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① 겨울 낚시터 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 겨울 낚시터 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 사진을 보고 있구나. - 여기는 겨울 낚시터야. - 겨울 낚시터에는 무엇이 보이니? - 겨울 낚시터에서는 물고기를 어떻게 잡을까? ③ 교사가 블록으로 겨울 낚시터를 만드는 모습을 보여준다. - 우리 겨울 낚시터를 만들어볼까? - 격자 블록을 연결하여 바닥에 놓아볼게. - 눈처럼 하얀색만 연결해 볼까? - 물고기를 잡을 수 있는 구멍 부분도 만들어야지. ④ 영아가 겨울 낚시터를 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 겨울 낚시터를 만들어볼까? - 벽돌 블록을 바닥에 놓아 넓은 낚시터를 만들었네. - 물고기를 잡을 수 있는 구멍도 만들어볼까? - ○○는 블록으로 의자도 만들어주었네.
① 낚시 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 낚시 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 들고 있는 것은 무엇일까? - 물고기를 잡는 낚싯대구나. - 연못에 있는 물고기를 낚싯대로 잡아볼까? ③ 교사가 낚싯대로 물고기를 잡는 모습을 보여준다. - 연못에 물고기가 많네. 어떤 물고기를 잡아볼까? - 물고기 가까이에 낚싯대를 대볼게. - 우와! 물고기가 잡혔어. - 이번에는 더 커다란 물고기를 잡아볼게. - ○○이도 낚싯대로 물고기를 잡아볼까? ④ 영아가 자유롭게 낚시 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 물고기를 잡고 싶니? - ○○이가 물고기 가까이 낚싯대를 가져가니 물고기가 잡혔네. - 이번에는 길쭉한 물고기를 잡았구나. - ○○이가 물고기를 많이 잡았네.■ 참고사항① 블록으로 만든 바다와 연계하여 놀이할 수 있다.② 자석 낚싯대가 없을 경우 나무젓가락 등에 끈을 묶은 뒤 끝에 자석을 달아서 제공한다.③ 물고기 그림은 오려서 코팅한 후 클립을 끼워 제공한다.
① 다양한 동물 그림과 낚싯대 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 동물 그림과 낚싯대에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 들고 있는 것은 무엇일까? 낚싯대구나. - 여기에 동물 그림도 많이 있네. - 어떤 동물이 있니? ③ 교사가 좋아하는 동물 그림을 낚싯대로 잡는 모습을 보여준다. - 선생님은 좋아하는 동물을 낚싯대로 잡아볼 거야. - 선생님은 토끼를 좋아해. - 토끼가 어디 있을까? - 귀여운 토끼가 여기 있었네. - 낚싯대를 토끼 그림에 갖다 대니 토끼가 철썩 붙었네.④ 영아가 좋아하는 동물 낚시 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 동물을 좋아해? - 고양이를 좋아하는구나. - 낚싯대로 고양이를 잡았구나.■ 참고사항다양한 동물 그림을 코팅한 후 원형 자석을 단단히 붙여 제공한다.
① 블록으로 만든 겨울 낚시터를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 겨울 낚시터에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야! 여기 겨울 낚시터가 있네. - 얼음 구멍 속에 무엇이 있니? - 물고기가 있구나. 이 물고기 이름은 '빙어'래. - 우리가 물고기를 잡아볼까? ③ 교사가 겨울 낚시터에서 낚시하는 모습을 보여준다. - 낚싯대가 여기 있네. - 낚싯대를 얼음 구멍으로 쏙! - 우와~ 물고기가 잡혔네. - 잡은 물고기는 바구니에 담고, 또 다른 물고기를 잡아볼게. ④ 영아가 겨울 낚시터에서 낚시하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 낚시를 해볼까? - 낚싯대를 얼음 구멍으로 넣었네. - 우와~ 낚싯대에 물고기가 두 마리나 잡혔어.
① 다양한 모양 그림과 낚싯대를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 모양과 낚싯대에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 낚싯대를 들고 있구나. - 바구니에는 여러 가지 모양들이 있네. - 어떤 모양이 있니? - 낚싯대로 모양을 잡아볼까?③ 교사가 낚싯대로 다양한 모양을 낚시하는 모습을 보여준다. - 선생님은 네모 모양을 잡아보고 싶어. - 낚싯대를 네모 모양 가까이 가져가볼게. - 낚싯대에 네모 모양이 철썩하고 붙었네.④ 영아가 자유롭게 낚싯대로 다양한 모양을 낚아볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 모양을 잡아보고 싶니? - 세모 모양을 잡고 싶구나. - 낚싯대를 세모 모양 쪽으로 가져가볼까? - 우와~ 낚싯대에 세모 모양이 붙었구나.■ 참고사항다양한 모양 그림을 코팅한 후, 자석을 붙여 제공한다.
① 오늘의 미션을 소개한다. - 오늘의 미션은 무엇이니? - 오늘은 더하기와 곱하기로 얼음낚시 축제를 도와줘야 해. - 더하기와 곱하기가 무엇일까? [미션 전송]② [얼음낚시 축제를 도와줘!] 영상을 본다. - 얼음낚시 축제에 어떤 문제가 생겼는지 영상을 함께 감상해보자. ③ [얼음낚시 축제를 도와줘!] 수학적 개념에 대해 이야기 나눈다. - 더하기를 쉽게 하려면 어떻게 할 수 있을까?- 수를 홀수와 짝수로 구분 지어 묶어 세어볼까?- 뛰어 세기를 하는 방법도 있대. 5개씩 뛰어 세어볼까?- 곱셈 구구를 이용하여 세어볼까? ④ [꼬마 탐정 미션지] 꼬마 탐정의 미션을 확인한다. - 얼음낚시 축제에 어떤 일이 생겼니?- 버스터미널과 행사장을 연결하는 버스운행에 어떤 문제가 생겼니?- 얼음낚시 구멍을 얼마나 더 뚫어야 할까?- 얼음낚시 축제의 우승팀을 어떻게 정하면 좋을까? [미션해결]⑤ 교구 확장놀이로 미션을 해결 하며 놀이를 마무리한다. - 선생님이 수조작 영역에 넣어 둘게, 탐정이 되어 오늘의 미션을 해결해 보자. 1) 홀수와 짝수로 구분하여 인지할 수 있다.2) 2개씩 묶어서 수 세기를 할 수 있다.3) 자석블록을 길게 나열한 뒤 5개씩 뛰어 세기를 할 수 있다.4) 5단의 곱셈 구구 원리를 경험하고 이해할 수 있다. ※ 프로그램 활용 Tip1. 교구와 교구 놀이 자료를 수조작 영역에 배치하여, 두 자리 수에 대한 수학적 개념을 자기주도적이고 반복적으로 경험할 수 있도록 지원해 주세요.※ 개념 플러스 활용 Tip1. 개념 관찰 체크표에 우리 반 유아들의 수학적 개념 수준을 체크하여 활용해 보세요.2. 가정 연계 안내문으로 가정에서도 수학 놀이를 연계할 수 있습니다.
① 자석 낚싯대를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 자석 낚싯대에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야, 여기 무엇이 있지? - 물고기와 낚싯대가 있구나. ③ 교사가 낚싯대로 물고기 잡는 모습을 보여준다. - 낚싯대로 물고기를 잡아볼까? - 어떤 물고기를 잡아볼까? - 물고기를 잡으려면 어떻게 해야 할까? - 낚싯대 줄을 물고기 입으로 가져가니 철썩! 하고 물고기가 붙었네.④ 영아가 자유롭게 낚시 놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 낚싯대를 움직이니까 물고기가 딱 붙었구나~ - 몇 마리가 있을까? 한 마리, 두 마리, 세 마리, 네 마리~ - 물고기는 꼬리가 있는데 문어는 꼬리가 없구나~ - 문어랑 오징어는 다리가 많이 있어?■ 참고사항사전에 물고기 그림 자료와 낚싯대에 자석을 붙여 준비한다.
③ 얼음낚시 방법을 알아본다. - 우리도 얼음낚시를 해볼까? - 어떻게 얼음낚시를 할 수 있을까? [활동방법]1) 나무젓가락 끝에 털실을 묶은 후 테이프로 고정하여 낚싯대를 만든다.2) 얼음을 투명한 컵에 넣는다. 3) 2)에 소금을 뿌린다. 4) 소금을 뿌린 얼음 사이에 털실을 놓고 기다린다. 5) 잠시 후 낚싯대를 들어 올린다. 6) 털실에 붙어 딸려 올라오는 얼음을 관찰한다. ④ 얼음낚시를 해본다. - 낚싯대를 만들어볼까? - 얼음 위에 소금을 뿌려보자. - 소금을 뿌린 얼음 위에 낚싯줄을 올려볼까? - 낚싯대를 들어 올리면 어떻게 될까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 그럼, 낚싯대를 들어 올려 확인해 볼까? - 낚싯대에 얼음이 왜 붙었을까? - 소금을 뿌린 부분만 얼음이 녹았기 때문이란다. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 얼음 위에서 할 수 있는 놀이는 무엇이 있었니? - 얼음낚시를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 실험에 사용한 도구와 재료를 정리하자. ■ 참고자료 <소금 뿌린 얼음 - 어는점>물질은 어는 점과 끓는 점이라는 성질을 가지고 있다. 순수한 물은 0℃(어는점)에서 얼고 100℃(끓는 점)가 되면 끓는다. 이때 소금을 얼음에 뿌려주면 물의 어는점을 낮춰주는 역할을 한다. 얼음의 어는점이 낮아졌으니 소금이 닿은 표면은 녹아서 물이 된다. 하지만 모든 얼음이 녹은 것은 아니기 때문에 녹아버린 물은 주변에 남아있는 얼음 때문에 다시 온도가 낮아져 얼게 된다. 이때 가까이 있던 털실은 얼음과 함께 붙어버린다. 그래서 털실을 당겨 올리면 얼음이 딸려 올라가게 된다.
① 낚시터 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 낚시터 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 물고기를 잡으려고 낚시를 하는 모습이네. - ○○야, 이 사진 속의 물에는 물고기가 살고 있나 봐. - 우리 함께 낚시터를 만들어 볼까? ③ 교사가 블록을 쌓는 모습을 보여주고, 영아도 함께 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 블록을 놓으면, 그 위에 ○○가 블록을 올려서 함께 만들어 보자. - 선생님 하나, ○○가 하나~ ④ 영아와 함께 블록으로 테두리를 만들어 쌓고, 낚시터를 구성해 볼 수 있도록 돕는다. - 차곡차곡 쌓아서 넓은 낚시터를 만들었네. - 낚시터에는 물이 있어야 하지. 물 대신 파란 비닐을 넣어보자. - 우리가 만든 낚시터에는 물고기가 살고 있어. - 물고기를 낚시터 안으로 넣어줄까? - 낚시터에 앉을 의자도 블록으로 만들어 볼까?
① 목욕용품 그림과 낚싯대를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 목욕용품 그림과 낚싯대에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 낚싯대를 들고 있네. - 바구니에는 무엇이 있니? - 샴푸 그림도 있고, 비누 그림도 있네. - 우리 몸을 깨끗이 할 때 필요한 물건들이구나.③ 교사가 낚싯대로 목욕용품을 잡는 모습을 보여준다. - 목욕용품 그림들을 매트에 놓아볼게. - 낚싯대로 목욕용품 그림을 잡아볼까? - 선생님은 비누 그림을 잡고 싶은데, 너무 멀리 있네. - 팔을 쭉 뻗어서 낚싯대를 가까이 대볼게. - 우와~ 비누 그림이 낚싯대에 철썩!④ 영아가 목욕용품 낚시놀이를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 목욕용품 그림을 잡아보고 싶어? - 샤워볼 그림을 잡아보고 싶구나. - 샤워볼 그림이 있는 쪽으로 낚싯대를 가까이 가져갔구나. - 우와~ 샤워볼 그림이 낚싯대에 철썩 붙었네.
① 낚시 놀이를 함께 해본다. - 선생님이 어떤 놀잇감을 가지고 왔는지 함께 살펴볼까? - (물고기를 제시하며) 이것은 무엇이니? - 물고기를 본 적이 있니? - 물고기를 어디에서 보았니? - 물고기를 우리가 먹기 위해 어떻게 해야 할까? - 물고기를 잡기 위해 무엇이 필요할까? - (낚싯대를 제시하며) 이것을 본 적이 있니? - 이것은 무엇이니? - 어떻게 생겼니? - 이것으로 무엇을 할 수 있을까? - 이것의 이름은 무엇일까? - 어떤 친구가 낚싯대로 물고기를 잡아볼 수 있겠니?② 겨울 낚시에 대해 이야기 나눈다. - 물고기를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 물고기를 많이 볼 수 있는 계절은 언제일까? - 겨울에도 물고기를 잡을 수 있을까? - 지금은 어떤 계절이니? - 겨울 날씨는 어떠니? - 겨울 날씨의 특징은 무엇이니? - 겨울에 할 수 있는 놀이가 있을까? - 얼음(눈)으로 할 수 있는 놀이에는 무엇이 있을까? - 겨울 낚시라는 말을 들어보았니? - 겨울 낚시라는 것은 무엇일까? - 겨울 낚시터에 가 본 친구가 있니? - 겨울 낚시터에 가서 무엇을 보았니? - 겨울 낚시를 하려면 무엇이 필요하니? - 겨울 낚시터가 어떻게 생겼니? - 사진 속 겨울 낚시터의 모습은 어떠니?③ 오늘의 놀이와 준비된 자료들을 알아본다. - 친구들과 겨울 낚시터를 구성해보면 어떨까? - 놀이를 하기 위해 무엇이 필요할까? - 블록 이외에 또 필요한 것이 있을까? - 선생님이 준비한 소품을 잘 살펴볼까? - 겨울 낚시터를 만들어 보려면 무엇이 필요할까? ④ 친구들과 함께 겨울 낚시터를 어떻게 구성할 지 의논한다. - 친구들과 어떤 모습의 겨울 낚시터를 구성하고 싶은지 이야기 해볼까? - 어떤 모습의 겨울 낚시터를 만들고 싶니? - 물고기를 잡는 공간을 어떻게 만들면 좋을까? - 낚시하는 사람들이 앉을 수 있는 공간은 어떻게 만들면 좋을까? - 어떤 모습으로 만들고 싶은지 미리 그림으로 그려볼까? ⑤ 놀이를 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 겨울 낚시터를 구성하려면 어떤 약속을 지켜야 할까? - 내가 쓰고 싶은 블록을 모두 다 사용하면 그 블록이 필요한 친구는 어떻게 될까? - 겨울 낚시터를 구성하다 블록이 부족하면 어떻게 해야 할까? - 놀이를 하다 친구의 도움이 필요할 때에는 어떻게 해야 할까? - 놀이가 끝난 뒤 블록을 어떻게 해야 할까? ⑥ 친구들과 함께 겨울 낚시터를 구성한다. - 지금부터 겨울 낚시터를 만들어볼까? - 어떤 블록을 사용하고 있니? - 낚시터를 구성할 공간이 부족하구나. 교구장을 옆으로 밀어줄게. 넓게 놀이해보자. ⑦ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 함께 겨울 낚시터를 구성해보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 겨울 낚시터의 모습에는 어떤 것들이 있니? - 어떤 블록을 사용해서 겨울 낚시터를 꾸며 본 것이 기억에 남니? - 어떤 소품을 사용했던 것이 가장 기억에 남니? - 놀이를 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이를 하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 놀이를 해보니 어떤 점이 좋았니? - 어렵거나 불편했던 점도 있었니?
① 낚시 놀이를 하며 겨울 낚시에 관심을 가진다. - 어떤 놀이를 하고 있니? - 낚시는 어디에서 하는 걸까? - 낚싯대로 물고기를 잡으면 어떻게 건져 올리니? - 겨울에도 물고기를 잡을 수 있을까? - 만약에 물이 얼어 있다면 낚시를 할 수 있을까? - 겨울에는 어떻게 낚시를 할까?② 겨울 낚시에 대해 이야기 나눈다. - 겨울 낚시라는 말을 들어보았니? - 겨울 낚시라는 것은 무엇일까? - 겨울 낚시터에 가 본 친구가 있니? - 겨울 낚시터에 가서 무엇을 보았니? - 겨울 낚시를 하려면 무엇이 필요하니? - 겨울 낚시터가 어떻게 생겼니? - 사진 속 겨울 낚시터의 모습은 어떠니?③ 겨울 낚시터 구성하기 놀이를 계획한다. - 친구들과 겨울 낚시터를 구성해 보는 것은 어떨까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 놀이를 하기 위해 무엇이 필요할까? - 블록 이외에 또 필요한 것이 있을까? - 필요한 소품은 어떻게 준비해야 할까?④ 놀이 방법을 알아본다. - 겨울 낚시터를 구성해 보자. - 어떻게 놀이하면 좋을까?[놀이방법]1) 놀이할 공간으로 이동한다. 2) 다양한 블록과 소품을 탐색한다. 3) 사용하고 싶은 블록과 소품을 결정한다. 4) 친구와 함께 다양한 블록과 소품을 사용해서 겨울 낚시터를 자유롭게 구성한다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 놀이를 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁고 안전하게 놀이를 하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 내가 쓰고 싶은 블록을 모두 다 사용하면 그 블록이 필요한 친구는 어떻게 될까? - 겨울 낚시터를 구성하다 블록이 부족하면 어떻게 해야 할까? - 놀이를 하다 친구의 도움이 필요할 때에는 어떻게 해야 할까? - 놀이가 끝난 뒤 블록을 어떻게 해야 할까? ⑥ 친구들과 함께 겨울 낚시터를 구성한다. - 지금부터 겨울 낚시터를 구성해 보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 하면 좋을까? - 의자를 나란히 놓아 낚시터를 구성하고 있구나. - 얼음 구멍은 어떻게 표현하였니? - 긴 블록에 줄을 매달아 낚싯대도 만들었구나.⑦ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 겨울 낚시터를 구성해 본 느낌이 어떠니? - 가장 기억에 남는 겨울 낚시터의 모습에는 어떤 것들이 있니? - 어떤 블록을 사용해서 겨울 낚시터를 꾸며 본 것이 기억에 남니? - 어떤 소품을 사용했던 것이 가장 기억에 남니? - 놀이를 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이를 하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 놀이를 해보니 어떤 점이 좋았니? - 어렵거나 불편했던 점도 있었니?
① 목용용품 낚시놀이 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 목용용품 낚시놀이 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 무엇을 보고 있니? - 목욕용품이 있구나. - 자석이 붙어있네~ ③ 교사가 목욕용품 낚시를 하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 여기 낚싯대를 자석에 대면 척 붙는구나. - 낚시를 하는 거구나. - 선생님이 이번에는 샤워볼을 낚아볼게. - 여기 자석이 있네~ - 잡았다. ④ 영아가 목욕용품 낚시를 하며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 여기 자석이 있네~ - 낚싯대를 자석에 붙여보자~ - 성공!■ 교구제작방법준비물 : 긴 막대, 원형 자석, 목욕용품, 글루건① 긴 막대 끝과 원형 자석에 원형 자석을 글루건으로 붙인다.② 목욕용품에서 원형 자석을 붙여준다.
① 겨울 낚시터에 대해 이야기 나눈다. - 겨울 낚시터에 가본 적이 있니? - 겨울 낚시터는 어떻게 생겼니? - 여름 낚시터와 어떻게 다를까? - 겨울 낚시터에서 무엇을 g니? - 얼음낚시는 어떻게 하는 걸까? ② 놀이를 소개하고, 준비된 놀이 소품을 살펴본다. - 친구들과 겨울 낚시터 놀이를 해보면 어떨까? - 친구들이 블록으로 만든 겨울 낚시터를 살펴볼까? - 어떤 놀이 소품이 준비되어 있니? - 우리가 직접 만들고 싶은 소품은 무엇이 있니? - ○○이는 물고기 그림을 직접 그리고 싶구나! ③ 친구들과 겨울 낚시 놀이를 의논한다. - 겨울 낚시 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 겨울 낚시를 하면서 어떤 재미있는 일이 일어날까? - 겨울 낚시를 하면서 서로 어떤 이야기를 나눌 수 있을까? - 우리가 살펴본 소품들을 어떻게 이용할 수 있을까? - 우리가 잡은 물고기로 무엇을 할 수 있을까? ④ 놀이를 하면서 지켜야 할 약속을 알아본다. - 친구들과 즐겁게 놀이하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 나와 친구의 생각이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까? - 역할을 서로 어떻게 나누면 좋을까? ⑤ 친구들과 함께 겨울 낚시터 놀이를 한다. - 지금부터 겨울 낚시터 놀이를 해볼까? - 어떤 역할을 맡았니? - 직접 물고기 그림을 그려서 놀이에 사용하고 있구나! - 얼음 속 물의 느낌을 어떻게 표현했니? - 낚시를 하면서 어떤 이야기가 펼쳐지고 있니? ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 겨울 낚시터 놀이를 해 보니 어땠니? - 어떤 모습을 표현해보았니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 일도 있었니?
① 겨울 낚시터에 대해 이야기 나눈다. - 겨울 낚시터에 가본 적이 있니? - 겨울 낚시터는 어떻게 생겼니? - 여름 낚시터와 어떻게 다를까? - 겨울 낚시터에서 무엇을 g니? - 겨울에 즐기는 얼음낚시는 어떻게 하는 걸까? ② 놀이를 계획한다. - 친구들과 겨울 낚시터 놀이를 해보면 어떨까? - 어디에서 놀이하면 좋겠니? - 필요한 소품은 무엇일까? - 어떤 역할이 있으면 좋을까? - 얼음 낚시터에서 낚시하는 사람, 간식을 파는 사람도 보았구나. - 안전 요원도 있으면 좋을 것 같구나. - 소품은 어떻게 준비해야 할까? - 역할은 어떻게 정하면 좋을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 겨울 낚시터 놀이는 어떻게 하면 좋을까? - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 놀이하고 싶은 장소로 이동한다.2) 겨울 낚시터 놀이에 필요한 소품을 준비한다.3) 친구들과 의견을 나누어 역할을 정한다.4) 친구들과 함께 놀이를 한다.5) 놀이가 끝나면 자리를 정리한다.④ 놀이를 하면서 지켜야 할 약속을 알아본다. - 친구들과 즐겁게 놀이하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 나와 친구의 생각이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까? - 어떻게 역할을 정해야 모두 골고루 놀이할 수 있을까? ⑤ 친구들과 함께 겨울 낚시터 놀이를 한다. - 역할을 정해보자. - 겨울 낚시터 놀이를 해보자. - 얼음 구성에 낚싯대를 넣고 있구나. - 물고기를 잡은 사람은 어떻게 행동할까? - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 더 놀이해 보자. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 겨울 낚시터 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 모습을 표현해 보았니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 일도 있었니?
① 다양한 블록과 여름옷 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 블록과 여름옷 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 벽돌 블록이 있구나. - 블록으로 무엇을 만들 수 있을까? - □□는 와플 블록을 좋아하는구나.③ 교사가 블록으로 낚시터를 만드는 모습을 보이며 영아의 모방을 유도한다. - 선생님은 블록으로 뭘 만들고 있을까? - 벽돌 블록으로 큰 낚시터를 만들어볼까? - 낚시터는 어떻게 생겼지? - 벽돌 블록을 크고 넓게 연결해 볼까? - 아주 커다란 낚시터가 되었네.④ 영아가 여름옷과 블록으로 낚시터를 구성해 본다. - ○○도 낚시터를 만들 거야? - ○○의 낚시터는 어떻게 생겼어? - 동그란 낚시터를 만들고 있구나. - □□는 와플 블록으로 낚시터를 만들고 있네. - 낚시터에서 무엇을 낚시할 수 있어? - 아직 아무것도 없네. - 선생님이 여름옷 그림을 풍덩~ 넣어줄게. - ○○는 짧은 바지 그림을 낚시터에 풍덩! 빠트렸구나. - 여름옷 낚시터가 완성되었다!
① 여름옷 그림 자료와 낚싯대를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 여름옷 그림 자료와 낚싯대에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 낚싯대가 있네. - 낚싯대를 본 적이 있어? - 그림도 있구나. 어떤 그림이야? - 여름이 되면 입는 옷이구나.③ 교사가 낚싯대로 여름옷 그림을 낚시하는 모습을 보이며 영아의 모방을 유도한다. - 어? 그런데 여름옷 그림이 낚싯대에 철썩! 하고 붙네. - 낚싯대로 여름 옷을 낚아볼까? - 선생님은 반바지 그림을 낚을 거야. - 낚싯대 줄을 반바지 그림으로 가져가니 철썩! 하고 그림이 붙었네.④ 영아가 자유롭게 낚싯대로 여름옷 그림을 낚아본다. - ○○는 어떤 여름옷 그림을 낚을 거야? - 반팔 티를 낚을 거구나. - 낚싯대 줄을 반팔 티 쪽으로 가져가보자. - 우와~ 낚싯대에 반팔 티가 붙었다! - 이번에는 또 어떤 여름 옷을 낚시해 볼까?■ 참고사항사전에 여름옷 그림 자료와 낚싯대에 자석을 붙여 준비한다.
① 우리 반 하루 일과에 대해 이야기 나눈다. - 원에서는 무엇 무어을 하며 하루를 보내고 있니? - 일과 중에 가장 좋아하는 시간은 어떤 시간이니? - 가장 기다려지는 시간은 언제니?② 자석과 클립을 탐색하고 특성에 대해 이야기 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 자석에는 어떤 색이 있니? - 자석에 무엇이 붙는지 살펴볼까? - 어떤 것들이 붙고 어떤 물건이 붙지 않았니? - 이것은 무엇인지 알고 있니? - 클립을 자석에 가까이 대면 어떤 현상이 일어날까? - 자석에 어느 부분에 클립이 붙었니? - 우리 주변에 자석은 어느 부분에서 사용되고 있을까?③ 하루 일과표 낚시 놀이 방법을 알아본다. - 수조 안에 있는 그림을 살펴 볼까? - 어떤 그림이니? - 하루 일과표가 클립에 끼워져있구나. - 어떤 하루 일과표가 있는지 살펴볼까? - 내가 낚시로 뽑고싶은 카드는 무엇이니? - 자석이 붙은 나무젓가락 낚싯대를 이용하여 하루 일과 그림표를 뽑아보자. - 클립 부분에 자석을 가까이 가져가 보아야 겠구나. - 내가 제일 좋아하는 시간의 그림표를 건져 올려볼까?④ 놀이를 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나누고 놀이를 한다. - 어떤 약속을 지키며 놀이해야 할까? - 친구들과 함께 즐겁고 안전하게 놀이하기 위해서 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 낚싯대를 움직여 하루 일과를 뽑아보자. - 어떤 일과를 뽑고 싶니?⑤ 내가 뽑은 하루 일과표를 소개하고, 놀이를 마무리한다. - 내가 뽑은 그림표의 시간을 친구들에게 소개해 볼까? - 자석과 클립으로 어떤 놀이를 해보았니? - 일과 그림표를 잘 건져 올리려면 자석 낚싯대를 어떻게 움직여야 했니? - 새로 알게 된 사실은 무엇이니?
① 바다 또는 여러 가지 종류의 바다 생물에 대해서 알아본다.- 바닷가에 가본 적이 있니?- 바닷속에는 어떤 것들이 살고 있니?- 바다는 무슨색일까?- 물고기는 어떻게 잡을 수 있을까?② 물고기를 잡는 방법에 대해서 알아본다.- 물고기를 잡아본 적이 있니?- 그물은 어떻게 생겼니?- 낚시는 어떻게 하는걸까?- 어떤 물고기를 잡고 싶니?③ 활동을 위한 준비된 재료를 보고 탐색해보도록 한다.- (링자석을 제시하며) 이것은 무엇일까?- (주변의 물건들에 링자석을 붙여보고) 링자석은 무엇을 좋아할까?- 낚싯대는 어떻게 생겼을까?- 물고기를 잡으면 기분이 어떨까?- 잡은 물고기는 어떻게 할까?④ 활동방법을 알아본다.[활동방법]재료 : 투명볼, 낚싯대, 링자석, 칼라링, 천고무줄, 바다생물스티커, 클립, 유성매직, 유성펜, 투명테이프1) 볼의 한쪽에는 그물로 물고기를 잡는 풍경을 표현해준다.2) 다른 볼에는 바닷속 풍경을 표현해준다.3) 바다생물스티커 1개를 볼의 바깥쪽에 붙여준다.4) 바다생물스티커의 뒷면에 클립을 붙여준다.5) 낚싯대에 고무줄을 끼워서 끝에 링자석을 묶어주고, 손잡이 쪽에는 칼라링을 묶어서 잡아당기며 낚시놀이를 한다.6) 물고기를 넣은 볼을 낚싯대의 고리에 끼워서 어깨에 메고 고기를 잡으러 가는 놀이를 한다.⑤ 완성된 물고기 낚싯대를 소개하며 활동을 마무리한다.- 낚싯대를 만들어보니 어땠니?- 활동을 하면서 어려웠던 점도 있었니? - 다음에 또 어떤 낚싯대를 표현해 보고 싶니? ■ 활동방법1) 볼의 한쪽에는 그물로 물고기를 잡는 풍경을 표현해준다.<볼 안><볼 밖>2) 다른 볼에는 바닷속 풍경을 표현해준다.<볼 안><볼 밖>3) 바다생물스티커 1개를 볼의 바깥쪽에 붙여준다.4) 바다생물스티커의 뒷면에 클립을 붙여준다.5) 낚싯대에 고무줄을 끼워서 끝에 링자석을 묶어주고, 손잡이 쪽에는 칼라링을 묶어서 잡아당기며 낚시놀이를 한다.6) 물고기를 넣은 볼을 낚싯대의 고리에 끼워서 어깨에 메고 고기를 잡으러 가는 놀이를 한다.
1. 탐색단계① 손바닥 막대를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 손바닥 막대에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 선생님이 준비해 놓은 손바닥 막대를 들고 있구나.- 꼭 개구리 손같이 생긴 손바닥 막대구나.3. 모방단계③ 교사가 손바닥 막대를 잡고 움직여, 사진을 붙여보고 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 손바닥 막대를 움직여서 바닥에 있는 선생님 사진, 친구 사진을 붙여볼 수가 있어.- 선생님이 손바닥 막대로 사진을 붙여볼까?- 손바닥 막대를 잡고 사진 가까이에 장갑이 갈 수 있도록 해야지.- 사진이 장갑 끝에 붙었다. 꼭 낚시를 하는 것 같구나~- ○○도 손바닥 막대로 낚시처럼 사진을 붙여볼까?4. 반복단계④ 영아가 손바닥 막대를 이용하여 교사, 친구 사진을 붙여볼 수 있도록 낚시 놀이를 할 수 있도록 돕는다.- 우와~ 손바닥 막대의 다섯 손가락 모두 사진을 붙였구나.- 손바닥 막대에 붙인 사진을 떼서 바구니에 넣고, 또 사진을 붙여보자.- 저쪽에 사진이 있구나. 손바닥 막대를 잡고 저쪽으로 팔을 움직여보자.■ 교구제작방법 준비물: 막대, 장갑, 솜, 벨크로 테이프, 코팅지, 교사와 영아 사진, 글루건, 색 테이프 등 ① 장갑의 손가락 끝에 벨크로 테이프의 보드라운 부분을 둥글고 넓게 잘라 붙여준다. ② 벨크로 테이프를 붙인 장갑에 솜을 채워 넣고, 막대 끝에 글루건과 색 테이프를 이용하여 고정한다. ③ 교사, 영아 사진을 코팅하고 벨크로 테이프를 붙여 준비한다.
[바깥에서 낚시놀이하기]2. 유아가 바깥에서 낚시놀이를 제안한다. - OO가 바깥에서 낚시놀이를 하고 싶구나. - 바깥에서 낚시놀이를 하려면 어떤 준비물이 있으면 좋을까?3. [놀이지원] 교사와 바깥으로 이동해 낚시놀이를 한다. - 땅을 파서 낚시를 하는 중이구나. - 수조에 물고기를 넣고 물을 넣어주니까 정말 바다에 있는 물고기 같구나.4. [확장] 유아가 자신이 잡은 물고기와 친구가 잡은 물고기의 개수를 세어본다. - 물고기의 개수를 세어보고 있니? - OO이는 몇 마리의 물고기를 잡았니? - □□는 몇 마리의 물고기를 잡았니? - 어떤 친구가 물고기를 더 많이 잡았니?■활동사진
① 겨울 낚시터에 대해 이야기 나눈다. - 겨울 낚시터에 가본 적이 있니? - 겨울 낚시터는 어떻게 생겼니? - 여름 낚시터와 어떻게 다를까? - 겨울 낚시터에서 무엇을 g니? - 얼음낚시는 어떻게 하는 걸까? ② 놀이를 계획한다. - 역할 영역에서 친구들과 '겨울 낚시터 놀이' 활동을 해 보면 어떨까? - 필요한 소품은 무엇일까? - 어떤 역할들이 있으면 좋을까?③ 놀이방법을 알아본다. [놀이방법] 1) 교실의 역할 영역으로 이동한다. 2) '겨울 낚시터 놀이' 놀이에 필요한 소품을 준비한다. 3) 친구들과 의견을 나누어 역할을 정한다. 4) 친구들과 함께 놀이를 한다. 5) 놀이가 끝나면 자리를 정리한다. ④ 놀이를 하면서 지켜야 할 약속을 알아본다. - 친구들과 즐겁게 놀이하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 나와 친구의 생각이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까?⑤ 친구들과 함께 '겨울 낚시터 놀이' 놀이를 한다. - 역할을 정해보자. - 겨울 낚시터 놀이를 해보자. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 '겨울 낚시터 놀이' 놀이를 해 보니 어땠니? - 어떤 모습을 표현해보았니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 일도 있었니?
① 가을에 수확하는 곡식에 관해 이야기 나눈다. - 가을에 수확하는 곡식이 무엇인지 알고 있니? - 밭이나 논에서 키우는 쌀, 콩 등을 곡식이라고 해. - 봄에 씨앗을 뿌리고 가을이 되면 익은 곡식을 수확하는 거란다. - 우리가 먹는 밥도 곡식 중의 하나인 쌀로 만든 거란다. - (사진 자료를 보며) 가을에 수확하는 곡식에는 또 어떤 것이 있을까?② 놀이를 소개하고, 준비된 자료를 보며 이야기 나눈다. - 우리가 알아본 다양한 가을 곡식 이름을 이용해서 낚시 놀이를 해볼까? - 어떤 자료들이 있는지 살펴보자. - 낚싯대로 무엇을 하는 걸까? - 어떤 글자들이 있니?③ 놀이 방법을 알아본다. - ‘가을의 곡식 글자 낚시’ 놀이는 어떻게 하는 것일까? - 놀이 방법을 알아보도록 할까?[놀이방법]1) 가을에 수확하는 곡식 이름 글자를 알아본다.2) 낚싯대를 이용해서 글자를 낚시해본다.3) 낚은 글자를 붙여 단어를 만들어본다.4) 단어를 읽어보고 따라 써본다.④ '가을의 곡식 글자 낚시' 놀이를 한다. - 지금부터 ‘가을의 곡식 글자 낚시’ 놀이를 해보자! - 낚싯대를 하나씩 챙겼니? - 어떤 가을 곡식 글자를 낚아볼까? - 어떤 글자인지 읽어볼까? - 내가 찾은 글자를 종이에 적어보자. ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - ‘가을의 곡식 글자 낚시’ 놀이를 해 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 글자는 무엇이니? - 놀이할 때 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이하며 어렵거나 아쉬운 점도 있었니? - 더 추가하고 싶은 곡식이 있니?
1. 얼음낚시 사진을 보며 이야기 나눈다. - 겨울철에 야외에서 할 수 있는 놀이에는 무엇이 있을까?- 얼음낚시를 들어본 적 있니?- 두껍게 얼은 얼음에 구멍을 내서 강 깊이 살고 있는 물고기를 낚는 거야.- 우리가 실제로 얼음낚시를 해보면 어떨까? 2. [소금 얼음낚시] 놀이를 소개한다.- 낚시를 하려면 무엇이 필요할까?- 낚싯대를 먼저 만들어볼까?- 선생님이 물고기 대신 얼음을 가져왔어. 이 얼음 안에 무엇이 들어있는지 살펴볼래?- 알록달록한 물고기라고 생각해보자. 3. [소금 얼음낚시] 놀이를 해본다.- 얼음에 소금을 살살 뿌려볼게. - 자, 이제 털실이 달린 낚싯대로 얼음을 낚아보자.- 실과 얼음을 잘 맞닿아서 두어야 잘 잡을 수 있어. [놀이 방법]1) 나무젓가락에 긴 털실을 감고 고정시켜 낚싯대를 만든다.2) 얼음틀에서 색 얼음을 꺼내 큰 그릇에 담고 얼음 사이에 소금을 뿌린다.3) 어느 정도 시간이 흐른 후 털실을 들어 올려 얼음낚시 놀이를 한다. 4. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 어떻게 얼음이 붙은 것일까?- 소금과 얼음이 만나 어떤 작용을 한 걸까? (얼음에 소금을 뿌리면 어는점이 낮아져 얼음이 녹았다가 주위 온도가 낮아지면서 다시 얼게 되는 거야. 그래서 얼음이 실을 따라 올라올 수 있어.)-얼음을 더 많이 딸려오게 하려면 어떻게 하면 될까? ■놀이 tip- 얼음을 얼릴 때 스팽글이나 수수깡 조각, 작은 구슬 등을 이용하여 얼리면 시각적으로 더 재미있는 놀이가 가능하다. - 털실에도 소금을 묻히면 얼음이 더 잘 붙는다. ■놀이 효과- 겨울철 눈이 많이 내린 찻길에 제설제나 염화칼슘을 뿌리는 원리에 대해 알 수 있다. - 계절의 특성을 반영한 다양한 실외놀이를 경험할 수 있다. ■놀이 주의사항- 나무젓가락으로 장난을 치거나 얼굴을 향하고 놀이하지 않도록 이야기를 나눈다.
① 봄과 관련된 생각이나 느낌을 이야기로 표현한다.- 봄 하면 무엇이 떠오르니?- 친구들에게 봄에 대한 생각을 이야기해볼까?② 활동자료를 보며 이야기 나눈다.- 어떤 자료들이 있는지 살펴보자. - 낚시대로 무엇을 하는 걸까?- 어떤 글자들이 있니?③ 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 따뜻한 봄과 관련된 단어를 생각해본다. 2) 낚시대를 이용해서 글자를 낚시해본다.3) 낚은 글자를 붙여 단어를 만들어본다.4) 단어를 읽어보고 따라 써본다.④ '글자 낚시'활동을 한다. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 봄과 관련된 단어를 낚시놀이로 알아보니 어땠니?- 게임을 하면서 어떤 점이 어려웠니?- 더 추가하고 싶은 내용은 어떤 것이 있었니?
