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1. 화상으로 대화했던 경험을 이야기 나눈다. - 화상으로 대화를 했던 적이 있니? - 누구와 대화를 하였니? - 화상으로 대화를 하니 어땠니? 2. [컴퓨터로 무엇을 할 수 있나요] 슬라이드를 보며 이야기 나눈다. - 게임 또는 애니메이션 외에 컴퓨터로 할 수 있는 일은 무엇일까? - 화상을 대화하면 좋은 점은 무엇일까? - 전세계 사람들과 편지를 주고받는 것은 무엇이니? - 그림은 어떻게 볼 수 있니? - 컴퓨터로 음악을 들을 수 있을까?- 컴퓨터로 여러 가지 사진을 어떻게 볼 수 있을까?- 아주머니가 무엇을 하고 계시니? - 밖에서 집안의 불은 어떻게 끄는 것일까? - 도둑이 들었을 때 어떻게 알려주는 것일까? - 프로그래머의 직업은 무엇이니? - 어떤 것들을 만드는 것일까? - 컴퓨터를 잘못 사용한다면 어떻게 될까?- 왜 자꾸 화를 내게 되는 것일까?- 눈이 나빠지는 이유는 무엇일까/- 거북목이 되면 어떨까? 3. 컴퓨터의 올바른 사용법 약속을 정해보며 활동을 마무리한다. - 우리에게 도움을 주는 컴퓨터이지만 오래 사용한다면 어떻게 될까? - 컴퓨터는 우리의 자세를 흐트러뜨려 우리의 몸을 어떻게 만들까? - 컴퓨터를 사용하기 위해서는 어떤 약속들이 있을까?
1. 컴퓨터를 했던 경험에 대해 이야기 나눈다. - 컴퓨터를 해보았던 적이 있니? - 누구와 함께하였니? - 컴퓨터로 무엇을 했니? - 어떤 점이 재미있었니? 2. [컴퓨터로 무엇을 할 수 있나요] 영상을 본다.- 컴퓨터로 무엇을 할 수 있는지 영상을 함께 감상해보자. 3. [컴퓨터로 무엇을 할 수 있나요] 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 파니와 키니는 무엇을 하고 있었니? - 게임과 애니메이션만 보는 파니와 키니에게 하파는 무엇을 하자고 했니? - 컴퓨터로 누구와 대화를 했니?- 프로그래머는 무엇을 하는 직업일까?- 컴퓨터로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까?- 컴퓨터는 어떻게 사용해야 할까? 4. 오늘의 궁금증에 대해 이야기 나누며 활동을 마무리한다.* 오늘의 궁금증: 컴퓨터로 무엇을 할 수 있나요 - 컴퓨터로 할 수 있는 일 중 어떤 것이 가장 마음에 드니? - 컴퓨터는 우리에게 어떤 도움을 줄까?- 만약, 컴퓨터가 없었다면 어땠을까?
① ‘넌 할 수 있어’ 노래를 들어본 경험을 이야기 나눈다. - ‘넌 할 수 있어’노래를 들어 보았니? - ‘넌 할 수 있어’노래는 어떤 노래이니? - 노랫말 속에는 어떤 노랫말들이 들어 있니? ② ‘넌 할 수 있어’ 노래를 함께 부른다. - ‘넌 할 수 있어’ 노래를 알고 있니? - 우리 같이 ‘넌 할 수 있어’ 노래를 불러볼까? - 노래에 어울리는 율동을 만들어볼까?③ ‘넌 할 수 있어’ 노래 부르다가 ‘넌 할 수 있어’ 노랫말에서는 노래 안 부르기를 할 것을 소개한다. - 이번에는 노래를 부르다가 ‘넌 할 수 있어’ 노랫말이 나오면 노래를 안 부르고 마음으로 불러 볼 수 있겠니? - 그럼 ‘넌 할 수 있어 라고 말해 주세요’ 노랫말에서는 어떤 부분만 불러야 할까? - 처음부터 노래를 부르다가 ‘넌 할 수 있어’ 노랫말이 나오면 노래를 안 부르고 마음으로 불러 볼 수 있겠니? ④ '넌 할 수 있어' 노랫말에 율동을 정하고, 노랫말이 나오면 노래와 함께 율동해본다. - 노랫말에 맞는 동작을 만들어볼까? - 친구와 함께 동작을 표현해보자. - 어려운 동작이나 바꾸고 싶은 동작이 있니?⑤ ‘넌 할 수 있어’ 노래 부르기를 하고 나서의 느낌을 이야기 나누며 마무리 한다. - ‘넌 할 수 있어’ 노래 부르기를 하면서 어떤 점이 재미있었니? - 속으로 노래를 부르는 것은 어떤 것이었니? - ‘넌 할 수 있어’ 노래 부르기’를 하면서 어려웠던 점은 없었니? - ‘넌 할 수 있어’ 노랫말에서 속으로 부르는 대신 어떤 다른 방법으로 불러보고 싶었니?■ 동요넌 할 수 있어 (곽진영 /강수현)넌 할 수 있어라고 말해주세요그럼 우리는 무엇이든 할 수 있지요짜증나고 힘든 일도 신나게 할 수 있는꿈이 크고 고운 마음이 자라는 따뜻한 말 넌 할 수 있어큰 꿈이 열리는 나무가 될래요더 없이 소중한 꿈을 이룰거예요넌 할 수 있어
① 도구로서의 미디어에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 그림 카드를 보고 있니? - 미디어는 무엇일까? - 우리에게 정보를 주고받는 것을 ‘미디어’라고 한단다. - 도구로서의 미디어에는 어떤 것들이 있니? - 미디어의 이름을 이야기해 볼까? - 컴퓨터, 라디오, 스마트폰, TV 등이 있구나.② 미디어 도구에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 이 미디어를 사용해 본 적이 있니? - 이 미디어를 주변에서 본 적이 있니? - 누가 사용하는 것을 보았니? - 언제 사용해 보았니?③ 미디어 도구의 쓰임에 대해 이야기 나눈다. - 그럼 미디어 도구들은 언제 어디서 사용할까? - TV는 언제 사용할까? - TV는 무엇이 필요할 때 사용할까? - 컴퓨터는 언제 사용할까? - 라디오는 언제 사용할까?④ 내가 생각하는 미디어가 하는 일을 글과 그림으로 표현한다. - 내가 생각하는 미디어가 하는 일을 생각해 보자. - 내가 생각하는 미디어가 하는 일을 이야기해 볼까? - 내가 생각한 미디어가 하는 일을 글과 그림으로 표현해 볼까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자.
① 우리 주변에서 볼 수 있는 여러 가지 생활 도구들을 이야기해 본다. - 오늘 집에서 원에 올 준비를 할 때 어떤 생활 도구를 사용했니? - 오늘 원에서는 어떤 생활 도구를 사용했니? - 내가 오늘 하루 동안 어떤 생활 도구를 사용했는지 이야기해 볼래? - 우리 주변에는 어떤 생활 도구들이 있을까? - 집에서는 어떤 생활 도구를 볼 수 있을까? - 원에서는 어떤 생활 도구를 볼 수 있을까? - 또 다른 생활 도구에는 무엇이 있을까?② 내가 사용해 보았던 생활 도구들을 이야기해 본다. - 생활 도구 중에는 우리 친구들이 스스로 사용할 수 있는 도구들이 있단다. - 어린이가 혼자 사용할 수 있는 도구에는 어떤 것들이 있을까? - 우리가 혼자 사용해도 괜찮은 안전한 도구는 무엇이 있을까? - 우리는 언제 이 도구를 사용하니?③ 생활 도구 중 친구나 어른의 도움이 필요했던 도구는 무엇이었는지 이야기해 본다. - 우리가 혼자 사용하기엔 어려운 도구들은 무엇이 있을까? - 꼭 어른들과 사용해야 하는 도구에는 무엇이 있을까? - 친구들과 함께 사용해야 하는 도구에는 무엇이 있을까? - 사용할 때 친구의 도움이 필요한 도구는 무엇이 있을까?④ 혼자 사용할 수 있는 도구와 도움이 필요한 도구를 분류해 본다. - 여러 가지 도구 그림 중에서 혼자 사용할 수 있는 도구와 도움이 필요한 도구를 분류해 볼까? - 어떤 도구 그림이 있는지 한 번 살펴볼까? - 언제 사용하는 생활 도구니? - 이 중 우리가 스스로 사용할 수 있는 도구는 무엇일까? - 어른들의 도움이 필요한 도구는 무엇일까? - 친구들의 도움이 필요한 도구는 무엇일까? - 어떤 도구를 혼자 사용할 수 있니?⑤ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 어떤 놀이를 하였니? - 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 도구는 어디에 정리하면 좋을까?
② '달의 모양으로 무엇을 알 수 있나요?' 영상을 감상한다. - 달에 관한 영상이 있단다. - 달의 모양이 변하는 것을 보고 옛날 사람들은 어떤 생각을 했는지 함께 살펴보자. - 영상을 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 궁금한 점은 언제 물어보면 좋을까? - 우리 바른 자세로 영상을 감상하자. ③ 영상을 감상한 후 이야기 나눈다. - 달의 모양으로 무엇을 알 수 있었니? - 달은 어떤 순서로 변했니? - 달의 모양에는 각각 어떤 이름이 있었니? - 옛날 사람들은 달이 변하는 것을 보고 어떤 생각을 했을까? - 날짜를 몰랐던 옛날 사람들은 어떤 어려움이 있었을까? ④ 영상을 보며 알게 된 점과 궁금한 점을 이야기 나눈다. - 영상을 보며 어떤 점을 알게 되었니? - 달의 모양은 왜 변할까? - 달에 대해서 더 궁금한 점은 무엇이니? - 어떻게 알아보면 좋을까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 오늘 함께 달에 대해 알아보았는데, 어땠니? - 기억에 남는 이야기는 무엇이니? - 앞으로는 달을 볼 때, 오늘은 어떤 모양이었는지 알아볼 수 있겠니?■ 참고자료[달의 모양이 변하는 이유]달의 모양이 변화하는 이유는 달이 지구 주위를 도는 동안 태양과 이루는 상대적인 위치가 달라지기 때문이다. 달은 스스로 빛을 내지 않기 때문에 태양빛을 받는 부분을 어떤 방향에서 보느냐에 따라 보이는 달의 모양이 변한다. 달은 모양에 따라 이름이 있으며(초승달, 상현달, 보름달, 하현달, 그믐달) 초승달에서 점점 커지다가 상현달이 되고, 상현달에서 점점 커져 보름달이 된 후에 점점 작아지면서 하현달, 그믐달이 된다. 그런 뒤에는 이러한 과정이 반복된다.
① 동영상 자료를 보며 이야기 나눈다.- 우리가 밟고 서 있는 땅 밑에는 무엇이 있을 것 같니?- 돌과 흙만 있을까?- 흙 속에서 자라는 식물은 무엇이 있을까?- 흙 속에서 자라는 식물은 너희들이 잘 알고 있는 고구마나 감자가 있단다.- 당근이나 무, 도라지, 우엉, 인삼도 흙 속에서 볼 수 있는 식물들이란다.- 흙 속에서 살아가는 동물이나 곤충은 누가 있을까?- 너희들이 이야기한 대로 지렁이, 두더지, 개미가 있겠구나.- 그 밖에도 땅거미, 지네, 애벌레 등을 볼 수 있다고 해.② '흙 속에서 만날 수 있어요' 활동을 알아본다.- 우리는 이제 흙 속에 사는 생물들 대해 알게 되었지만, 아직 모르는 사람들을 위해 책을 만들어보면 어떨까?- 흙 속에서 만날 수 있는 것들을 책으로 만들어보자.- 어떤 것들이 들어가면 좋겠니?③ '흙 속에서 만날 수 있어요' 활동 방법을 알아본다.[활동방법]1) 접기선과 오리 기선을 따라서 작은 책을 만든다.2) '흙 속에서 만날 수 있어요' 예시자료를 읽어본다.3) 여러 가지 흙 속에서 만날 수 있는 것들을 보고 마음에 드는 그림을 오려서 책에 붙인다.4) 내가 붙인 그림에 해당하는 생물의 이름, 먹이, 서식지 등을 따라 써서 책을 구성한다.5) 다 만든 책을 친구들에게 읽어주며 소개한다.④ '흙 속에서 만날 수 있어요' 활동을 한다.⑤ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.- 오늘 만든 책을 누구에게 소개해 주고 싶니?- 책의 내용을 누구에게 알려주고 싶니?- 어떤 내용을 책 속에 구성했니?■ 참고자료생명체의 명칭에 대한 정의- 생물 : 생명을 가진 것. 동물·식물·미생물로 나뉨. 유생물 ↔ 무생물- 동물 : 유기물을 영양분으로 섭취. 세포에 세포벽이 없는 생물의 한가지. 현재 100~120만 종이 알려져있고 그 중 약 80%는 곤충- 식물 : 운동기관이 없어 자유롭게 움직일 수 없고 광합성을 할 수 있으며 세포에 세포벽이 있는 생물의 하나.
① 여러 가지 흙의 그림을 보며 이야기 나눈다.- 우리 주변에서 흙을 볼 수 있는 곳은 어디일까?- 어디서 흙을 보았니?- 흙으로 놀이를 했니?- 너희들이 본 흙은 어떤 역할이었니?- 식물을 키우고 있는 흙을 보았구나!- 머드 축제에 있는 흙을 보았구나.② 장소와 용도에 따라 흙이 다름에 관해 이야기 나눈다.- 흙을 보았을 때마다 같은 흙을 보았니?- 바다에 가면 어떤 흙을 볼 수 있을까?- 갯벌에 진흙도 볼 수 있고 해변의 모래도 볼 수 있겠지~?- 놀이터에 가면 어떤 흙을 볼 수 있을까?- 꽃집에 가면 어떤 흙을 볼 수 있을까?③ 다양한 종류의 흙을 관찰해본다.- 어떤 흙이 있는지 관찰해보자.- 돋보기로도 살펴볼까?- 흙의 이름도 한 번씩 읽어볼까?- 색깔은 어떻니?- 느낌은 어떻니?- 알갱이는 큰 것 같니, 작은 것 같니?④ 활동지를 완성한다.- 흙 사진을 보고 어디에서 볼 수 있는 흙인지 장소와 연결해볼까?- 흙의 특징을 한번 적어보자.⑤ 완성한 활동지는 바구니에 정리하고 사용한 도구와 자리를 정리·정돈한다.
1. 가을에 대해 이야기 나눈다. - 가을이 되면 무엇이 변하니?- 가을에는 무엇을 볼 수 있니?- ‘가을’ 하면 떠오르는 생각이나 느낌이 있니?- 가을을 음악으로 표현한다면 어떻게 표현할 수 있을까? 2. [가을의 모습을 어떻게 음악으로 표현할 수 있을까요] 영상을 본다.- ‘비발디’ 라는 음악가를 알고 있니?- 가을을 음악으로 표현한 비발디에 대해 함께 알아보자. 3. [가을의 모습을 어떻게 음악으로 표현할 수 있을까요] 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 비발디는 가을을 어떻게 표현하고 있니?- 비발디가 만든 ‘가을’ 을 직접 들어보니 어떤 느낌이 들었니?- 너희가 비발디라면 가을을 어떻게 음악으로 표현할 수 있을까?- 가을을 노래한 다른 음악가가 있을까? 4. 오늘의 인문학에 대해 이야기 나누며 마무리한다.* 오늘의 궁금증: 가을을 어떻게 음악으로 표현할 수 있을까요?- 이야기를 듣고 나니 어떤 생각이 들었니?- 새롭게 알게 된 사실이 있니?- 더 알아보고 싶은 것은 없니?- 만약 너희가 음악을 만든다면 어떤 음악을 만들고 싶니?■참고자료 안토니오 비발디(1678~1741, 이탈리아)는 성 마르코 대성당의 수석 바이올린 주자의 아이들 중 장남으로 태어났어요. 어릴 적부터 사제 교육을 받았고, 오페라와 연주회의 지휘와 작곡을 위해 이탈리아의 다른 여러 도시와 유럽, 그 밖의 도시들을 여행했어요. 수많은 협주곡 중 <사계> 의 이름으로 알려져 있는 작품 중의 바이올린 협주곡집이 유명하고, 베네치아를 중심으로 이탈리아와 독일에서 활약하여 실내악, 소나타 발전에 기여했어요.
① 가을에 볼 수 있는 자연물 그림 카드를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 가을에 볼 수 있는 자연물 그림 카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기 그림 카드가 많구나. - 그림 카드 속에 어떤 그림들이 있을까? - 솔방울, 사과, 배, 그리고 코스모스 등이 있구나. - 그림 속에 있는 것들은 가을에 볼 수 있는 것들이네.③ 교사와 영아가 함께 그림 카드를 살펴보며 이야기를 나눈다. - 여기 카드 속에 어떤 그림이 있는지 ○○이가 이야기해 줄 수 있니? - 맞아, 사과가 있구나. - ○○이는 사과를 먹었거나, 본 적이 있니? - ○○이가 나무에 있는 사과 열매를 보았구나. 사과를 먹어봤니? - 사과를 먹었을 때, 맛이 어땠어? - 달콤 달콤했구나.④ 영아가 그림 카드를 보며 관련된 언어표현을 시도해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 여기 있는 그림 카드 중에 실제로 본 적이 있는 것이 있을까? - 코스모스를 보았구나. - 코스모스를 어디에서 보았어? - 공원으로 산책을 갔을 때 보았구나. - 코스모스가 무슨 색이었어?
① 가을 동산에 대해 이야기 나눈다. - 가을 동산에 가본 적이 있니? - 어떤 느낌이었니? - 가을 동산에는 어떤 친구들이 있었니? ② 가을 동산 그림을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 그림이니? - 가을 동산 그림 속에 어떤 꽃과 곤충들이 있니? - 이것의 이름을 알고 있니? - 가을 동산에서 볼 수 없는 것들도 있니? - 어떤 것들이 어울리지 않니?③ 놀이를 계획한다. - 가을 동산 그림 자료에서 어울리지 않는 그림을 찾아볼까? - 어떤 것들이 필요할까? - 돋보기가 있으면 좋겠구나. ④ 놀이를 한다. - 가을 동산에 무엇이 있을까? - 어울리지 않는 것은 동그라미를 해보자. - 아래 글자와 그림을 읽어보면 힌트를 알 수 있대. - 가을 동산에 어울리지 않는 그림을 찾았니? - 가을 동산에 잘 어울리는 것들을 함께 읽어보자.⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 놀이하면서 재미있던 점은 무엇이니? - 어려운 점은 없었니?
① 여름 풍경 사진을 보며 이야기 나눈다. - 선생님이 준비한 사진을 함께 볼까? - 사진에 무엇이 보이니? - 이런 것을 본 적이 있니? - 이 사진은 어떤 계절에 찍은 사진일까? - 바로 여름 풍경을 찍은 사진이란다. - 사진에서 여름을 찾아볼까?① 바깥 놀이 사진을 보며 이야기 나눈다. - 우리가 바깥 놀이 때 찍은 사진을 볼까? - 우리의 모습 뒤에 어떤 것들이 보이니? - 나무는 어떻게 보이니? - 나뭇잎 색은 어떠니? - 우리들 옷차림은 어떠니?② 여름에 볼 수 있는 것에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 여름에 볼 수 있는 것에는 무엇이 있을까? - 여름에 무엇을 보았던 경험이 있니? - 여름철 숲에 가보았니? - 여름철 바다에 가보았니? - 그곳에서 무엇을 보았니? - 그것을 여름에 볼 수 있는 이유는 무엇일까?③ 여름 풍경 책 만들기를 계획한다. - 우리 여름 풍경 책을 만들면 어떨까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 놀이에 필요한 재료는 무엇이 있을까? - 여름 풍경 사진은 어떻게 준비하면 좋을까?④ 여름 풍경 책 만들기 방법을 알아본다. - 잡지나 광고지에서 여름 풍경 책을 만들 때 필요한 사진과 그림을 수집했구나. - 이것으로 어떻게 책을 만들면 좋을까?[놀이방법]1) 잡지나 광고지에서 여름 풍경 사진과 그림을 수집한다. 2) 도화지에 사진과 그림을 붙인다. (이때, 사진 대신 유아가 생각한 여름 풍경을 그림으로 표현해도 좋다.)3) 사진 밑에 여름 풍경에 관한 느낌과 생각을 적는다. 4) 도화지를 묶어 윗부분에 구멍을 뚫은 후 고리를 끼운다. 5) 내가 만든 여름 풍경 책을 감상한다. ⑤ 여름 풍경 책을 만든다. - 도화지에 여름 풍경 사진을 붙여보자. - 사진 대신 내가 보았던 여름 풍경을 그려도 좋겠다. - ○○이는 어떤 여름 풍경을 그리고 있니? - 풍경을 보며 떠오르는 느낌이나 경험을 글씨로 써볼까? - 완성된 책을 감상해 볼까? - 왜 그 풍경 그림을 골랐니? ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 여름 풍경 책을 만들어 보니 어땠니? - 글씨를 쓰기에 어려운 글자가 있었니? - 완성한 책을 어디에 전시하면 좋을까? - 사용한 놀이 재료와 도구를 정리하자.
① 여름에 할 수 있는 운동에 관해 이야기 나눈다. - 여름 날씨는 어떠니? - 더운 여름에는 어떤 운동을 할 수 있니? - 물에서 할 수 있는 운동은 무엇이 있니? ② 여름 운동을 했던 경험을 이야기 나눈다. - 수영을 해본 적이 있니? - 여름에 수영하면 어떤 점이 좋으니? - 수영은 어떻게 하는 운동이니? - 또 어떤 운동을 해보았니? - 해보고 싶은 여름 운동이 있다면 무엇이니? - 왜 그 운동을 해보고 싶니?③ 여름에 할 수 있는 운동 퍼즐을 보며 이야기 나눈다. - 퍼즐에 어떤 그림이 있는지 볼까? - 이 조각은 어디에 놓으면 될까?④ 퍼즐을 맞춘다. - 여름에 할 수 있는 운동 퍼즐을 맞추어 볼까? - (퍼즐 조각을 보며) 어떤 운동과 관련된 퍼즐일까?⑤ 완성된 퍼즐을 보며 놀이를 마무리한다. - 퍼즐을 맞추어 보니 어떠니? - 또 퍼즐로 맞추어 보고 여름에 할 수 있는 운동이 있니?
② 여름에 할 수 있는 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 여름에 할 수 있는 놀이에 대해 알고 있니? - 물을 이용해 할 수 있는 놀이에는 무엇이 있을까? - 여름 놀이 중 내가 좋아하는 놀이는 무엇이니? - 이 외에 또 어떤 놀이를 여름에 할 수 있을까? - 그림 자료를 보면서 여름 놀이에 무엇이 있는지 알아보자. ③ 여름 놀이의 놀이 방법에 관해 이야기 나눈다. - 물놀이에는 어떤 것이 있을까? - 파도타기는 어디서 할 수 있을까? - 물총놀이는 어떻게 하는 놀이일까? - 모래성 쌓기를 잘하기 위해서는 어떻게 해야 할까? - 분수 놀이는 어떻게 하는 놀이일까?④ 친구들과 하고 싶은 여름 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 친구들과 함께하고 싶은 여름 놀이는 무엇이니? - 어디서 하면 좋을까? - 필요한 것은 무엇이니? - 언제 하면 좋을까?⑤ 친구들과의 여름 놀이를 계획해보기로 하고 활동을 마무리한다. - 여름에는 어떤 놀이를 할 수 있었니? - 친구들과 하고 싶은 놀이는 무엇이었니? - 함께 이야기한 놀이를 계획해보기로 하자.
① 우리 동네의 다양한 공간에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 우리 동네에는 어떤 공간들이 있니? - 우리 동네에는 어떤 장소들이 있니? - 그 곳에 가본 적이 있니? - 그 곳에 누구와 가보았니? - 그 곳에서 무엇을 해보았니? - 그 곳에 갔을 때 느낌이 어땠니?② 다양한 공간 중 자연 공간을 분류한다. - 우리 동네의 다양한 공간 중 자연을 느낄 수 있는 자연 공간은 어디일까? - 공원도 자연 공간 중 하나겠구나. - 숲도 자연 공간 중 하나겠구나. - 산도 자연 공간 중 하나겠구나.③ 공원에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 우리 동네 자연 공간 중 공원에 가본 적이 있니? - 공원에서 무엇을 해보았니? - 공원에서 무엇을 보았니? - 공원에 다른 사람들은 무엇을 하고 있었니? - 공원에 가보니 기분이 어땠니?④ 공원에서 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 공원에서는 무엇을 할 수 있을까? - 공원에 친구와 갔을 때는 무엇을 할 수 있을까? - 공원에 가족과 갔을 때는 무엇을 할 수 있을까? - 우리 반 친구들이 공원에 간다면 무엇을 할 수 있을까?⑤ 공원에서 할 수 있는 일을 글과 그림으로 표현한다. - 여기 그림의 친구들이 공원에서 할 수 있는 일을 알려준단다. - 그림의 친구가 무엇을 하고 있니? - 자전거를 타고 있구나. - 공원에서는 자전거를 탈 수 있구나. - 그림 아래 '자전거를 타요'라고 적어볼 수 있겠니?⑥ 놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다. - 오늘 무엇에 대해 생각해 보았니? - 공원에서 할 수 있는 일들이 참 많구나. - 너희들이 가장 해보고 싶은 일은 무엇이니? - 누구와 함께 공원에 가고 싶니? - 함께 무엇을 해보고 싶니? - 사용한 자료와 도구를 정리하자.
③ 우리가 도움을 줄 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 보여주는 그림을 잘 살펴보도록 할까? - (도움이 필요한 사람들 슬라이드를 제시하며) 이 사진 속의 사람은 무엇을 하고 있니? - 어떤 도움이 필요 할까? - 우리가 어떻게 도와줄 수 있을까?④ 도움을 받는 사람의 입장에 대해 이야기 나눈다. - 어려움을 겪다가 누군가 도와주면 어떤 기분이 들까? - 도움을 주기 전에 어떻게 해야 할까? - 나 혼자만의 생각으로 물어보지 않고 도움을 준다면 어떤 일이 생길 수도 있을까? - 도움이 필요하지 않는 사람에게 도움을 준다면, 그 사람의 기분은 어떨까?⑤ 배려의 의미를 이야기 나눈다. - ‘배려’라는 말을 들어보았니? - ‘배려’라는 말은 어떤 뜻일까? - 배려는 무엇일까? - 왜 배려가 필요할까? - 서로 배려하면 좋은 점은 무엇일까? - 서로 배려를 하지 않으면 어떤 일이 생기게 될까? - 우리 교실에서 친구를 배려할 수 있는 일에는 어떤 것들이 있을까? ⑥ ‘나도 배려할 수 있어요.’ 활동을 회상하며 평가한다. - ‘도움’이라는 말은 어떤 뜻이었니? - ‘배려’라는 말은 어떤 의미였니? - 우리의 도움을 필요로 하는 우리 동네 사람들은 누가 있었니? - 우리의 도움이 필요한 또 다른 사람들은 누가 있을까? - 우리 동네에서 도움이 필요한 사람들을 도울 수 있는 방법이 있었니? - 우리 힘으로 도와줄 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을까? - 앞으로 우리 동네의 도움이 필요한 사람을 돕거나 배려하는 마음을 가질 수 있겠니? - 우리가 도움이 필요할 때는 어떻게 해야 할까? - 다른 사람의 이야기를 바른 자세로 들어보았니? - 다른 사람의 이야기를 바른 자세로 들어보니 어떤 점이 좋았니?
1. 비발디의 사계 중 ‘가을’ 을 감상한다.- 사계는 봄, 여름, 가을, 겨울의 사계절을 말한단다.- 사계 중 ‘가을’ 을 감상하니 어떤 느낌이 드니?- 1악장, 2악장, 3악장을 들어보니 어떤 생각이 나니?- 비발디가 살던 곳의 가을은 어떤 모습이였을까? 2. [가을을 음악으로 어떻게 표현할 수 있을까요?] 슬라이드를 보며 이야기 나눈다.- 비발디는 1악장에서 어떤 가을 풍경을 노래했니?- 2악장은 어떤 느낌이 드니? 1악장과는 어떻게 다른 것 같니?- 3악장은 어떤 모습을 표현했을까?- 3악장을 들으니 어떤 기분이 드니? 3. 활동을 한 후 궁금증에 대해 이야기 하며 마무리한다.- 내가 비발디라면 가을의 어떤 모습을 표현하고 싶니?- 가을을 주제로 한 노래에는 어떤 것이 있을까?- 음악으로 가을을 표현한 비발디에게 하고 싶은 말이 있니?- 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? ■참고자료[비발디의 <사계> 중 가을]1악장 가을을 맞은 농부들의 풍성한 수확의 잔치를 묘사하며 풍요로움과 기쁨, 활기를 느낄 수 있는 곡이예요.2악장- 여유로운 가을밤과 잠자고 있는 마을 사람들을 음악으로 표현하였습니다. 가을 2악장은 단순히 조용한 것보다는 꿈속에 빠져드는 듯한 몽롱함이 있습니다. 3악장 동이 튼 새벽 사냥꾼들이 엽총과 뿔피리를 들고 개를 거느린 채 사냥을 떠나 짐승을 쫓는 장면을 그린 악장입니다. 경괘한 사냥의 음악으로 축제를 즐긴 마을 사람들이 아침에 일어나서 또 사냥을 하러 나간 모습입니다. 사냥꾼의 위풍당당한 모습과 도망치는 동물들을 음악으로 잘 표현했습니다.
1. 옛날 사람들의 생활모습에 대해 이야기를 나눈다. - 옛날 사람들은 시간을 어떻게 알 수 있었을까?- 달력이 생기기 전에는 어떻게 날짜를 알았을까?- 날짜와 시간을 알지 못했을 땐 어떤 불편함이 있었을까? 2. [달의 모양으로 무엇을 알 수 있나요?] 슬라이드를 보며 이야기 나눈다.- 달의 모양을 보고 날짜와 시간을 알았던 이야기를 한번 들어볼래?- 날짜를 몰랐을 때 사람들은 어떤 어려움이 있었니?- 달의 모양이 규칙적으로 변하는 것을 보고 무엇을 만들었니?- 달력이 생긴 사람들은 기분이 어땠을까?- 시간과 날짜를 알 수 있었던 사람들이 생활은 어떻게 변했니? 3. 활동을 한 후 궁금증에 대해 이야기 하며 마무리한다.- 달 모양이 변하는 것을 보고 다른 궁금한 것이 있니?- 달의 모양 변화는 우리 생활과 어떤 연관이 있을까?- 어떤 점이 가장 재미있었니? ■참고자료달의 모양 변화는 날짜를 알 수 있는 것 이외에도 조석간만의 차이를 예측할 수 있어요. 조석현상이란 지구가 자전하는 동안 지구 상의 물이 달 쪽으로 끌려다니기 때문에 생기는 현상인데 보름달일때 이 조석간만의 차이가 크답니다. 달과 관련된 명절 및 풍속도 있어요. 추석은 음력8월 15일로 15일은 달의 모양이 가장 둥근 보름달의 모양을 하고 있기 때문에 이 때 풍년의 수확을 감사하기 위해 달맞이, 달님에게 소원빌기 등의 풍속이 있습니다.
1. 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. -스스로 할 수 있는 일이 있니? -어떤 일을 할 수 있니? -또 어떤 일을 스스로 할 수 있니? -스스로 했을 때의 기분은 어땠니? -어떤 것을 스스로 했을 때 가장 재미있니? -스스로 하기에 어려운 것은 무엇이 있니? 2. [스스로 할 수 있어요] 활동을 소개한다.-(활동지를 보며) 여기 게임판에 어떤 그림들이 있니?-내가 스스로 할 수 있는 일들이 있니? -내가 스스로 할 수 없는 일도 있니? 3. [스스로 할 수 있어요] 활동을 해본다. -주사위를 만들어 게임을 해보자. [활동방법]1) 게임판은 두 장을 연결해서 준비한다. 2) 칩을 나누어 가지고 순서를 정한다. 3) 게임판의 출발점에 자신의 게임 말을 올려놓는다. 4) 주사위를 던져 나온 그림과 같은 그림을 게임판에서 찾아 칩을 올려놓는다. 5) 게임판 그림 위에 칩을 모두 놓으면 형님이 되고 승리한다. 4. 활동을 마치고 소감을 이야기 나누어본다.- 게임을 해보니 어떠니? - 어떤 점이 어려웠니?
1. 가을에 대해 이야기 나눈다. - 가을이 되면 무엇이 변하니?- 가을에는 무엇을 볼 수 있니?- ‘가을’ 하면 떠오르는 생각이나 느낌이 있니?- 가을을 음악으로 표현한다면 어떻게 표현할 수 있을까? 2. [가을의 모습을 어떻게 음악으로 표현할 수 있을까요] 영상을 본다.- ‘비발디’ 라는 음악가를 알고 있니?- 가을을 음악으로 표현한 비발디에 대해 함께 알아보자. 3. [가을의 모습을 어떻게 음악으로 표현할 수 있을까요] 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 비발디는 가을을 어떻게 표현하고 있니?- 비발디가 만든 ‘가을’ 을 직접 들어보니 어떤 느낌이 들었니?- 너희가 비발디라면 가을을 어떻게 음악으로 표현할 수 있을까?- 가을을 노래한 다른 음악가가 있을까? 4. 오늘의 인문학에 대해 이야기 나누며 마무리한다.* 오늘의 궁금증: 가을을 어떻게 음악으로 표현할 수 있을까요?- 이야기를 듣고 나니 어떤 생각이 들었니?- 새롭게 알게 된 사실이 있니?- 더 알아보고 싶은 것은 없니?- 만약 너희가 음악을 만든다면 어떤 음악을 만들고 싶니?■참고자료 안토니오 비발디(1678~1741, 이탈리아)는 성 마르코 대성당의 수석 바이올린 주자의 아이들 중 장남으로 태어났어요. 어릴 적부터 사제 교육을 받았고, 오페라와 연주회의 지휘와 작곡을 위해 이탈리아의 다른 여러 도시와 유럽, 그 밖의 도시들을 여행했어요. 수많은 협주곡 중 <사계> 의 이름으로 알려져 있는 작품 중 바이올린 협주곡집이 유명하고, 베네치아를 중심으로 이탈리아와 독일에서 활약하여 실내악, 소나타 발전에 기여했어요.
1. 달을 보았던 경험에 대해 이야기 나눈다.- 밤하늘에 뜬 달을 본 적이 있니?- 하늘에 있던 달은 어떤 모양이였니?- 달의 모양은 왜 변할까?- 특별히 좋아하는 달의 모양이 있니? 2. [달의 모양으로 무엇을 알 수 있나요?] 영상을 본다.- 달의 모양이 변하는 것을 보고 옛날 사람들은 어떤 생각을 했는지 함께 살펴보자. 3. [달의 모양으로 무엇을 알 수 있나요?] 영상을 본 후 이야기 나눈다.- 달의 모양으로 무엇을 알 수 있었니?- 달은 어떤 순서로 변했니?- 달의 모양에는 각각 어떤 이름이 있었니?- 옛날 사람들은 달이 변하는 것을 보고 어떤 생각을 했을까?- 날짜를 몰랐던 옛날 사람들은 어떤 어려움이 있었을까?4. 오늘의 인문학에 대해 이야기 나누며 마무리한다.* 오늘의 궁금증: 달의 모양으로 무엇을 알 수 있나요?- 달의 모양은 왜 변할까?- 달에 대해서 더 궁금한 점은 무엇이니?■ 참고자료[달의 모양이 변하는 이유]달의 모양이 변화하는 이유는 달이 지구 주위를 도는 동안 태양과 이루는 상대적인 위치가 달라지기 때문이예요. 달은 스스로 빛을 내지 않기 때문에 태양 빛을 받는 부분을 어떤 방향에서 보느냐에 따라 보이는 달의 모양이 변한답니다. 달은 모양에 따라 이름이 있으며(초승달, 상현달, 보름달, 하현달, 그믐달) 초승달에서 점점 커지다가 상현달이 되고, 상현달에서 점점 커져 보름달이 된 후에 점점 작아지면서 하현달, 그믐달이 됩니다. 그런 뒤에는 이러한 과정이 반복됩니다.
① 우리 가족에 대해 이야기 나눈다. - 우리 가족은 누가 있니? - 우리 가족을 생각하면 가장 먼저 무엇이 떠오르니? - 우리 집에는 몇 명의 가족들이 살고 있을까? ② 가족 사진을 관찰한다. - (가족사진을 보며) 친구들의 다양한 가족 사진이 준비되어 있구나. - 돋보기로 가족 사진을 관찰해볼까? - □□친구의 가족 사진에는 어떤 가족이 있니? 몇 명이니? - 돋보기로 보니 사진이 어떻게 보이니? - 또 다른 친구의 가족 사진을 관찰해보자. ③ 우리 가족 그래프를 소개한다. - 어떤 놀이 자료가 준비되어 있니? - 아래쪽에는 친구들의 이름이 있고, 옆에는 숫자가 적혀있네. - 이곳에 우리 가족 수만큼 사진(그림)을 붙이면 된단다. ④ 우리 가족 그래프를 만들어본다. - 우리 가족의 숫자를 그래프로 만들어보자. - 먼저 무엇을 해야 할까? - 우리 가족 수만큼 사진을 붙여보자. - 집에서 함께 살지 않아도, 내가 알고 있는 우리 가족을 세어보자. ⑤ 완성된 그래프를 보면서 비교해본다. - 완성된 그래프를 함께 살펴보자. - 어떤 친구의 가족이 가장 많니? - 어떤 친구의 가족 수가 비슷할까? - 가장 적은 가족을 가지고 있는 친구는 누구니? - 몇 명인지 함께 세어보자. - 옆의 숫자는 무엇일까? - 누가 가장 많고 적은지, 똑같은 친구들은 누가 있는지 금방 알 수 있지? 이런 걸 '그래프'라고 한단다. ⑥ 그래프를 전시하고 비교하며 자유롭게 탐색해 보도록 한다. - 우리 반 친구들의 가족을 비교해볼 수 있겠구나. - 과학 영역에 있는 그래프를 자유롭게 탐색해 보도록 하자. - 그래프 옆에는 우리가 관찰한 가족 사진을 함께 전시해볼까? - 그래프와 가족 사진을 함께 비교해볼 수 있겠구나. ⑦ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 무엇에 대해 알아보았니? - 가족 수를 알아보니 어땠니? - 그래프로 가족의 수를 비교해보니 어땠니? - 그래프를 관찰하며 새롭게 알게된 것이 있니?
① 가족을 위해 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 가족에게 도움을 받은 적이 있니? - 어떤 도움을 받았니? - 가족의 도움을 받아서 어떻게 되었니? - 반대로 가족에게 도움을 준 적이 있니? - 어떤 도움을 주었니? - 가족 위해 무엇을 할 때 기분이 어땠니?② 놀이 자료를 보며 이야기 나눈다. - (그림 카드를 보며) 이것이 무엇이니? - 어떤 그림이 그려져 있는지 살펴볼까? - 이 카드로 어떤 놀이를 하면 좋을까? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리 그림 카드를 보며 단어로 표현하는 놀이를 해보자. - 어떻게 하는 놀이일까?[놀이방법]1) 유아 두 명이 짝을 이룬다.2) 한 명의 유아는 그림 카드를 가지고 있는다.3) 카드를 가진 유아는 상대 유아에게 카드 중 하나를 선택하여 보여준다.4) 카드를 본 유아는 그림 속 상황을 3가지의 단어만으로 설명한다.5) 순서를 바꾸어 놀이한다.④ 그림에 맞는 적절한 단어를 사용하여 설명해 본다. - 친구와 짝을 지어보자. - 친구가 어떤 카드를 보여주었니? - 할아버지에게 안마를 해드리는 그림을 보고, 할아버지, 손, 안마라는 단어로 카드를 설명했구나. - 또 다른 카드를 보고 단어로 표현해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 그림을 보고 단어로 설명을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 다시 놀이를 한다면 어떤 방법으로 하고 싶니?
1. 꿈에 대해 이야기 나눈다.- 꿈이 무엇인지 알고 있니?- 꿈이란 무엇일까? - 나의 꿈은 무엇이니?- 그 이유는 무엇이니? 2. [행복해야 꿈을 이룰 수 있나요? ] 슬라이드를 보며 이야기 나눈다.- 첫 번째 그림을 보자. - 하파는 왜 꿈을 이룰 수 없다고 생각했니? - 하파는 왜 행복하지 않다고 생각했니?- 두 번째 그림은 어떤 모습이니?- 그림 속 월트 디즈니의 아버지는 어떤 분이라고 생각하니? - 나의 아버지는 어떤 분이시니?- 세 번째 그림 속 장소는 어디니?- 월트 디즈니의 방을 보니 어떤 생각이 드니?- 내 방을 떠올려보자. 내 방과 어떻게 다르니/같니?- 네 번째 그림 속 디즈니는 무엇을 하고 있니?- 이때 월트 디즈니는 행복했을까? - 마지막 그림을 보니 어떤 느낌이 드니? 3. 월트 디즈니의 꿈을 생각해보며 활동을 마무리한다. - 월트 디즈니의 꿈은 무엇이었니?- 디즈니는 왜 그 꿈을 이루고 싶어했니?- 월트 디즈니는 꿈을 이루기 위해 어떻게 했을까?- 항상 칭찬만 받고 행복해야 꿈을 이룰 수 있을까? - 꿈을 이루기 위해서는 어떤 마음이 필요할까? - 왜 그렇게 생각했니? ■ 참고자료‘애니메이션’하면 대표적으로 떠오르는 브랜드 ‘월트 디즈니’. 디즈니는 애니메이션과 관련 업계를 주도하는 회사 이름이기도 하지만 이 회사를 만든 전설의 경영자이자 애니메이션 연출가, 제작자, 애니메이션의 스토리와 캐릭터를 구상한 창업주의 이름이기도 하다. 세계적으로 가장 널리 알려진 캐릭터 미키 마우스를 탄생시킨 장본인이며, 애니메이션이라는 새로운 문화 장르를 개척했다. 또 디즈니랜드를 건설하여 꿈을 현실로 이루어낸 가장 20세기적인 인물이었다.
① 식목일의 의미에 대해 이야기 나눈다. - 식목일은 어떤 날일까? - 식목일에는 사람들이 무엇을 할까? - 식목일에 씨앗이나 나무, 모종을 심어본 적이 있니? ② 놀이를 알아본다. - 어떻게 하는 놀이일까? - 놀잇감을 살펴볼까? [놀이방법] 1) 두 명의 유아가 땅 모양의 판을 나눠 갖는다. 2) 숫자 돌림판을 돌려 큰 수가 나온 유아가 먼저 시작한다. 3) 돌림 판을 돌려 나온 수만큼 나무를 가져가서 자신의 땅에 나무 모형을 꽂는다. 4) 게임판에 나무를 먼저 다 꽂은 유아가 이긴다. ③ 친구와 놀이할 때 필요한 규칙을 정한다. - 순서를 어떻게 정하면 좋을까? - 어떤 규칙이 필요할까? - 돌림판을 돌릴 때는 어떻게 해야 할까? ④ 놀이를 한다. - 먼저 모양판을 나눠갖자. - 친구와 순서를 정해 놀이를 시작해 보자. ⑤ 놀이를 하고 난 후의 느낌을 이야기 나누고 마무리한다. - 놀이를 해보니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 규칙을 잘 지켜 사이좋게 놀이해 보았니?
