가 있어? - 친구가 썰매를 타고 있구나. ③ 교사와 함께 겨울 민속놀이를 해본다. - 선생님도 썰매를 타야겠다. - 썰매를 타려면 어떻게 해야 할까? - 방석 썰매를 타볼까? - 방석 위에 앉아 (방석을 밀며) 앞으로 슈웅~ - 이번에는 제기를 차 볼까? ④ 영아가 겨울 민속놀이를 해본다. - ○○도 제기를 차 보고 싶구나. - 제기를 높이 던졌다가 발로 뻥! 차 볼까? - 우와~ 제기차기를 아주 잘하는구나.
1. 탐색단계① 겨울 민속놀이 그림카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 겨울 민속놀이 그림카드에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무엇을 보고 있어?- 그림카드를 보고 있구나.- 그림카드에는 뭐가 있어?- 친구가 썰매를 타고 있구나.3. 모방단계③ 교사가 겨울 민속놀이의 동작을 따라 하며 영아의 모방을 유도한다.- 선생님도 썰매를 타야겠다!- (방석 위에 앉아 바닥에서 끌며) 씽씽~ 썰매가 나간다~- 이 그림카드에는 친구가 손에 막대기를 들고 있네. 무얼 하고 있는 걸까?- 막대기 끝에 끈이 있구나.- 막대기로 팽이를 치고 있네.- (막대기로 맨바닥에 팽이 치는 흉내를 내며) 막대기로 쳐서 팽이를 쌩쌩~4. 반복단계④ 영아가 교사를 따라 하며 민속놀이의 동작을 시도해본다.- ○○도 팽이를 쳐볼 거야?- 막대기를 팔로 흔들어 볼까?- □□는 썰매를 탈거구나.- 썰매는 어떻게 타는 거지?- 막대기를 양손에 잡고 앞에서 뒤로 밀어볼까?- ○○가 얼음 위에서 스케이트 타는 것처럼 다리를 움직여볼까?
1. 준비하기 ① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고 준비를 돕는다. - 오늘도 날씨가 좋구나. - 우리 함께 밖에 나가볼까? - 신발이 어디 있지? - 혼자 신어 볼 거야? - 선생님이 도와줄까? 2. 즐거운 민속놀이② 교사가 영아와 민속놀이 방법에 대해 이야기 나눈다. - 여기 제기와 투호 놀이가 있구나. - 제기에 끈이 달려 있네. - 이 끈을 잡고 제기를 발로 차보는 거야. - 투호 놀이는 긴 막대를 통에 넣어보는 거야. - 여기에 서서 긴 막대를 던져볼게. - 우와~ 통에 쏙 들어갔네.③ 영아가 자유롭게 민속놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 제기에 달린 끈을 잡고 발로 차보고 있구나. - 하나, 둘, 셋~ 우와~ 세 개나 찼네. - □□이는 투호놀이를 하고 있구나. - 긴 막대를 던져서 통에 넣었구나.
② 설날에 대한 사전 경험과 지식을 이야기 나눈다.- ‘설날’하면 무엇이 생각나나요?- 왜 그것이 생각나나요?- 설날에 대해 알고 있는 것이 있나요? ③ 사진 자료를 보며 설날에 하는 민속놀이에 대해 이야기 나눈다.- 설날에는 어떤 놀이를 할까요?- (투호놀이 사진을 보며) 어떤 그림인가요?- 무엇을 하고 있는 것 같나요?- 어떤 놀잇감을 사용해서 놀이하고 있나요?- 이 놀이의 이름은 무엇일까요?- 투호놀이를 해 본 적이 있나요?- 언제 해 보았나요?- 어떻게 하는 놀이일까요?- (윷놀이 사진을 보며) 어떤 놀이를 하고 있나요?- 이 놀이의 이름은 무엇일까요?- 윷놀이를 해 본 적이 있나요?- 누구와 함께 했나요?- 어떻게 하는 놀이인가요? ④ 민속놀이의 유익함에 대해 생각해 보고 자유롭게 이야기 나눈다.- 설날에 어떤 민속놀이를 즐겨 한다고 했나요?- 지금 우리가 하는 놀이들과 다른 점이 있나요?- 민속놀이를 하면 어떤 점이 좋을까요? ⑤ 활동을 회상하고 평가한다.- 오늘은 무엇에 대해 이야기 나누었나요?- 이야기 나누기를 하며 새롭게 알게 된 것이 있나요?- 설날에 하는 민속놀이에 대해 이야기 나누며 어떤 느낌이 들었나요?- 어떤 놀이를 가장 해보고 싶나요? ■ 동요 즐거운 설날 ( 정근) 설설설설 즐거운 설날동네방네 뛰어다니며 세배하는 날밤 대추 흰떡 먹고 떡국도 먹고까치 동무 노래하는 즐거운 설날
① 민속놀이에 대해서 이야기를 나눈다. - 민속놀이가 뭘까?- 민속놀이를 해본 적이 있니?- 민속놀이에는 무엇이 있을까? ② 민속놀이 체험관에 대해서 이야기를 나눈다.- 민속놀이 체험관에는 무엇이 있을까?- 민속놀이 체험관에서 우리가 무엇을 할 수 있을까? ③ 민속놀이 체험관을 갈 때 유의점에 대해 이야기를 나눈다.- 민속놀이 체험관에 도착하기 전까지 우리가 지켜야 할 것은 무엇일까?- 민속놀이 체험관에서 우리가 지켜야 할 것은 무엇일까? ④ 민속놀이 체험관으로 견학을 간다. ⑤ 민속놀이 체험관에서 질서와 약속을 지키며 다양한 민속놀이를 경험해 본다. ⑥ 현장학습을 다녀온 것에 대해 이야기 나눈다.- 민속놀이 체험관에서 무엇을 했니?- 민속놀이를 해보니 어떤 생각이 났니?
1. 탐색단계① 추석 민속놀이 그림 자료를 보며 자유롭게 탐색하도록 한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 그림을 보며 이야기 나눈다. - 그림에 사람들이 많이 있네~ - 사람들이 줄을 잡고 있구나~ - 한복을 입고 동그랗게 서있네~ - 00도 아빠랑 씨름해 봤어요?3. 모방단계③ 강강술래 노래를 들으며 손을 잡고 움직여 본다. - 강강술래 노래 들어 봤나요? - 그림처럼 추석에는 모두 함께 손을 잡고 빙글빙글 돌았데요~ - 00랑 **도 같이 손을 잡고 빙글빙글 도는 구나~ 강강술래~♬ - 강강술래 노래를 집에서 들어 봤구나~ - 선생님이랑 @@도 같이 강강술래~♬ 빙글빙글~4. 반복단계④ 또래와 함께 손을 잡고 강강술래를 한다. - 00가 @@랑 같이 하고 싶은 가봐~ 손잡고 같이 해볼까? - 이번에는 노래 부르면서 해보자~ 강강술래~강강술래~♬ - **가 xx에게 같이 하자고 하는 구나~ - 모두 같이 손잡고 옆으로~ 옆으로~ 강강술래~ 강강술래~♬ ■ 주의점영아들이 서로 부딪혀 넘어지며 다치지 않도록 넓은 공간에서 놀이 하도록 합니다.
① 설날에 관해 이야기 나눈다. - '설날' 은 어떤 날일까? - '설날' 하면 생각나는 일은 무엇이니? - 설날에는 무엇을 하면서 지낼까?② 설날에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 설날에 무엇을 했니? - 가족들이 함께 모여 맛있는 음식을 먹었구나. - 세배했구나. - 친척들과 윷놀이를 했구나. ③ 설날에 즐기는 놀이를 알아본다. - 설날에는 어떤 놀이를 주로 할까? - 명절에 즐기는 이러한 놀이를 민속놀이라고 한단다. 민속놀이는 사람들 사이에서 전해내려오는 놀이를 말해. - 설날에 즐기는 민속놀이를 알아볼까? - 그림 속의 사람들은 무엇을 하고 있니? - 이런 놀이를 해본 적 있니? - 이 놀이는 어떻게 하는 걸까?④ 설날에 즐긴 민속놀이 이름 글자를 따라 적어본다. - 민속놀이 그림을 보며 민속놀이 이름을 이야기해 볼까? - 아는 글자는 무엇이 있니? - 민속놀이 이름 글자를 따라 적어볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 설날에 즐기는 민속놀이를 알아보았는데 어땠니? - 민속놀이 이름 글자를 따라 적어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자. ■ 참고자료<설날에 즐기는 민속놀이>1) 고누놀이 : 고누판에서 한 칸씩 말을 움직여서 상대방 말이 더 이상 움직일 수 없는 상태가 되면 이기게 되는 놀이.2) 굴렁쇠 굴리기 : 굵은 철사를 둥글게 만들거나 자전거바퀴, 둥근 통의 테 등을 채로 받쳐서 굴리면서 노는 놀이.3) 팽이치기 : 강이나 냇가, 논바닥의 얼음 위와 같이 매끈한 땅 위에서 팽이채로 팽이를 치는 놀이.4) 투호놀이 : 투호병을 놓고 일정한 거리에서 화살 같은 긴 막대를 던져 투호병에 놓는 놀이.5) 줄다리기 : 두 팀이 하나의 줄을 서로 당겨 일정한 시간 내에 자신의 팀으로 줄을 많이 끌어오는 놀이.6) 널뛰기 : 널빤지를 받침대로 대고 양끝에서 번갈아 뛰어 오르는 놀이.7) 윷놀이 : 윷가락을 던져서 엎어지고 뒤집어지는 모양을 셈하여 말을 쓰는 놀이. 어느 편이 정해진 말수를 먼저 도착점을 통과하느냐를 겨루는 놀이.
■ 활동준비: 그림 자료, 민속놀이 도구 (윷, 제기, 팽이, 연, 투호, 굴렁쇠 등)등을 준비한다.■ 활동방법① 그림 자료와 민속놀이 도구를 꺼내 놓고 유아들이 자유롭게 탐색한다. - 오늘 함께 이야기 나누어볼 자료란다. 어떤 것들이 있니? - 무엇을 하는 것일까?② 설날의 경험을 이야기 나눈다. - 설날에 가족들이랑 무엇을 했니? - 설날을 즐기기 위해 놀이를 한 것이 있니? - 주로 어떤 놀이를 했어?③ 민속놀이 도구 중에서 가족들이랑 놀이를 즐겼던 것이 있는지 물어본다. - 00는 여기에 있는 놀이 도구 중 어느 놀이를 했니? - 00네 가족은 무슨 놀이를 하면서 시간을 보냈어? - 여기 있는 놀이 도구 말고 다른 놀이를 한 친구가 있니?④ 그림 자료를 보면서 다양한 민속놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 민속놀이가 뭘까? - 민속놀이는 언제부터 하기 시작한 것일까? - 너희들이 주로 많이 하는 민속놀이는 어느 것 일까?⑤ 놀이에 대해 알아본 후 하고 싶은 놀이를 이야기 나눈다. - 민속 놀이에는 어떤 것들이 있었니? - 어떤 놀이를 가장 하고 싶었니?■ 확장활동①놀이도구를 가지고 유아들이 직접 놀이를 해 보도록 한다.
■ 활동방법1. 추석에 할 수 있는 민속놀이에는 무엇이 있는지 이야기해본다. - 추석에 할 수 있는 민속놀이에는 무엇이 있는지 아니? - 어떤 방법으로하는 놀이일까? - 어떤 재료가 필요할까?2. 놀이를 하나씩 알아본다. - 선생님이 이제부터 어떤 사진을 보여줄꺼야! 잘보고 이야기해줄 수 있니? - 어떤 놀이이니? - 몇 명이하는 놀이일까? - 어떤 방법으로하는 놀이일까? - 해본 경험이 있니?3. 직접 놀이를 자유선택시간에 해볼 수 있도록 돕는다. (1) 추석 민속놀이의 종류 추석에 하는 민속놀이에는 어떤 종류가 있는지 조사하고 정리해 본다. 추석에는 다음과 같이 강강수월래, 소놀이, 거북놀이, 가마싸움, 씨름, 줄다리기 등의 놀이가 이루어진다. ① 강강수월래 - 팔월 한가위 놀이로 으뜸가는 놀이로서 가족간, 친지간, 친구 간의 유대를 깊게 하기 위해 권장되는 민속 놀이이다. 뜰이 있는 가정이나 유아교육기관의 넓은 공간에서 별다른 기구 없이 놀이가 가능하다는 장점이 있다. 둥글게 원을 그리며 손을 잡고 선창의 노래에 따라 ‘강강수월래’라는 후렴을 합창하며 돌아가는 강강수월래는 보름달이 밝게 떠오를수록 더욱 운치있고 서로 번갈아 손을 잡고 놀이하면서 단절되기 쉬운 가족 이웃간의 정을 느낄 수 있다. ② 소놀이 - 소놀이는 경기도 황해도 지방에 전한다. 소는 힘이 세서 농사일에 있어 크게 기여했다. 쟁기질을 해서 논과 밭을 갈아 주었고, 무거운 짐을 운반해 주었으며, 그 고기는 제수로 쓰이고 맛이 있어 즐겨 먹었으며, 소는 값이 많이 나가므로 몫돈을 마련하여 긴요하게 쓰이는 등 많은 기여를 해서 소중한 재산이고 또 정이 든 가축이다. 이처럼 소는 친근하고 고마운 존재여서 팔월 명절을 맞아 소를 위하고 고사지내고 빌고 놀이하는 소놀이가 형성되었다. 농촌에서 추석 때에 두 사람이 엎드려 그 위에 멍석을 씌운다. 소머리 탈을 쓰거나 방망이 두 개를 내밀어 소뿔 시늉을 하고, 뒷사람은 새끼줄로 소꼬리 모양을 한다. 그러면 한 사람이 소의 고삐를 잡고 농악대와 마을 사람들, 어른 아이들이 그 뒤 열을 지어 따라온다. 마을에서 부자집, 큰집, 인심 후한 집 앞에서 “소가 목이 말라 뜨물을 얻어 먹으려고 왔다”는 뜻으로 말하면 집주인은 일행을 맞아들이고 일행이 마당에서 농악치고 재담하고 노는 사이에 음식과 술을 마련하여 큰 상을 차려 일행을 대접한다. 마을 사람들은 먹고 마시고 노래하고 재담하면서 한참 놀다가 다음 집으로 옮겨 간다. 이렇게 서너집을 다니면서 하루를 즐겁게 보낸다. ③ 거북놀이 - 거북놀이는 경기도 남부 지방에서 흔히 노는데 두 사람이 엎드리고 그 위에 둥근 멍석을 씌운다. 앞사람은 거북 머리 모양의 탈을 쓰고, 뒷사람은 꼬리를 내밀고 느린 동작으로 움직인다. 소놀이 때처럼 한 사람이 거북을 끌고 그 뒤에는 동네 젊은이, 아이들이 따라 부자집, 큰집, 인심좋은 집, 농사 잘 지은 집을 찾아가서 향연을 받고 즐긴다. ④ 가마싸움 - 가마싸움은 경상 남도 지방에 많이 전승 되어 오고 있는데, 추석을 맞아 서당이 놀 때 하는 놀이로 서당끼리 제각기 가마를 만들어 큰 마당으로 끌고 나와 가마끼리 힘차게 부딪혀서 부서지는 편이 패배한다. 그래서 가마를 튼튼하게 만들고, 모로 부딪히도록 해서 상대편 가마를 부순다. 가마싸움에서 이긴 편에서는 다음 시험에서 좋은 성적으로 합격한다하여 학동들은 열을 올리고 승리를 거두려고 노력을 한다. ⑤ 씨름 - 씨름은 오랜만에 만난 형제끼리나 친구끼리 힘을 겨뤄보는 즐거운 민속놀이의 하나로서 샅바가 마련되면 더욱 좋고 없을 땐 바지만을 입고 경기를 한다. 간단한 규칙을 정하고 응원전을 펼치면 더욱 흥을 돋우게 된다. 이밖에도 아동이 즐길만한 씨름엔 ‘뒷씨름’과 ‘발씨름’이 있다. 뒷씨름은 석필로 땅바닥에 약 70cm되는 원을 그린 다음, 두 사람이 팔을 걷고 그 원안에 들어가 서로 엉덩이를 마주대고 떠밀어 어느 쪽이든 먼저 원 밖으로 밀려나가는 쪽이 지게 된다. ‘발씨름’은 주로 마당에서 하게 되는데 두사람이 서로 오른발을 앞을 내놓고 왼발을 뒤로 들고 왼손으로 그 발을 붙잡는다. ‘시작’하면 서로 오른손을 자유롭게 사용하여 상대편의 몸의 평균을 잃게하여 뒤로든 발을 땅에 대게 하거나 넘어지게 하면 이기게 된다. (2) 줄다리기 - 추석의 여러 민속놀이 중 줄다리기를 해본다. 줄다리기 하는 방법으로 줄을 양 끝에서 잡고 하는 게임과 줄다리기 줄을 네모 모양으로 만들어 하는 게임이 있다. ① 양 팀 줄다리기 - 아동들은 2편으로 나누어 서로 마주보고 선 후, 줄을 잡고 잡아당긴다. 줄다리기 줄의 중심이 옮겨간 팀이 이긴다. 이 때 양 팀의 수를 서로 달리할 때 힘의 균형이 어떻게 변화되는지를 알아보기도 한다. 또한 줄다리기에서 이기고 지는 원인이 무엇에 있는지 그 요인을 찾아본다. 예를 들어 몸무게가 원인이라고 생각되면 양 팀 아동들의 몸무게의 합을 계산해 보기도 하고, 신장이 원인이라고 생각되면 양 팀 아동들의 키를 재어 더해보기도 한다. ② 네 사람 줄다리기 - 먼저 약 12미터 가량되는 밧줄이나 새끼줄을 준비한다. 시합에 참가하는 아동은 8명으로 두사람씩 네 편으로 나눈다. 밧줄 양쪽 끝을 잡아 매어 잇고, 둥글게 만든 다음 먼저 각 편에서 힘이 세다고 생각되는 한 사람씩 나와 각각 오른손으로 밧줄을 꼭 쥐고 마치 밧줄이 네모꼴이 되도록 네 모퉁에에 선다. 다음으로 각 편의 남은 한 사람은 자기편에서 밧줄 네모꼴의 대각선상을 향하여 다섯～ 여덟걸음씩 떨어져 서고, 한 발을 넣을 만큼 원을 그리고 그 속에 왼발을 디디는데, 이 왼발을 원에서 떼어서는 안된다. 그러나 오른발은 자유롭게 움직일 수 있다. ‘시작’의 신호로 밧줄을 잡고 있던 각 편은 저마다 밖에 서 있는 자기 편한테 가려고 서로 당긴다. 네사람은 밧줄을 서로 당기고 있으므로 그리 쉽게 자기쪽 원으로 가지 못하지만 어느 한쪽이 자기쪽 원안에 있는 아동과 먼저 악수를 하게 되면 이기게 된다. (3) 줄을 이용한 게임 - 줄다리기 외에 줄을 이용한 게임이 무엇이 있을지 생각하여 아동들 나름대로 게임을 만들어 본다. 먼저 긴 줄을 준비하고 그 줄을 이용해 할 수 있는 놀이를 모두 생각해 본다. 예를 들어 줄넘기, 꼬마야 꼬마야, 양 끝에서 잡아 당기기, 양 쪽에서 줄을 잡고 그 밑으로 통과하기, 끈 바닥에 놓고 그 위로 걸어가기 등이 있을 수 있다. 아동들이 생각한 놀이들을 바탕으로 줄을 이용한 새로운 놀이를 만들어 놀이제목과 방법, 규칙 등을 논의하여 정하고 해본다.
■ 활동방법1. 두 편으로 아이들을 나누어 같은 편끼리 손에 손을 잡고 3m 정도 거리를두고 마주 선다.2. 가위, 바위, 보로 먼저 시작하는 편을 정한 다음 한 편이 “우리 집에 왜 왔니, 왜 왔니, 왜 왔니”하면서 씩씩하게 걸어 나가면 상대편은 같은 걸음으로 물러난 다음이번에는 상대편에서 “꽃을 찾으러 왔단다. 왔단다. 왔단다.” 하고 반대편 아이 중 한 사람을 부르면 그 아이와 이름을 부른 아이가 나와서가위, 바위, 보를 한다.3. 가위, 바위, 보를 해서 진 아이는 이긴 편 쪽으로 가서 붙는다.4. 이렇게 해서 이긴 쪽이 다시 지명할 수 있고 한 아이도 안 남을 때까지놀이를 계속한다.■ 우천 시 대체활동 수조작 '우리반이 좋아하는 전통놀이 그래프' 를 한다.
