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① 소꿉놀이로 사용하는 다양한 모양과 색의 냄비를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 다양한 놀잇감 냄비에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 맛있는 음식을 만들던 냄비구나. - 냄비가 여러 개 있네. - 큰 냄비도 있고, 작은 냄비도 있구나.③ 교사가 냄비를 쌓으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 제일 큰 냄비가 뭘까? - 제일 큰 냄비를 놓고 그 위에 냄비를 올려볼게. - 우와, 냄비 위에 냄비가 쌓아지는구나.④ 영아가 냄비를 쌓으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 한다. - ○○도 냄비 놀잇감으로 쌓기 놀이를 해볼까? - 작은 냄비 위에 큰 냄비를 쌓았구나. - □□는 냄비는 길게 줄지어 늘어뜨리고 있구나. - 냄비 기차 같구나.
① 구세군 냄비 그림을 보며 이야기 나눈다. - 그림 속 냄비에 돈을 넣어 본 적이 있구나. - 이 빨간 냄비를 무엇이라고 부를까? - 구세군 냄비 또는 자선냄비라고 부른단다. - 냄비 옆의 사람은 종을 치면서 어떤 이야기를 하고 있을까?② 구세군의 의미를 알아본다. - 구세군이라는 말을 들어보았니? - 무슨 일을 하는 사람들이니? - 왜 많은 사람이 구세군 냄비 안에 돈을 넣는 걸까? - 구세군 냄비 안에 모인 돈은 어떻게 사용할까? - 누구를 위해서 사용할까? - 구세군 냄비에 모인 돈으로 도움이 필요한 어려운 이웃을 돕는단다.③ 구세군 냄비 구성하기를 계획한다. - 구세군 냄비를 구성해 볼까? - 어디에 구성하면 좋을까? - 누구와 함께 구성하고 싶니? - 어떤 블록을 사용하면 좋을까? ④ 다양한 블록과 소품을 이용해 구세군 냄비를 구성한다. - 구세군 냄비를 구성해 볼까? - 어떤 색 블록을 사용하고 싶니? - 빨간색 블록으로 냄비를 만들고 있구나. - 미술 재료로 냄비의 ''이웃을 도와요'라는 메시지 카드를 적어 놓았구나. - 냄비의 주변은 어떻게 만들고 싶니? ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 블록을 사용해서 구세군 냄비를 만들어 보니 어땠니? - 만들면서 어려웠던 점은 없었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 완성한 구세군 냄비로 어떤 놀이를 하면 좋을까?
① '리듬 악기' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '리듬 악기' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 노래를 듣고 있구나. - 이 노래는 '리듬 악기'라는 노래란다. - 신나는구나.③ 교사가 '리듬 악기' 노래를 들으며 냄비를 두드리는 모습을 보여준다. - 선생님이 신나는 마음을 표현해 볼게. - 냄비를 두드려 보면 어떨까? - 냄비를 두드리니 신이 더 나는구나. ④ 영아가 '리듬 악기' 노래를 들으며 냄비를 자유롭게 두드리며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 냄비를 두드려 볼까? - 어때? - □□가 빠르게 양손으로 냄비를 두드리니 소리가 크게 나는구나. ■ 동요리듬 악기 (작사 : 이계석 / 작곡 : 이계석) 큰북을 울려라 둥둥둥작은북을 울려라 동동동케스터네츠 짝짝짝템버린은 찰찰찰 트라이앵글은 칭칭칭너도 나도 다 같이 흥겹게 쳐보자쿵따리 쿵따리 쿵쿵쿵 쿵따리 쿵따리 쿵쿵쿵
① 냄비 뚜껑을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 냄비 뚜껑에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 냄비 뚜껑을 가지고 놀이하고 있구나. - 냄비 뚜껑의 손잡이를 잘 잡았네. - ○○이가 냄비 뚜껑을 부딪혀서 소리를 내고 있구나.③ 교사가 냄비 뚜껑을 부딪쳐 다양한 소리를 들려준다. - 선생님도 냄비 뚜껑을 부딪쳐 볼까? - 작은 냄비 뚜껑을 부딪쳤더니 이런 소리가 나는구나. - 이번에는 큰 냄비 뚜껑을 잡고 서로 부딪쳐 소리를 내볼까? - 냄비 뚜껑마다 다른 소리를 내는구나.④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 냄비 뚜껑 연주를 해볼 수 있도록 한다. - ○○이가 노래에 맞춰 냄비 뚜껑을 쾅쾅 소리를 내어 보는구나. - 이번에는 선생님하고 빠르게 냄비 뚜껑을 부딪쳐 볼까? - 우와~ 소리가 정말 크다. - 이번에는 소리가 작게 나도록 살살 부딪쳐 볼까?■ 참고사항크고 작은 냄비 뚜껑을 제공하여 다양한 소리를 경험해 볼 수 있도록 돕는다.
① 냄비를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 냄비에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 냄비를 보고 있구나. - 냄비가 여러 개 있네. - 큰 냄비, 작은 냄비가 있구나. ③ 교사가 냄비를 쌓으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 제일 큰 냄비가 뭘까? - 제일 큰 냄비를 놓고 그 위에 냄비를 올려볼게. - 우와, 냄비 위에 냄비가 올라왔네~ ④ 영아가 냄비를 쌓으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 작은 냄비 위에 큰 냄비를 올렸네~ - □□는 냄비로 소리를 내고 있구나.
① 그릇, 냄비 그림자 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그릇, 냄비 그림자 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 여러 가지 그림자가 있는 놀이판이 있구나. - 그림자의 모양이 모두 다르게 생겼구나. - 어떤 그림자일지 선생님과 함께 살펴보자.③ 교사가 그릇, 냄비 그림자를 탐색하는 모습을 보여주고, 영아도 함께 탐색해 볼 수 있도록 한다. - 아~ 이 그림자는 여기 있는 그림 속의 그릇, 냄비 그림자래. - 이렇게 그림자 속에 손잡이처럼 보이는 부분도 있구나. - 아! 이 그림자는 프라이팬의 그림자 같구나. - 또 다른 그림자의 모양도 살펴볼까? ④ 영아가 그림자를 탐색하며 그림자에 맞는 그릇, 냄비를 붙여볼 수 있도록 한다. - ○○가 양쪽에 손잡이가 있는 냄비 그림자와 꼭 맞는 냄비를 찾았구나. 여기에 붙여보자. - 다른 그림자는 어떤 그릇과 냄비 그림자인지 또 ○○가 찾아서 붙여볼까?
① 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 냄비 뚜껑에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 냄비 뚜껑을 바닥에 치며 소리를 내고 있구나.- 냄비 뚜껑으로 쿵쿵 소리를 내며 놀이할 수가 있네.③ 영아가 냄비 뚜껑에 흰색 물감을 묻혀 검은 도화지 위에 찍으며 눈사람을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.- 냄비 뚜껑으로 또 새로운 놀이를 할 수가 있어.- 냄비 뚜껑에 이렇게 흰색 물감을 묻혀서 검은 도화지 위에 찍으면 흰 동그라미 모양이 된단다.- 동그라미를 두 번 찍으면 눈사람 모양도 만들 수 있을 것 같아.- 선생님과 함께 냄비 뚜껑으로 눈사람을 찍어 볼까?- 우와~ 동그란 두 개의 눈 뭉치가 눈사람이 되었구나.④ 영아가 냄비 뚜껑으로 찍어서 만든 눈사람을 스티커 및 물감과 면봉으로 자유롭게 꾸밀 수 있도록 한다.- 눈사람의 눈, 코, 입을 스티커를 붙여서 꾸며보자.- 눈, 코, 입을 붙인 눈사람에 흰 물감을 면봉으로 찍어 색칠해보자.- 면봉으로 톡톡 찍어 눈이 내리는 것도 만들어 볼까?
① 냄비 뚜껑을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 냄비 뚜껑에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 냄비 뚜껑을 바닥에 치며 소리를 내고 있구나. - 냄비 뚜껑으로 쿵쿵 소리를 내며 놀이할 수가 있네.③ 교사가 냄비 뚜껑에 흰색 물감을 묻혀 검은 도화지 위에 찍으며 눈사람을 만드는 모습을 보여준다. - 냄비 뚜껑으로 또 새로운 놀이를 할 수가 있어. - 냄비 뚜껑에 이렇게 흰색 물감을 묻혀서 검은 도화지 위에 찍으면 흰 동그라미 모양이 된단다. - 동그라미를 두 번 찍으면 눈사람 모양도 만들 수 있을 것 같아. - 선생님과 함께 냄비 뚜껑으로 눈사람을 찍어 볼까? - 우와~ 동그란 두 개의 눈 뭉치가 눈사람이 되었구나.④ 영아가 냄비 뚜껑으로 찍어서 만든 눈사람을 스티커 및 물감과 면봉으로 자유롭게 꾸밀 수 있도록 한다. - 눈사람의 눈, 코, 입을 스티커를 붙여서 꾸며보자. - 눈, 코, 입을 붙인 눈사람에 흰 물감을 면봉으로 찍어 색칠해 보자. - 면봉으로 톡톡 찍어 눈이 내리는 것도 만들어 볼까?
① 뚜껑이 있는 여러 가지 냄비 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 뚜껑이 있는 여러 가지 냄비 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 냄비가 많구나. - 모두 뚜껑이 없는 냄비들이네. - 뚜껑은 어디에 있을까? - ○○ 앞에 뚜껑이 있었구나. ③ 교사가 냄비에 맞는 뚜껑을 찾아 덮는 모습을 보여주고, 영아도 냄비 뚜껑을 탐색해 볼 수 있도록 한다. - 노란색 냄비의 뚜껑을 어떤 것일까? - 노란색 냄비와 크기가 맞는 뚜껑이 있는지 살펴볼까? - (여러 가지 뚜껑을 직접 냄비에 가져가 보면서) 이것도 아니고~ 이것도 아니네~ - 찾았다! 노란색 냄비와 딱 맞는 뚜껑은 바로 이 뚜껑이었구나. - 이번에는 ○○가 선생님과 함께 냄비와 맞는 뚜껑을 찾아볼까? ④ 영아가 냄비와 냄비 뚜껑을 자유롭게 탐색하며, 냄비에 맞는 뚜껑을 찾아보는 놀이를 할 수 있도록 돕는다. - ○○가 냄비에 뚜껑이 맞는지 냄비 위에 직접 올려놓아보며 찾고 있구나. - 지금은 뚜껑보다 냄비가 더 커서 맞지 않는구나~ 다른 냄비에 맞춰볼까? - 여러 가지 냄비에 맞춰보며 크기가 같은 냄비를 찾고 있네. - 드디어 ○○가 혼자서도 냄비에 맞는 뚜껑을 찾았구나.
① 뚜껑이 있는 여러 가지 크기의 냄비 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 뚜껑이 있는 여러 가지 크기의 냄비 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 냄비 놀잇감이 있구나. - 작은 냄비도 있고, 큰 냄비도 있네. ③ 교사가 큰 냄비의 뚜껑을 열어 작은 냄비를 넣는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 냄비에 뚜껑이 있어서 이렇게 손잡이를 잡고 들어서 열어볼 수 있구나. - 큰 냄비 안에 작은 냄비가 쏙 들어가네. - ○○도 냄비의 뚜껑을 잡고 열어볼까? 선생님이 작은 냄비를 쏙 넣어줄게. ④ 영아가 냄비의 뚜껑을 열고 닫으며, 큰 냄비 안에 작은 냄비를 넣어볼 수 있도록 한다. - ○○가 이제는 혼자서도 냄비의 뚜껑을 잘 열고 닫는구나. - 큰 냄비에 작은 냄비를 넣고, 작은 냄비의 뚜껑까지 닫네. - 냄비 속에 냄비가 들어갔구나.
① 자선냄비에 관해 이야기 나눈다. - (구세군의 자선냄비 그림을 보며) 어떤 그림이니? - 그림 속 사람은 무엇을 하고 있니? - 그림 속 모습을 본 적이 있니? - 자선냄비라는 말을 들어보았니? - 왜 많은 사람이 자선냄비 안에 돈을 넣는 걸까? - 자선냄비 안에 모인 돈은 어떻게 사용할까? - 누구를 위해서 사용할까? - 자선냄비에 모인 돈으로 도움이 필요한 어려운 이웃을 돕는단다.② 게임 방법을 알아본다. - 자선냄비에 사랑을 모으는 게임을 해볼까? - (사랑 카드를 보며) 사랑을 어디에 넣어야 할까? - 게임 방법을 알아보자.[게임방법]1) 유아를 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀에서 한 명씩 나와서 사랑 카드를 들고 출발선에 선다.3) 출발 신호가 들리면 반환점에 있는 자선냄비로 달려간다. 이때, 장애물(유니바)를 두 발로 뛰어 건넌다. 4) 자선냄비에 사랑 카드를 넣고 돌아온다. 이때, 먼저 제자리에 돌아온 팀은 2점, 늦게 들어온 팀은 1점을 획득한다.③ 게임할 때 지켜야 할 약속을 이야기 나눈다. - 즐겁고 안전하게 게임을 하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까? - 유니바를 넘어뜨리지 않고 넘으려면 어떻게 해야 할까? - 게임을 할 때 다치지 않으려면 어떤 점을 조심해야 할까? - 친구가 게임을 할 때 어떻게 응원을 하면 좋을까?④ 자선냄비에 사랑 카드를 넣는 게임을 한다. - 팀을 나누어 게임을 해볼까? - 어떻게 팀을 나누면 좋을까? - 두 발로 유니바를 뛰어 넘어볼까? - '힘내라'라고 외치며 게임하는 친구를 어떻게 응원하고 있구나. - 어떤 팀 점수가 더 높니? - 다시 한번 게임을 해볼까?⑤ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 자선냄비에 사랑 카드를 넣고 오는 게임을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 지키지 못한 약속이 있니? - 게임에 사용한 도구와 재료를 정리하자. - 다음에는 어떤 약속을 지켜서 게임을 하면 더 좋겠니?
① 냄비 놀잇감과 공을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 냄비와 공 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우와~ 바구니에 공이 가득 있구나. - 이건 냄비네. 보글보글~ 재미있는 놀이를 할 수 있는 냄비구나.③ 교사가 냄비에 공을 담아 다른 바구니가 있는 곳까지 이동하여 옮기는 모습을 보여준다. - 이 냄비에 공을 담아서 저기 비어있는 바구니에 공을 옮겨볼 수 있겠다. - 냄비에 공을 하나~ 둘~ 셋~ 가득 담아서 저기에 있는 바구니까지 조심조심 걸어가야지. - 바구니에 냄비로 담아온 공을 와르르~ - 냄비로 공을 또 옮겨볼까? ④ 영아가 냄비에 공을 담아서 다른 바구니에 옮겨보며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - 이번에는 ○○가 냄비에 공을 담아서 저기에 있는 바구니에 옮겨보자. - 우와~ 냄비로 공을 퍼서 담을 수도 있구나. - 냄비 가득 공이 떨어지지 않게 천천히 걸어가네. - 우와~ 여기 있는 새로운 바구니에 공이 점점 많아지고 있구나.■ 참고사항 냄비 놀잇감 이외에도 공을 담을 수 있는 다른 소꿉 놀잇감을 이용하여 놀이할 수 있다.
① 큰 냄비를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 큰 냄비에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우와~ 큰 냄비가 있네. - 우리가 놀이하던 냄비보다 훨씬 큰 냄비구나. - 큰 냄비에 선생님하고 맛있는 요리를 만들어 볼까? ③ 교사가 큰 냄비를 이용하여 요리하는 모습을 보여주고, 영아도 함께해 볼 수 있도록 한다. - 큰 냄비라서 채소들이 많이 들어가는구나. - 여러 가지 채소를 넣고~ 휘휘 저어서 맛있는 채소 수프를 만들어 볼까? - ○○도 넣고 싶은 야채를 골라서 더 넣어보자. - ○○는 당근을 좋아하니? 당근을 넣어주었구나. ④ 영아가 친구와 함께 큰 냄비로 요리하는 모방 놀이를 경험해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님하고 만든 채소 수프도 좋지만, 이번에는 친구와 함께 요리해 보는 건 어떨까? - 친구와 함께 어떤 요리를 만들고 있어? - 우와~ 달걀도 넣고, 고기도 넣고, 사과도 큰 냄비에 모두 넣어주는구나. - 친구와 함께 국자를 잡고 저어볼까? ■ 참고사항영아가 사용하기에 날카로운 부분이 없다면 실제 사용하는 냄비를 제공해도 좋다.
① 영아에게 뚜껑이 있는 냄비 놀잇감을 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 뚜껑이 있는 놀잇감 냄비에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 보글보글 음식 놀이를 하는 냄비구나. - 뚜껑도 있어서 열고 닫을 수 있어. - ○○가 뚜껑을 열고 닫아볼까? ③ 교사가 냄비 안에 작은 놀잇감을 넣고, 영아가 냄비 뚜껑을 들어 놀잇감을 확인해 볼 수 있도록 한다. - 선생님이 냄비 안에 놀잇감을 숨겼어. - 어떤 놀잇감이 숨겨져 있을까? - ○○가 찾아보자. - 맞아, ○○가 뚜껑을 들어서 놀잇감을 찾았구나. - 선생님이 놀잇감이 안 보이도록 뚜껑으로 덮어주었구나.④ 영아가 놀잇감이 숨겨진 여러 개의 냄비를 자유롭게 탐색할 수 있도록 한다. - 이번에는 어느 쪽에 놀잇감이 있을까? - ○○가 찾아볼까? - 여기 있는 냄비의 뚜껑도 열어보고, 저기 있는 냄비의 뚜껑도 열어보는구나. - 여기 있었어. 잘 찾았네! ■ 참고사항영아가 놀잇감을 찾는 것에 실패를 거듭하지 않도록 도움을 준다.
① 구세군과 자선냄비 이미지를 보며 이야기 나눈다. - 무엇이 보이니? - 사진 속의 사람은 무엇을 하고 있니? - 사진 속의 사람은 종을 치면서 어떤 이야기를 하고 있을까? - 빨간 냄비의 크기는 어떻게 보이니? - 빨간 냄비 속에는 무엇이 들어 있을까?② 자선냄비의 의미를 알아본다. - 자선냄비라는 말을 들어보았니? - 왜 많은 사람이 자선냄비 안에 돈을 넣는 걸까? - 자선냄비 안에 모인 돈은 어떻게 사용할까? - 누구를 위해서 사용할까? - 자선냄비에 모인 돈으로 도움이 필요한 어려운 이웃을 돕는단다.③ 자선냄비의 생김새를 알아본다. - 자선냄비가 어떻게 생겼는지 자세히 살펴볼까? - (이미지를 보며) 어떤 모양이니? - 무슨 색깔이니? - 자선냄비에 적힌 글자를 함께 읽어 볼까?④ 다양한 블록과 소품을 이용해 자선냄비를 구성한다. - 자선냄비 만들기에 사용할 블록을 모아 볼까? - 블록 외에 필요한 재료도 모아 보자. - 자선냄비를 어느 정도 크기로 만들까? - 어떤 모양으로 만들까?⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 무엇을 만들었니? - 누구와 함께 만들었니? - 어떤 블록과 소품으로 자선냄비를 만들었니? - 친구들과 함께 자선냄비를 만들며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 완성한 자선냄비로 어떤 놀이를 하면 좋을까?
① 냄비 뚜껑 심벌즈를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 냄비 뚜껑 심벌즈에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 냄비 뚜껑 심벌즈를 들고 부딪히며 소리를 만들어보고 있구나. - 우와~ 칭칭칭 소리가 아주 멋지구나.③ 교사가 '겨울바람' 들으며 냄비 뚜껑 심벌즈로 소리 내는 것을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 '겨울바람' 들으며 연주해 볼 거야. - (꽁에서 심벌즈를 치며) 손이 시려워! 꽁! - ○○도 선생님처럼 '겨울바람' 들으며 연주해 볼까?④ 영아가 '겨울바람' 들으며 냄비 뚜껑 심벌즈를 자유롭게 연주해 보도록 한다. - ○○가 심벌즈를 잘 연주하는구나. - 신나서 춤을 추기도 하는구나. - 꽁 소리가 들리면 심벌즈를 쳐볼까?■ 동요겨울바람 (작사 : 백순진 / 작곡 : 백순진)손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁)겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁)겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)어디서 이 바람은 시작됐는지산 너머인지 바다 건넌지너무 너무 얄미워손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁)겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁)겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)
① 소꿉놀이 냄비에 음식 모형을 넣어 뚜껑을 닫아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 냄비에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 보글보글 냄비가 있네. - 냄비를 흔들어 볼까? - 딸그락딸그락 소리가 나네. - 냄비에 어떤 음식이 들어 있을까? - 선생님이 뚜껑을 열어볼까? - 짠~ 냄비 안에 밥이 들어 있었구나. ③ 교사가 음식 모형을 냄비에 넣는 모습을 보여주고, 영아가 해 볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 선생님이 맛있는 생선을 냄비에 넣어봐야지. - 보글보글~ 맛있는 생선찌개가 되었어. - ○○가 다른 음식을 냄비에 넣어볼까? - 먼저 뚜껑을 열고, 넣어보자. ④ 냄비 속에 음식 모형을 넣었다가 빼며 간단한 모방 놀이를 경험할 수 있도록 돕는다. - 냄비가 비었어! 어떤 음식을 넣으면 좋을까? - 숟가락으로 떠서 먹어보자. 냠냠~
① 소꿉놀이 냄비에 음식 모형을 넣어 뚜껑을 닫아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 냄비에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 보글보글 냄비가 있네. - 냄비를 흔들어 볼까? - 달그락달그락 소리가 나네. - 냄비에 어떤 음식이 들었을까? - 선생님이 뚜껑을 열어볼까? - 짠~ 냄비 안에 밥이 들어 있었구나. ③ 교사가 음식 모형을 냄비에 넣는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 선생님이 맛있는 생선을 냄비에 넣어봐야지. - 보글보글~ 맛있는 생선찌개가 되었어. - ○○가 다른 음식을 냄비에 넣어볼까? - 먼저 뚜껑을 열고, 넣어보자. ④ 영아가 냄비를 이용하여 음식을 만드는 모습을 모방 놀이로 표현해 볼 수 있도록 한다. - 냄비가 비었어! 어떤 음식을 넣으면 좋을까? - ○○가 좋아하는 사과를 넣었구나. - 사과 잼을 만들면 되겠구나~ 국자로 저어볼까? - 달콤한 사과 잼이 되었어. - 숟가락으로 떠서 먹어보자. 냠냠~
② 게임 자료와 게임 장소를 살펴본다. - 무엇이 준비되어 있는지 살펴볼까? - 카드에 뭐라고 쓰여있니? - 준비한 것들을 이용해서 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임 방법을 알아본다. - 사랑 카드를 어디에 넣어야 할까? - 게임 방법을 알아볼까?[게임방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀에서 한 명씩 나와서 사랑 카드를 들고 출발선에 선다. 3) 출발 신호가 들리면 반환점에 있는 자선냄비로 달려간다. 이때, 벽돌 블록으로 만든 길을 따라 건너간다. 4) 자선냄비에 사랑 카드를 넣고 돌아온다.④ 게임할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 친구들과 즐겁게 놀이하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 그 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까? - 벽돌 블록으로 만든 길을 넘어뜨리지 않고 가려면 어떻게 가야 할까? - 친구가 게임을 할 때 어떻게 응원을 하면 좋을까?⑤ 친구와 함께 게임을 한다. - 팀을 나누어 게임을 해볼까? - 어떻게 팀을 나누면 좋을까? - 게임을 할 때 다치지 않으려면 어떤 점을 조심해야 할까? - 지켜보는 친구들은 게임을 하는 친구들을 어떻게 응원하면 좋을까?⑥ 게임을 회상하고 평가한다. - 자선냄비에 사랑 카드를 넣고 오는 게임을 해보니 어땠니? - 약속을 잘 지키며 게임을 했니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니?
① 구세군 자선냄비에 대해 이야기 나누어 본다. - (자선냄비 그림을 보며)어떤 그림을 보고 있니? - 빨간냄비 앞에서 종을 치는 사람을 본 적이 있구나. - 이 빨간 냄비를 무엇이라고 부를까? - 구세군 냄비 또는 자선냄비라고 부른단다. - 구세군이라는 말을 들어보았니? - 무슨 일을 하는 사람들이니? - 왜 많은 사람이 구세군 냄비 안에 돈을 넣는 걸까? - 구세군 냄비 안에 모인 돈은 어떻게 사용할까? - 누구를 위해서 사용할까? - 구세군 냄비에 모인 돈으로 도움이 필요한 어려운 이웃을 돕는단다.② 바느질 하는 방법을 알아본다. - 바느질할 때 어떤 도구가 필요하니? - 바느질은 어떻게 해야 할까?[바느질방법]1) 바늘에 실을 꿴다.2) 실을 적당한 길이로 자른다. 3) 그림판의 바늘을 아래에서 위로 뺀다. 4) 실 끝부분을 약간만 남기고 실이 풀리지 않도록 테이프로 고정한다. 5) 모든 구멍을 빠뜨리지 않고 바느질한다. 6) 바느질이 끝났으면 실이 풀리지 않도록 테이프로 고정한다. ③ 안전하게 놀이하는 방법을 이야기 나눈다. - 안전하게 바느질 놀이를 하려면 어떻게 해야 할까? - 어떤 약속이 필요할까? - 바늘은 어떻게 다루어야 할까? - 바늘을 세게 찌르면 손이 다칠 수 있어. - 바느질을 하며 바늘을 함부로 휘두르면 어떤 점이 위험할까? - 사용한 바늘을 아무 곳에나 두면 어떻게 될까?④ 그림을 따라 바느질을 한다. - 바늘에 실을 끼워볼까? - 첫 번째 구멍에 들어간 바늘은 두 번째 구멍에서는 어떤 방향으로 나와야 할까? - 바느질이 끝난 후 실이 빠지지 않도록 하려면 어떻게 해야 할까? - 그림을 따라 바느질을 해보자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘 어떤 것을 바느질해 보았니? - 어려운 점은 없었니? - 내가 바느질한 꽃의 이름은 무엇이었니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 놀이 도구와 자료를 정리하자.
① 구세군에서 하는 자선냄비 그림을 보며 이야기 나눈다. - (종을 흔들며) 무슨 소리가 들리니? - 종소리를 들으면 무엇이 생각나니? - (자선냄비 하는 사진을 보며) 어떤 장면이니? - 이런 모습을 본 적이 있니? - 사진 속의 사람들이 무엇을 하고 있니? - 빨간 자선냄비 옆에 서서 종을 흔들고 있어. - 자선냄비 속에는 무엇이 들어 있을까? - 자선냄비에 모아진 돈으로 무엇을 할까?② 사진을 보며 자선냄비의 생김새에 대해 이야기 나눈다. - 자선냄비가 어떻게 생겼는지 자세히 살펴볼까? - 어떤 모양이니? - 무슨 색깔이니? - 자선냄비에 적힌 글자를 함께 읽어 볼까?③ 친구와 함께 다양한 블록과 소품을 이용해 자선냄비를 만든다. - 자선냄비 만들기에 사용할 블록들을 모아 볼까? - 블록 외에 필요한 재료도 모아 보자. - 자선냄비를 어느 정도 크기로 만들까? - 어떤 모양으로 만들까?④ 내가 만든 자선냄비를 소개한다. - 자선냄비를 완성했니? - 어떻게 구성했는지 친구들에게 소개해볼까? ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 무엇을 만들었니? - 누구와 함께 만들었니? - 어떤 블록과 소품으로 자선냄비를 만들었니? - 친구들과 함께 자선냄비를 만들며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 완성한 자선냄비를 가지고 무엇을 할 수 있을까?
1. 탐색단계① 영아에게 냄비 뚜껑을 제공해주고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 냄비 뚜껑을 자유롭게 탐색하면 적절한 상호작용을 한다.- ○○가 냄비 뚜껑을 잡았구나. - 양쪽 손에 모두 잘 잡았네.- ○○이가 냄비 뚜껑을 부딪혀서 소리를 내고 있구나.3. 모방단계③ 교사가 냄비 뚜껑을 이용해서 다양하게 소리를 내는 모습을 보여주고, 영아가 따라서 해볼 수 있도록 돕는다.- 선생님이 냄비 뚜껑을 부딪쳤더니, 쾅~하고 소리가 나네.- ○○이도 선생님처럼 냄비 뚜껑을 부딪쳐볼까?- ○○이가 냄비 뚜껑을 부딪쳐보니 소리가 나는구나.- 이번에는 선생님하고 빠르게 냄비 뚜껑을 부딪쳐 볼까?- 우와~ 소리가 정말 크다.- 이번에는 소리가 작게 나도록 살살 부딪쳐 볼까?4. 반복단계④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 냄비 뚜껑으로 연주를 해볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 노래에 맞춰 냄비 뚜껑을 쾅쾅 소리를 내어 보는구나.- 이번에는 책상에 냄비 뚜껑을 올려놓고 두들겨 볼까?■ 참고사항크고 작은 냄비 뚜껑을 제공하여 다양한 소리 경험을 해볼 수 있도록 돕는다.
■ 활동방법① 영아 주변에 냄비뚜껑을 준비해두고 영아가 관심을 보이면 활동을 시작한다. -OO야, 동그랗게 생긴 이것은 무엇일까?-집에서 본 적이 있니?-딱딱하고 차갑네.② 영아가 뚜껑의 손잡이를 잡았을 때 영아의 행동을 언어로 표현해준다. -OO가 냄비 뚜껑을 잡았구나. -손잡이를 꼭 쥐었네. -양쪽 손에 모두 잘 잡았네③ 영아가 좋아하는 동요를 불러주면서 냄비뚜껑을 부딪쳐보도록 한다. -냄비 뚜껑을 부딪쳐볼까? 챙~ 하고 소리가 나네-노래를 부르며 연주해볼까?■ 참고사항크고 작은 냄비 뚜껑을 제시하여 다양한 놀이경험을 해볼 수 있도록 돕는다. ■ 주의점뚜껑에 날카로운 부분이 없는지 확인 후 제공한다.
② 게임 자료와 게임 장소를 살펴본다. - (자선냄비를 보며) 이것은 무엇일까? - 자선냄비가 몇 개 있니? - 카드 모양은 어떻게 생겼니? - 또, 무엇이 준비되어 있는지 살펴볼까? - 준비한 것들을 이용해서 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임 방법을 알아본다. - 어떻게 게임을 할 수 있을까? - 게임 방법을 알아볼까?[게임방법] 1) 유아를 두 팀으로 나눈다. 2) 각 팀에서 한 명씩 나와서 사랑 카드를 들고 출발선에 선다. 3) 출발 신호가 들리면 반환점에 있는 자선냄비로 달려간다. (이때, 장애물을 설치하여 게임의 난이도를 조절한다.) 4) 자선냄비에 사랑 카드를 넣고 돌아온다.④ 게임 시 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 친구들과 즐겁게 놀이하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 자선냄비를 향해 달려갈 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 친구가 게임을 하는 동안 어떻게 응원해 줄 수 있을까? - 함께 정한 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까?⑤ 자선냄비에 사랑 카드 넣기 게임을 한다. - 게임을 해볼까? - 어떻게 팀을 나누면 좋을까? - 어느 팀이 먼저 자선냄비에 사랑 카드를 넣었니? ⑥ 게임을 회상하고 평가한다. - 자선 냄비에 사랑 카드를 넣고 오는 게임을 해보니 어땠니? - 약속을 잘 지키며 게임을 했니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자.
① 구세군에서 하는 자선냄비 사진을 보며 이야기 나눈다. - (자선냄비 하는 사진을 보며) 어떤 장면인가요? - 이런 모습을 본 적이 있나요? - 사진 속의 사람들이 무엇을 하고 있나요? - 자선냄비 속에는 무엇이 들어 있을까요? - 자선냄비에 모아진 돈으로 무엇을 할까요?② 게임 자료와 게임 장소를 살펴본다. - 오늘은 어떤 게임을 할지 기대되지요? - 무엇이 준비되어 있는지 살펴볼까요? - 준비한 것들을 이용해서 어떤 게임을 할 수 있을까요? ③ 활동 방법을 알아본다. [활동방법] 1) 게임판을 하나씩 나누어 가진다. 2) 순서를 정한다. 3) 가위, 바위, 보를 하여 이긴 유아가 하트 하나를 게임판에 붙인다. 4) 먼저 하트를 다 붙이면 게임이 끝난다. ④ 활동 시 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 친구들과 즐겁게 놀이하기 위해서 어떤 약속이 필요할까요? - 그 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까요?⑤ ‘자선냄비에 사랑을 넣어요’ 게임을 한다.⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 자선냄비에 사랑을 넣는 게임을 해보니 어땠나요? - 약속을 잘 지키며 게임을 했나요?
