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② ‘배’ 동시를 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 선생님이 '배'에 대한 내용을 담은 동시를 준비해왔어. - 바른 자세로 동시를 감상할 수 있겠니? - 동시를 잘 감상해 보았니? - 동시 '배'를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 가장 기억에 남는 내용은 무엇이 있었니? ③ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 동시를 다양한 방법으로 읊어볼까? - 선생님과 천천히 동시를 읊어보자. - 팀을 나누어서 번갈아 가며 읊어보자. - 동시 내용에 맞춰서 율동으로 표현해 보면 어떨까? - 밑줄 친 부분을 손뼉을 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까?④ 동시의 내용을 재구성한다. - 동시 '배'의 내용을 우리가 다시 재구성하면 어떨까? - 어떤 해상 교통기관의 내용을 동시로 표현해 보고 싶니? - '꼬로록' 대신에 어떤 내용을 넣으면 좋을까? - 새로운 동시의 제목을 무엇으로 하고 싶니? - 완성된 동시를 다 함께 읊어보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동시 '배'를 감상해 보고, 다양한 방법으로 읊어보았어. - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 우리가 새롭게 만든 동시를 읊어보면 어떤 느낌이 드니? - 교실에 우리가 새로 만든 동시판과 원래의 동시판을 함께 게시해 줄게. 함께 비교해 보며 감상해 보자. ■ 동시배 (이효진) 꼬로록 가라앉을까 겁나지만사람도 짐도 차도 싣고배는 둥둥 떠서 잘도 가요물 위에 길도 보이지 않는데앞으로 쭉쭉 물을 헤치며배는 둥둥 떠서 잘도 가요
② ‘배’ 동시를 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 선생님이 '배'에 대한 내용을 담은 동시를 준비해왔어. - 동시에 어떤 이야기가 있을까? - 동시를 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 동시를 잘 감상해 보았니? - 동시 '배'를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분이 가장 마음에 드니? - 동시를 감상하면서 어떤 상상을 했니? ③ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 선생님과 한 줄씩 번갈아가면서 읊어볼까? - 구름배와 돛단배 부분을 나누어서 읊어볼까? - 팀을 나누어서 번갈아 가면서 읊어보자. - '둥둥' 부분에서는 재미있는 동작으로 표현해보면 어떨까? - 모두 함께 천천히 읊어보자. - 친구들에게 동시를 읊어줄 수 있는 친구가 있니? ④ 동시의 내용을 재구성해본다. - 동시 '배'의 내용을 우리가 다시 재구성해보면 어떨까? - 어떤 해상 교통기관을 넣어서 동시로 지어보면 재미있을까? - '구름배' 대신에 어떤 내용을 넣으면 좋을까? - 새로운 동시의 제목을 무엇으로 하고 싶니? - 완성된 동시를 다 함께 읊어보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리가 어떤 동시를 읊어보았니? - 동시를 읊어보면서 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 다른 해상 교통기관을 넣어서 동시를 재구성해보니 어땠니? - 동시를 언어 영역에 게시해줄게. 자유롭게 감상해보자. ■ 동시배 (윤석중)구름 배가 둥둥하늘에 떴네돛단 배가 둥둥바다에 떴네구름 배는 둥둥구름 섬으로돛단 배는 둥둥푸른 섬으로
② 동시를 감상한다. - 배에 관한 동시가 있단다. - 동시를 지은 분은 누구일까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 이야기의 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 동시를 감상해 보자. ③ 동시를 감상한 후 동시의 내용과 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 잘 들었니? - 동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니? - ‘꼬로록’ 가라앉지 않고 어떻게 둥둥 떠서 잘 갈까? - 배는 물 위에 길도 보이지 않는데 어떻게 잘 갈까? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 이제 함께 동시를 읊어볼까? - 선생님을 따라서 천천히 동시를 읊어보자 - 구절을 나누어 읊어보면 어떨까? - 친구들과 모둠을 나누어 주고받는 읊어볼까? - 동시의 느낌을 손유희로 만들어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 읊어보자.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리가 함께 감상한 동시의 제목은 무엇이니? - 동시를 감상하고 읊어보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 특히 좋았니? - 동시를 누구에게 들려주고 싶니?■ 동시배 (이효진) 꼬로록 가라앉을까 겁나지만사람도 짐도 차도 싣고배는 둥둥 떠서 잘도 가요물 위에 길도 보이지 않는데앞으로 쭉쭉 물을 헤치며배는 둥둥 떠서 잘도 가요
■ 활동방법〔도입〕돛단배에 대한 수수께끼를 낸다.- 나는 물 위를 지나갈 수 있어요.- 나는 돛이 있구요.- 사공이 있어요.- 바람의 힘을 이용해서 갈 수 있지요.- 나는 누구일까요?- 배에 관한 동시를 감상하려고 해. 어떤 동시인지 잘 들어보자.〔전개〕① [배]동시를 감상한다.② 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해 보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 부분이 마음에 드니? - 왜 그 부분이 마음에 드니?③ 동시를 읊는다.④ 구름배와 돛단배 부분을 나눠 동시를 읊어본다.⑤ 동시의 내용을 바꿔 본다.〔마무리〕내가 바꾼 동시의 내용을 친구들에게 소개한다.■ 동시내용동시 : 배 / 지은이 : 윤석중구름 배가 둥둥하늘에 떴네돛단 배가 둥둥바다에 떴네구름 배는 둥둥구름 섬으로돛단 배는 둥둥푸른 섬으로
