| 클립자료 (42개) | 활동계획안 (14개) | 교육계획안 (5개) | 월간유아 (39개) |
| 함께하는자료실 (285개) | 이야기마당 (13개) | 사진갤러리 (47개) | 직무연수 (0개) |
| 키드키즈몰 (181개) |
① 야생동물이 찍힌 사진을 본다. - 어떤 사진이 있니? - 사진 속에 동물을 본 적이 있니?- 어디서 보았니? ② 야생동물 이름을 소리 내어 읽는다. - 소리 내 읽어 볼까? ③ 야생동물 이름을 쓴다. - 어떤 모양의 종이가 있니? - 종이에 야생동물 이름을 쓸 수 있니? ④ 친구에게 내가 쓴 야생동물의 이름을 소개한다. - 어떤 이름을 썼는지 친구에게 소개해 볼까? ⑤ 활동을 평가하고 마무리한다. - 읽기가 어려운 글자가 있었니? - 쓰기가 어려운 글자가 있었니? - 다음에는 어떤 글자를 더 쓰고 싶니?
① 내가 좋아하는 동물에 대해 이야기 나눈다. - 내가 좋아하는 동물은 무엇이니? - 동물들 중 어떤 동물이 가장 좋니? - 좋아하는 동물을 친구에게 소개해 주고 싶은 친구 있니?② 우리 가족이 좋아하는 동물에 관해 이야기 나눈다. - 우리 가족이 좋아하는 동물은 무엇일까? - 아빠, 엄마, 형님, 동생은 어떤 동물을 좋아하니? - 동물을 좋아하는 이유를 알고 있니? - 좋아하는 동물을 집에서 기르고 있니? ③ 그림 자료를 보며 어떤 동물이 있는지 읽는다. - 어떤 동물이 있는지 볼까? - 이 동물의 이름은 무엇이니? - 밑에 글자를 읽어볼까? - 읽기 어려운 글자는 선생님께 가지고 오면 알려줄게. ④ 나를 포함한 우리 가족이 좋아하는 동물을 모양 종이에 쓴다. - 아빠, 엄마, 형님, 동생이 좋아하는 동물을 글자로 써 볼까? - 글자를 잘 모를 때는 그림 자료를 보고 따라 써 보자. - 그림 자료에 없는 동물의 글자를 알지 못하면 어떻게 해야 할까? - 그림 자료에 없는 글자는 선생님이 알려줄게. - 글자 쓰기가 어려운 친구는 밑에 그림으로 그리면 어떨까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 우리 가족이 좋아하는 동물의 이름을 말해보고 써보았는데 어땠니? - 무엇이 좋았니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니?
1. 귀가 준비① 영아의 얼굴과 손을 깨끗이 씻고 옷을 갈아입는 등 귀가 준비를 한다. - ○○야, 이제 집에 갈 시간이다~ - 우리 세수도 하고, 손도 깨끗이 씻고, 옷도 예쁜 옷으로 갈아입자. ② 부모(보호자)가 오면 반갑게 맞이한다.2. 좋아하는 동물 말하며 귀가하기③ 귀가 시간에 부모(보호자)를 만나면 바른 모습으로 인사할 수 있도록 교사가 바르게 인사하는 모델링을 보인다. - 엄마, 아빠가 오셨네! - 선생님과 바르게 인사해볼까? - "다녀오셨어요!"④ 가족이 함께 좋아하는 동물에 대해 이야기를 나눈다. - ○○야, ○○는 어떤 동물을 좋아하니? - 호랑이가 힘이 센 것 같아서 좋아하는구나. - 호랑이는 어떻게 소리를 낼까? - ‘어흥~’ 하고 소리치면 다른 동물들이 모두 무서워할 것 같아. - 엄마는 토끼를 좋아하는데, 너무 귀여워, 토끼는 ‘깡충깡충’ 뛰어다니지. - 아빠는 곰이 좋아. 곰은 귀엽기도 하고 힘도 세고 멋있어.⑤ 좋아하는 동물의 이름과 소리를 흉내 내면서 인사해 본다. - 우리 동물의 이름을 말하고 소리를 내면서 인사해 볼까? - (손을 머리 위에 올리고 토끼 귀를 만들어) 엄마는 토끼예요. 깡충깡충~ 안녕하세요! - (팔을 앞으로 굽혀 위아래로 흔들며) 아빠는 곰이에요. 크~~앙! 안녕하세요! - (손을 얼굴 앞에서 앞으로 내밀면서) 나는 호랑이예요. 어흥~ 안녕하세요!⑥ 다른 동물의 이름도 말해 보고 모습을 흉내 내며 인사해본다.
1. 탐색단계① 언어영역의 동물 단어카드를 제시하여 영아들이 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 동물모양 카드의 이름을 보고 자유롭게 끼적인다. - 00가 크레파스로 끼적이고 있네~ - OO이가 좋아하는 기린위에 끼적이고 있네? 기린! - 사자그림도 있고, 고양이 그림도 있구나~3. 모방단계③ 자신이 좋아하는 동물을 고르고 그 위에 글씨를 끼적인다. - 00가 하마가 있는 단어카드를 골라보았구나 - 하마의 글씨에는 네모도 있고 동그라미도 있어요? - 선생님도 좋아하는 동물 그림을 찾아서 끼적이기 해볼게~ - 병아리~ 리는 00이름에 있는 글씨랑 같은 모양이구나~ - 찍~ 그어서 아래로 내려가네 기린처럼 길~~다란 글씨구나4. 반복단계④ 동물을 전지 위에 붙이고 그 위에 교사가 글씨를 써서 함께 끼적이기 해본다. - 00가 좋아하는 동물을 찾아 볼까? - 여기에 선생님이 토~끼! 하고 써봤어요~ - **도 선생님 따라서 토끼 글씨를 끼적이고 있네~ - 사자랑 사슴은 ‘사’ 모양이 같구나~ ■ 주의점다양한 쓰기도구를 입에 넣지 않도록 이야기 해 줍니다.
① 동물들의 겨울 준비에 관해 이야기 나눈다. - 추운 겨울이 오면 동물들은 어떻게 지낼까? - 동물들도 겨울 준비를 할까? - 겨울이 되어 잠을 자는 동물은 누가 있니? - 털갈이하는 동물을 알고 있니? - 겨울이 되면 따뜻한 곳을 찾아가는 새가 있단다. 어떤 새가 따뜻한 곳을 찾아갈까?② 빙고 판을 보며 이야기 나눈다. - 여기에 빙고 판이 있단다. 빙고 판에 어떤 동물의 이름이 쓰여 있니? - 빙고 판에 쓰인 동물 중 겨울잠을 자는 동물은 누가 있니? - 털갈이하는 동물은 누가 있을까? - 따뜻한 곳을 찾아 날아가는 새 이름을 읽어볼까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 겨울철 동물 이름으로 빙고 놀이를 해보자. - 어떻게 하는 놀이일까?[놀이방법] 1) 서로 다른 빙고 판과 칩을 나누어 가진다. 2) 가위, 바위, 보로 순서를 정한다. 3) 빙고 판이 보이지 않게 가리고, 유아가 동물 이름을 부른다. 4) 동물 이름을 부른 유아는 동물 이름 위에 자신의 칩을 올려놓는다. (이때, 상대방 유아도 불린 동물 이름 위에 자신의 칩을 올려 놓을 수 있다.) 5) 다음 차례의 유아가 동물 이름을 부른다. 6) 칩을 세 줄로 먼저 올려 놓은 유아가 이긴다.④ 친구와 함께 게임을 한다. - 순서를 정해보자. - 친구가 이야기한 동물 이름에 칩을 올려놓았구나. - 모두 몇 줄에 칩이 올려져 있니? - 순서를 바꿔서 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동물들의 겨울 준비 방법에 관해 알아보았는데 어땠니? - 힘든 점이 있었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 게임 도구를 정리하자.■ 참고자료 <동물들의 겨울 준비>1. 겨울잠 : 겨울이 되면 동물들이 대사 활동을 최소한으로 줄이며 겨울을 지내는 것을 말한다. 대표적인 동물로는 곰, 뱀, 개구리, 고슴도치, 너구리, 다람쥐 등이 있다.2. 털갈이 : 추운 날씨를 견뎌내기 위해 두툼한 털로 털갈이를 한다. 대표적인 동물로는 여우, 토끼, 호랑이, 청설모 등이 있다.3. 철새 : 가을이 되면 따뜻한 남쪽으로 이동하였다 다시 봄이 되면 우리나라를 찾아온다. 제비와 두견새는 봄과 여름에 우리나라에서 살다 날씨가 추워지면 남쪽으로 이동한다.
① 사람과 함께 살 수 있는 동물에는 어떤 동물이 있는지 알아본다. -사람과 함께 살 수 있는 동물은 어떤 동물이 있을까?-친구들이 같이 살았던 동물이 있니?-어떤 동물과 함께 살았었니?-사람과 함께 집안에서 살 수 있는 동물은 무엇이 있지?-또 사람과 함께 사는 동물은 없을까?② 사람과 함께 사는 동물 그림 카드를 보며 이야기 나눈다. -선생님이 우리와 함께 살고 있는 동물들의 그림을 보여주려고 하는데 어떤 동물인지 사진을 보고 이름을 말해볼까?-(사람과 함께 사는 동물 그림 카드 중 개 사진을 보여주면서) 어떤 동물일까?-(사람과 함께 사는 동물 그림 카드 중 고양이 사진을 보여주면서) 어떤 동물일까?-(사람과 함께 사는 동물 그림 카드 중 이구아나 사진을 보여주면서) 어떤 동물이지?-친구들도 이구아나를 본 적이 있니?-(사람과 함께 사는 동물 그림 카드 중 거북이 사진을 보여주면서) 어떤 동물일까?-(사람과 함께 사는 동물 그림 카드 중 물고기 사진을 보여주면서) 이 동물을 본적이 있니?-이름이 무엇이니?③ ‘동물 이름 찾기’ 활동을 할 것을 소개하며 준비된 자료를 살펴본다. -우리가 함께 이야기를 나누었던 것처럼 우리와 가까이 살고 있는 동물의 사진을 보며 동물의 이름을 찾아보는 활동을 해보려고 하는데 해 볼 수 있겠니?-그럼 먼저 활동을 하기 전에 어떤 자료들이 준비되었는지 살펴볼까?-(사람과 함께 사는 동물 그림 카드를 보여주면서) 어떤 동물들의 사진이 있니?-(사람과 함께 사는 동물 이름 카드를 보여주면서) 어떤 동물의 이름이 있니?④ ‘동물 이름 찾기’ 활동 방법을 알아본다. -‘동물 이름 찾기’ 활동을 하려면 어떤 방법으로 하는 걸까?-함께 알아본 재료들을 가지고 어떻게 놀이하는 건지 생각해 볼까?-사람과 함께 사는 동물 사진을 보니 아래에 어떤 표시가 되어 있니?-그럼 그 밑에는 어떤 이름 카드를 붙이면 좋을까?-다른 동물 사진에는 어떤 이름 카드를 붙이면 될까?⑤ ‘동물 이름 찾기’ 활동을 한다. -‘동물 이름 찾기’ 활동을 해볼까?-먼저 사람과 함께 사는 동물 중에 어떤 동물의 이름 카드를 짝지어보고 싶니?-어떤 동물의 사진을 골랐니?-그럼 고양이 사진 밑에는 어떤 글자 카드를 붙이면 될까?-다음에는 어떤 동물의 사진을 골라서 이름을 찾아볼까?-이름이 맞았는지 틀렸는지는 어떻게 알아 볼 수 있을까?⑥ ‘동물 이름 찾기’ 활동이 끝나면 활동을 평가한다. -‘동물 이름 찾기’ 활동을 하면서 알게 된 글자가 있니?-어떤 글자를 알게 되었니?-글자 카드를 읽어보았니?-어떤 동물의 글자카드를 소리 내어 읽어보았니?-이름 카드를 찾을 때에 어려웠던 글자는 없었니?-활동을 하면서 사람과 가까이에 사는 동물에는 어떤 동물이 있다는 것을 알게 되었지?-또 어떤 동물이 우리와 함께 살 수 있을지 생각해 볼까?
① 동물 이름 카드를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물 이름 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 어떤 동물들이 있어? - 이름도 적혀 있구나. - (글자를 손을 짚어가며) "사! 자!"라고 쓰여 있네.③ 동물 이름 카드를 보며 동물이 이름을 이야기해 본다. - 이 동물의 이름은 무엇일까? - 돼지구나. '돼지' 글자도 쓰여있네. - '돼지' 글자는 이렇게 생겼구나. - 또 어떤 동물이 있니?④ 영아가 동물 이름 카드에 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 사자 카드에 끼적이기를 하는구나. - 사자 얼굴을 따라 끼적이고 있구나. - 사자 글자 위에도 선을 그어주었네.
① 내가 좋아하는 동물에 대해 이야기 나눈다. - 너희들은 어떤 동물을 좋아하니? - 내가 가장 좋아하는 동물이 있니? - ○○이는 그 동물을 왜 좋아하니? - 집에서 부르는 그 동물의 이름이 있니? - 왜 그런 이름을 지었니? ② 우리 원에 있는 동물들의 이름을 떠올려 본다. - 우리 원에는 어떤 동물들이 있니? - 그 동물의 이름은 무엇일까? - 이름이 없는 동물은 우리가 이름을 지어줄까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 앞에 보이는 종이에는 어떤 동물들의 모습이 있니? - 이 동물들에게도 각자 이름을 지어 주자. - 동물 사진을 붙인 후 동물에 맞는 이름을 지어볼까?④ 동물의 이름을 지어본다. - 거북 사진을 붙였구나. - 어떤 이름을 지어주고 싶니? - 동물들의 이름을 지어보았니? - 내가 지은 동물 이름을 소개해 주겠니? - 친구가 지은 동물의 이름과 동물의 모습이 어떻게 어울리는 것 같니?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 동물의 사진, 그림을 보고 동물의 이름을 지어보았는데 어땠니? - 무엇이 재미있었니? - 놀이하며 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 도구와 자료를 정리하자.
■활동방법①영아의 얼굴과 손을 깨끗이 씻어준다.②옷을 갈아 입혀준다.③친구와 헤어질 때 "안녕" 인사하는 모습을 교사가 시범을 보여주면 따라한다.④부모를 만나면 영아가 좋아하는 동물 소리를 내며 반갑게 인사를 한다. - OO야, 멍멍!! 아빠, 엄마 다녀오셨어요! - 오늘 우리 OO가 멍멍이랑 같이 놀았구나. - 꽥꽥~ 하고 오리 처럼 인사해볼까? 꽥꽥~ 엄마오리처럼 꽥꽥~ 아기 오리처럼 꽥꽥~⑤교사는 부모와 개별적으로 만나 하루 동안 지낸 영아의 건강상태와 안색을 확인하고 식사정도, 배변, 개인활동 상태등을 전달해준다.⑥영아와 교사가 헤어질 때 인사를 하고, 다음날 즐겁게 등원할 것을 약속한다. - 우리 OO가 오늘 강아지 가면을 쓰고 멍멍이 놀이를 했었지~- 내일은 더 재미있게 놀자~ OO야, 안녕히 가세요~
■ 활동방법① 반려동물 그림을 살펴본다. - 어떤 동물인지 알겠니? - 어떤 동물인지 이름을 말해줄 수 있니?② 특징을 알아본다. - 개는 어떤 소리를 내니? - 개는 어떻게 생겼니? - 개의 꼬리는 얼마나 기니? - 고양이의 울음소리를 들어본 적이 있니? - 고양이의 발톱은 어떻게 생겼니? - 고양이의 걸음걸이는 어떠니? - 이구아나는 어떤 모양을 하고 있니? - 이구아나가 밥을 먹는 모습을 보았니?③ 활동을 소개한다. - 활동판을 보여주고 어떤 동물들이 있는지 말해주겠니?④ 활동지 내용을 소개한다. - 어떻게 하는 방법일까? - 이름표는 왜 있을까? - 비어있는 칸은 무엇을 붙여야 할까? 1) 활동지를 펼친다. 2) 활동지에 있는 반려동물을 살펴본다. 3) 이름표를 보면서 반려동물의 이름표를 붙여준다. ⑤ 활동이 끝나면 활동을 정리하고 다음 활동을 준비한다.
■ 활동방법① 야생동물이 무엇인지 함께 이야기를 나눈다. - 야생이란 말을 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어보았니? - 야생이란 뜻이 무엇일까? [야생:산이나 들에서 저절로 나서 자람: 자연에서 저절로 자람.]② 야생동물에는 어떤 동물이 있는지 알아본다. - 그럼 야생동물은 무엇일까? - 어디에서 자라는 동물이지? - 알고 있는 야생동물이 있니?③ 준비된 판을 보면서 야생동물의 특징을 말해본다. - 선생님이 준비한 야생동물 판을 볼까? - 어떤 동물의 사진일까? - 어떻게 생겼니? - 다른 동물보다 특별한 것이 있니? - 무엇이 특별한 것 같니?④ 활동방법을 소개한다. - 이름카드도 있네? - 이름카드에 있는 글자를 읽을 수 있니? - 뭐라고 써 있니? : 글자를 모르는 유아를 위해 글자 카드 뒤에 작은 야생동물 그림을 붙여준다. ⑤ 활동을 한다. ⑥ 활동이 끝나면 활동을 정리하고 다음 활동을 계획한다.
■ 활동준비 ① 활동지를 유아 수만큼 준비한다. ■ 활동방법① 동물 사진을 보며 어떤 동물인지 이야기 나눈다. - 이 동물을 본 경험이 있니? - 이 동물은 누구일까?② 동물 이름 쓰기 활동지를 나누어 갖는다. - 어떤 동물들이 있니? - 이름을 따라서 읽어볼까?③ 동물 이름을 따라 써본다. ④ 동물이름을 완성한다.⑤ 동물 사진을 이용하여 또 다른 동물들의 이름도 함께 알아본다.⑥ 활동이 끝난 활동지는 바구니에 정리한다.
① 벽면에 융판을 부착하고 동물사진은 코팅후 찍찍이를 부착하여 준비한다. ② 영아들이 동물사진 카드를 융판에 붙였다 떼었다 하며 관심을 갖도록 한다.③ 동물의 이름을 이야기하면서 영아가 동물의 소리로 표현할 경우 교사는 동물의 정확한 명칭도 함께 이야기해준다. -OO는 어떤 동물을 붙여보았니?-야옹이? 야옹하고 소리는 내는 이 동물은 고양이하고 부른단다. ④ 동물의 이름과 함께 소리, 생김새 등 동물의 특성에 대해서도 관심을 갖도록 이야기를 나눈다. -OO가 붙인 토끼는 어떻게 생겼지?- 기린은 목이 정말 길구나. ⑤ 활동을 마치면 동물카드를 떼어서 바구니에 담아 정리한다.
■ 활동방법 1. 하루일과 중에 동물에게 먹이를 주거나 동물을 자세히 관찰하는 기회를 갖는다. 2. 실외에서 키우는 동물을 우리에서 꺼내 직접 만져보는 경험을 한다.- 기르고 있는 동물의 생김새, 움직임, 소리 등을 자세히 관찰한다. 3. 교사는 유아가이 구체적으로 살펴볼 수 있도록 적절히 질문하고 격려한다.- ○○야, 금붕어의 입이 어떻게 움직이고 있니? 보이니?- 거북이의 등딱지는 어떻게 생겼니? 무늬가 있는 것 같은데.- 병아리의 발을 자세히 보자.- 토끼가 뛰는 모습은 어떠니? 4. 유아는 동물에게 먹이를 주고 먹는 모습을 관찰한다.- ○○야, 거북이가 먹이를 어떻게 먹니? - 토끼가 풀을 먹는 입을 자세히 보자. 어떻게 움직이니? 5. 유아가 동물을 관찰하며 동물에 대해 관심을 갖고 애정을 표현할 때, 교사는 이름 짓기를 제안할 수 있다.- 우리가 이름을 갖고 있는 것처럼 거북이도 이름이 있으면 불러줄 수 있을텐데. 뭐라고 부르면 좋을까?6. 유아가 지은 이름은 활동지에 써보거나 그림으로 표현하여 이름표를 만들어본다.
