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① 다양한 그릇 그림 위에 에어캡을 붙여 바닥에 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 다양한 그릇 사진이 보이는 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 올록볼록 에어캡이 있구나. - 에어캡 아래 그림이 있네. - 어떤 그림인지 볼까? - 그릇 그림이 있구나. ③ 교사가 다양한 그릇 그림이 보이는 에어캡 위를 기어가며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 어떤 그림이 있는지 볼게. - 에어캡 위를 기어가면서 보며 잘 보이겠네.④ 영아가 다양한 그릇 그림이 보이는 에어캡 위를 기어가며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - ○○가 기어가니 에어캡이 터지면서 그림이 더 잘 보이는구나. - 예쁜 파란색 그릇이 보이는구나. ■ 참고사항그릇 그림 카드 위에 에어캡을 붙여 제공한다.
① 교실 바닥에 에어캡을 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바닥에 붙여진 에어캡을 찾았구나. - 올록볼록 에어캡은 정말 신기하구나. - 만져볼까? ③ 교사가 에어캡을 찾으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 에어캡이 어디 있을까? - 선생님이 찾아볼게. - 바닥을 살펴보자. - 찾았다! - 에어캡을 발로 밟아볼까?④ 영아가 교실에 붙여진 에어캡을 찾아다니며 놀이하도록 격려한다. - 저기 책상 위에도 에어캡이 붙여져 있구나. - 저쪽으로 함께 가 볼까? - 이번에는 ○○가 또 에어캡이 어디 있는지 찾아보자. - 에어캡을 찾으며 천천히 걸어가고 있구나. - □□이는 기면서 에어캡이 붙여진 쪽으로 가고 있구나. ■ 참고사항영아가 자연스럽게 에어캡을 찾아 이동을 시도할 수 있도록 교실의 여러 장소에 붙여 준비한다.
① 에어캡 도장을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 에어캡 도장에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 무엇인지 아니? - 에어캡으로 만든 도장이란다. - 꼭 사탕처럼 생겼네. ③ 교사가 에어캡 도장을 찍으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 가을 나무에 에어캡 도장을 찍어볼게. - 노란색 물감을 콕 찍어 콕 찍으면 우와~ 에어캡 모양이 예쁘게 나오는구나. - 이번에는 빨간색을 콕 찍어 볼게. ④ 영아가 에어캡 도장을 찍으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 빨간색 물감을 꼭 찍었구나. - ○○가 힘껏 찍는구나. - 빨간 잎이 생긴 것 같네.■ 참고사항에어캡을 사탕처럼 윗부분을 동그랗게 만들고 아래를 막대처럼 여러 개 만들어 제공한다.
① 에어캡 길 아래 우리 반 놀잇감 사진을 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 에어캡 길에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 바닥에 붙어있는 길을 만져보고 있구나. - 에어캡으로 만들어진 길이네. - 선생님이랑 같이 만져볼까? - 어? 톡~ 하고 터지네~ - 에어캡 길 아래는 우리 반에 있는 놀잇감 사진이 붙여져있구나.③ 교사가 에어캡 길을 걸어가는 모습을 보여준다. - 선생님이 에어캡 길 위를 걸어가 볼게. - 톡톡하고 소리가 나는구나. - 선생님은 인형 사진이 붙여진 곳을 꾹 밟아보았어. - 이번에는 블록이 사진이 붙여진 곳을 가볼게. - ○○이도 에어캡 길 위를 걸어볼까? ④ 영아가 에어캡 길 위를 걸어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 에어캡 길 위를 걸어가고 있구나. - 에어캡 길을 밟으니 느낌이 어떠니? - ○○이가 동화책 사진이 붙여진 곳을 밟으며 걸어가고 있구나. - 이번에는 장난감 자동차를 꾹 밟고 걸어가네.
① 에어캡을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 에어캡을 만지면서 뽁뽁 터뜨려보고 있구나. - 에어캡 위를 손으로 만져볼까? - 뭔가 울퉁불퉁한 것 같기도 하고, 폭신폭신한 것 같기도 하구나.③ 교사가 에어캡 위에 매직으로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 에어캡 위에 매직으로 끼적이기를 해 볼 거야. - ○○도 선생님처럼 에어캡 위에 끼적이기를 해볼까? - 어떤 느낌이 나니?④ 영아가 에어캡 위에 매직으로 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다. - 매직으로 세게 누르면서 끼적이기를 하니 에어캡이 터지는 소리가 나는구나. - 이번에는 길게 끼적여 볼까? - 에어캡 위에서 끼적이기 울퉁불퉁한 느낌이 나는구나.
① 에어캡을 잘라 징검다리처럼 바닥에 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 처음 보는 길이 있네. - 에어캡으로 징검다리 길이구나. - 선생님이랑 같이 만져볼까? - 어? 톡~ 하고 터지네~ ③ 교사가 에어캡 징검다리를 밟고 움직이는 것을 보여준다. - 선생님이 발로 밟으니 소리가 난다. - 톡톡하고 나는 소리가 재미있구나. - ○○도 같이 걸어볼까? ④ 영아가 에어캡 징검다리를 점프해서 건널 수 있도록 격려한다. - 우리 같이 점프를 해볼까? - 점프해서 징검다리를 건널 때마다 뽁! 뽁! 하고 소리가 나는구나. - 선생님처럼 점프해 볼까? - □□는 선생님 손을 잡고 점프해서 에어캡 징검다리를 건너볼까?
① 에어캡을 둥근 모양으로 잘라 바닥의 여러 부분에 붙여서 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 에어캡에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - 바닥에 신기한 게 붙어있네. - 이건 에어캡이구나. - ○○가 한 번 만져볼까? - 만져보니까 올록볼록하지~ ③ 교사가 에어캡을 손가락으로 터트리는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - (손가락에 힘을 주어 에어캡을 터뜨리며) 뽁! 우와~ 소리도 나는구나. - 이번에는 ○○가 에어캡을 터뜨려 볼까? - (영아의 손을 함께 잡고) 꾹 눌러보자. 하나, 둘, 셋! 뽁! - 우와~ 우리 ○○도 잘 터뜨리는구나!④ 영아가 바닥의 에어캡을 찾아 터뜨리며 놀이할 수 있도록 한다. - 이번에는 손바닥으로 에어캡을 쳐서 터뜨려 볼 수 있을까? - 양손을 번갈아 가며 쳐보자. - 주먹을 쥐고 쾅쾅 두드리니 더 많이 터지는구나. - 저쪽에 붙여진 에어캡도 터뜨려보자.
1. 탐색단계 ① 에어캡을 바닥에 붙여 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 에어캡에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 바닥에 에어캡이 붙어있구나.- 만져보니, 느낌이 어때?- 올록볼록 재미있는 느낌이 나는구나.- 어? 이것은 무슨 소리일까?- 에어캡이 터지니까 소리가 나네.3. 모방단계③ 교사가 에어캡을 밟고 지나가는 모습을 보여주고, 영아도 모방할 수 있도록 돕는다.- 선생님은 에어캡을 밟고 지나 가볼 거야.- 어? 무슨 소리가 들리는데?- 톡! 톡! 톡! 톡! 톡!- 선생님이 에어캡을 밟고 지나갈 때마다 에어캡이 터지는구나.- ○○이도 에어캡을 밟고 지나 가보겠니?4. 반복단계④ 영아가 친구와 함께 에어캡을 밟고 지나가 볼 수 있도록 격려한다.- ○○아! 에어캡 위에 올라가니 느낌이 어떠니?- 발이 간질간질하구나.- ○○이가 발을 움직일 때마다 에어캡이 터지네.- 이번에는 ○○이와 △△가 손을 잡고 함께 에어캡을 밟고 지나가고 있구나.- 둘이 함께 에어캡을 밟고 지나가니 톡톡톡 소리가 더 많이 들리네.
① 에어캡을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 에어캡을 만지면서 뽁뽁 터뜨려보고 있구나.- 에어캡 위를 손으로 만져볼까?- 뭔가 울퉁불퉁한 것 같기도 하고, 폭신폭신한 것 같기도 하구나.③ 교사가 에어캡 위에 매직으로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 에어캡 위에 매직으로 끼적이기를 해 볼 거야.- ○○도 선생님처럼 에어캡 위에 끼적이기를 해볼까?- 어떤 느낌이 나니?④ 영아가 에어캡 위에 매직으로 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 한다.- 매직으로 세게 누르면서 끼적이기를 하니 에어캡이 터지는 소리가 나는구나.- 이번에는 길게 끼적여 볼까?- 에어캡 위에서 끼적이기 울퉁불퉁한 느낌이 나는구나.
① 에어캡을 바닥에 넓게 붙여 길처럼 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 에어캡 길에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 손으로 바닥에 붙여진 에어캡을 만지고 있구나. - 터지면서 톡! 소리가 나네? - 손바닥으로 두드려보아도 톡톡! 하는 소리가 나는구나. - 올록볼록한 느낌이 재미있다.③ 영아가 에어캡 길 위를 걸어볼 수 있도록 격려한다. - 선생님 손을 잡고 에어캡 길 위를 걸어볼까? - 우와~ 톡톡 터지는 소리가 나는구나. - 올록볼록한 에어캡의 느낌이 재미있는지 웃고 있구나. - 발이 간질간질하니?④ 영아가 에어캡 길 위에서 다양한 움직임을 시도할 수 있도록 돕는다. - 에어캡 길 위에서 발을 신나게 굴러볼까? - 톡톡톡~ 소리가 더 많이 들리는구나. - 이번에는 엉금엉금 천천히 기어가 볼까? - 에어캡 길 위를 옆으로 데굴데굴 굴러가도 재미있겠다. - 음악을 들으면서 에어캡 길 위에서 춤을 춰 볼까? - 신나게 춤을 추니 톡톡톡~ 터지는 소리가 더 많이 들리는구나.
① 에어캡을 바닥에 넓게 붙여서 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)② 바닥에 붙여진 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 손으로 에어캡을 만지고 있구나. - 톡! 소리가 나네? - □□는 손바닥으로 두드려 보는구나. - 토도독~ 더 큰 소리가 나네.③ 영아가 에어캡 위에서 점프해 볼 수 있도록 교사가 모델링을 보인다. - 선생님이 에어캡 위에서 점프해 볼까? - 우와~ 톡톡 터지는 소리가 더 크게 나는구나. - ○○도 에어캡 위에서 점프해 볼 수 있을까? - 선생님 손 잡고 점프점프!④ 영아가 에어캡 위에서 자유롭게 점프하며 놀이해 볼 수 있도록 한다. - □□이가 쿵쿵거리며 에어캡 위에서 움직이는구나. - △△는 혼자서도 점프점프~ 잘하는구나. - 노래를 들으면서 신나게 점프해 볼까?
① 에어캡을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 에어캡에 관심을 보이면 영아와 상호작용을 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 에어캡을 보고 있구나. - 볼록하네~ 한번 만져볼까? ③ 교사가 에어캡을 누르며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 에어캡의 동그란 부분을 손가락으로 눌러볼게. - 먼저 천천히 눌러볼게. - 세게 눌러볼게. - 세게 누르니 뽁 소리 나며 터졌네~④ 영아가 에어캡을 손으로 누르며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아, 한번 손으로 눌러볼까? - □□는 손바닥으로 누르고 있구나~ - ○○이가 손가락으로 에어캡을 잘 눌러 터트리고 있구나~
① 바닥에 에어캡을 붙여서 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 붙여진 에어캡을 눌러보고 있구나. - 손으로 눌러보니 에어캡이 터지면서 소리가 나는구나. - 뽁뽁~ 재미있는 소리네.③ 교사가 에어캡 위에 앉으며 에어캡을 터뜨리는 모습을 보여주고, 영아가 해 볼 수 있도록 격려한다. - (교사가 에어캡 위에 앉으며) 선생님은 여기에 앉아볼게. - 우와~ 선생님이 앉았더니 엉덩이에서 뽁뽁~ 소리가 나는구나. - ○○도 에어캡 위에 앉아볼까? - ○○ 엉덩이에서도 재미있는 소리가 나는구나.④ 영아가 앉아서 엉덩이를 움직이며 에어캡을 터뜨려 볼 수 있도록 돕는다. - 앉아서 엉덩이를 들썩들썩 움직여볼까? - 뽁뽁뽁뽁~ 더 소리가 많이 나는구나. - 엉덩이로 쿵쿵쿵 해볼까? 에어캡도 sss!■ 참고사항바닥보다는 얇은 매트 위에 에어캡을 테이프로 고정하여 영아의 엉덩이가 아프지 않도록 놀이를 준비한다.
① 에어캡을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 에어캡에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○아, 이게 뭘까?- 바닥에 에어캡이 붙어있구나.- ○○이가 한번 만져볼까?- ○○아 만져보니, 느낌이 어때?- 울퉁불퉁하기도 하고 올록볼록하기도 하네.- 어? 이것은 무슨 소리지?- 에어캡이 터지니까 소리가 나는구나.③ 교사가 손가락으로 에어캡을 터트리는 모습을 보여주고, 영아도 모방할 수 있도록 돕는다.- (손가락에 힘을 주어 에어캡을 터뜨리며) 뽁! 소리가 나는구나.- 선생님이 손가락에 힘을 주고 올록볼록 나온 곳을 누르니 소리가 났어.- ○○이도 한 번 터트려 볼까?- (영아의 손가락을 함께 잡고) 꾹 눌러보자. 하나, 둘, 셋! 뽁!- 우와~ 우리 ○○도 잘 터뜨리는구나!- ○○이가 또 눌러서 터뜨리고 싶구나~ ④ 영아가 다양한 도구를 사용하여 에어캡을 터트리며 놀이할 수 있도록 격려한다.- 여기 바구니에 뿅망치와 나무망치가 있네.- 우리 이것을 잡고 터뜨려 볼까?- ○○이가 망치 손잡이를 잡고 두드리는 거야~- 망치로 쾅쾅 두드리니 더 많이 터지는 것 같아~
① 벽에 에어캡을 붙여서 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 벽에 붙여진 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 벽에 붙여진 에어캡을 보고 있구나. - 일어나서 에어캡을 가까이 볼까?③ 영아가 에어캡 앞에 서서 에어캡을 감각적으로 탐색할 수 있도록 돕는다. - 에어캡을 만져볼까? - 에어캡이 올록볼록하고 동글동글하구나. - 말랑말랑하네. - 재미있는지 에어캡 앞에 서서 계속 만져보고 있네.④ 영아 스스로 벽을 잡고 서서 에어캡을 터뜨리며 자유롭게 탐색할 수 있도록 한다.- 혼자서도 벽을 잡고 잘 서 있는구나.- 손바닥으로 탁탁 에어캡을 쳐서 터뜨릴 수도 있구나.- 에어캡이 터질 때 나는 소리가 재미있는지 눌러서 터뜨리고 있네.- 터진 에어캡을 만져볼까? ■ 참고사항사전에 에어캡을 종이테이프로 고정하여 벽에서 쉽게 떨어지지 않도록 한다.
① 에어캡을 교실 바닥에 넓게 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 에어캡에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 어디에서 나는 소리지? - 선생님이 손으로 눌러보았더니 토독~ 소리가 나네? - 여기 있는 에어캡이 터지면서 나는 소리구나.③ 교사가 에어캡 길을 걸으며 소리가 나는 것을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 만든 에어캡 길을 걸어볼까? - 선생님이 걸을 때마다 소리를 내는구나. - ○○이도 에어캡 길을 걸어볼까? - ○○이가 걸을 때마다 소리가 나네? - 뽁! 뽁! 재미있는 소리가 나는구나~④ 영아가 에어캡 길을 다양한 방법으로 걸으며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○이가 에어캡 길 위를 살금살금 걷는구나. - 살금살금 걸어도 에어캡이 터지며 소리를 내는구나. - 천천히 걸을 때는 소리가 조금 나고, 빨리 걸을 때는 소리가 더 많이 나는구나. - 이번에는 두 발로 콩콩 점프하면서 가볼까? - □□는 쿵쾅쿵쾅 발을 크게 구르며 걸어가는구나.
① 발에 에어캡을 감싸서 에어캡 신발을 만들어 준다. - OO이의 발에 에어캡 신발을 만들어줄게. - OO이의 발에 신발이 생겼네 - 신발신고 한번 걸어볼까? - 어떤 소리가 날까?② 에어캡 신발을 신고 물감을 묻혀보자. - 에어캡신발을 신고 색깔 쟁반위에 올라가보자. - OO이의 발이 빨간색이 되었네 - 색깔신발을 신고 종이 위를 걸어보자. - 걸으니 종이 위가 어떻게 되었니? - 발자국이 나는구나. l 활동사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 김진주 박진주
① 에어캡을 바닥에 깔아 에어캡 길을 구성하여 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 에어캡 길에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○야~ 이게 뭘까? - 바닥에 신기한 게 붙어있네. - (교사가 손가락으로 만져보며) 울퉁불퉁, 올록볼록한데. - (손가락에 힘을 주어 에어캡을 터뜨리며) 뽁! 우와~ 소리도 나는구나. - ○○도 한번 만져 볼까? ③ 교사가 에어캡 길 위에서 다양한 방법으로 움직이는 모습을 보여준다. - 이번에는 에어캡 길 위를 걸어볼까? - 선생님이 길 위에 올라가 볼게. - 톡톡! 선생님이 걸어갈 때마다 톡톡! 터지는 소리가 들리네. - 제자리에서 점프도 해볼게~ - 에어캡 터지는 소리가 더 많이 들리네.④ 영아가 에어캡 길 위에서 다양한 신체 움직임을 시도해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 에어캡 길을 걸어가고 있구나. - ○○가 걸어갈 때마다 톡톡! 소리가 나네. - 선생님이 손을 잡아줄게. 제자리에서 뛰어볼래? - 우와! 에어캡 터뜨리는 소리가 크게 났어!■ 놀이사진
① 에어 캡을 만져보며 탐색한다.- 올록볼록 동그란 모양을 손으로 만져보자. 작은 풍선처럼 볼록 나왔네.- 작은 풍선을 손으로 꾹 누르면 톡!하고 소리가 나면서 터지네.② 교사는 타고 다니는 자동차를 제시한다. - 선생님이 바닥에 길을 만들었어. - 길이 어떤지 한번 걸어보자.- 길이 올록볼록 하네 - 이 길을 자동차를 타고 지나가볼까?- 자동차를 타고 지날 때마다 어떤 소리가 나는지 들어보자. - 톡톡톡!~무슨 소리가 나네.③ 손으로 밀고 다닐 수 있는 자동차 바퀴가 큰 자동차를 제시한다. - 여기에 있는 자동차 중에 마음에 드는 자동차를 골라보자.- OO이가 든 자동차를 여기 길 위에서 붕~하고 지나가볼까?- 이쪽은 동물원 가는 길, 이쪽은 어린이집으로 가는 길이야. l 활동사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 김진주 박진주
① 로션의 향기를 맡고 거울을 보며 발라본다.-음~ 향기로운 냄새~ - 선생님이 로션을 바르니까 향기로운 냄새가 나는구나. ② 교사는 영아의 손이나 얼굴에 발라준다. - 우리 OO도 손에 로션을 발라볼까?- 손바닥 위에 로션을 쭈욱~!③ 에어 캡을 탐색한다. - 여기에 비닐 길이 있네. - 비닐 길을 같이 걸어볼까?- 위에서 쿵쿵! 뛰어보자. 뽕뽕! 소리도 들리는 것 같네.- 데굴데굴 구르기도 할 수 있네. ④ 평소에 영아가 쓰는 로션을 에어 캡 위에 뿌려본다. - 이번에는 OO이가 쓰던 로션을 비닐 위에 뿌려볼게. - 에어 캡을 손가락으로 터뜨려 보자. - 뽕뽕! 터지는 소리도 들리는구나.⑤ 로션에 향기가 없다면 코코아가루를 뿌려서 섞어본다. - 로션 위에 코코아 가루를 뿌려보자. - 코코아가루를 섞으니 코코아우유 냄새가 나네. 손으로 만져보자. ⑥ 영아가 스스로 자유롭게 탐색하며 놀이할 수 있도록 돕는다.ㅣ 활동 사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 최고은 양지은
[에어캡 놀이]1. 교사준비① 교실의 교구장을 정리하고 넓은 공간을 확보한다. ② 에어캡으로 길을 만들어 테이프로 고정한다. ③ 작은 크기의 바퀴 달린 놀잇감과 영아가 탈 수 있는 자동차를 준비한다. ④ 영아가 좋아하는 노래를 들려주며 즐거운 분위기를 제공한다.2. 활동하기⑤ 에어캡 길을 자유롭게 탐색하며 놀이하는 영아와 이야기를 나눈다.- 어디에서 나는 소리지?- 00가 걸을 때마다 토도독 소리가 나네?⑥ 교사가 바퀴 달린 놀잇감을 에어캡 길 위에 올려놓고 놀이하는 모습을 보여준다.- 선생님이 여기 자동차를 가지고 지나가 볼게.- 무슨 소리가 나네?- 00이도 한번 해 볼까?⑦ 에어캡을 지날 때마다 나는 소리에 관심을 가지고 다양하게 놀이하는 모습을 보며 격려한다.- 00이는 손가락으로 눌러서 소리를 내는구나.- 00이는 움직이는 자동차를 타볼거야?- 00이가 점프하니 소리도 나는구나. 3. 마무리하기⑧ 다음 영아를 위해 바퀴 달린 놀잇감을 한 곳에 정리한다.⑨ 인솔 교사와 함께 다음 활동으로 이동한다.■ 참고사항① 블록 및 놀잇감을 에어캡으로 감싸 제공해 주어도 좋다.② 촉감 및 소리 탐색을 위해 양말을 벗고 활동한다.③ 다음 영아의 활동을 위해 에어캡을 미리 잘라 놓고, 기존 길 위에 덧붙인다. ■ 주의점① 넓은 공간을 확보하여 제공한다.② 에어캡의 소리를 탐색 할 때에는 조용한 환경에서 탐색 할 수 있도록 한다. ③ 굴러가는 작은 놀잇감의 공간과 영아가 탈 수 있는 자동차의 공간을 따로 확보한다.④ 영아의 수만큼 놀잇감을 제공한다.■ 활동사진[비닐 터널 지나가기]1. 준비하기① 교실의 교구장을 정리하고 넓은 공간을 확보한다.② 비닐과 훌라후프를 이용하여 터널을 만들어 바닥에 붙인다.③ 터널을 지나가며 탐색할 수 있도록 비닐과 관련된 놀잇감을 넣어둔다.④ 영아가 좋아하는 노래를 들려주며 즐거운 분위기를 제공한다. 2. 활동하기⑤ 비닐 터널을 자유롭게 탐색하며 놀이하는 영아와 이야기를 나눈다.- 이게 뭐지?- 00이가 비닐 터널 안에 들어가려 하는구나.- 밖에서 00가보이네?- 까꿍!⑥ 비닐 터널을 지나가며 놀잇감을 탐색하는 모습을 보여준다.- 00이가 터널 안에 있는 비닐을 만지고 있구나.- 선생님이 저기서 기다릴게. 00이가 지나와 볼까?- 비닐봉지로 만든 풍선도 있구나.⑦ 비닐 터널을 지날 때마다 나는 비닐 소리에 관심을 가지고 터널을 지나며 격려한다.- 무슨 소리도 들리는 것 같아.- 00이가 비닐봉지를 손으로 만지고 있구나.- 느낌은 어때?- 00이는 터널 벽을 두드리고 있구나. 3. 마무리하기⑧ 터널 밖으로 나온 비닐 놀잇감을 정리한다.⑨ 인솔 교사와 함께 다음 활동으로 이동한다.■ 참고사항비닐과 관련된 놀잇감으로 비치 볼, 비닐 풍선, 비닐봉지 등을 제공해 준다.■ 주의사항비닐을 밟아 미끄러질 수 있으므로 반드시 양말을 벗고 활동한다.■ 활동사진
① 나비 모양의 에어캡을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 나비 모양의 에어캡에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 나비 모양의 에어캡이 있구나. - 날개에 올록볼록한 게 많이 있네. - 만져보니 느낌이 어때? ③ 교사가 나비 모양의 에어캡을 꾹꾹 누르는 모습을 보여준다. - 나비 날개의 동그란 부분을 눌러볼까? - 뽁! 뽁! 동그란 부분이 터졌네. - 다른 부분도 눌러봐야지. - 올록볼록했던 나비 날개가 납작해졌어.④ 영아가 소근육을 활용하여 나비 모양의 에어캡을 눌러볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 동그란 부분을 손가락으로 꾹꾹 눌러보고 있구나. - 뽁! 뽁! 하며 터지는 소리가 나네. - 이번에는 손바닥으로 여러 개를 터트렸네. - 나비 날개가 납작해졌구나.
1. 에어캡을 손으로 만져 본다.- 이게 뭘까? 작은 물방울 같은 것들이 많이 있네.- 에어캡을 손으로 만져볼까? 느낌이 어떠니?2.에어캡을 여러 가지 방법으로 터트려 본다.- 어떻게 하면 에어캡을 터트릴 수 있을까?- **는 어떻게 해 보고 싶니?- 공/빨래짜기/손,발, 엉덩이/밟아보기 활동을 통해 에어캡을 터트려 보고 소리를 탐색해 본다.3. 자유스럽게 에어캡을 터트려 보는 시간을 갖는다.
