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② 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 문구용품에 관한 동화가 있단다. - 제목을 알아볼까? - 표지에 어떤 그림이 그려져 있니? - 표지에 있는 아빠의 표정은 어떠니? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 우리 어떤 내용의 동화인지 함께 감상해 보자. ③ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 화가 아저씨가 잠든 사이 연필은 무엇을 그렸니? - 연필의 잘못된 그림을 지워준 건 누구였니? - 연필의 그림을 예쁘게 색칠해 준 건 누구였니? - 친구들이 도와준 덕분에 연필이 버린 그림이 어떻게 변했니? - 친구들과 힘을 모아 그린 그림은 보고 화가 아저씨는 뭐라고 말했니? - 만약 붓과 지우개도 잘난척하며 힘을 합치지 않았다면 그림은 어떻게 되었을까? - 연필은 어떤 마음이 부끄러웠니? - 연필은 앞으로 어떻게 해야겠다고 다짐했니?④ 친구의 도움을 주고받았던 경험을 이야기 나눈다. - 동화 속 연필처럼 친구의 도움을 받았던 적이 있니? - 혼자서 할 때와 어떤 점이 달랐니? - 만약 힘든 일을 혼자 하면 어떻게 될까? - 반대로 친구에게 도움을 주었던 적도 있었니? - 어떤 도움을 주었니? - 그때 기분이 어땠니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동화 제목은 무엇이니? - 서로 도와 멋진 그림을 완성하는 문구용품을 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니?■ 동화제목 : 연필과 친구들글/그림 : 키드키즈내용: 연필은 잘난척하며 혼자 그림을 그립니다. 그런 연필이 망친 그림을 지우개가 수정하고, 붓이 예쁘게 색칠합니다. 그림은 어떻게 되었을까요?
① 색연필과 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 색연필과 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 작은 종이가 있네~ - 이건 뭘까? - 한번 잡아볼까? ③ 교사가 종이 위에 색연필로 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 색연필을 잡고 종이 위에 왔다 갔다 해볼게. - 선생님은 빨간색 색연필을 잡았어. - 왔다 갔다 움직이니 선이 생겼네~④ 영아가 종이 위에 색연필로 자유롭게 끼적이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 선생님처럼 빨간색을 잡았네~ - □□는 색연필을 손에 두 개 잡았네~ - □□야, 종위 위에 움직여 볼까?
③ 연필을 탐색한다. - 연필이 어떻게 생겼는지 살펴볼까? - 연필심은 어떻게 안에 들어가 있을까? - 연필깎이로 연필을 깎아보자. - 연필심이 어떻게 되었니? ④ 신기한 연필 실험 방법을 알아본다. - 연필로 재미있는 실험을 해보자. - 실험 방법을 먼저 알아볼까?[실험방법]1) 비닐 팩엔 연필을 꽂아본다.2) 구멍이 뚫린 비닐 팩에 물을 담는다. (이때, 투명한 수조 위에서 실험을 진행한다.)3) 비닐 팩에 물을 담고 입구를 밀봉한다. (이때, 물은 가득 담지 않고 공간을 남겨둔다.)4) 비닐 팩에 연필을 꽂는다. 5) 물의 변화를 관찰한다. 6) 연필을 여러 방향으로 꽂는다. 7) 물의 변화를 관찰한다. ⑤ 신기한 연필 실험을 한다. - (비닐 팩을 보며) 연필을 비닐 팩에 꽂으면 어떻게 될까? - 구멍 난 비닐 팩에 물을 담아볼까? - 어떻게 되었니? - 이번에는 물이 담긴 비닐 팩에 연필을 꽂아볼까? - 비닐 팩이 어떻게 되었니? - 연필 수를 늘려볼까? - 방향을 다르게 꽂아볼까? - 뾰족한 연필에 비닐 팩이 뚫렸는데, 왜 물이 새지 않았을까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 날카로운 연필을 비닐 팩에 꽂는 실험을 해보니 어땠니? - 실험하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 실험 재료를 정리하자. ■ 참고자료<뾰족한 연필로 비닐 팩을 찔러도 물이 새지 않는 이유는?>그 이유는 바로 마찰열 때문이다. 마찰열은 마찰할 때 발생하는 열을 의미한다. 비닐 팩은 폴리에틸렌이라는 물질로 이루어졌다. 폴리에틸렌은 열에 약해 뾰족한 연필로 찌르는 순간 발생하는 마찰열 때문에 비닐 팩이 수축하게 된다. 그래서 연필과 비닐 팩 사이에 틈이 생기지 않아 물이 새지 않는다. ■ 활동사진
① 교실에 사용해 본 도구에 관해 이야기 나눈다. - 우리 교실에서 사용해 본 도구는 무엇이 있니? - ○○이는 모래시계를 사용해 보았구나. - □□이는 가위를 사용해 보았구나. - 또 사용해 본 것이 있니?② 내가 좋아하는 미술 도구에 관해 이야기를 나눈다. - 다양한 미술 도구에는 무엇이 있니? - 사용해 본 미술 도구는 무엇이 있니? - 내가 좋아하는 미술 도구는 무엇이 있니?③ 색연필과 크레파스 미술 도구를 보며 이야기 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - 색연필과 크레파스가 있구나. - 색연필을 사용해 본 적이 있니? - 크레파스를 사용해 본 적이 있니? - 색연필과 크레파스는 어떤 것이 다르니?④ 자유롭게 색연필과 크레파스를 탐색한다. - 돋보기로 살펴보고 싶구나. - 색연필과 크레파스의 모양이 다르구나. - 종이에 색연필과 크레파스를 써볼까? - 종이에 사용해 보니 어떤 점이 다르니? - 그렇다면 같은 점은 있을까? - 어떤 점이 같을까?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 미술 도구인 색연필과 크레파스에 대해 탐색해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 또 어떤 것들을 비교해 보고 싶니?
① 방울 달린 색연필을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 방울 달린 색연필에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 색연필에 방울이 달려있네.- 그래서 ○○가 신기해하고 있었구나.- 색연필을 흔들어 볼까?- 딸랑딸랑 방울 소리가 나는구나.③ 교사가 방울 달린 색연필로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다.- 방울 달린 색연필로 끼적이기를 하면 딸랑딸랑 소리가 나겠구나.- 종이 위에 색연필을 쥐고 끼적여봐야지.- 선생님이 색연필로 끼적이기를 할 때 방울 소리가 나는구나. - ○○도 방울 달린 색연필로 끼적이기를 해볼까?④ 영아가 방울 달린 색연필로 종이에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다.- ○○가 색연필을 잡고 끼적이기를 하며 움직일 때마다 딸랑딸랑 방울 소리가 나네.- 방울처럼 동글동글하게 끼적여 볼까?- 동글동글하게~ 딸랑딸랑 소리도 나고~- 이번에는 방울 소리가 더 많이 나도록 색연필을 잡고 왔다 갔다 하며 끼적여보자.
① 여러 가지 색의 색연필을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 여러 가지 색의 색연필에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○은 색연필로 끼적여보고 있구나.- 어떤 색으로 끼적였어?- ○○도 □□처럼 파란색으로 끼적였구나.③ 영아가 다양한 색을 사용해 볼 수 있도록 격려해 준다.- 선생님은 빨간색으로 해님을 끼적여봐야겠다!- ○○는 꽃을 끼적일 거야?- 어떤 색으로 꽃을 그리면 좋을까?④ 종이에 다양한 색으로 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 한다.- 큰 종이에 같이 끼적이기 해볼까? - 선생님은 동그라미도 끼적여볼게.- ○○와 □□가 동그라미를 예쁜 색으로 끼적이고 있구나.⑤ 다 함께 끼적인 종이를 벽면에 게시하고 함께 감상한다.- △△는 빨간색으로 나무를 끼적였구나!- □□는 파란색으로 비를 끼적였네. 정말 비가 내리는 것 같구나.
③ 활동 방법을 알아본다. - 우리 반 미술 도구를 정리할 수 있는 연필꽂이를 만들자. - 어떻게 만들 수 있을까? [활동방법]1) 종이 접시를 잘라 ㅁ자 모양으로 접는다. (정사각형도 좋고, 직사각형 모양도 좋다.)2) 1)를 테이프로 고정한다. 3) 색종이로 연필을 접는다. 4) 2)에 3)을 자유롭게 붙여 꾸민다. 5) 완성된 연필꽂이에 색연필과 사인펜 등을 꽂아 정리한다. ④ 다양한 재료로 연필꽂이를 만든다. - 통을 어떻게 만들면 좋을까? - 종이접기를 잘라서 접어 볼까? - 어떤 모양이 완성되었니? - 종이접기를 하여 연필 모양을 접어 볼까? - 연필 모양의 종이접기 작품을 연필꽂이 통에 붙여 꾸며 볼까? - 또, 자유롭게 다양한 재료를 활용해 꾸며보자. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 완성된 연필꽂이에 연필과 색연필을 꽂아 볼까? - 친구가 만든 연필꽂이와 내가 만든 연필꽂이가 어떻게 다르니? / 비슷하니? - 우리 반 미술 도구를 정리하는 연필꽂이를 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 동생들이 우리가 만든 연필꽂이로 정리를 잘하면 좋겠구나. - 사용한 미술 재료를 정리하자. ■ 활동사진
① 문구 용품에 대해 이야기 나눈다. - (문구 용품 실물 자료를 보며) 이것을 본 적이 있니? - 어디서 보았니? - 어떻게 사용하는 물건이니? ② 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 문구 용품에 관한 동화가 있단다. - 제목을 알아볼까? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 우리 어떤 내용의 동화인지 함께 감상해 보자. ③ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 화가 아저씨가 잠든 사이 연필은 무엇을 그렸니? - 연필의 잘못된 그림을 지워준 건 누구였니? - 연필의 그림을 예쁘게 색칠해 준 건 누구였니? - 친구들이 도와준 덕분에 연필이 버린 그림이 어떻게 변했니? - 친구들과 힘을 모아 그린 그림은 보고 화가 아저씨는 뭐라고 말했니? - 만약 붓과 지우개도 잘난 척하며 힘을 합치지 않았다면 그림은 어떻게 되었을까? - 연필은 어떤 마음이 부끄러웠니? - 연필은 앞으로 어떻게 해야겠다고 다짐했니?④ 친구의 도움을 주고받았던 경험을 이야기 나눈다. - 동화 속 연필처럼 친구의 도움을 받았던 적이 있니? - 혼자서 할 때와 어떤 점이 달랐니? - 만약 힘든 일을 혼자 하면 어떻게 될까? - 반대로 친구에게 도움을 주었던 적도 있었니? - 어떤 도움을 주었니? - 그때 기분이 어땠니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동화 제목은 무엇이니? - 서로 도와 멋진 그림을 완성하는 문구 용품을 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니?
① 방울 달린 색연필을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 방울 달린 색연필에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 색연필에 방울이 달려있네.- 그래서 ○○가 신기해하고 있었구나.- 색연필을 흔들어 볼까?- 딸랑딸랑 방울 소리가 나는구나.③ 교사가 방울 달린 색연필로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다.- 방울 달린 색연필로 끼적이기를 하면 딸랑딸랑 소리가 나겠구나.- 종이 위에 색연필을 쥐고 끼적여봐야지.- 선생님이 색연필로 끼적이기를 할 때 방울 소리가 나는구나. - ○○도 방울 달린 색연필로 끼적이기를 해볼까?④ 영아가 방울 달린 색연필로 종이에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다.- ○○가 색연필을 잡고 끼적이기를 하며 움직일 때마다 딸랑딸랑 방울 소리가 나네.- 방울처럼 동글동글하게 끼적여 볼까?- 동글동글하게~ 딸랑딸랑 소리도 나고~- 이번에는 방울 소리가 더 많이 나도록 색연필을 잡고 왔다 갔다 하며 끼적여보자.
② 동화를 감상할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 동화를 감상할 때 지켜야 할 약속에는 무엇이 있지? - 친구들이 방해가 되지 않도록 떠들거나 장난치지 않도록 약속할 수 있을까?③ 동화를 감상한다. - 동화를 이제 보도록 하자. - 바르게 감상하도록 하자.④ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화에 누가 나왔니? - 동화 속에서 어떤 도구가 나왔니? - 연필은 무엇을 그렸니? - 소년은 무엇을 그려달라고 했니? - 강아지는 무엇을 그려달라고 했니? - 연필이 그린 것을 지울 수 있는 도구는 무엇이었니? - 예쁜 색을 칠할 수 있는 도구는 무엇이었니? - 동화를 들으면서 어떤 부분이 가장 재미있었니? - 동화를 듣고 나니 어떤 느낌이 들었니?⑤ 활동을 평가한다. - 동화를 감상하니 기분이 어땠니? - 동화를 듣고 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? ■ 동화제목: 연필 하나글/그림: 알랭 알버그/부루스 잉그만출판사: 주니어 김영사* 출판사의 저작권 관련 요청으로 동화보기 서비스가 제한됨을 안내해드립니다.
② 동화를 감상할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.- 동화를 감상할 때 지켜야 할 약속에는 무엇이 있지?- 친구들이 방해가 되지 않도록 떠들거나 장난치지 않도록 약속할 수 있을까?③ 동화를 감상한다.- 동화를 이제 보도록 하자. - 바르게 감상하도록 하자.④ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다.- 동화에 누가 나왔니?- 동화 속에서 어떤 도구가 나왔니?- 연필은 무엇을 그렸니?- 소년은 무엇을 그려달라고 했니?- 강아지는 무엇을 그려달라고 했니?- 연필이 그린 것을 지울 수 있는 도구는 무엇이었니?- 예쁜 색을 칠할 수 있는 도구는 무엇이었니?- 동화를 들으면서 어떤 부분이 가장 재미있었니?- 동화를 듣고 나니 어떤 느낌이 들었니?⑤ 활동을 평가한다.- 동화를 감상하니 기분이 어땠니?- 동화를 듣고 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? ■ 동화제목: 연필 하나글/그림: 알랭 알버그/부루스 잉그만출판사: 주니어 김영사
① 영아가 바깥놀이 준비를 할 수 있도록 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - ○○는 혼자 양말도 잘 신는구나. - 반대쪽 양말도 신어 볼까?② 교사가 모래 위에 그림을 그리며 영아의 모방을 유도한다. - 모래 위에 ○○가 좋아하는 별을 그려 볼게. - ○○도 선생님에게 그림을 그려줄래? - 손가락으로 그리니까 불편하네. - 우리 나뭇가지 연필로 그림을 그려볼까?③ 나뭇가지를 이용해 모래 위에 그림을 그려본다. - 나뭇가지 연필이 어디 있을까? - 너무 크면 그림을 그리다 다칠 수 있어. - ○○가 색연필만 한 나뭇가지를 찾았네. - 손가락으로 그릴 때보다 더 예쁘게 그려지는구나. ■ 놀이사진
① 가을 나뭇잎 그림과 색연필을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 나뭇잎 그림과 색연필에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 가을 나뭇잎 그림을 보고 있구나. - 가을 나뭇잎 색깔이 어때? - 빨간색도 있고, 노란색도 있네. - 색연필에서 알록달록 물든 나뭇잎과 같은 색깔 색연필을 찾아볼까?③ 교사가 단풍색 색연필로 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 빨간색으로 끼적여볼 거야. - 나뭇잎 모양을 끼적여야지. - 색칠을 했더니 빨갛게 물든 나뭇잎이 되었네.④ 영아가 단풍색 색연필로 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 색깔로 끼적이고 있니? - 노란 색연필로 끼적이고 있구나. - 작은 동그라미를 많이 끼적였네. - 노랗게 물든 나뭇잎 같네.
② 찰흙을 탐색해본다. - 이것은 무엇일까? - 찰흙은 차져서 만들기 하기 위해 사용하는 흙을 말해. - 찰흙을 만져볼까? - 느낌이 어떠니? - 화분 속 / 운동장에 있는 흙과 어떻게 다르니? - 색은 어떠니? ③ 만들기 방법을 알아본다. - 찰흙으로 무엇을 만들면 좋을까? - 찰흙으로 연필꽂이를 만들기 위해 필요한 것은 무엇이 있을까?[활동방법]재료: 찰흙, 풀, 냅킨, 가위1) 찰흙을 연필꽃이의 모양을 만든다.2) 찰흙으로 연필꽂을 구멍을 뚫는다. (연필을 꽂을 수 있게 약간 크게 구멍을 뚫는다)3) 냅킨에서 원하는 모양을 오린다. (냅킨의 제일 위 이미지만 남기고 나머지 부분을 버린다)4) 찰흙에 접착제를 바른다.5) 냅킨을 G흙에 붙인다. (냅킨 위에 접착제를 발라준다)6) 재미있는 모양의 연필꽂이를 만들어 본다.④ 찰흙으로 연필꽂이를 만들어 본다. - 연필을 꽂을 수 있는 연필꽂이를 만들어보자. - 모양을 만들어볼까? - 연필을 꽂을 구멍을 뚫어보자. - 어디에 연필을 꽂으면 될까? - 냅킨 그림을 가위로 잘라보자. - 어디에 붙이면 좋을까?⑤ 완성된 연필꽂이를 친구들에게 소개하며 활동을 마무리한다. - 내가 만든 연필꽂이를 친구들에게 소개해주겠니? - 어떤 모양의 연필꽂이를 만들었니? - 어떤 그림의 넵킨을 붙였니? - 친구가 만든 연필꽂이와 내가 연필꽂이가 어떤 점이 비슷하니? 다르니? - 찰흙으로 연필꽂이를 만드니 어떤 점이 만든 점이 좋았니? - 흙으로 만든 연필꽂이는 시간이 흐르면 어떻게 될까?■ 활동방법
[준비하기]종이 접시에 미리 도안을 그려 놓는다.[활동하기] ① 초등학교에 가서 필요한 물건들에 대해 이야기를 나눈다. - 유치원에서 사인펜, 색연필을 많이 써 보았다면 초등학교에서는 무엇을 많이 사용할까요?- 연필이나 볼펜 등을 사용해 본 적이 있나요?- 연필과 볼펜을 사용하고 난 후 어디에 정리할까요?② 연필꽂이 만들기 과정을 즐긴다. - 연필꽂이를 만들어 볼까요?- 종이접기를 잘라서 접어 볼까요? 어떤 모양이 완성되었나요?- 종이접기를 하여 연필 모양을 접어 볼까요?- 연필 모양의 종이접기 작품을 연필꽂이 통에 붙여 보며 꾸며 볼까요?③ 연필꽂이를 사용해 보는 과정을 즐긴다. - 연필꽂이에 연필과 볼펜을 넣어볼까요?■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동색종이로 연필 모양 이외에 다른 모양으로 접거나 꾸미기를 즐길 수 있다.■ 포트폴리오 예시* 작품의 완성 사진을 이용해 포트폴리오를 꾸며 볼 수 있어요 ■ 주의점 종이 접시가 떨어지지 않도록 양면테이프로 튼튼하게 붙일 수 있도록 도움을 준다.
① 동화를 소개한다.- ‘연필과 친구들’이라는 동화를 준비했단다.- 연필의 친구에는 누가 있을까?- 연필에게 어떤 일이 있었는지 동화를 들어보자.② ‘연필과 친구들’ 동화를 감상한다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 누가 나왔니?- 연필은 왜 혼자 그림을 그렸을까?- 누구의 그림이 더 멋지게 완성됐니?- 화가의 칭찬에 붓과 지우개는 뭐라고 했니?- 왜 잘난 척하지 않고, 연필이 그린 그림을 조금 도왔을 뿐이라고 이야기했을까?- 만약 붓과 지우개도 내가 제일 잘 한다며 힘을 합치지 않았다면 그림은 어떻게 되었을까?④ 동화 속 연필의 입장이 되어 생각을 이야기해본다.- 화가의 칭찬에 붓과 지우개는 어떻게 대답했니? (“연필이 그린 그림을 우리가 조금 도와줬을 뿐이에요.”)- 친구들의 이야기를 들은 연필의 마음은 어땠을까? 왜 그렇게 생각하니?- 내가 생각한 연필의 마음을 교재에 적어보자.- 만약 연필이 잘난 척하지 않고 처음부터 붓, 지우개와 힘을 합쳐 그림을 그렸다면 어떤 그림이 완성 되었을까?
② ‘연필 하나’ 동화의 표지를 살펴보며 이야기 나눈다. - 오늘은 어떤 재미있는 동화를 볼까요? - 오늘 함께 볼 동화는 ‘안경은 참 신기해’예요. - 동화책의 표지를 함께 볼까요? - 표지에 어떤 그림이 그려져 있나요? - 책 표지에는 어떤 것들이 적혀 있을까요? - ‘연필 하나’ 동화에 어떤 이야기가 들어 있을까요?③ ‘연필 하나’ 동화를 함께 본다.④ 동화 속 내용을 회상한다. - 연필은 무엇을 그렸나요? - 연필이 그린 그림들은 어떻게 되었나요? - 소년은 무엇을 그려달라고 했었나요? - 강아지는 무엇을 그려달라고 했나요? - 연필은 또 무엇을 그렸나요? - 흑백 세상은 어떻게 변했나요?⑤ 소리 없이 동화만 다시 보며 내용을 회상한다. ⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 동화를 재미있게 봤나요? - 어떤 부분이 가장 재미있었나요? - 동화에 어떤 안경들이 나왔나요? - 동화를 보며 어떤 생각이 들었나요?■ 동화 제목: 연필 하나 글/그림: 알랭 알버그 / 부루스 잉그만 출판사: 주니어 김영사
① 망가진 쓰기 도구(사인펜과 색연필)를 영아에게 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 망가진 쓰기 도구에 관심을 가지면 함께 탐색한다. - (눈, 코, 입이 붙어 있는 망가진 사인펜) ○○야! 나를 본 적이 있니? - 난 사인펜이야. 그런데 난 다른 사인펜들과 달라. 맞아 뚜껑이 없어서 나오지 않아. - 뚜껑이 없으면 난 금방 말라 버려서 그림을 그릴 수 없어.③ 영아와 망가진 사인펜, 색연필을 보며 이야기 나눈다. - 이 사인펜 뚜껑이 어디 갔을까? - 뚜껑이 없어서 더 이상 쓸 수 없는 사인펜은 기분이 어떨까? - 색연필이 왜 이렇게 됐을까? - 색연필이 왜 부러졌을까?④ 사인펜과 색연필을 바르게 정리하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 사인펜 뚜껑을 잃어버리지 않으려면 어떻게 하면 좋을까? - 색연필이 부러지지 않도록 하려면 어떻게 하면 좋을까? - 그림을 그리고 난 후에 색연필과 사인펜은 어디에 두면 좋을까? - 부러진 색연필은 어떻게 하면 잘 사용할 수 있을까?⑤ 일과 중, 영아가 쓰기 도구를 사용한 다음 바르게 정리할 수 있도록 격려한다. - 누가 여기 있는 이 사인펜 뚜껑을 닫아줄까? - 누가 색연필을 제자리에 넣어줄 수 있을까? ■ 놀이사진
1. 탐색단계① 끼적이기 도구를 제시하여 영아들이 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 끼적이기 도구를 이용하여 자유롭게 놀이 하도록 한다.- OO은 색연필로 끼적여보고 있구나- 동그라미를 끼적여주었네~- **이도 OO이처럼 끼적여보고 싶구나, 어디에 끼적여볼까?3. 모방단계③ 다양한 방법으로 끼적이기를 즐기며 영아의 놀이 활동을 격려해준다.- 선생님은 물놀이때 재미있었던 마음을 끼적여봐야겠어요.- OO이는 물방울 모양을 끼적여 주었네?- 맞아요. **이 수영복이랑 똑같은 분홍색 색연필이네- 친구 수영복에 있었던 꽃을 그려주었구나!- 물총을 쏠 때 물이 쭉쭉 나왔네4. 반복단계④ 종이에 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 한다.- 큰 종이에 같이 끼적이기 해볼까? - 선생님은 이렇게 큰~ 수영장을 그려줄 거예요.- OO이와 **이가 수영장 위에 오리 인형을 그려주었네5. 확장단계⑤ 다함께 끼적인 종이를 벽면에 게시하고 함께 감상한다.- OO는 빨간색으로 수영복을 꾸며주었네!- 우리 다함께 수영장을 끼적여주니까 정말 수영장에 와있는 것 같다.- 맞아요. 구불구불 물이 흐르는 모양도 있어요.■ 참고사항언어영역에 다양한 재질의 쓰기도구와 종이를 준비하여 끼적이기 해보도록 한다.■ 활동사진
① 친구를 칭찬한다.- 친구를 칭찬해 볼까?- oo친구를 칭찬해 주고 싶은 친구 있니?- oo친구는 어떤 점을 잘하니?② 친구의 도움을 받은적을 이야기 나눈다.- 친구에게 도움을 받은 적이 있니?- 혼자서 할 때와 어떤 점이 달랐니?- 만약 힘든 일을 혼자하면 어떻게 될까?③ 동화의 표지를 보고 이야기 나눈다.- 동화의 제목은 무엇이니?- 어떤 내용의 동화일까?④ 바른자세로 동화를 듣는다.- 동화를 들어볼까?- 어떤 자세로 들어야 할까?⑤ 동화의 내용을 회상한다.- 동화의 내용을 회상해 볼까?- 어떤 내용의 동화였니?- 연필은 무엇을 그렸니?- 친구들의 이야기를 들은 연필은 어떻게 했니?- 연필이 버린 그림에 친구들이 도와주니 어떻게 되었니?⑥ 겸손의 마음에 대해 이야기 나누고 생활 속에서 실천하기로 약속한다.- 혼자서만 잘한다고 생각하고 혼자서만 놀이하고 생각하며 어떻게 될까?- 친구에 생각에 귀기울여 들을 수 있는 마음이 겸손이야.- 친구들과 놀이할 때 생각을 모아서 놀이하는 친구들이 되자.! 약속~
① 교실에서 색을 만드는 재료들을 찾아본다.-색을 만들 수 있는 재료들은 어떤 것이 있을까?-그림을 그릴 때 사용하는 물건들은 색을 만들 수 있구나.② 그림자료를 사용하여 노래를 이야기로 전달한다.-크레파스 왕자님과 색연필 공주님의 이야기를 들어볼까?-크레파스 왕자님과 색연필 공주님이 살고 있었어요.왕자님과 공주님은 처음 본 순간 사랑에 빠졌어.왕자님은 그리기를 좋아했고 공주님은 색칠하기를 좋아했어.둘은 사랑의 그림을 그렸어. 왕자님과 공주님은 결혼해서 행복하게 살았어. ③노래를 들어본다.④다양한 방법으로 노래를 익힌다.1)허밍으로 부르기2)한음절로 부르기3)한줄씩 부르기4)팀을 나누어 부르기5)다함께 부르기⑤앞에 나와 노래를 불러본다.-노래를 앞에서 불러볼 친구 있니?⑥ 크레파스 왕자님과 색연필 공주 노래를 배운 느낌을 이야기 나눈다.-노래를 배우니 어떤 느낌이 들었니?-어떤점이재미있었니?■ 동요 크레파스 왕자님과 색연필 공주님(박용환/박상문) 크레파스 왕자님과 색연필 공주님은 첫눈에 서로 반했대요 (반했어) 그리기를 좋아하는 왕자님 색칠하기 좋아하는 공주님 서로 반해 사랑 했대요 (사랑 했대요) 어머, 어머, 어머, 어머, 둘이는 딱 걸렸네 너무 너무 정말 잘 어울려요 크레파스 왕자님과 색연필 공주님은 사랑의 그림 그렸죠 크레파스 왕자님과 색연필 공주님은 첫눈에 서로 사랑 했대요 (사랑해) 그리기를 좋아하는 왕자님 색칠하기 좋아하는 공주님 서로 반해 결혼 했대요 (결혼 했대요) 어머, 어머, 어머, 어머, 둘이는 천생연분 알콩달콩 정말 잘 살겠어요 크레파스 왕자님과 색연필 공주님은 사랑의 그림 그렸죠
① 행복한 우리 원에 대해 이야기를 나눈다. - 행복한 우리 원은 어떤 유치원일까?- 어떤 우리 원이 행복할까?- 누가 행복해야 정말로 행복한 유치원일까?- 어떻게 해야 행복한 우리 원이 될 수 있는 걸까?- 친구들이 생각하는 행복한 우리 원은 어떤 유치원인지 생각해 볼 수 있겠니?- 친구들이 생각한 행복한 우리 원은 어떤 유치원인지 말해줄래?② ‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동을 할 것을 소개한다. - 우리가 함께 이야기로 나눈 행복한 우리 원을 그림으로 표현해 볼 수 있을까?- 어떤 것을 그려서 행복한 우리 원을 나타내고 싶니?- 어떤 것이 그려지면 행복한 우리 원으로 보일까?③ ‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동에 사용되는 재료를 소개한다. - 우리가 생각하는 행복한 우리 원을 그림으로 그려보고 싶은데 해 볼 수 있을까?- 그런데 그림으로 그리기 위해 오늘 선생님이 특별히 준비한 연필이 있어. 무엇인지 살펴볼까?- (4B 연필을 보여주면서) 이것이 무엇일까?- 무엇일 것 같니?- 종이에 정말 친구들이 말하는 것처럼 연필인지 써 볼까?- 종이에 글씨를 써 보니 정말 무엇인 것 같니?- 왜 연필같다고 생각했지?- 그런데 우리가 사용하던 연필하고 무엇이 다르지?④ ‘4B 연필로 행복한우리 원 그리기’ 활동방법을 알아본다. -‘4B 연필로 행복한우리 원 그리기’ 활동하려고 하는데 우리가 살펴본 재료들을 이용해서 어떻게 하는 활동일까?- 종이는 왜 다른 크기를 준비해 두었을까?- 행복한우리 원 이야기를 왜 나누었을까?- 왜 행복한 유치원은 어떤 유치원인지 생각해 보았을까?⑤ ‘4B 연필로 행복한 유치원 그리기’ 활동을 한다.- 우리가 이야기 나누었던 행복한 유치원 중에 어떤 행복한 유치원을 두꺼운 심이 있는 4B 연필로 그려볼 수 있을까?- 어떤 행복한 유치원을 4B 연필로 그리고 싶니?- 왜 원장님이 웃고 있는 우리 원을 그리고 싶은 거니?⑥ ‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동이 끝나면 유아의 작품을 감상한다. -‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동이 끝났니?- 어떤 행복한 우리 원을 그림으로 그렸는지 이야기 해줄래?- 왜 우리 원 앞에는 꽃이 가득 피었니?- 이 그림은 어떤 곳이 행복한 우리 원 인 것 같으니?⑦ ‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동을 회상하며 이야기 나눈다. -‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동을 하면서 행복한 우리원은 어떤 원이라고 생각하게 되었니?-‘4B 연필로 행복한 우리 원 그리기’ 활동에서 새롭게 알게 된 것이 있니?- 우리가 사용하던 연필보다 두꺼운 4B 연필로 그림을 그려보니 어떠했니?- 4B 연필로 그림을 그려보니 어떤 점이 좋았니?-‘4B 연필로 행복한 우리원 그리기’ 활동을 하면서 내가 그린 그림을 감상할 때는 기분이 어땠니?
① 색연필과 크레파스를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 색연필과 크레파스에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 색연필을 만지고 있구나. - 색연필 색깔이 여러 가지구나. - 여러 가지 색깔의 크레파스도 있네. ③ 교사가 종이에 색연필과 크레파스로 끼적이는 모습을 보여준다. - 종이에 끼적여볼게. - 색연필로 줄을 길게 쭉! - 이번에는 크레파스로 끼적여볼게. - 기다란 선을 쭉! 점도 콕콕콕! - 커다랗게 동그란 모양도 끼적여볼게. ④ 영아가 색연필과 크레파스로 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 크레파스로 콕콕 점을 찍었구나. - 옆으로 기다란 선도 그어주었구나. - 이번에는 색연필로 동그랗게 끼적이고 있구나.
① 색연필과 종이를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 색연필에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 색연필을 책상 위에서 굴려보고 있구나. - 긴 색연필이 책상 위를 굴러가네. - 하나씩 책상 위에 놓아보기도 하는구나.③ 교사가 종이 위에 색연필로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님과 함께 종이 위에 색연필로 끼적이기를 해볼까? - 색연필을 이렇게 잡고 종이 위에 움직여서 여러 가지 색으로 끼적이기를 해보자.④ 영아가 색연필을 이용하여 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 돕는다. - ○○가 종이 위에 끼적인 선들이 아주 잘 보이는구나. - 힘을 주어 끼적이기를 해서 그렇구나. - 또 다른 색의 색연필을 골라서 끼적이기를 해보자. - 선생님을 따라 동글동글한 모양으로 끼적이기를 해볼까?
② 우리가 사용하는 연필에 관한 동화가 있음을 알린다. - 그림을 그리거나 이름을 쓸 때 사용하는 연필에 관한 동화가 있단다. 한번 들어올래? - 동화에는 연필 말고도 다른 도구가 어떤 도구가 나오는지 찾아보자>③ 동화를 듣고 회상하며 이야기를 나눈다. - 동화 속에서 어떤 도구가 나왔니? - 연필은 무엇을 그렸니? - 연필이 그린 것을 지울 수 있는 도구는 무엇이었니? - 예쁜 색을 칠할 수 있는 도구는 무엇이었니?④ 동화를 다시 듣는다. - 동화를 이번에는 그림만 볼 수 있겠니?⑤ 동화를 듣고 나서 함께 이야기를 나누고 다음 활동을 소개하며 활동을 마무리한다. - 연필 하나 동화를 듣고 가장 생각나는 것은 무엇이니? - 동화를 듣고 나서 어떤 점이 재미있었니? - 연필, 지우개가 없으면 어떻게 될까?■ 동화제목: 연필 하나글/그림: 알랭 알버그 / 부루스 잉그만출판사: 주니어 김영사
