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① 달팽이 집 그림과 쓰기 도구를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 달팽이 집 그림과 쓰기 도구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 달팽이 그림을 보고 있구나. - 달팽이 집에 선이 보이네. - 쓰기 도구로 무얼 해 볼까? ③ 교사가 달팽이 집의 선을 따라 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 달팽이 집을 따라 끼적여볼게. - (선을 따라 끼적이며)♬달팽이 집을 지읍시다. 어여쁘게 지읍시다. - 선생님은 파란색 색연필로 끼적였어.④ 영아가 달팽이 집의 선을 따라 끼적이며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 파란색 색연필로 끼적일 거야? - 선생님이 노래를 불러줄게. - 우와, ○○가 멋진 달팽이 집을 끼적였구나.
① 달팽이집 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 달팽이집 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 빙글빙글~ 이것은 무엇일까? - 이건 달팽이집이야. - 달팽이가 등에 메고 다니는 달팽이 집~③ 교사가 달팽이집을 어깨에 메고 느릿느릿 기어가는 모습을 보여준다. - 이렇게 끈이 있어서 가방처럼 어깨에 메어볼 수 있어. - 선생님이 메볼게. - 어때? 선생님 등에 달팽이집이 생겼네. - 달팽이처럼 기어가 볼까? - 달팽이가 되었으니 달팽이처럼 느릿느릿~ 기어가는 거야.④ 영아가 달팽이집을 메고, 느릿느릿 움직이면서 모방 놀이를 해볼 수 있도록 한다. - ○○도 선생님처럼 달팽이가 되어보자. - 달팽이처럼 느릿느릿 움직이며 놀이하자. - 저기 친구 달팽이가 있는 곳까지 가보자~ 느릿느릿~ - 아이고~ 친구 달팽이야. 기다려~ 나는 느릿느릿해서 천천히 가는 거야. - 달팽이는 물이 많은 축축한 곳을 좋아해~ 어디로 가 볼까? - 나뭇잎 위에서 쉬어볼까? 나뭇잎까지 느릿느릿~■ 교구제작방법준비물: 백업, 칼, 글루건, 넓은 끈, 양면테이프, 작은 상자① 백업을 달팽이집처럼 돌돌 말아서 지름 20~30cm가 되도록 만들어 같은 크기로 2개 준비한다.(풀리지 않도록 양면테이프 또는 글루건을 이용하여 고정) ② 작은 상자에 글루건을 이용하여 가방처럼 넓은 끈을 붙여준다.③ 가방처럼 끈을 붙인 상자를 가운데로 양쪽에 백업으로 만든 달팽이집을 마주 붙여준다.(사용하지 않는 가방에 백업으로 만든 달팽이집을 붙여서 간단하게 만들어 볼 수도 있다)
① 움직이는 달팽이 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 움직이는 달팽이 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가지고 있는 건 달팽이야. - 달팽이를 본 적이 있니? - 비 오는 날 나뭇잎을 관찰하면 달팽이를 볼 수가 있어.③ 교사가 달팽이 놀잇감의 움직임을 탐색하며 기어가는 모습을 보여준다. - 이 달팽이 놀잇감은 움직일 수 있단다. - 달팽이가 저쪽으로 가네. 선생님도 달팽이를 따라가야지. - 달팽이를 따라서 기어가야지. - ○○도 선생님처럼 달팽이를 따라서 기어가 볼까?④ 영아가 움직이는 달팽이 놀잇감을 따라 기어가며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 달팽이가 움직이는 쪽으로 잘 기어가는구나. - 달팽이가 방향을 바꾸면 ○○도 방향을 바꾸어 가는구나. - □□는 너무 빨리 기어가서 달팽이보다 앞서서 기어가고 있구나.
① 달팽이 모형과 인형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 달팽이 모형과 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 달팽이를 보고 있구나. - 달팽이 인형도 있네~ - 달팽이 집은 어디일까? ③ 교사가 달팽이 모형과 인형으로 놀이하는 모습을 보여준다. - (달팽이 모형을 잡고) 달팽이가 집을 찾고 있네~ - (달팽이 모형을 움직이며) 집을 찾아가 볼까? - ♬달팽이 집을 찾아요~ - (조화 나무 아래) 달팽이 집이 여기구나. 편히 쉬렴. ④ 영아가 달팽이 모형과 인형으로 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 달팽이를 꽃 위에 올려놓으려고 하는구나. - 달팽이가 좋아하겠네. - □□ 달팽이는 꼭꼭 숨었구나. ■ 참고사항 달팽이 모형과 나무에는 영아가 물을 조금 뿌려 볼 수 있도록 해도 좋다.
① 교실 바닥에 색 테이프를 이용하여 달팽이집처럼 빙글빙글 붙여서 제공하고, 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 바닥에 달팽이집처럼 표시된 선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바닥에 붙여진 테이프를 보고 있구나. - 빙글빙글한 모양이네. - 꼭 달팽이집처럼 생겼구나.③ 교사가 바닥의 선을 따라 블록을 늘어뜨리는 모습을 보여준다. - 바닥의 선을 따라 선생님이 블록을 놓아볼게. - 빙글빙글 선을 따라서 블록을 하나, 둘, 셋~ - ○○도 블록을 놓아볼까?④ 영아가 바닥의 선을 따라 달팽이집처럼 블록을 쌓으며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 혼자서도 블록을 잘 쌓는구나. - 선에 맞게 잘 쌓고 있구나. - 빙글빙글 달팽이집처럼 블록이 쌓아지고 있구나.
① ‘달팽이집’노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 ‘달팽이집’노래에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 무슨 노래야? 이 노래의 제목은 ‘달팽이집’이래.- 가사를 들어볼까?- 점점 크게~ 점점 작게~ 달팽이집을 짓는구나. ③ 교사와 함께 ‘달팽이집’노래에 맞춰 몸을 움직여 본다. - 선생님과 손을 잡고 노래에 맞춰 움직여볼까?- 점점 작게~ 이 부분은 가까이 점점 크게~ 이 부분은 멀리 떨어져 보자.- 친구들과도 함께 해 볼까?④ 친구들과 함께 몸으로 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - 우와~ 친구들이랑 함께 하니 달팽이집이 엄청 커졌구나. - 달팽이집이 작아졌다가 커졌다가~ 친구들과 함께 하니 재미있구나.■ 동요달팽이 집(작사: 미상/ 작곡: 외국곡) 달팽이 집을 지읍시다 어여쁘게 지읍시다 점점 좁게 점점 좁게 점점 넓게 점점 넓게 달팽이 집을 지읍시다 어여쁘게 지읍시다
■사전활동①실외활동시 습기가 있는 곳에서 달팽이를 찾는다.②뚜껑이 있는 투명한 플라스틱 안에 상추를 넣고 달팽이를 넣는다.■활동방법[전개]①영아들에게 플라스틱 안에 있는 달팽이를 보여주며 관심을 가지게 한다.-이 동물의 이름은 무엇일까?-달팽이야. [도입]②영아들이 달팽이 관찰해보면서 교사는 달팽이의 모습을 언어로 표현한다.-달팽이의 등에 무엇이 있니?-달팽이는 어떻게 움직이니?-달팽이가 눈과 코와 입이 있는지 살펴볼까?③달팽이의 먹이에 대해 이야기 나눈다.-달팽이는 무엇을 먹고 자랄까? -음식물 쓰레기 또는 배추, 상추를 먹는 걸 좋아해. [마무리]④매일 영아들과 달팽이의 성장과정을 관찰해본다. ■유의점-공기가 통할 수 있는 뚜껑에 조그만한 구멍이 있는 것으로 선택한다.-달팽이가 마르지 않게 분무기를 사용하여 자주 뿌려주며 햇볕이 들지 않는 것에서 관찰한다.
1. 탐색단계 ① '달팽이 집' 동요 음원을 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② '달팽이 집' 동요 음원에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 우리가 많이 들어보았던 노래가 나오네. - 오늘 아침 엄마와 왔을 때도 들어본 노래구나.- 여기 달팽이 그림과 색연필이 있네. 쿡쿡 색연필로 달팽이 집을 찍어보고 싶구나. 3. 모방단계 ③ 달팽이 집 도안에 교사가 선 따라 끼적이기 하는 모습을 보여준다.- 빙글빙글, 뱅글뱅글 달팽이 집을 따라가야지.- 달팽이 집이 점점 빨간색으로 변화하고 있어.- 선생님은 무지개 달팽이를 만들어 볼 거야. 4. 반복단계④ 영아가 달팽이 집 도안에 끼적이기를 할 수 있도록 격려한다.- ○○이도 선생님처럼 달팽이 집 선을 따라가 볼까?- □□이도 빨간색 색연필을 골랐구나.- 노래를 부르면서 선을 따라가보니 더 재미있네. ■ 동요달팽이집 (미상/외국곡)달팽이 집을 지읍시다 어여쁘게 지읍시다 점점 좁게 점점 좁게 점점 넓게 점점 넓게 달팽이 집을 지읍시다 어여쁘게 지읍시다
[전개 1]2. 할릴릿 귀로를 탐색하며 언어 리듬 치기 한다.- (양손 검지와 중지 손가락으로 발가락부터 머리까지 올라가는 모습을 보여주며) 달팽이가 발가락부터 올라간다 올라간다.- (머리에서 발가락까지 미끄러지듯 내려가는 모습을 보여주며) 머리에서 (내려가는 표현) 쭉 미끄러졌네.- 이번에는 빠르게 올라가 볼까 꼬물꼬물 올라간다 올라간다. - 쭉 미끄러졌네.- (귀로 악기를 보여주며 달팽이가 바닥에서 기어가는 모습을 보여주며) - (4분 음표 길이로 기어가며) 달팽이가 기어가. - (8분 음표 길이로 기어가며) 달팽이가 빠르게 기어가. - (2분 음표 길이로 기어가며) 달팽이가 천천히 기어가. (한 손은 귀로 악기를 한 손은 채를 잡고 소리 들려주며) 달팽이 친구 소리 들어볼까?- (4분 음표 길이로 두드리며) 달팽이가♩♩♩♩기어가.- (8분 음표 길이로 두드리며) 달팽이가 빠르게♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪기어가.- (귀로 악기를 채로 긁으며) 달팽이가 천천히 2분 2분 기어가.3.할릴릿 귀로를 소개하고 탐색한다. - (귀로 악기를 친구들에게 또르르 굴려서 나눠주며.) 달팽이가 누구한테 갈까?- ○○에게 또르르 잡았다.- (악기의 색깔을 이야기하며 귀로 채록 악기를 긁으며) 노란색 달팽이만 긁어볼까?- (긁는 소리) 쓱쓱 쓱.- 이번엔 파란색 애벌레만 긁어볼까?- 쓱쓱 쓱.4. 사계 중 ‘봄’ 음악 감상한다.- (한 손은 악기를 들고 한 손은 귀로 이채를 들고 두드리며) (Tip에 있는 멜로디를 넣어서 ‘사계’의 음악 감상을 한다.) <미/솔#솔#솔#파#미시-/시라솔#솔#솔#파#미시-/시라 솔#라시라솔#파미# 시> <노/란 색 달 팽 이-/노- 란 색 달 팽 -- 이-/4분 음 표두드려-- > <파/란 색 달 팽 이-/파- 란 색 달 팽 이-/8분 음 표두드려-- >- 이번엔 달팽이가 기어간대 - 어떻게 기어가지? - (4분 음표로 길이로 귀로 악기를 긁으며) <♩♩♩♩/기어가요> - (8분 음표 길이로 귀로 악기를 긁으며) 이번엔 빠르게 기어가볼까<♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪/기어가요> - (2분 음표로 길이로 귀로 악기를 긁으며) 이번엔 천천히 기어가자<2분 2분/기어가자>- 달팽이는 나비 친구 만나러 가고 싶대.- 나비 만나러 가려면 모두 일어나세요. (4분 음표 길이로 걸어가며) 나비를 만나러 <♩♩♩♩ 걸어가자> (멈추는 표현)얼음!- 나비 빨리 만나고 싶어.- (8분음표 길이로 걸어가며) 빠르게<♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪ 뛰어가자>- 나비를 만나요.Tip) 사계 멜로디미/솔#솔#솔#파#미시-/시라솔#솔#솔#파#미시-/시라 솔#라시라솔#파미# 시 [전개 2]5. 나비 날개를 소개한다.- (나비를 들고 친구들에게 가서 나비 날개를 한 명씩 어깨에 걸어주며) 하얀 나비가 누구에게 갈까?- (나비 날개를 친구에게 걸어주며) 하얀 나비가 ○○에게 왔어요.- (친구들이 앉아있는 곳을 교사와 나비가 날아가듯 한 바퀴 돌며) 하얀 나비 00아 선생님이랑 날아갈 수 있을까?- 이번엔 노란 나비가 ○○에게 왔어요.- (머리띠와 나비봉 나눠주기) (노란색 나비만 일어나서 친구들이 앉아있는 곳을 나비가 날아가듯 한 바퀴 돌고 멈추기) 노란 나비만 날아가볼까?- (4분음표 길이로 걸으며)노란 나비만 <♩♩♩♩ 날아가요> (멈춤을 표현)얼음!- (8분음표 길이로 뛰어가며)하얀 나비만<♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪ 날아가요> 얼음!- (2분음표 길이로 천천히 걸으며)분홍 나비만<2분 2분 날아가요> 얼음!- 자유롭게 날아가보자.- 나비 친구야 다음에 또 만나 정리하는 시간!6. 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 나비 애벌레가 어떤 친구가 되었니?- 나비가 되어 날아가보니 느낌이 어땠니?
① 등에 멜 수 있는 달팽이 집을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 달팽이 집에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 동그랗게 말린 것이 달팽이 같구나. - 등에 멜 수도 있는 끈도 있다. ③ 교사가 달팽이 집을 메고 터널로 기어가는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 달팽이 집 모양을 메 볼까? - 어때? 선생님이 달팽이가 된 것 같아? - 달팽이가 되어서 터널을 기어가야겠다. - 우리 ○○이 달팽이처럼 터널을 기어가 볼까? ④ 영아가 달팽이 집을 메고 자유롭게 터널을 기어갈 수 있도록 격려한다. - 이번에는 ○○이 달팽이가 좀 더 빠르게 터널을 기어가 볼까? - 달팽이 노래를 들으면서 터널을 통과해 보자. ■ 교구제작방법준비물: EVA, 글루건, 부직포, 가위① EVA를 둥글게 말아서 글루건으로 붙여 고정시킨다.② 부직포를 영아가 어깨에 멜 수 있는 정도의 길이만큼 잘라서 달팽이 집과 글루건으로 부착시킨다.
① 쓰기 도구와 큰 종이를 제공해주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 쓰기 도구와 큰 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 들고 있는 게 뭐야? 색연필을 들고 있구나? - ○○가 노란색 색연필로 종이 위에 끼적이고 있네. - ○○가 입고 옷이랑 똑같은 색이구나. ③ 교사가 동글동글한 모양으로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아가 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 동글동글하게 끼적여 봐야겠다. - 동글동글, 동글동글! - 어때? ○○도 선생님처럼 동글동글한 모양이 되도록 끼적여 볼 수 있을까? ④ 영아가 '달팽이 집' 노래를 들으며 동글동글한 모양으로 끼적이기를 해 볼 수 있도록 한다. - 선생님이 달팽이 노래를 틀어줄게. - ♬달팽이 집을 지읍시다 어여쁘게 지읍시다 점점 크게 지읍시다♬ - 노래를 들으면서 동글동글하게 끼적여 볼까? - 와, ○○는 동그란 달팽이 집처럼 동그랗게 끼적여 주었구나!
[준비하기]① 말아있는 두께 5mm 지끈을 넓게 펴 놓는다.- 유아들의 개별 발달 차이를 고려하여 직접 펴 볼 수 있도록 한다.[활동하기] ① 달팽이의 모습에 대해 이야기를 나눈다.- 봄비가 내린 날 달팽이를 보았던 것을 기억하나요?- 달팽이의 모습은 어땠나요?- 달팽이는 어떻게 움직이나요?- 달팽이 등에는 무엇이 있나요? 어떤 모양인가요?- 달팽이를 만지면 어떻게 움직이나요?② 달팽이의 몸과 껍데기를 만들기 위한 재료와 방법을 소개한다.* 달팽이 몸- 달팽이의 몸은 어떤 모양인가요?- 얇고 긴 지끈을 통통하고 넓적하게 만들 수 있는 방법은 무엇이 있을까요?- 돌돌 말아서 마지막은 어떻게 할까요?* 달팽이 집- 달팽이의 집은 어떤 모양인가요?- 얇고 긴 지끈을 펼치면 어떻게 될까요?- 넓어진 지끈을 돌돌 말아 볼까요?- 돌돌 말린 집이 풀리지 않으려면 어떻게 해야 할까요?.③ 완성된 달팽이의 몸과 껍데기를 연결한다.- 달팽이가 완성되려면 몸과 껍데기를 붙여야 해요. 무엇으로 붙여 볼까요?- 더 필요한 곳은 어디일까요? 눈과 더듬이는 어떻게 만들까요?■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동① 실물 달팽이를 탐색 및 관찰해 본다.② 완성된 달팽이와 함께 신체로 달팽이의 모습을 표현한다.■ 주의점 ① 지끈은 말 때 헐렁하게 말아야 볼륨이 있게 표현된다.② 유아의 개별적인 소근육 발달 차이에 따라 재료 준비를 계획한다.
달팽이집 마시지 효과: 허리가 곧게 자라요 <1.2수준>① 따뜻하게 안아주고 부드럽게 만져주며 정답게 이름을 불러준다.-00야~오늘은 기분이 어때? -선생님이 마사지해 줄게요.② 달팽이집 그리기 마사지 베이비오일이나 로션을 교사의 손에 충분히 비벼 충분히 체온과 같아지면 마사지를 시작한다. 영아를 살짝 엎드려 놓는다.1. 영아의 허리 중심에 교사의 양손 검지와 중지를 올려놓는다2. 옆구리까지 나선형을 그리면서 문질러준다.3. ①의 위치보다 척추를 조금 더 올라간 지점에 교사의 양손 검지와 중지를 올려놓는다.②와 같은 방식으로 옆구리까지 나선형을 그리며 문질러준다.4. 척추를 따라 뒷목까지 계속 간격을 두고 올라가면서 ③과 같은 동작을 반복한다.③ 마무리-00야 이제 마사지 다 끝났어요. 기분이 어때?■ 활동사진
1. 여름잠을 자는 곤충과 동물들을 알아본다.- 더운 여름을 보내기 위해서 쿨쿨 잠을 자는 동물들이 있데.- 어떤 곤충과 동물들이 있을가?2. 산책을 하면서 여름잠을 자는 달팽이를 찾아본다- 쿨쿨 여름잠을 자는 달팽이를 찾아보자.- 찾으면 달팽이가 깨지않게 조심해서 들고 여기로 데려오자.3. 달팽이집 입구에 물방울을 떨어트리고 관찰한다.- 달팽이는 물을 좋아하는데 여름엔 너무 더워서 잠을 잔데.- 우리가 물을 조금 떨어트려줄까?- 달팽이가 어떻게 나오나 관찰해보자.4. 함께 활동해준 달팽이에게 감사의 표현을 하고 자연으로 돌려준다.- 달팽이야. 여름잠을 깨워서 미안해.- 다음에 또 만나서 재미있게 놀자. 안녕.
1. 탐색단계① 달팽이가 들어 있는 관찰 통을 보며 영아들이 탐색하는 모습을 살펴본다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 달팽이의 모습을 살피며 이야기 나눈다.- 달팽이가 가만히 있어요?- 관찰통을 세게 두드리면 달팽이가 놀랄 수 있데~- 달팽이가 잠을 자는 구나~3. 모방단계③ 달팽이의 움직임에 대하여 자유롭게 표현한다.- 달팽이가 목을 길~게 했어요? - 아~ 이제 일어 난거 같아요?- 00도 달팽이처럼 엎드려서 자는 거구나~- 달팽이가 없어졌어요? 어디로 갔을까?- 몸을 쭈욱 길게 뻗어서 기어가는 구나~4. 반복단계④ 먹이를 주었을 때 달팽이의 모습을 보며 반복하여 살펴본다.- 달팽이 먹이를 주면 어떻게 될까?- 밥을 줬는데 가만히 있어요~ 왜 그럴까?- 달팽이는 밥을 어떻게 먹을까?5.확장단계⑤ 달팽이에게 하고 싶은 말이나 주고싶은 선물을 끼적이기를 통해 표현한다.- 달팽이가 상추를 좋아하니까 초록색으로 그리면 더 좋아하겠다.- OO은 달팽이집을 동글동그 더 크게 만들어 주는 구나~■ 주의점① 달팽이 먹이는 영아의 손이 닿지 않는 곳에 보관하고 달팽이가 들어 있는 관찰 통은 영아가 혼자 열지 않도록 닫아서 제시한다.② 관찰대가 흔들려서 관찰통이 떨어져 내용물이 쏟아지지 않도록 고정한다.
1. 탐색단계① (교사의 의도적인 개입 없이 환경으로만 제공해 준다.) 여러가지 쓰기도구와 다양한 재질의 큰 종이를 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. - ○○가 들고 있는 게 뭐야? 싸이펜을 들고 있구나? - 노란색 싸인펜으로 무엇을 하고 싶니?2. 자율단계② 영아가 여러 가지 쓰기 도구를 이용하여 종이에 끼적이기 활동을 자유롭게 할 수 있도록 돕는다.③ 영아가 관심을 보이는 대로 교사가 옆에서 영아의 행동을 묘사하여 상호작용 해 줄 수 있다. - ○○가 노란색 색연필로 노란색 종이위에 그림을 그리고 있네. ○○가 입고 옷이랑 똑같은 색이구나. - 00는 동그란 모양도 잘 그리는 구나.3. 모방단계④ 교사가 여러 가지 쓰기 도구를 가지고 달팽이 모양(나선형)을 그려보고 달팽이 노래를 부르는 모습을 영아들이 모방할 수 있다. - 선생님은 달팽이를 그려봐야겠다. - ♬달팽이 집을 지읍시다 어여쁘게 지읍시다 점점 크게 지읍시다♬ - △△도 선생님처럼 달팽이를 그려보고 있구나.4. 반복단계⑤ 영아가 쓰기도구를 이용해 달팽이 모양을(나선형) 그려보며 노래를 불러볼 수 있도록 반복적으로 활동한다.5. 확장단계⑥ 영아들이 실제 달팽이를 보며 탐색하고 관찰할 수 있도록 제공할 수 있다.
① 티파하파 자연관찰 <달팽이> 영상을 감상한다. ② 달팽이 모습에 대해 이야기 나눈다.- 달팽이 더듬이는 어떻게 생겼니?- 달팽이 집은 어떻게 생겼니?- 달팽이 더듬이로 무엇을 할까?- 달팽이 집이 있어야 하는 이유는 무얼까?- 달팽이는 어떻게 움직이니? 움직임을 흉내내볼까? ③ 유아들과 <달팽이 만들기> 재료를 보며 이야기를 나눈다.- 여기에 어떤 재료들이 있니?- 여기에 있는 재료로 무엇을 만들 수 있을까? ④ 유아들에게 <달팽이 만들기> 활동방법을 소개한다. ■ 활동방법1) '달팽이'의 행동은 느릿느릿 느림보 같아요. 무거운 집을 등에 달고 있어서 그런걸까요? 스티로폼 백업과 빈상자, 바퀴를 이용하여 달팽이를 표현해봅니다.2) 빈 상자를 한지로 감싸줍니다.3) 상자 양쪽에 송곳으로 구멍을 내고, 바퀴를 끼워주세요.4) 나무 막대기에 실을 감고, 상자 위 부분에 그 실을 고정합니다.5) 두꺼운 종이로 초승달 모양 2개를 오립니다.6) 색지를 이용하여 달팽이 머리 모양을 만들어요. 이때 양쪽에 초승달 모양을 고정시킬 수 있도록 양쪽의 여유분의 종이를 남겨둡니다.7) 여유분을 접어 올린 다음 초승달 모양의 몸통을 양쪽에 고정시키고, 머리가 위에 올라오도록 뒤집어 주세요.8) 초승달 몸통 아래에 바퀴 상자를 끼워 넣어 고정시킵니다.9) 두꺼운 종이를 이용하여 십자 모양으로 만들고 그 위에 스티로폼 백업을 돌돌 감아주세요. 이때 백업 모양이 풀리지 않도록 글루건을 이용하여 백업과 백업 사이, 백업과 십자 종이 사이를 꼼꼼하게 고정합니다. 백업으로 달팽이 집이 완성 되면 색지로 달팽이 집을 꾸며 봅니다.10) 완성된 달팽이 집을 몸통 위에 올린 다음 글루건으로 고정시킵니다.11) 스프링 위에 달팽이 눈을 만들어 붙인 다음 글루건으로 더듬이 앞에 고정시킵니다.12) 나무 막대기에 감겨 있는 실을 풀었다가 천천히 감으면서 완성된 달팽이의 움직임을 감상해 보아요! ⑤ 유아들과 함께 달팽이를 만든다. ⑥ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.
① 달팽이에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 달팽이를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 생김새는 어땠니? - 무엇을 하고 있었니? ② 달팽이의 특징에 관해 이야기 나눈다. - 달팽이의 생김새는 어떠니? - 달팽이의 특징은 무엇이니? - 달팽이는 무엇을 좋아하니? - 달팽이의 집은 어떤 역할을 할까?③ 달팽이를 손바닥 위에 올려놓고 손으로 살짝 만져본다. - 느낌이 어떠니? - 달팽이 집을 만져보니 어떤 느낌이 들었니? - 너무 세게 누르면 달팽이가 아파할 수 있으니 살짝 만져보도록 하자.④ 유리 병 속에 달팽이를 넣은 후 움직임을 관찰해본다. - 달팽이가 어떻게 움직이니? - 달팽이는 어떻게 거꾸로도 매달려 있을 수 있을까? - 왜 달팽이가 지나간 자리는 끈적거릴까?⑤ 먹이의 색을 달리 한 후 배설물을 관찰해본다. - 달팽이의 배설물이 무슨 색이니? - 우리가 어떤 먹이를 주었니? - 그래 상추를 먹은 달팽이의 배설물이 진한 녹색이구나. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 달팽이를 관찰해보니 어떠니?- 달팽이가 배가 고프지 않게 시간을 정해서 밥을 주는 건 어떨까?- 우리 순서를 정해서 달팽이를 보살피도록 하자.
② 동화를 소개하고, 들려준다.③ 동화를 듣고 난 느낌을 이야기 나눈다. - 어떤 동물이 나왔니? - 달팽이는 왜 집을 지고 다닌다고 했니? - 바닷물은 왜 짜다고 했니? - 홍학은 왜 붉은 색일까? - 양털은 왜 곱슬곱슬하다고 했니? ④ 이 밖에 궁금한 동물들에 대해 이야기 나눈다. - 동화 속에 나온 동물 외에 궁금한 동물이 있니? - 무엇이 궁금하니?⑤ 동화를 듣고 알게 된 점을 함께 이야기 나눈다. - 동화를 듣고 나서 알게 된 것이 있니? - 동물들의 특징에 대해 알고 나니 어떤 생각이 들었니? - 어떤 동물이 가장 기억에 남니?■ 동화제목: 달팽이는 왜 집을 지고 다닐까요?글/그림: 브리기테 라브/마누엘라 올텐출판사: 계수나무
① 달팽이 그림을 아우트라인으로 인쇄하여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 달팽이 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 달팽이 그림을 보고 있구나. - 달팽이는 이렇게 동글동글한 집을 등에 달고 산단다. - ○○는 달팽이를 실제로 본 적이 있니? ③ 교사가 달팽이 그림에서 달팽이 집을 색칠하는 모습을 보여준다. - 달팽이 집을 집시다~ - 노래를 들으면서 달팽이 집을 빙글빙글 색칠해 주자. - 크레파스를 잘 쥐고 달팽이 집을 따라 빙글빙글~ - 다른 색으로도 해볼까? - 우와~ 달팽이 집을 따라 빙글빙글 색칠하다 보니 멋진 달팽이가 되었구나. ④ 영아가 노래를 들으며 달팽이 집을 색칠해 볼 수 있도록 한다. - ○○도 달팽이 집 노래를 들으며 색칠해 보자. - 멋진 달팽이 집이 되도록 여러 가지 색으로 색칠해 볼까? - 빙글빙글 색칠해 보기도 하자.
■활동방법[도입]① 유아들에게 달팽이에 대한 퀴즈를 내어 흥미를 유발한다. -선생님이 이야기 하는 것이 무엇인지 알아 맞춰 봐-나는 기어 다녀요.-뜨거운 햇빛은 싫어하고 비를 좋아해요. -더듬이 끝에 눈이 있고 큰 집을 지고 다녀요. -무엇일까요?-달팽이를 본 적이 있니?-달팽이는 어떻게 생겼니?[전개]②티파하타 [달팽이] 동영상을 보면서 달팽이의 생김새와 특성에 대해 알아본다. -달팽이의 몸을 만지면 느낌이 어떨 것 같니?-달팽이에게 집이 있어야 하는 이유는 무엇일까?-달팽이의 긴 더듬이는 몇 개일까?-더듬이 끝에는 무엇이 있을까?-달팽이의 짧은 더듬이는 몇 개일까?-짧은 더듬이로 무엇을 할까?-달팽이 발에서 무엇이 나오니?-끈적끈적한 점액이 나오는 이유는 무엇일까?③달팽이의 짝짓기와 성장과정에 대해 알아본다.-짝짓기를 마친 달팽이는 무엇을 낳았니?-알은 어디에다 낳을까?-알에서 새끼 달팽이가 되기까지 얼마 동안 시간이 걸릴까?[마무리]④달팽이 집을 생각하며 전래동요 [달팽이집]를 다 함께 불러본다. -달팽이 집을 지읍시다 -어여쁘게 지읍시다 (이하생략)■유의점-달팽이에 대해 알아보고, 실제로 교실에서 달팽이를 키우면서 성장과정을 관찰한다. ■교사참고-달팽이는 연체동물. 보통 네 개의 가로무늬가 있고 등에는 나사꼴의 껍데기가 있다.-머리에는 두 쌍의 촉각이 있다. -자웅 동체로 장마철에 산란하며 주로 야간에 이끼류나 어린잎을 먹는다.
1. 탐색단계① 달팽이 터널을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 달팽이 터널에 관심을 가지고 놀이하는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○야~ ○○야.- 여기 여기~ 선생님 여기 있어.- 까꿍! 반대쪽에 선생님이 보이네? 3. 모방단계③ 영아가 터널 안으로 들어와서 기어보도록 돕는다.- 우리 ○○, 선생님한테 와 볼까?- 터널 안으로 들어와도 선생님 얼굴이 보이네.- 옳지~ ○○가 엉금엉금 터널을 잘 지나 오는구나~- 우와~ 선생님이랑 만났네 - 다시 터널을 엉금엉금 기어가볼까?- 어! 삑~삑~ 무슨 소리지?- 우리 ○○가 기어올때마다 소리가 나네.- 바스락바스락.4. 반복단계④ 달팽이집 노래를 들으며 반복적으로 터널에서 놀이할 수 있도록 돕는다.- 어? 달팽이집 노래가 나오네?- 천천히 움직여보고 빨리 움직여 보자!■ 사전준비 <달팽이터널만들기>① 레이스천으로 달팽이 집 모양의 동글동글한 터널을 만든다.② 기어가는 바닥에 압축솜을 넣고 뽁뽁이와 비닐 등 청각, 촉감을 느낄 수 있도록 하여 발판을 만든다. ■ 주의점영아가 한번에 몰려서 서로 부딪치지 않도록 주의한다.■ 활동사진
■활동방법[도입]①달팽이의 움직임을 볼 수 있는 영상을 영아들에게 보여주면서 관심을 가지게 한다. - 00야! 어떤 동물이지?- 맞아!달팽이야. - 달팽이 뒤에 있는 집이 보이지? 어떻게 생겼니?[전개]②동요를 반복적으로 들려주고 익숙해지게 한다. - 노래 제목이 "달팽이집" 라고 해.- 선생님과 함께 달팽이집을 생각하며 노래를 불러보자. ③동요를 흥얼거린다.- 선생님과 함께 달팽이집을 불러볼까? ④동요판을 보며 함께 노래 부른다.⑤노래를 익힌 후 율동을 만들어서 몸으로 표현한다.[마무리]⑥노래가 익숙해지면 율동을 하면서 함께 불러본다.
■활동방법[도입]①영아들에게 미끌미끌 달팽이 동영상을 보여주면서 이야기 나눈다. -(동영상을 보여주며) 여기 누가 있니? 달팽이가 있구나. -달팽이가 어떻게 움직이는지 함께 보자. [전개]②달팽이의 생김새와 다양한 모습을 탐색해본다. - 달팽이는 어떻게 생겼니?-꼬불꼬불 달팽이 집은 어디에 있니?③달팽이가 기어가는 모습을 보면서 이야기 나눈다. -달팽이는 어떻게 기어가니? ④영아들이 궁금해 하거나 다시 보고 싶으면 그 부분만 반복해서 보여준다. [마무리]⑤영아들과 함께 달팽이가 기어가는 모습을 몸짓으로 표현해본다. -달팽이가 느릿느릿 기어가는 모습을 따라해보자.-선생님이 먼저 보여줄게
■활동방법[도입]①교사는 동요“달팽이집”를 반복적으로 영아들에게 들려준다. -선생님이 동요를 들려 줄거야. 어떤 노래가 나올까? 쉿! 잘 들어봐!-동요를 들으면서 즐겁게 그림을 그려보자. [전개]②종이와 그리기 도구로 영아가 관심을 보이도록 유도한다. - OO야. 이게 뭘까? OO야 제일 좋아하는 색깔은 뭐야? 한번 잡아봐 -(영아가 잡으면) 아~ 그 색깔을 제일 좋아하는 구나.-선생님이 종이에 이름을 예쁘게 적어줄게. 선생님께 줄 수 있겠니?③영아가 쓰기도구를 주면 종이 위에다가 영아의 이름을 천천히 적으면서 영아가 그 과정을 볼 수 있게 해준다. ④그리기 도구와 용도를 관찰할 수 있는 시간을 가진다.-00야. 이제 그림을 멋지게 그려보자. ⑤종이를 영아의 앞에 돌려놓거나, 영아를 무릎에 앉힌 후에 그림그리기를 시작한다.-OO야! 그려보자. OO의 손이 지나가니까 달팽이집처럼 꼬불꼬불 하구나.-달팽이집을 지읍시다, 점점 크게 점점 크게, 점점 작게 점점 작게 ⑥영아가 자신이 그린 것을 확인하게 해주고, 선생님은 이야기를 만들어 준다. -여기도 그려보자. 저기도 그려보자. [마무리]⑦영아가 긁적거리기에 흥미를 느끼지 않을 때, 정리놀이를 시작한다.-이 크레파스는 어디로 들어가야 하지? 노란색은 어디에? ■유의점-끼적이기 활동에 방해가 되지 않게 적당한 볼륨으로 맞춰 반복적으로 들려준다.
