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① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 신문지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 만지는 것이 무엇일까? - 글자도 있고, 그림도 있고, 사진도 있구나. - 이건 신문지라고 해. - 신문지를 흔들었더니 팔랑팔랑 소리를 내기도 하는구나.③ 영아가 신문지를 구겨서 공 모양을 만들어 볼 수 있도록 돕고 교사가 시트지를 붙여준다. - 선생님이 신문지를 구겨보았어. 더 구겨서 손으로 꼭꼭~ 동그란 모양으로 만들었네. - 어때? 공처럼 동그란 모양이지? - ○○도 선생님처럼 신문지를 구겨볼 수 있을까? - ○○가 신문지를 구기면 시트지를 붙여서 동그란 신문지 공을 만들어 줄게. ④ 영아가 구겨서 만든 신문지 공이나, 교사가 미리 준비한 신문지 공에 그리기 도구, 스티커로 꾸며볼 수 있도록 한다. - ○○가 만든 신문지 공에 매직으로 그림을 그려볼까? - 이번에는 스티커를 붙여서 더 멋지게 꾸며주자.
① 물건을 배달하는 사람이나 트럭에 대해 이야기 나눈다. - 우리 집에 물건이 어떻게 오는지 알고 있니? - 배달하는 차나 배달원을 본 적이 있니? - 자전거나 오토바이로 음식을 배달하는 분을 본 적이 있니? - 그분들이 없다면 어떨까? - 배달하시는 분들께 어떤 마음을 가져야 할까?② 오늘의 놀이 재료를 살펴본다. - 자전거에 바구니가 달려있구나. - 킥보드로 무슨 놀이를 할 수 있을까? - 여기 신문과 잡지들이 있구나. - 어떤 놀이를 할 수 있을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리가 신문 잡지 배달원이 되어 배달하는 놀이를 해보면 어떨까? - 신문 잡지 배달원 놀이는 어떻게 하는 것일까?[놀이방법]1) 놀이터에서 신문 잡지 사무실을 정한다.2) 신문이나 잡지가 필요한 손님을 찾는다.3) 손님이 있는 곳까지 배달하기로 약속한다.4) 바구니나 가방에 신문이나 잡지를 담아 직접 배달한다. (자전거, 킥보드, 걷기 등)5) 손님은 의자나 돗자리 위에서 배달 받은 신문과 잡지를 살펴본다.6) 사용한 놀이 재료들은 정리한다.④ 역할을 정하고 신문, 잡지 배달 놀이를 한다. - 어떤 친구가 배달을 할까? - 신문을 받는 사람은 누가 해볼까? - 어떤 친구가 잡지를 받고 싶니? - 어디에서 기다려볼까? - 어떤 도구를 타고 배달하고 싶니? - 신문과 잡지를 또 받고 싶은 친구는 없니?⑤ 놀이를 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 신문과 잡지를 배달하는 놀이를 하니 어떤 느낌이 들었니? - 자전거를 끌기 위해 어떻게 했니? - 자전거나 킥보드가 없으면 어떻게 옮길 수 있었을까? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 놀이를 하면서 불편했던 점은 어떤 것이니?
① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 신문지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 신문지를 만져보고 있구나. - 신문지를 만지니 바스락바스락 소리가 나네.③ 교사가 신문지를 찢어 신문지로 비 내리는 모습을 표현해 본다. - 선생님은 커다란 신문지를 찢어볼 거야. - 쭉쭉~ 신문지를 길게 찢었어. - 더 많이 찢어볼까? - 기다란 신문지를 들고 뿌려볼게. 신문지 비가 내린다. - 이번에는 신문지를 더 많이 뿌려볼까? - 하늘에서 비가 주룩주룩 내린다. - ○○이도 해볼까?④ 영아가 신문지로 비 내리는 모습을 표현하며 놀이할 수 있도록 격려한다. - ○○이가 길게 자른 신문지를 하늘 위로 뿌리고 있구나. - 우와~ 하늘에서 비가 많이 내린다. - 하늘에서 내린 비가 ○○이 머리 위에도 앉았구나. - ○○이가 신문지를 더 높이 던졌네. - 비가 또 주룩주룩 내린다.
① 신문지를 구겨서 다양한 크기의 신문지 돌을 만들어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 신문지 돌에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가지고 있는 것은 선생님이 만든 돌이야. - 신문지를 구겨서 만들어 보았는데, 정말 돌 같지 않니? - 진짜 단단한 돌은 우리가 놀이하기에 위험할 것 같아서 선생님이 만들어 보았어. - 작은 돌도 있고, 큰 돌도 있구나.③ 교사가 신문지 돌을 주워서 바구니에 담으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 작은 돌 하나를 주워서 바구니에 쏙! - 다음에는 큰 돌도 쏙! - 우리 함께 바구니에 신문지 돌을 담으며 놀이해 보자.④ 영아가 다양한 크기의 신문지 돌을 바구니에 담으며 놀이해 볼 수 있도록 한다. - 제일 큰 돌을 찾으면서 바구니에 담아볼까? - ○○가 바구니 가득 신문지 돌을 담아주었구나. - 다시 바구니 안의 신문지 돌을 꺼내어 볼까? - 돌을 하나씩 꺼내어 놓을 때 모양을 만들어 보아도 재미있겠구나.
① 바람이 부는 날 신문지를 길게 잘라 이어 붙여 기다란 연을 만든다. - (영아들과 신문지를 길게 찢는다.)- (자른 신문지를 교사가 풀로 붙여 길게 만들어준다. 너무 길면 영아들이 활동하기가 어려우므로 영아들이 활동할 수 있을 정도로 길게 붙여서 만들어 준다.)-(신문지를 자르는 영아에게)야! 00가 신문지를 길게 잘랐구나! 그래. 그렇게 잡고 쭉 찢으면 돼. 이제 선생님이 풀로 붙여줄게.-00이 연이 만들어졌네. ② 만든 연을 들고 나와서 연이 바람에 날리는 것을 본다. - (기다란 신문지를 보며) 이거 00이가 만든거지? 와, 무척 긴 연이 되었네. - (바람에 날리는 모습을 보며) 이것 좀 봐! 신문지가 움직인다. 기다란 신문지 연이 뱀같이 움직이네. - 00야! 손을 높이 들어봐! 와! 멋지다! 신문지 연이 춤을 춘다. 팔랑 팔랑 - (교사가 신문지 연을 높이 들고) 선생님 신문지 연이 움직인다. 와! 멋지다.③ 신문지 연을 들고 걷고 뛰며 날리는 것을 보며 이야기 한다. - (교사가 신문지 연을 들고 뛰며) 선생님이 신문지을 들고 저쪽으로 뛰어볼게. - 야! 신문지가 선생님을 따라온다. - (영아 뒤를 따라가며) 00이 잡아라! 선생님 신문지가 00이를 잡으러 간다. - (영아에게 신문지를 들고 뛰도록 격려하며) 00아, 네 것도 높이 들고 이쪽으로 와볼래? 야! ■ 주의점① 신문지 대신 습자지를 길게 자른 종이도 좋다. ② 얇고 가벼워서 잘 날리는 종이를 길게 자르고 이어 바람에 날리는 모습을 보기 쉽게 한다.■ 확장활동스카프나 손수건으로 날리기를 해볼 수 있다.
① 신문지 길을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 신문지 길에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 무엇이 있지? - 신문지가 길게 놓여있네? - 마치 길처럼 보이는구나. - 신문지 길이다!③ 교사가 영아와 손잡고 신문지 길을 걸어본다. - 선생님이랑 같이 신문지 길을 건너서 길 끝까지 가볼까? - 신문지를 밟으니 소리가 나네? - 저 그림이 있는 곳을 밟아서 가볼까?④ 영아가 친구와 손잡고 신문지 길을 걸어본다. - □□도 신문지 길을 건너보고 싶어? - ○○랑 같이 손잡고 건너볼까? - □□랑 ○○가 나란히 손잡고 신문지 길을 건너는구나. - 길 끝까지 건너보자!
① 신문지를 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 신문지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○가 신문지를 만지고 있네?- 신문지로 뭘 하고 있는 거지?- ○○가 신문지를 가지고 구기고 있네.- 동글동글한 공이 되었네.③ 커다란 신문지 배를 소개하고 스티커를 붙여 꾸미기를 시도해 보도록 돕는다.- ○○야! 짜잔!! 선생님이 신문지로 큰 배를 만들었어. - 우와~ ○○이가 탈 수 있을 정도로 큰 배구나.- 여기 신문지 배를 예쁘게 꾸며줄까? - 스티커를 붙여서 꾸며주면 좋겠구나.- 마음에 드는 스티커를 떼서 붙여보자. ④ 커다란 신문지 배에 그리기 도구를 이용하여 자유롭게 꾸며보도록 한다.- 이번에는 매직으로 신문지 배에 예쁜 그림을 그려줄까?- 우와~ 배에 파도처럼 그림을 그렸구나. 구불구불 선이 정말 파도 같구나.- ○○는 색연필로 그림을 그리고 있네.- 신문지 배가 망가지지 않도록 조심조심하면서 그림을 그려보자.⑤ 신문지 배를 이용한 간단한 모방 놀이를 해볼 수 있다.- 배가 출발합니다. 뿌뿌~ 빨리 타세요.■ 활동사진
① 신문지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 신문지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 신문지를 보고 있네. - 신문지에 글자도 있고, 그림도 있고, 사진도 있구나. - 신문지로 어떤 놀이를 하면 좋을까? ③ 교사가 신문지를 구겨서 눈을 만드는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다. - 신문지를 손으로 구겨서 신문지 눈을 만들어볼까? - 선생님이 신문지를 구겨볼게. - ○○도 선생님처럼 손으로 구겨서 동글동글한 눈을 만들어볼까? - 동글동글 더 많은 눈을 만들어보자. ④ 영아가 교사, 친구와 함께 신문지 눈싸움 놀이를 할 수 있도록 돕는다. - 선생님이 바구니에 더 많은 신문지 눈을 준비해왔어. - 우리가 만든 신문지 눈과 섞으니 더 많아졌구나. - 우리 신문지 눈을 이용해 눈싸움 놀이를 해볼까? - 친구 얼굴에 눈을 던지면 친구가 어떻게 될까? - 맞아, 친구가 다칠 수 있으니까 얼굴에는 던지지 않도록 약속하는 거야. - 자, 눈을 받아라. 얍!■ 참고사항교사가 미리 신문지 눈을 만들어 함께 제공할 수 있도록 한다. ■ 놀이사진
① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 신문지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 신문지를 만져보고 있구나.- 신문지를 만지니 바스락바스락 소리가 나네.③ 교사가 신문지를 찢어 신문지로 비 내리는 모습을 표현해본다.- 선생님은 커다란 신문지를 찢어볼 거야.- 쭉쭉~ 신문지를 길게 찢었어.- 더 많이 찢어볼까?- 기다란 신문지를 들고 뿌려볼게. 신문지 비가 내린다.- 이번에는 신문지를 더 많이 뿌려볼까?- 하늘에서 비가 주룩주룩 내린다.- ○○이도 해볼까?④ 영아가 신문지로 비 내리는 모습을 표현하며 놀이할 수 있도록 격려한다.- ○○이가 길게 자른 신문지를 하늘 위로 뿌리고 있구나.- 우와~ 하늘에서 비가 많이 내린다.- 하늘에서 내린 비가 ○○이 머리 위에도 앉았구나.- ○○이가 신문지를 더 높이 던졌네.- 비가 또 주룩주룩 내린다.
① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 신문지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 커다란 신문지를 들고 있네. - 신문지를 흔들면 펄럭펄럭 소리가 나는구나. - 신문지를 덮어보기도 하는구나. 꼭 이불 같구나.③ 영아가 친구와 함께 신문지를 덮어볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 친구와 함께 누워서 신문지를 덮어볼까? - 친구와 함께 덮어야 하니 신문지를 더 넓게 펼쳐줄게. - 우와~ 친구와 함께 신문지 이불을 덮었네. ④ 영아가 친구와 함께 신문지 이불을 덮으며 간단한 모방 놀이를 즐길 수 있도록 한다. - 신문지 이불을 덮고 쿨쿨~ 잠을 잡시다. - 신문지 베개도 베고 누웠네. - 친구와 누워서 손을 꼭 잡고 자는구나. - ○○는 누워서 인형을 안고 자네. - 아~ 잘 잤다. 덮던 이불을 선생님과 정리해 볼까?■ 참고사항블록으로 만든 큰 침대를 활용하여 놀이할 수도 있다.
② 활동을 소개한다. - 신문지를 이용해서 눈싸움을 해보면 어떨까? - 눈싸움을 해본 적 있니? - 신문지를 이용해 어떻게 놀이할 수 있을까? ③ 신문지를 탐색한다. - (신문지를 보여주며) 무엇이 준비되어 있니? - 신문지를 찢어볼까? 어떤 느낌이 드니? - 우리가 찢은 신문지를 하늘 높이 날려보자. - 이번에는 신문지를 바닥에 깔고서 썰매처럼 그 위에 앉아보자. - 엉덩이를 움직여서 신문지 썰매를 앞으로 움직여볼까? - 신문지를 자유롭게 찢어보자. - 신문지를 찢으니 어떤 느낌이 나니? ④ 경쾌한 음악을 들으며 신문지 조각을 뿌려 눈싸움 놀이를 한다. - (신문지를 하늘로 던지며) 하늘에서 신문지 눈이 내리고 있어. - 우리 눈을 뭉쳐서 눈싸움을 해보자. - 이번에는 팀을 나누어서 해보면 어떨까? ⑤ 활동을 마무리하고 신문지 조각을 정리한다. - 눈이 너무 많이 내려서 길이 미끄러워졌어. - 눈 길 위의 눈을 치워서 깨끗이 만들어보자. - 신문지로 눈싸움을 해보았는데 어땠니? - 가장 재미있었던 점은 무엇이니? - 다음에는 무엇으로 눈싸움을 해보고 싶니? - 눈으로 할 수 있는 다른 놀이 중 해보고 싶은 것이 있니?
③ 미술 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 신문지와 색지, 도화지가 있구나. - 여기 있는 미술 재료로 무엇을 하면 좋을까? - 얇은 신문지와 색지로 컵을 만들어 볼까? ④ 미술 재료로 컵을 표현한다. - 물이 담기는 컵 부분을 만들어 볼까? - 긴 색지에 알록달록 여러 가지 무늬로 디자인해 볼까? - 동그랗게 말아서 붙여 볼까? - 컵의 손잡이 부분을 만들어 볼까? - 신문지를 얇게 오리고 돌돌 말아볼까? - 컵 옆으로 손잡이를 붙여 볼까? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 컵을 완성해 보았니? - 컵 안에는 무엇이 들어 있을까? - 다음에 컵을 꾸민다면 어떻게 꾸며보고 싶니?■ 활동 사진
[전개와 마무리]2. ‘신문지 눈싸움’ 게임을 위해 준비된 활동 준비물을 살펴본다. - 게임을 위해 어떤 자료들이 있는지 살펴볼까? - 가장 눈에 띄는 게임 자료에는 무엇이 있니? - (신문지를 보며) 이것은 무엇인 것 같니? - 어디에 사용하는 것일까?3. ‘신문지 눈싸움’ 게임 방법을 알아본다. - ‘신문지 눈싸움’은 어떻게 하는 게임일까? - 게임 방법을 함께 알아보도록 할까? - 어떤 방법으로 게임을 할 수 있을까?[게임방법]1) 유아들을 두 팀으로 나눈다.2) 벽돌블록을 이용하여 눈을 피할 수 있는 방어벽을 만든다.3) 신문지를 나누어 준다.4) 유아들이 신문을 구겨 눈뭉치를 만든다.5) 호루라기를 불면 상대팀에게 눈뭉치를 던진다.6) 탬버린을 흔들어 멈춤을 알린다.7) 눈뭉치의 수를 세어 눈뭉치가 적은 팀이 이긴다.4. ‘신문지 눈싸움’ 활동을 위한 약속을 정한다. - 안전하고 재미있게 게임을 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 팀은 어떤 방법으로 나누는 것이 좋을까? - 게임 순서는 어떻게 정하고 싶니? - 친구가 게임을 할 때 어떤 자세로 응원하면 좋을까?5. ‘신문지 눈싸움’ 게임을 한다. - 지금부터 게임을 시작해보도록 하자.6. ‘신문지 눈싸움’ 게임을 회상한다. - 신문지를 이용해 게임 활동을 해보니 어땠니? - 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 다음에 다시 활동을 해 본다면 어떤 방법으로 게임을 해 보고 싶니?
② 활동 방법을 소개한다. - 신문지로 통나무집을 만드는 방법을 알고 있니? - 어떻게 만들어야하는지 알아볼까?[활동방법]1) 준비된 재료를 탐색한다.2) 신문지를 돌돌 만 다음 끝부분은 풀칠해서 붙여준다.3) 종이상자에 돌돌 만 신문지를 붙여서 집 모양을 만든다.4) 지붕이나 창문 등을 만들어 꾸미면 통나무집을 완성한다. ③ '신문지로 통나무집을 만들어요' 활동을 한다. - 신문지로 통나무집을 만들어보자. - 먼저 무엇을 하면 좋을까? - 신문지를 돌돌 말아보자. 어떤 모양이 되었니? - 종이상자에 신문지를 붙이고 꾸며서 통나무집을 만들어보자.④ 내가 만든 통나무집을 소개한다. - 완성한 통나무집을 친구들에게 소개해볼까? - 어떤 통나무집을 만들었니? - 통나무집의 이름을 지어보는 건 어떨까?⑤ 활동한 자리를 정리하고 평가한다. - 신문지로 통나무집을 만들어 보았는데 어땠니? - 어려웠던 점은 없었니? - 어떤 통나무집을 만들었니?
① 신문지 공을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 신문지 공에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 신문지 공을 만지고 있구나. - 이건 선생님이 신문지를 구겨서 동그란 모양으로 만든 거야. - 선생님하고 신문지 공을 만들어 볼까? ③ 영아가 신문지를 구겨서 공 모양을 만들어 볼 수 있도록 돕고 교사가 시트지를 붙여준다. - 신문지를 잡고 두 손으로 조물조물~ - 더 구겨서 손으로 꼭꼭~ 동그란 모양으로 만들었네. - 어때? 공처럼 동그란 모양이지? - ○○도 선생님처럼 신문지를 구겨볼 수 있을까? - ○○가 신문지를 구기면 시트지를 붙여서 동그란 신문지 공을 만들어 줄게. ④ 영아가 신문지 공에 여러 가지 재료를 이용하여 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 한다. - ○○가 만든 신문지 공 위에 예쁜 스티커를 붙여 줄까? - 매직으로 그림을 그려주어도 예쁘겠구나. - ○○가 꾸민 멋진 신문지 공을 던져보며 놀이해 볼까?
② 신문지를 이용하여 짚신을 만드는 방법에 관해 이야기 나눈다.- 짚신을 다른 재료를 이용하여 만들어 보려고 해. - 지푸라기 대신 신문지를 이용한다면 어떻게 짚신을 만들어 볼 수 있을까?- 신문지로 짚신을 어떻게 만들 수 있을까?- 신문지를 꼬거나 비틀어보면 어떨까?- 또 어떤 방법이 있을까?- 신문지를 말아서 만들어볼 수도 있구나.③ 짚신을 만들기 전에 설계도를 작성한다.- 어떤 모양의 짚신을 만들 수 있을지 생각해 볼까? - 짚신이 어떻게 생겼는지 어떻게 만들 것인지 그림으로 나타내보자.④ 짚신을 만든다.- 신문지를 이용해서 짚신을 만들어보자.- 신문지로 어떤 짚신을 만들고 싶니?⑤ 짚신이 완성되면 친구들에게 소개한다.- 내가 만든 짚신을 친구들에게 소개해볼까?- 친구가 만든 짚신도 감상해보자.⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 신문지로 짚신을 만들어보았는데 어땠니?- 어려운 점은 없었니?- 짚신을 어디에 전시하면 좋을까?■ 활동사진
1. 신문지에 대해 이야기를 나눈다.- 신문지를 본 적이 있니?- 사람들은 신문을 왜 볼까?- 신문지를 함께 살펴보자. 무엇이 보이니?- 자동차도 있고, 광고도 있고 글자도 아주 많구나.2. 신문지 괴물놀이를 해본다.- 신문지를 찢어보자.- 길게 길게 신문지를 찢으면 어떻게 될까?- (길게 찢은 신문지를 던지며) 하나, 둘, 셋! 신문지 비가 내리는구나.- 한 친구가 괴물이 되어 바닥에 누워볼까? 괴물은 어떻게 정할까?- 다른 친구들은 친구의 몸을 신문지 조각으로 숨겨보자.- 하나, 둘, 셋! 하면 괴물은 일어나서 친구를 잡는거야. <신문지 괴물 놀이1><신문지 괴물 놀이2> <신문지 괴물 놀이 3><신문지 괴물 놀이 4>3. 오늘 한 놀이에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 신문지로 놀이해보니 어떠니?- 신문지를 더 크게 연결해서 큰 이불처럼 만들어 보면 어떨까?- 신문지로 또 어떤 놀이를 할 수 있을까?■ 신문지의 장점- 신문지는 많은 비용이 들지 않고 쉽게 구할 수 있는 재료로 다양한 활동 진행이 가능하다. 신문지를 활용하는 놀이법은 다른 놀이법에 비해 특별한 규칙이 없이 자유로우며, 아이들이 마음껏 생각하고 움직일 수 있다는 장점이 있다.
1. 신문지에 대해 이야기를 나눈다.- 신문지를 본 적이 있니?- 사람들은 신문을 왜 볼까?- 신문지를 함께 살펴보자. 무엇이 보이니?- 자동차도 있고, 광고도 있고 글자도 아주 많구나.2. 신문지 평균대 놀이를 해본다. - 선생님이 신문지를 길게 말아 막대처럼 준비했어.- 기다란 신문지 막대로 어떻게 놀이하면 좋을까?- 신문지 평균대 위를 걸어보자.- 양 팔을 옆으로 넓게 벌려 균형을 잡아보자.<신문지 평균대 놀이 1> <신문지 평균대 놀이 2>3. 신문지 징검다리 놀이를 해본다.- 신문지 막대를 두 발 모아 점프해보자.- 신문지 막대의 간격을 더 넓게 해도 뛰어넘을 수 있겠니? - 머리가 천장에 닿을 정도로 높이 뛰어보자.<신문지 징검다리 1><신문지 징검다리 2> 4. 오늘 한 놀이에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 신문지로 놀이해보니 어떠니?- 신문지를 더 크게 연결해서 큰 이불처럼 만들어 보면 어떨까?- 신문지로 또 어떤 놀이를 할 수 있을까?■ 신문지의 장점- 신문지는 많은 비용이 들지 않고 쉽게 구할 수 있는 재료로 다양한 활동 진행이 가능하다. 신문지를 활용하는 놀이법은 다른 놀이법에 비해 특별한 규칙이 없이 자유로우며, 아이들이 마음껏 생각하고 움직일 수 있다는 장점이 있다.
1. 신문지에 대해 이야기를 나눈다.- 신문지를 본 적이 있니?- 사람들은 신문을 왜 볼까?- 신문지를 함께 살펴보자. 무엇이 보이니?- 자동차도 있고, 광고도 있고 글자도 아주 많구나.2. 신문지를 탐색해본다. - 신문지를 펼쳐서 탐색해보자. - 두 손으로 잡고 마구 흔들어보면 어떨까?- 빠르게,느리게 신문지를 펄럭여보자.- 이불을 털 듯이 탈탈 털어볼까?- 어떤 소리가 나니?- 이번에는 신문지를 구겨볼까?- 공처럼 둥글게 만들어보자. <신문지 탐색하기 1><신문지 탐색하기 2> <신문지 탐색하기 3><신문지 탐색하기 4>3. 오늘 한 놀이에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 신문지로 놀이해보니 어떠니?- 신문지를 더 크게 연결해서 큰 이불처럼 만들어 보면 어떨까?- 신문지로 또 어떤 놀이를 할 수 있을까?■ 신문지의 장점- 신문지는 많은 비용이 들지 않고 쉽게 구할 수 있는 재료로 다양한 활동 진행이 가능하다.- 신문지를 활용하는 놀이법은 다른 놀이법에 비해 특별한 규칙이 없이 자유로우며, 아이들이 마음껏 생각하고 움직일 수 있다는 장점이 있다.
1. 신문지에 대해 이야기를 나눈다.- 신문지를 본 적이 있니?- 사람들은 신문을 왜 볼까?- 신문지를 함께 살펴보자. 무엇이 보이니?- 자동차도 있고, 광고도 있고 글자도 아주 많구나.2. 신문지 대문 놀이를 해본다. - 동동 동대문을 열어라, 남남 남대문을열어라 노래를 알고 있니?- 두 명씩 짝을 이뤄 대문 놀이를 해보자.- 신문지를 이용하면 더 재미있게 놀이할 수 있어.- 신문지에 얼굴이 들어갈 수 있도록 구멍을 뚫어줄게.- 대문놀이를 하면서 걸린 친구는 어떤 벌칙을 정하면 좋을까?<신문지 대문 놀이 1><신문지 대문 놀이 2> <신문지 대문 놀이 3><신문지 탐색하기 4>3. 오늘 한 놀이에 대해 이야기 나누며 마무리한다.- 신문지로 놀이해보니 어떠니?- 신문지를 더 크게 연결해서 큰 이불처럼 만들어 보면 어떨까?- 신문지로 또 어떤 놀이를 할 수 있을까?■ 신문지의 장점- 신문지는 많은 비용이 들지 않고 쉽게 구할 수 있는 재료로 다양한 활동 진행이 가능하다. 신문지를 활용하는 놀이법은 다른 놀이법에 비해 특별한 규칙이 없이 자유로우며, 아이들이 마음껏 생각하고 움직일 수 있다는 장점이 있다.
1. 탐색단계① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 신문지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 커다란 신문지를 들고 있네.- 신문지를 흔들면 펄럭펄럭 소리가 나는구나.- 우와~ 신문지에는 글자도 많고 그림들도 많구나. 3. 모방단계③ 교사가 신문지를 이불처럼 덮는 모습을 보여주고, 영아도 덮어볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 누워서 신문지를 몸에 덮어볼 거야.- 우와~ 신문지가 꼭 이불 같구나.- ○○도 누워서 신문지를 덮어볼까?4, 반복단계④ 영아가 신문지를 이불처럼 덮으며 간단한 모방 놀이를 시도할 수 있도록 돕는다.- 우리 신문지 이불을 덮고 잘까?- 토닥토닥~ 신문지 이불을 덮고 ○○가 자고 있네.- 인형도 함께 잘까?- 인형에게도 신문지 이불을 덮어주자. ■ 참고사항영아가 활동하는 과정에서 신문지가 쉽게 찢어질 수 있으므로 신문지의 테두리를 테이프로 감싸 준비해준다.
① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 신문지에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 여기 신문지가 있구나. - ○○는 신문지를 본 적이 있어? - 신문지로 어떤 놀이를 할 수 있을까?③ 교사가 신문지를 찢거나 뭉치며 영아의 모방을 유도한다. - 와! 신문지를 길게 쭈욱~ 쭉~ 찢어주었네. - ○○가 신문지를 찢을 때 찌익~ 소리가 들렸구나. - □□는 신문지를 손으로 둥글 동글 뭉치고 있구나. ④ 친구와 함께 신문지 눈 놀이를 해본다. - ○○가 □□랑 같이 신문지를 동그랗게 뭉치고 있구나. - 신문지를 뭉치니 동그란 눈 같기도 하네. - 눈싸움하는 것처럼 던져볼까? - 이번에는 더 잘게 찢어서 눈이 내리게 해볼까? - (신문지 조각을 뿌리고 노래를 부르며) 펄~ 펄! 눈이 옵니다. 하늘에서 눈이 옵니다~ - 그럼 선생님은 여기 이렇게 누워서 눈이 내리는 모습을 봐야지. - △△는 신문지 눈을 모아 눈사람을 만들어 볼 거야. ⑤ 남아 있는 신문지를 뭉쳐서 공 던지기 놀이로 확장해 본다. - 눈사람을 만들고도 신문지가 많이 남았네. - 이번에는 작은 눈 뭉치를 만들어 바구니에 넣어 보자. - ○○가 저~기 높은 골대에 눈 뭉치를 넣을 수 있니?■ 참고사항테이프는 교사가 먼저 뜯어 준비해 주고, 올바른 사용방법에 대해 이야기 나누며 붙여본다.
① 신문지를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 신문지에 관심을 보이면 상호작용을 한다. - ○○이가 신문지를 만지고 있구나. - 신문지를 양손으로 잡고 펄럭펄럭 움직이네. - 신문지를 구기고 있구나. - 소리도 나네?③ 교사가 신문지를 펼치고 손가락을 이용해 구멍을 뚫는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다. - 선생님이 들고 있는 신문지에 손가락 구멍을 뚫어 볼게. - ○○이가 신문지를 이렇게 잡아줄래? - 하나, 둘, 셋! 뽕! - 작은 구멍으로 ○○이가 보이네? - ○○이도 선생님처럼 손가락으로 신문지에 구멍을 만들어 볼까?④ 영아가 신체를 이용해 자유롭게 신문지에 구멍을 뚫어보며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○이가 구멍 여러 개를 냈구나. - 이번에는 주먹으로 큰 구멍을 내볼까? - 더 큰 구멍은 어떻게 만들어 볼 수 있을까? - 발로 구멍을 내볼까? - 머리로 신문지를 밀어서 정말 큰 구멍을 내보자. ■ 참고사항① 신문지를 집게로 한쪽을 고정하고 다른 한 손으로 잡고 놀이해본다.② 손가락으로 구멍이 쉽게 뚫리도록 분무기로 물을 분사한 후 놀이해도 좋다.■ 놀이사진
① 신문지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 신문지에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○가 신문지를 보고 있구나.- 신문지를 한번 만져볼까?- 신문지를 쭉쭉~ 찢어보자.- 신문지를 찢으니까 종이 냄새도 나는 것 같구나.- 하나, 둘, 셋! 하면 찢은 신문을 위로 던져보자. ③ 교사가 신문지를 주먹으로 뚫으며 영아의 모방을 유도한다.- 신문지에 구멍을 만들 수 있을까?- 신문지를 주먹으로 펀치~!해보자.- 어?! 신문지에 구멍이 났네.- 이번에는 하나, 둘, 셋! 하면 손바닥으로 신문지를 쳐보자. ④ 영아와 교사가 함께 찢어진 신문지로 공을 만들어 던져본다.- 찢어진 신문지로 동글동글 공을 만들어보자.- 동그랗게 만든 공을 테이프로 감싸면~- 짜잔~! ○○가 단단한 작은 공을 만들었구나.- ○○가 공을 위로 던져볼래? 선생님이 공을 잡아볼게.
① 영아에게 신문지를 제공한 후 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 신문지에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 신문지를 가지고 있구나. - ○○이 신문지 본 적이 있니? - 아빠가 집에서 신문을 보고 계시는구나. - □□이는 신문지를 가지고 펄럭펄럭 흔들고 있구나. ③ 교사가 신문지를 구겨서 눈을 만드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - ○○아, 우리 신문지를 손으로 구겨서 눈을 만들어볼까? - 선생님은 신문지를 동글동글 구겨서~~ - 짜잔! 신문지 눈이야! - 신문지 눈을 ○○이에게 톡!! - ○○이도 신문지 눈을 톡!! - 나의 신문지 눈을 받아라! 얍! - ○○이도 선생님처럼 손으로 구겨서 동글동글한 눈을 만들어볼까? ④ 신문지 눈을 만든 것을 이용하여 친구들과 눈싸움 놀이를 할 수 있도록 격려한다. - 우리 신문지 눈을 이용해 눈싸움 놀이를 해볼까? - 눈싸움 놀이를 하기 전에, 친구 얼굴에 눈을 던지면 친구가 어떻게 될까? - 맞아, 친구가 다칠 수 있으니까 얼굴 쪽으로는 던지지 않도록 약속하는 거야. - 자, 눈을 받아라. 얍! - 신문지 눈을 ○○이에게 톡! ■ 참고사항신문지 공이 너무 단단하면 영아가 활동할 때 불편할 수 있으므로 폭신하게 준비한다. ■ 활동사진
