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③ 동화를 알아보고, 감상한다. - 오늘 선생님이 들려줄 동화의 제목은 '불을 끄고 별을 켜요'야. - 동화를 바른 자세로 감상해 볼 수 있겠니? - (표지를 보며) 동화에서 어떤 내용이 펼쳐질 것 같니? - 동화를 감상해 보자. ④ 동화를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화 '불을 끄고 별을 켜요'를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 동화에서 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 주인공은 무엇을 하고 있었니? - 주인공의 집 안은 어떤 모습이었니? - 주인공에게 누가 말을 걸었니? - 도시는 어떤 병에 걸렸다고 했니? - 도시는 잠이 들 수 없었을까? - 동식물들은 어떤 피해를 입었을까? - ‘에너지의 날’은 어떤 날이니? - 불을 끄자, 도시는 어떻게 변했니? - 빛과 에너지 덕분에 생활이 편리하지만 동식물들이 괴롭다면 우리는 어떻게 해야 할까? - 해결할 방법이 있을까? - 빛을 우리 생활에서 편리하게 사용하려면 어떻게 해야 할까? - 도시와 동식물들에게 하고 싶은 말이 있니?⑤ 동화의 다음 이야기를 상상하여 말해본다. - 동화의 다음 이야기는 어떻게 펼쳐질까? - 내 생각을 친구들에게 말해볼 수 있을까? - 친구의 생각을 들어보니 어떤 느낌이 드니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 동화 '불을 끄고 별을 켜요'를 감상해 보았어. - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 사실이 있니? - 동화를 감상하면서 어려웠던 점이 있었니? - 어떤 점이 가장 기억에 남았니? ■ 동화제목: 불을 끄고 별을 켜요글/그림: 키드키즈내용 : 에너지의 중요성과 과다한 빛 에너지 사용으로 인해 아픈 지구에 대해서 알려주는 동화입니다.
① 별 모양 컵을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 별 모양 컵에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 별 모양 컵이네. - 크기가 다 다르구나. - 별 모양 컵을 쌓아볼까?③ 교사가 별 모양 컵을 쌓으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 별 모양 컵을 쌓아 볼게. - 제일 큰 별 모양 컵을 찾을 거야. - 그다음으로 큰 별 모양 컵을 찾아볼게. ④ 영아가 별 모양 컵을 쌓으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해 볼까? - 다음에는 어떤 컵을 올려야 할까? - 다시 해 볼까? - 선생님이 조금 도와줄게.
① '작은 별 변주곡' 음악을 들려주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '작은 별 변주곡' 음악에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 음악을 듣고 있구나. - 이 음악의 느낌은 어떠니? - 이 음악은 '작은 별 변주곡'래. - 어떤 음악인지 함께 들어볼까? ③ 영아가 음악에 맞춰 트라이앵글을 연주해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아, 트라이앵글을 연주해 볼까? - 어? 소리가 맑게 안 나는구나. 왜 그럴까? - 맞아, 트라이앵글을 잡고 두드리면 소리가 안 난대. 다시 잡아볼까? - 박자에 맞춰 막대로 쳐보는구나. - 막대를 트라이앵글 안에 넣고 흔들면 어떨까? - □□도 해볼까? 소리가 아름답구나. ④ 영아가 음악을 들으며 친구들과 함께 자유롭게 트라이앵글을 연주해 볼 수 있도록 한다. - ○○이가 친구와 함께 연주하고 있구나. - 음악에 맞춰 연주를 잘하는구나. - □□는 다양한 방법으로 트라이앵글을 연주해 주는구나. - ○○이와 △△가 함께 트라이앵글을 연주하고 있구나.
② 트레싱지를 관찰한다. - 이 종이를 살펴볼까? - 우리가 그림 그릴 때 사용하는 도화지와 어떤 점이 다르니? - 햇빛 가까이 비춰볼까? - 빛이 통과하는구나. - 이 종이의 이름은 트레싱지란다. ③ 별 접는 방법을 알아본다. - 트레싱지로 자연의 빛을 만들어 보면 어떨까? - 어떤 빛을 만들고 싶니? - 별을 만들고 싶구나. - 별을 접어 꾸며보자. - 별 접는 방법을 알아볼까?[활동방법1]1) 트레싱지 여덟 장을 준비한다. 2) 여덟 장 모두 아이스크림 접기를 한다. 3) 2)를 연결하여 별 모양을 만든다. 4) 완성된 별을 도화지에 붙여 자유롭게 꾸민다. [활동방법2]1) 트레싱지 여덟 장을 준비한다. 2) 여덟 장 모두 아이스크림 접기를 한다. 3) 2)를 연결하여 별 모양을 만든다. 4) 완성된 별 윗부분에 펀치로 구멍을 뚫는다. 5) 구멍에 낚싯줄을 끼워 묶는다. 6) 창가나 천정에 4)를 붙인다. 7) 빛을 받아 반짝이는 별을 감상한다. ④ 트레싱지로 별을 접어 꾸민다. - 어떤 색의 트레싱지를 사용하고 싶니? - 아이스크림 접기를 해볼까? - 연결해서 별 모양을 만들어 보자. - 도화지에 붙여 그림으로 그려 꾸며볼까? - 완성된 별에 낚싯줄을 연결해 모빌을 만들어 보자.⑤ 완성된 작품을 전시한 후 활동을 마무리한다. - 완성된 그림을 전시해 볼까? - 빛을 받아 어떻게 보이니? - 낚싯줄을 끼운 별 모빌을 창가에 붙여볼까? - 모빌이 빛을 받아 반짝이고 있구나. - 트레싱지로 별을 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 사용한 재료와 도구를 정리하자.■ 활동사진
③ 요리 재료와 도구를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 도구가 있니? - 어떤 재료들이 있니? - 이것은 무엇이니? - 무슨 색이니? - 여기에 있는 재료들을 가지고 어떤 요리를 할 수 있을까? ④ 슬라이드를 보며 요리 방법을 알아본다. - 어떻게 별 피자를 만들 수 있을까? - 요리 방법을 알아볼까? [요리방법] 재료: 또띠아, 피자 치즈, 토마토 소스, 옥수수콘, 슬라이스햄, 새송이 버섯, 방울 토마토, 체다치즈도구: 접시, 숟가락 1) 또띠아 테두리에 치즈를 올리고 사진과 같이 접습니다. Tip_테두리에 물을 묻혀 붙이면 잘 붙어요2) 또띠아 가운에 부분에 토마토 소스를 바릅니다3) 토마토 소스 위에 옥수수, 햄, 버섯을 잘라 골고루 올립니다.4) 피자 치즈를 뿌린 후 방울 토마토를 올려 180~190도로 예열된 오븐에 10~15분간 구우면 완성! ⑤ 요리 순서에 맞게 요리를 한다. - 또띠아 끝에 치즈를 올리고 뾰족해지게 접어 볼까? - 토마토 소스를 발라볼까? - 또띠아 위에 옥수수, 햄, 버섯을 골고루 올려보자. - 오븐에 구워볼까? - 어떤 모양이 되었니? ⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 완성된 요리를 먹어볼까? - 자기 자리에 앉아 요리를 먹어볼까? - 맛이 어떠니? - 별 피자를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 요리에 사용한 도구와 재료를 정리하자. ■ 요리사진
③ 빈센트 반 고흐의 '별이 빛나는 밤'을 감상한다. - 그림을 감상해 보자. - 명화를 감상할 때 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 이 명화를 본 적이 있니? - 무엇이 그려진 명화일까? - 그림 속 장소는 어디일까? - 그림 속 시간은 언제일까?④ 명화에 관한 느낌을 이야기 나눈다. - 명화를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 색이 많이 보이니? - 명화 속에 어떤 풍경이 있니? - 낮과 밤 중 어떤 시간인 것 같니? - 반짝이는 것이 무엇인 것 같니? - 어떤 느낌이 드니? - 만약에 내가 명화 속에 있다면 무엇을 하고 싶니? ⑤ 명화의 제목과 화가를 알아본다. - 이 명화는 네덜란드 화가 빈센트 반 고흐의 작품이란다. - 명화의 제목은 무엇일 것 같니? - 명화의 제목은 '별이 빛나는 밤'이라고 해. - 고흐는 별빛을 소용돌이로 표현했다고 해.⑥ 활동을 회상하고 마무리한다. - 우리가 감상한 명화의 제목은 무엇이었니? - 명화의 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 내가 만약 별이 빛나는 밤을 그린다면 어떻게 그리고 싶니? - 그 이유는 무엇이니?■ 참고자료빈센트 반 고흐 (1853~1890)네덜란드 화가인 고흐는 처음에는 자신이 존경하던 화가들의 그림을 모사하면서 기교를 익혀나가는 방식으로 그림을 배워나갔다. 이런 방식은 발전속도가 느리기는 했지만, 고흐만의 독특한 화풍을 만들 수 있었다. 만약 고흐가 처음부터 파리로 가서 인상파 화풍을 접했다면 아마도 고흐의 개성은 사라졌을 수도 있다. 고흐의 작품 '별이 빛나는 밤'은 별들이 소용돌이를 이루고, 모든 것이 구심적인 운동과 통일된 움직임을 나타내는 장대한 밤의 시간은 자연과 사물의 내면에 와닿는 것에 의한 서정성과 신비성을 나타내고 있다.■ 명화1)작가: 빈센트 반 고흐(Vincent Van Gogh)2)작품명: 별이 빛나는 밤 3)종류: 캔버스에 유채4)소재: 뉴욕 현대 미술관
① 크리스마스 리스에 관해 이야기 나눈다. - 크리스마스 리스를 본 적이 있니? - 어디서 보았니? - 어떤 모양이었니? - 다른 모양으로도 만들 수 있을까? - 크리스마스 리스를 만들어보는 건 어떨까? ② 놀이를 소개하고, 준비된 재료를 탐색한다. - 우드 스틱을 이용해서 별 모양 리스를 만들어보려고 해. - 어떤 재료가 준비되어 있는지 살펴볼까? - 이 우드 스틱으로 어떻게 별 모양을 만들 수 있을까? - 리본은 왜 필요할까? - 종은 어떻게 사용하면 좋을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리가 살펴본 재료들로 어떻게 별 모양 리스를 만들 수 있을까? - 만드는 방법을 함께 알아보자. [놀이방법]1) 우드 스틱 3개로 세모 모양을 두 개 만든다.2) 별 모양을 만든 후 두 세모를 붙여서 고정시킨다.3) 우드 스틱에 그림을 그리거나 스티커를 붙여서 리스를 꾸민다.4) 리본을 붙이고 종을 달아 리스를 완성한다.④ '별 모양 리스를 만들어요' 놀이를 한다. - 별 모양 리스를 만들어볼까? - 먼저 무엇을 하면 좋을까? - 우드 스틱으로 별 모양을 만들어보자. - 리스를 어떻게 꾸미면 좋을까? - 완성한 별 모양 리스를 소개해볼까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 별 모양 리스를 만들어 보았는데 어땠니? - 어떤 점이 좋았니? - 어려운 점은 없었니? - 어떻게 꾸며주었니? - 친구가 만든 리스도 함께 감상해볼까? - 어디에 걸어두면 좋을까?
[준비하기]① 종이접기하는 방법의 순서표를 준비한다.② 트레싱지 색깔을 골고루 선택할 수 있도록 준비한다.[활동하기] ① 빛에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 우리 교실에서 어디에 빛이 있나요? - 빛이 있으면 주변이 어떻게 변하나요? - 빛이 없으면 어떻게 되나요? - 빛이 통과하는 물건에는 무엇이 있나요? - 빛이 통과하지 못하는 물건도 있을까요? (교실에 있는 놀잇감, 미술 영역의 재료 등을 살피며 빛을 투과하는 물건과 못하는 물건을 구분해 본다.) ② 활동 재료 방법을 이해하고 활동 과정을 즐긴다. - 이 종이는 빛이 통과될까요? - 이 종이로 별을 만들어 볼 것이에요. - 큰 별을 만들어 볼까요? - 8장을 차례차례 접어 별을 만들어 보아요.③ 완성된 별을 빛이 통과하는 곳에 비춰 본다. - 빛이 비치는 곳에 별을 들어 볼까요? 어떤 색이 비추나요? - 빛이 통과하는 창문에 붙여 볼까요? - 알록달록 색을 보니 어떤가요? ■ 활동사진
② 재료를 탐색하며 이야기 나눈다. - 이 도구의 이름은 무엇일까? - 어떻게 사용하는 것일까? - 밀대는 어떨 때 사용하는 것일까? - 이 중에서 먹어본 재료가 있니? - 어떤 맛이었니? - (해, 달, 별모양의 틀을 보여주면서) 어떤 모양이니? - 이 도구를 이용해 무엇을 만들 수 있을까?③ 요리 순서도를 보며 활동을 소개한다. - ‘해, 달, 별모양 쿠키’를 만들려면 무엇을 가장 먼저 해야 할까? - 다음으로는 무엇을 해야 할까? - 요리 순서도를 보면서 어떻게 만드는지 알아볼까? [요리방법]재료: 버터, 달걀, 감자, 소금, 밀가루, 베이킹파우더도구: 볼, 거품기, 밀대, 모양틀, 오븐, 도마, 접시 1) 볼에 달걀, 버터, 설탕을 넣는다.2) 볼에 넣은 재료를 거품기로 잘 섞는다.3) 밀가루를 넣어 골고루 섞는다.4) 밀가루를 넣은 재료들을 반죽한다.5) 반죽이 다 되면 밀대로 반죽을 밀어 평평하게 만든다.6) 평평하게 된 반죽에 모양 틀로 찍는다.7) 오븐팬에 유산지를 깔고 모양난 반죽을 올려놓는다.8) 180도 예열 된 오븐에 10분 굽는다.9) 맛있고 고소한 모양 쿠키 완성!④ 요리 활동을 할 때 지켜야 하는 약속에 대해 이야기 나눈다. - 청결을 위해 요리 전에 무엇을 해야 할까? - 안전하게 요리를 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 쿠키틀을 사용할 때는 어떤 방향으로 찍어야 할까? - 요리 중에 손으로 눈이나 얼굴을 만지면 어떻게 될까? - 오븐에 쿠키가 구워질 때는 오븐이 뜨거우니 절대 가까이 가지 않도록 하자. ⑤ 요리 순서에 맞춰 쿠키를 만든다. - 우리 요리를 해볼까? - 먼저 깨끗이 손을 씻도록 하자. - 반죽을 어떻게 하면 좋을까? - 반죽을 얇게 펴볼까? - 어떤 모양틀을 먼저 찍고 싶니? - 쿠키가 구워지는 동안 무엇을 하면 좋을까?⑥ 왼성된 요리를 맛보며 이야기 나눈다. - 우리가 정리하는 동안 쿠키가 맛있게 구워졌구나. - 완성된 쿠키를 살펴볼까? - 우리가 만든 쿠키 모양이 어떤 것 같니? - 완성된 쿠키를 먹어보자. - 쿠키를 먹을 때는 자기 자리에 바르게 앉도록 하자. - 쿠키 맛은 어떠니?⑦ 활동을 정리하고 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 해, 달, 별 모양이 잘 나왔니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어떤 도구가 사용하기 힘들었니? - 어떤 도구와 재료가 더 있으면 좋겠니?■ 요리사진
[전개 1]2. <동물방울벨>을 소개하고 탐색한다.- 동물 친구들이 나도 방울벨 연주 잘 할 수 있어! 하며 몰려왔어.- 어떤 친구들이 왔을까?- (거북이를 보여주며) 난 거북이 내가 방울벨을 연주해줄게.- (미뉴에트 음악을 흥얼거리며 거북이 방울벨을 흔들며) 라라라라라라라라라 라라라 라라라~.- 어때, 나 잘하지? 내가 누구라고? <거북이/거북이> - (교사는 방울벨을 언어에 맞춰 흔들며) 다 같이 불러줄까? <거북이/거북이>- 잘 기억해줘.- (꿀돼지 방울벨을 보여주며) 내가 방울벨 연주는 최고라고!!!- (미뉴에트 음악을 흥얼거리며 꿀돼지 방울벨을 흔들며 보여주기) 라라라라라라라라라 라라라 라라라~.- 거북이보다 내가 훨씬 잘하지 않아?- (꿀돼지를 흔들며) 내가 누구라고? - 꿀돼지! <꿀돼지/꿀돼지> - (큰소리로 3박자에 맞춰 말하기) 크게 말해요 <꿀돼지/꿀돼지> - (작은 소리로 3박자에 맞춰 말하기) 작게 말해요 <꿀돼지/꿀돼지>- 또 누구일까? (동물들이 자기가 더 잘한다며 뽐내는 이야기로 나머지 악기도 소개한다)- 물고기! <물고기/ 물고기> - (빠르게 3박자에 맞춰 말하기) 빠르게 말해요 <물고기/ 물고기> - (느리게 3박자에 맞춰 말하기) 느리게 <물고기/ 물고기>- 오리도 왔대! <물오리/물오리> - (목소리를 높여서 높은 음정으로 말하기) 높은 소리로 <물오리/물오리> - (목소리를 낮춰서 낮은 음정으로 말하기) 낮은 소리로 <물오리/물오리>- (한 가지 방울벨을 흔들며) 내가 더 잘해.- (또 다른 방울벨을 흔들며) 아니야 내가 제일 잘했어.- 얘들아, 싸우지마. 너희들 모두 정말 잘했어.- 우리 다 같이 연주하면 되지.- 어때? Tip 4가지 동물중 몇가지만 선택해서 할 수 도 있다.- 우리도 만나볼까? 친구들이 좋아하는 동물 한 개씩 가져가세요.- (탐색하기) 어떻게 연주해볼까?- 자 친구들 선생님이 부르는 친구만 연주해봐요.- (교사가 거북이를 들고 말하며) <거북이/거북이/안녕~/~~~>- <꿀돼지/나와라> 친구들 <꿀돼지/꿀돼지/안녕~/~~~>- <물고기/나와라> <물고기/물고기/안녕~/~~~> - <물오리/나와라> <물오리/나와라/안녕~/~~~>-(앞으로 내밀어 흔들면서) 모두 모두 나와라 다 같이 안녕~Tip <빨간색> 언어를 <♩♩♩/♩♩♩>3박자안에서 리듬으로 말한다. 3. [미뉴에트] 음악을 감상한다. - 음악에 맞춰서 다같이 동물이름 상관없이 언어리듬하며 연주한다. - <거북이/거북이/안녕~/~~~> - <꿀돼지/꿀돼지/안녕~/~~~>- <물고기/물고기/안녕~/~~~> - <물오리/나와라/안녕~/~~~>Tip < > 언어를 <♩♩♩/♩♩♩/ 빠르게 흔들기~/~~~> 연주한다. - 우리 하나둘셋에 맞춰 흔들어 볼까? - 일어나세요.- 하나 둘 셋 맞춰서 - (머리 위로 방울벨을 흔들며 하나둘셋 말하며) 머리 위에서 <하나둘셋/ 하나둘셋>- (손을 앞으로 내밀어 방울벨을 흔드며) 손을 앞으로 <하나둘셋/ 하나둘셋>- (손을 옆으로 벌려 방울벨을 흔드며) 손을 옆으로 <하나둘셋/ 하나둘셋>- (방울벨을 빠르게 흔들면서 빙글 돈다) 빙글 돌아요. 휘~~- 반대로 돌아요. 휘~~- 친구들도 만나러 갈까?- (친구 이름을 넣어 찾아가기) 우리 00꿀돼지 만나러 가자.- 00꿀돼지한테 인사해주자. - (다른 친구들이 00이를 향해 손을 뻗어 빠르게 흔든다) 안녕~~~- 나랑 똑같은 친구를 만나요.- (만난 친구와 방울벨을 톡톡 부딪히며) 친구랑 같이 <반가워/반가워> - 이번엔 나랑 다른 친구 만나요. - (만난 친구와 방울벨을 톡톡 부딪히며) <반가워/반가워> - 연주 잘했어요. 악기를 정리해보자.[전개 2]4. <작은 별 야광봉> 교구를 소개하고 활동한다.- 이제 무도회가 끝나고 집에 돌아갈 시간이야.- 캄캄한 밤이 되었네 어떻게 집에 돌아가지? - 짜잔! 하늘에 예쁜 별이 떴어요.- (스위치를 누르기) 하나둘셋! 빠르게 반짝반짝 와~ 이쁘다! - 또 한 번 누르면 어떻게 될까? 하나둘셋! 좀 느려졌네. 반짝반짝- 또 한 번 누르면 어떻게 될까? 더 빨라질까? 느려질까? 하나둘셋! 느리게 반짝반짝 - 그럼 우리가 반짝반짝 빛을 비춰볼까?- 빨강과 파랑 중 좋아하는 색깔 한 개씩 가져가세요.- 반짝반짝 켜보자. - 하나 둘 셋! 하면 버튼을 누르는 거야 하나 둘 셋!- 다 같이 하나 둘 셋! - (버튼 눌러 다 같이 불빛 바꾸기) 다 같이 하나 둘 셋! - 음악에 맞춰 움직여보자.- (3박자에 맞춰 좌우로 스윙 동작하며) <하나둘셋/ 하나둘셋/ 하나둘셋/ 하나둘셋>- (빙그르르 돌기) 빙그르르~- (3박자에 맞춰 좌우로 스윙하며 야광 별을 점점 위로 올라가게) 별이 위로 올라간다.- (흔들면서) 하늘 위에서 반짝 빤짝- (3박자에 맞춰 좌우로 스윙하며 야광별을 점점 아래로 내려오게) 별이 아래로 내려온다.- (야광별을 바닥에 붙이고 빠르게 흔들기) 바닥에서도 반짝반짝~- 자, 우리 이제 별을 따라 집으로 돌아가자. - 일어나세요.- (4분 음표 길이로 걸어가며) 별을 따라가요. <걸어가 /걸어가/걸어가/걸어가>- 뒤로 돌아서 <걸어가 /걸어가/걸어가/걸어가>- (3박자에 한걸음씩 안으로 걸으며)안으로 모여요. <천천히/천천히/천천히/천천히> - 다 같이 반짝반짝~- (3박자에 한 걸음씩 뒤로 걸으며) 밖으로 <천천히/천천히/천천히/천천히>- (3박자에 맞춰 좌우로 스윙 동작하며) 제자리에서 <반-짝/반-짝/반-짝/반-짝>- 천천히 아래로 내려와서 앉으세요.- 와~ 이제 집에 다 왔어.- 잘했어요. - 이제 정리해보자. Tip< >안에 있는 언어나 리듬은 3박자에 맞춰 말하거나 연주한다.5. 활동을 마무리하고 평가한다.- 동물 방울벨을 어떻게 연주했니?- 반짝반짝 별을 따라 집에 잘 도착했니?
[전개1]② 야광스틱을 소개한다.- (불을 끄고 음악에 맞춰 야광스틱 불빛을 보여주며) 깜깜한 밤이 되면 예쁜 별이 나타난대- (바닥에 톡톡 두드리며)예쁜별이 (바닥에 두드리는 소리 표현)톡톡톡- (두손에 야광스틱을 잡고 두손을 하늘로 뻗어 동그랗게 돌리며 불빛 보여주며) 예쁜별이 하늘위로 (돌리는 표현)동글동글 - 예쁜별이 (두손을 아래로 뻗어)아래로 동글동글- (2개씩 나눠준다)우리도 주세요③ [아메리칸 패트롤] 음악에 맞춰 활동한다.- (4분, 8분, 2분 음표 길이로 바닥에 두드리며) 예쁜별을 톡톡톡톡 - (야광스틱 한개로 동그라미 만들며, 선생님이 만들어 줍니다.) 아기별 만들자- 아기별은 작다 - 작은별이구나- (검지 손가락으로 동그랗게 돌리며, 반대손으로 동글) 작은별이 (동그랗게 돌리는 표현)동글동글~ - 이번엔 또 누구 만나지?- 아하! 아빠별- (두개를 끼워 연결하기, 선생님이 친구들을 도와줍니다.)- (끼워놓은 야광막대를 보여주며)아빠별은 크다 - 아빠별은 큰별이구나 - 이변엔 큰별을 돌려볼거야- (한손 엄지와 검지 손가락으로 야광막대를 잡고 바닥에 세워 또르르 돌리고 두손으로 멈추는 놀이를 합니다) (동그랗게 돌아가는 표현) 또르르 잡았다- (불을 키며)예쁜별이 없네 어디갔지?- (불을 끄며)여기 있네- (불을 키며) 예쁜별 모두 안녕!- 선생님이 한 개씩 야광막대를 동그랗게 만들어 친구들 손목에 끼워주고 정리합니다.) Tip) < />는 4분의 4박자 리듬에 맞춰 언어리듬치기 합니다.[전개 2]④ 할릴릿 베이비드럼을 소개한다.- 예쁜별은 드럼친구 좋아한대 - 큰별은 (크게 두드리며,두드리는 표현)쿵쿵쿵- 작은별은 (작게 두드리며, 작게 두드리는표현)콩콩콩 - 우리도 만나볼까?- (나눠주기)우리도 주세요- 예쁜별을 만나러 걸어가자 - 크게 두드려볼까?- (4분음표 길이로 두드리며)<쿵 쿵 쿵 쿵>- 이번엔 빠르게 두드려볼까?- (8분음표 길이로 빠르게 두드리며)작게<콩콩 콩콩 콩콩 콩콩>- 이번엔 친구들이랑 같이 모여볼까?- (선생님이 앉아있는 쪽으로 모이며)안으로 모여라- (악기를 다같이 바닥에 모아놀고 자유롭게 두드리다가 마무리 합니다.)- (악기 정리하기)정리하는 시간 ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 큰별과 작은별을 만났어- 큰별은 어떻게 두드렸지?- 작은별은 어떻게 두드렸지?- 예쁜별 친구 다음에 또 만나자 안녕
[전개 1]② 핑거심벌을 소개한다. - 예쁜별이 어디있지?- 아하! 예쁜별이 하늘에 있대- (악기를 양손에 잡고 하늘에 두팔을 뻗으며) 예쁜별이 하늘위로 올라가서 - (하늘에서 악기를 흔들며)반짝반짝- 이번에는 예쁜별 어디로 갈까?- 아하! 예쁜별이 아래로 내려간대- (두팔을 천천히 내리며)예쁜별이 아래로 내려가서 - (악기를 흔들며)반짝반짝 - 예쁜별이 하늘에 올라가고 바닥에 내려가다 - (양손으로 핑거심벌을 부딪치며, 악센트 느껴보며)꽝! 부딪쳤대- 예쁜별이 아이! 어지러워- (양손에 악기를 잡고 동그랗게 돌리며) 동글동글 돌아가네 - 우리도 예쁜별 만나볼까?- (악기를 두개씩 나눠주기)우리도 주세요③ [별사탕 요정의 춤]음악의 맞춰 악기로 활동한다.- 예쁜별이 어디로 갈까?- 아하! 예쁜별이 하늘위로 올라간대- 예쁜별이 (악기를 양손에 잡고 하늘에 두팔을 뻗으며) 하늘위로 [올라/가 올라/가 올라/가]( ♪♪♩ ♪♪♩ ♪♪♩) - (악기를 흔들며)반짝거려요- 예쁜별이 (두팔을 천천히 내리며)아래로 [내려/가 내려/가 내려/가]( ♪♪♩ ♪♪♩ ♪♪♩) - (악기를 흔들며)반짝거려요 - 예쁜별 친구들이 하늘에 올라갔다 내려오다가- 조심해!- 예쁜별이 (양손에 악기를 잡고 부딪치며)꽝! 부딪쳤네 - 예쁜별이 아이! 어지러워- (양손에 악기를 잡고 동그랗게 돌리며)예쁜별이 [동글/ 동글]돌아요 - 또 예쁜별들이 부딪친대- 조심해!- (양손에 악기를 잡고 큰소리(악센트)에 부딪치며)꽝! 꽝! 꽝!- (정리하기)잘했어요 악기 정리하는 시간Tip< / >부분은 4분의 2박자 리듬에 맞춰 언어리듬치기 합니다.큰북이나 드럼 악기로 (큰소리)악센트에 두드리면 친구들이 쉽게 이해할 수 있습니다.[전개 2]④ (교실을 어둡게 불을 끄고) LED별 응원봉을 소개한다.- 더(별이 빛나는 표현)반짝반짝 빛나는 별친구들 만나볼까?- (양손에 LED별 응원봉을 잡으며,응원봉 불빛이 나게 켜기)예쁜별이 - (앉아있다 일어나며)하늘위로 [올라/가 올라/가 올라/가]( ♪♪♩ ♪♪♩ ♪♪♩) - (악기를 흔들며)반짝거려요- 예쁜별이(두팔을 천천히 내리며)아래로 [내려/가 내려/가 내려/가]( ♪♪♩ ♪♪♩ ♪♪♩) - (응원봉을 흔들며)반짝거려요 - 우리도 더 반짝반짝 빛나는 예쁜별 만나볼까?)- (응원봉을 두개씩 나눠주기)우리도 주세요 ⑤ [별사탕 요정의 춤]음악에 맞춰 교구로 활동한다.- (교실에 불을 한 개만 켜고)- 예쁜별이 (앉아있다 일어나며)하늘위로 <올라/가 올라/가 올라/가>(♪♪♩/ ♪♪♩/ ♪♪♩)- (양손의 악기를 흔들며)반짝거려요- 예쁜별이 (일어난 상태에서 아래로 앉으며) <내려/가 내려/가 내려/가>( ♪♪♩/ ♪♪♩/ ♪♪♩)- (양손의 응원봉을 흔들며)반짝거려요- 예쁜별 친구들이 하늘에 올라갔다 내려오다가- 조심해!- 예쁜별이 (양손에 응원봉을 잡고 부딪치며)꽝! 부딪쳤네 - 예쁜별이 아이! 어지러워- (양손에 응원봉을 잡고 동그랗게 친구들이 빙그르르 돌며)예쁜별이 [빙글/ 빙글]돌아요 - 또 예쁜별들이 부딪친대- 조심해!- (양손에 악기를 잡고 큰소리(악센트)에 부딪치며)꽝! 꽝! 꽝!- (꽝!꽝!꽝! 부딪칠 때 친구들이 동그랗게 빙그르르 세번 돌며 마무리합니다.)- (정리하기)잘했어요 정리하는 시간⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 별친구를 만나보았어- 예쁜별을 만나보니 느낌이 어땠니? - 별친구야, 안녕! 다음에 또 만나자.
② 별들에 대해 이야기 하며 신체로 연주해본다.- (선생님) 하늘에는 어떤 별들이 있을까? - (친구들) 작은별이 있어요 ( 큰별, 뚱뚱한별, 노란색별 등등)- (선생님) 아하 좋은 생각 크-은별() 크-은별() <다같이, 크게, 작게 말하기> 작은별(♩♩) 작은별(♩♩) 선생님은 멋진 악기로 작은별을 소리내어볼거야 (롤리팝드럼 가져오기) 누가 왔지? 5하면 나와라 - (선생님) 아니아니 주문 외워야 멋진 악기가 나온대 (도레미파솔)[전개 1]③ 롤리팝드럼을 소개한다.- 들어볼까요? 탕탕탕~ 작은별~(♩♩) 롤리팝드럼 보여주며 ♩♩ 리듬으로 두드린다.Tip큰~별~ 은 2분음표로, 작은별~은 4분음표로 두드린다.④ 작은별 음악에 맞춰 ♩, 리듬으로 롤리팝드럼을 두드린다.-크-은별() 크-은별() , 작은별~(♩♩) 작은별~(♩♩) (♩,이분음표 리듬으로 롤리팝드럼을 두드린다) -크은별~은 2~분, 다함께 큰별 두드려 크은별은 2분~ -작은별은 442, 다함게 작은별 두드려 작은별은 442- 다같이 나와라 (작은별 음악에 맞춰 롤리팝드럼을 4분음표, 2분음표 연주한다) [전개 2]⑤ 스펀지공을 소개한다.하나 둘 셋 넷(공을 땅에 부딪치기)~, 하나 둘 셋 넷(공을 땅에 부딪치기)~스펀지 공을 2씩 나눠준뒤 제시된 4번째 박자에서 땅에 스펀지 공을 부딪쳐본다.예)반짝(1)반짝(2)작은(3) 별(4:공을 땅에 부딪치기). 아름(1)답게(2)비추(3) 네(4:공을 땅에 부딪치기). ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 하늘나라를 여행한 노래를 다시한번 불러보자 - 예쁜 별들아 다음시간 또 만나~
[전개 1]2. 트레팍 멜로디를 노래 부르기와 손유희로 익혀본다.- (트레팍 멜로디에 가사를 넣어 손유희를 하며 부르기)- <동글동글/우주선이/빙글빙글/돌아가네/빙글빙글/빙글빙글/빙글빙글/빙글빙글> <동글동글/우주선이/빙글빙글/돌아가네/빙글빙글/빙글빙글/빙그르르/르--- >- 우리는 다 같이 우주선 노래를 불러보자.- 멋진 우주선이 나타날 거야.- (노래 부르며 손유희 해본다) - (음악을 틀고 맞춰서 불러도 좋고, 교사가 음정에 맞춰 정확이 불러주는 것도 좋다) Tip) 트레팍 멜로디 <도도도도/라솔파라/솔솔솔솔/미레도미/레레도도/시시레레/미미도도/레레(낮은)솔솔> <도도도도/라솔파라/솔솔솔솔/미레도미/레레도도/시시레레/미미레레/도--->-손유희 동글 동글(두 손을 서로 둥글게 2분 음표 길이로 돌리기) 우주선이(4분 음표 길이로 손뼉2번) 빙글 빙글(두 손을 서로 둥글게 2분 음표 길이로 돌리기) 돌아가네(4분 음표 길이로 손뼉2번) 빙글 빙글 빙글 빙글/빙글 빙글 빙글 빙글 (두 손을 서로 둥글게 돌리면서 8박 동안 크게 원을 그리기) 3.<피콜로벨>을 소개하고 탐색한다.- 와! 우주선이다!- <동글동글/우주선이/빙글빙글/돌아가네/빙글빙글/빙글빙글/빙글빙글/빙글빙글> <동글동글/우주선이/빙글빙글/돌아가네/빙글빙글/빙글빙글/빙그르르/르--- >- (노래를 부르며 빙글빙글 돌리기)- (바로 멈추기) 얼음!- 와~예쁘다!!! - 어떤 색 우주선에 탈 거야? Tip)빨간색 글자의 언어 리듬을 <♩♩/♩>로 연주한다. - <빨 빨 /빨간색 /도 도 /도도도 > <주 주 /주황색 /레 레 /레레레 >…… <보 보 /보라색 /시 시 /시시시 ><부 부 /분홍색 /(높은)도 도 /도도도 >- (손가락으로 가리키며 리듬에 맞춰 소개하기)- (스틱을 빼서 들기) 어떤 소리가 나나 들어볼까? (스틱을 빼서 들기)- (교사가 리듬에 맞춰 피콜로벨의 색깔을 두드리며) 다 같이 노래해보자.- <빨 빨 /빨간색 /도 도 /도도도 ><주 주 /주황색 /레 레 /레레레 > <보 보 /보라색 /시 시 /시시시 ><부 부 /분홍색 /(높은)도 도 /도도도 >- 우주선 출발! - (‘셋’에 피콜로벨을 돌리며 ) 하나둘 셋!- (돌아가는 피콜로벨에 스틱을 대고 연속적인 소리를 들려준다) 빙그르르~ - 우리도 받아볼까? (악기 나눠주기)- (트레팍 멜로디에 맞춰 노래 부르며) 빙글빙글 돌리며 노래해볼까? - 얼음! (멈추기) - 스틱을 들어볼까? - 음정에 맞춰 노래하면서 빨간색부터 연주해보자. - <빨 빨 /빨간색 /도 도 /도도도 > <주 주 /주황색 /레 레 /레레레 >…… <보 보 /보라색 /시 시 /시시시 ><부 부 /분홍색 /(높은)도 도 /도도도 >- 빙그르르~ (돌아가는 피콜로벨에 스틱을 대기)- 와~ 소리가 너무 예쁘다.4. 트레팍을 들으며 음악 감상한다.- (돌아가는 피콜로벨에 스틱을 대어 연속적인 소리를 만들며) 빙그르르 돌려보자 - (피콜로벨 계이름을 찾아 리듬을 두드리며) - (교사가 지시하는 계이름을 리듬으로 연주하기) 도를 찾아요. <도 도 /도도도 > 솔을 찾아요. <솔 솔 /솔솔솔 > - 우주선이 출발한다.- (셋에 돌리며 피콜로벨에 스틱 대기) 하나둘 셋!- 얼음!(바로멈추기)- (다섯에 돌리며 피콜로벨에 스틱 대기) 이번에는 다섯에 출발해- 하나둘셋넷 다섯!- 연주 잘했어요. 악기를 정리해보자.[전개 2]5. <야광팔찌> 교구를 소개하고 활동한다.- 우주선을 타고 별나라에 도착했어. - 그런데 반짝반짝 별은 어디 있지?- (불을 끄고 음악을 틀고 야광 스틱 불빛을 보여준다) - (야광 팔찌를 양손에 잡고 높이 들고 빠르게 흔들며) 하늘에서 반짝반짝!- (4분 음표 길이로 야광 팔찌를 하늘에 흔들며) <반짝/반짝/♩♩/♩♩>- (4분 음표 길이로 야광 팔찌를 바닥에 톡톡 치며) 별이 바닥에서<반짝/반짝/♩♩/♩♩>- (2분 음표 길이로 야광 팔찌를 위에서 아래로 내리며) 별똥별 비가 내린다. <쭈욱/쭈욱/2분/2분> - (8분 음표 길이로 야광 팔찌를 바닥에 톡톡치며) 빠르게 내려요. <톡톡톡톡/톡톡톡톡//> - 우리도 반짝반짝 별 만나보자. (3개씩 나눠주기, 음악 틀어주기)- (위에 방법대로 음악을 들으며 활동해 보기) 아기 별 만들어요. (동그랗게 끼워 팔찌 3개 만들기) - 작은 아기별! 음악나라에서는 <피아/노*/피아/노*> - 귀여운 피아노별이 몇 개지?- 세어보자. - (손가락으로 팔찌 한 개씩 가리키며 2분음표 길이로 세며) 하나둘셋. - 반대로 세어요. 셋 둘 하나. - (손가락으로 팔찌 한 개씩 가리키며 2분음표 길이로 노래하며) 계이름으로 도레미. - 반대로 미레도. (검지손가락에 한 개씩 팔찌를 걸치며) 손가락에 끼워보자 도레미. - 그럼 엄마별은? - (팔찌 2개를 연결하여 동그랗게 연결) 엄마별을 만들어보자. - 엄마 별이 동글동글.(세워서 빙글빙글 돌리기) 얼음!- 엄마별은 크네 <포르/테*/포르/테*>- 바닥에서 빙글빙글 빛나네.- (바닥에 팔찌를 놓고 검지 손가락을 원안에 붙이고 돌리기) 빙글빙글 돌려보자. - (작은 팔찌 돌리며) 피아노별 빙글빙글.- (큰 팔찌 돌기며) 포르테별 빙글빙글 얼음!- 오른손으로 돌려요, 왼손으로 돌려요.- 음악이 크게 들리면 포르테별을 돌리고 작게 들리면 피아노 별을 돌리 는거야. (교사가 음악의 볼륨 조절하기)- 포르테. (볼륨을 크게)- 피아노. (볼륨을 작게)- 아가, 엄마, 그럼 아빠별은? - (세 개를 연결해 가장 큰 원을 만든다) 아빠별을 만들자. - 아빠별 완성!- 잘했어요. Tip. < >언어나 리듬은 트레팍 2/4박자에 맞추어 말하거나 연주한다. 6. 활동을 마무리하고 평가한다.- 피콜로벨의 빙글르르 돌면서 나는 소리의 느낌이 어땠니?- 우주선을 돌리면서 불렀던 노래 기억나니?
[전개 1]③ 실로폰을 소개한다.- 들어볼까요? 도레미파솔~ 솔파미레도~(도 레 미 파 솔 음정의 터치벨을 차레대로 소리낸다) - 다함께 도 ~(선생님) 도~(아이들)(도(c) 음정의 터치벨을 연주하고 목소리로 소리내보도록 한다) - 다함께 솔~(선생님) 솔~(아이들)(솔(g) 음정의 터치벨을 연주하고 목소리로 소리내보도록 한다) ④ 음악에 맞춰 실로폰으로 연주하며 음정을 익힌다.- 도, 솔 음정을 동시에 두드리며 4박자 리듬(♩♩♩♩) 을 만든다.- 선생님이 두드려 4444(♩♩♩♩)리듬으로 실로폰 도,솔 음정 동시에 두드리기)- 친구들이 두드려 4444(♩♩♩♩)리듬으로 실로폰 도,솔 음정 동시에 두드리기)⑤ 도, 솔 음정으로 만들어진 4/4박자의 리듬(♩♩♩♩)에 맞춰 작은별 노래를 부른다.- 반짝반짝(♩♩♩♩) 작은별(♩♩♩♩) 아름답게(♩♩♩♩) 비추네(♩♩♩♩)[전개 2]⑥ 스펀지공을 소개한다.- 지난주에 2명씩 친구와 공굴렸던 것 기억 나지요? 다시한번 굴려볼까요?- 하나 둘 셋 넷(공 굴리기)~, 하나 둘 셋 넷(공굴리기)~- (공을 바닥에 문지른후 넷에서 친구에게 공을 굴린다) 2명씩 마주보고 앉아 제시된 4번째 박자에서 서로에게 공을 굴린다.- 오늘은 서로 둥글게 앉아서 공을 굴려볼 거예요- 하나 둘 셋 넷(공 굴리기)~, 하나 둘 셋 넷(공굴리기)~- (공을 바닥에 문지른후 넷에서 자유롭게 친구에게 공을 굴린다) 둥글게 앉아서 제시된 4번째 박자에서 자유롭게 공을 굴리고 받는다.예)반짝(1)반짝(2)작은(3) 별(4:친구에게 공을 굴린다). 아름(1)답게(2)비추(3) 네(4:친구에게 공을 굴린다).⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 하늘나라를 여행한 노래를 다시한번 불러보자 (도(c)와 솔(g)의 음정을 다시한번 소리내어보도록한다)- 작은별 친구들 다음에 또 만나~
[전개 1]② 핑거심벌즈를 소개한 후 소리내기를 시범 보인다.- 아이들에게 핑거심벌즈를 나눠주고 탐색 하도록 한다.- 아이들에게 핑거심벌즈를 1개씩(1쌍이 아님) 나눠 주고 친구와 함께 부딪쳐서 소리내보도록 한다.- 노래 안에서 친구와 함께 자유롭게 핑거 심벌즈를 부딪쳐 소리내도록 한다.③ 아이들과 제시된 박에서 핑거심벌즈 소리내기를 멈추도록 한다. - 반복되는 두 마디의 마지막 4분음표 박자에서 핑거 심벌즈를 소리내기를 멈추도록 한다. (Tip: 쉼표는 2분쉼표 이상으로 길게 적용하여도 상관없음) 예)반짝반짝 작은 별(쉿:충분히 쉰다)/아름답게 비치 네(쉿)/서쪽하늘에서 도(쉿)/동쪽하늘 예서 도(쉿)[전개 2]④ 야광스틱을 소개한다.- 반짝반짝 작은별이 빛나요~(야광스틱을 바닥에 부딪쳐 반짝인다) 선생님 은 작은별을 노래하며 반짝이게 해볼거예요~ 다같이 노래 불러 보아요- 반복되는 두마디의 마지막 4분음표 박자에서 야광스틱을 땅에 부딪치며 반짝인다. 예)반짝반짝 작은 별(부딪치기)/아름답게 비치 네(부딪치기) /서쪽하늘에서 도(부딪치기)/동쪽하늘 에서 도(부딪치기) ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 반짝반짝 빛을 내며 작은별 노래를 다시한번 불러보자(자유롭게 야광스틱을 흔들며 작은별을 노래한다) - 작은별 친구들 다음에 또 만나~
[전개1]③ 터치벨을 소개한다.- 들어볼까요? 1,2,3,4,5~ (도 레 미 파 솔 음정의 터치벨을 차레대로 소리낸다) - 다함께 1 (선생님)~ 1~(아이들)(도(c) 음정의 터치벨을 연주하고 목소리로 소리내보도록 한다) - 다함께 5(선생님)~ 5~(아이들)(솔(g) 음정의 터치벨을 연주하고 목소리로 소리내보도록 한다) ④ 음악에 맞춰 터치벨을 두드리며 음정을 익힌다.- 아이들에게 도, 솔 음정의 터치벨을 나눠주고 자유롭게 악기를 탐색하도록 한다. ⑤ 도, 솔 음정으로 만들어진 4/4박자의 리듬(♩♩♩♩)에 맞춰 작은별 노래를 부른다.- 반짝반짝(♩♩♩♩) 작은별(♩♩♩♩) 아름답게(♩♩♩♩) 비추네(♩♩♩♩)[전개2]⑥ 스펀지공을 소개한다.- 4/4박자의 리듬(♩♩♩♩)에 맞춰 스펀지공으로 신체를 두드리도록 한다.예)반짝 반짝 (♩♩♩♩) 작은 별~(♩♩♩♩) 리듬으로 스펀지를 무릎에 치기. ⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 하늘나라를 여행한 노래를 다시한번 불러보자 (도(c)와 솔(g)의 음정을 다시한번 소리내어보도록한다)- 작은별 친구들 다음에 또 만나~
[전개 1]③ 롤리팝드럼을 소개한다.- (선생님) 노래에 맞춰 연주하는 롤리팝드럼 소리를 들어 볼까요?- 반복되는 2마디의 ♩♩♩ 부분에서 롤리팝 드럼을 두드린다. 예)반짝반짝 작은별(둥둥둥)/아름답게 비치네(둥둥둥)/서쪽하늘 에서도(둥둥둥)/동쪽하늘 에서도(둥둥둥)④ 음악의 제시된 부분에서 손뼉을 치며 노래한다.- (선생님) 선생님이 연주했던 것 처럼 여러분도 함께 손뼉을 쳐보도록 할게요- 아이들과 함꼐 반복되는 2마디 마다의 ♩♩♩ 부분에서 손뼉을 친다. 예)반짝반짝 작은별(짝짝짝)/아름답게 비치네(짝짝짝)/서쪽하늘 에서도(짝짝짝)/동쪽하늘 에서도(짝짝짝)⑤ 음악의 제시된 부분에서 롤리팝 드럼을 두드리며 노래한다.- (선생님) 이번에는 손뼉친 부분에서 함께 롤리팝 드럼을 두드려볼 거예요. - 반복되는 2마디의 ♩♩♩ 부분에서 롤리팝 드럼을 두드린다. 예)반짝반짝 작은별(둥둥둥)/아름답게 비치네(둥둥둥)/서쪽하늘 에서도(둥둥둥)/동쪽하늘 에서도(둥둥둥)[전개 2]⑥ 스펀지공을 소개한다.- 하나 둘 셋 넷(공 굴리기)~, 하나 둘 셋 넷(공굴리기)~(공을 바닥에문지른후 넷에서친구에게 공을 굴린다)- 2명씩 마주보고 앉아 제시된 4번째 박자에서 서로에게 공을 굴린다.예) 반짝(1)반짝(2)작은(3) 별(4:친구에게 공을 굴린다). 아름(1)답게(2)비추(3) 네(4:친구에게 공을 굴린다)⑦ 활동을 마무리하고 평가한다.- 하늘나라를 여행한 노래를 손뼉 치면서 다시 한번 불러보자 - (아이들과 함께 반복되는 2마디의 ♩♩♩ 부분에서 손뼉 치며 노래한다)- 예쁜별아 다음시간 또 만나
[전개 1]③ 선생님은 핑거심벌즈를 소개한 후 소리내기를 시범 보인다.- 들어볼까요?땡~ 땡~- 선생님은 작은별을 노래하며 핑거심벌즈를 소리낼거예요~ 들어보세요- 반복되는 두마디의 마지막 4분음표 박자에서 핑거 심벌즈를 소리낸다 예)반짝반짝 작은 별(땡)/아름답게 비치 네(땡)/서쪽하늘에서 도(땡)/동쪽하늘 예서 도(땡) ④ 아이들과 제시된 박에서 핑거심벌즈를 소리낸다.- 아이들에게 핑거심벌즈 1개씩 나눠 준다.- 선생님 역시 핑거 심벌즈 1개를 들고 작은별 노래의 제시된 박에서 친구들에게 핑거심벌즈를 맞춘다. 예)반짝반짝 작은 별(땡:선생님이 아이의 핑거심벌와 부딪쳐 소리낸다)/아름답게 비치 네(땡)/서쪽하늘에서 도(땡)/동쪽하늘 에서 도(땡)⑤ 2명씩 짝지어 마주본 후 작은별의 제시된 박(반복되는 두마디의 마지막 4분음표 박자)에서 서로의 핑거심벌을 부딪치며 소리낸다. 예)반짝반짝 작은 별(땡:2명의 아이가 상대방과 핑거심벌을 부딪쳐 소리낸다)/아름답게 비치 네(땡)/서쪽하늘에서 도(땡)/동쪽하늘 에서 도(땡)[전개 2]⑥ 야광스틱을 소개한다.- 반짝반짝 작은별이 빛나요~(야광스틱을 부딪혀 반짝인다) 선생님은 작은별을 노래하며 반짝이게 해볼거예요~ 다같이 노래 불러 보아요- 아이들에게 야광스틱 1개씩 나눠준 후 2명씩 짝지어 친구와 마주 보도록 한다.- 반복되는 두마디의 마지막 4분음표 박자에서 친구와 함께 서로의 야광스틱을 부딪쳐 반짝인다. 예)반짝반짝 작은 별(부딪치기)/아름답게 비치 네(부딪치기) /서쪽하늘에서 도(부딪치기)/동쪽하늘에서 도(부딪치기) ⑦ 활동을 마무리하고 평가한다.- 반짝반짝 빛을 내며 작은별 노래를 다시한번 불러보자(자유롭게 야광스틱을 흔들며 작은별을 노래한다)- 작은별 친구들 다음에 또 만나~
① 별에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 별은 본 적이 있니?- 어디에서 누구와 함께 보았니?- 별을 보니 어떤 느낌이 들었니?② 모차르트의 작은 별 변주곡을 감상한다.③ 음악을 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다.- 음악을 잘 들었니?- 음악을 들어보니 어떠니? 어떤 느낌이 드니?- 어떤 부분이 기억나니?- 어떤 악기로 연주한 것 같니?- 음악을 감상하며 떠오르는 장면이 있었니?- 음악의 빠르기는 어떠니?④ 음악에 대한 정보를 알아본다.- 이 음악은 누가 만들었을까?- 모차르트라는 이름을 들어본 적이 있니?- 어느 나라 사람일까?- 모차르트는 이 음악의 제목을 무엇이라고 지었을까?⑤ 다시 한 번 음악을 감상하고 음악에 대한 느낌을 몸으로 표현한다.- 음악을 만든 이야기를 생각하면서 다시 음악을 들어볼까?- 음악의 느낌을 몸으로 표현해 볼까?- 어떻게 표현하면 좋을까?- 팔동작은 어떻게 할까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 음악을 감상해보니 어땠니?- 음악을 감상하며 어떤 장면을 떠올렸니?- 가장 기억에 남는 것은 무엇이니?■ 참고자료볼프강 아마데우스 모차르트(1756~1791) 오스트리아의 작곡가로 음악의 신동으로 불린 모차르트는 교향곡과 협주곡, 실내악, 소나타, 오페라, 합창곡, 성악곡 등 모든 장르에 걸쳐 위대한 작품을 남긴 위대한 작곡가이다. 그의 수많은 작품 중의 하나인 '작은 별 변주곡'은 많은 사람들에게 알려진 친숙한 작품이다. 밝고 명랑하고 경쾌한 이 곡은 프랑스 민요 '아! 말씀드릴게요, 어머니'(사춘기의 딸이 사랑하는 사람이 있다는 이야기를 어머니에게 털어놓는 사랑 노래)의 가락에 영국 시인인 제인 테일러의 시를 노랫말로 붙인 것이다.
③ 동화책의 겉표지를 보며 이야기 나눈다.- 선생님이 오늘 초등학교에서 만나는 친구들에 대한 이야기를 들려주려고 해.- 동화책을 같이 살펴볼까?- 어떤 그림이 보이니?- 제목이 무엇인지 읽어 볼 수 있겠니?④ 동화를 들을 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.- 동화를 듣기 전에 우리 모두 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까?- OO이가 말한 것처럼 다른 친구들이 동화를 듣는데 방해되지 않게 조용히 감상하면 좋겠다.- 궁금한 것이 생기면 기억해두었다가 동화가 끝난 다음 이야기 하는 것도 좋은 방법인 것 같아.- 바르고 멋진 자세로 동화를 듣는 것도 중요하겠다!⑤ 동화 '다다다 다른 별 학교'를 듣는다.- 그럼 동화를 들어보자.- 제목은 '다다다 다른 별 학교'란다.- 윤진현 선생님께서 이야기를 쓰시고 그림도 그려주셨데.⑥ 동화의 그림만 다시 한 번 살펴본다.- 이번에는 이야기를 떠올려보면서 그림을 살펴보자.- 선생님이 이야기는 들려주지 않고 그림을 하나씩 보여줄게.⑦ 동화의 내용을 회상해 본다.- 선생님과 처음 만난 날 친구들은 어디서 왔다고 했니?- 동화에 어떤 친구들이 나왔니?- 어떤 별 친구들이 나왔니?- 그 친구는 어떤 특징을 가지고 있었니?⑧ 활동을 마무리하고 오늘 읽은 동화책은 언어영역에 비치하기로 계획한다.- 초등학교에 가면 우리 원에 왔을 때처럼 여러 유치원과 어린이집에서 온 친구들이 모인단다.- 그 친구들은 나와는 다른 것을 생각하고 좋아하고 싫어한단다.- 그럴 때 내 마음대로 행동을 한다면 어떤 일이 생길까?- 나의 생각을 씩씩하게 말하지만 그러면서 다른 사람의 생각과 마음도 배려하는 ○○반 친구들이 되었으면 좋겠구나.■ 동화제목 : 다다다 다른 별 학교 (윤진현)출판사 : 천개의 바람
② 모차르트 '작은 별' 음악을 알아보고, 감상해 본다. - 오늘은 '작은 별'이라는 음악을 감상해 볼 거야. - 이 음악은 누가 만들었을까? - 모차르트라는 이름을 들어본 적이 있니? - 어느 나라 사람일까? - 오늘은 밤하늘에 반짝이는 별나라 여행을 가볼까? - 바른 자세로 음악을 감상할 수 있겠니? - 마음속으로 별나라 여행을 하는 모습을 상상하면서 감상해 볼까? ③ 음악을 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 음악을 잘 들었니? - 음악을 들어보니 어떠니? 어떤 느낌이 드니? - 어떤 부분이 기억나니? - 어떤 악기로 연주한 것 같니? - 음악을 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? - 음악의 빠르기는 어떠니?④ 음악을 들으며, 느낌을 몸으로 표현해 본다. - 음악을 만든 이야기를 생각하면서 다시 음악을 들어볼까? - 음악을 들으며 떠오르는 느낌을 자유롭게 몸으로 표현해 볼까? - 어떻게 표현하면 좋을까? - 팔 동작은 어떻게 할까? - 색깔 스카프를 자유롭게 흔들어 볼까? - 친구의 동작 표현이 어떤 느낌이 드니? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 모차르트의 '작은 별' 음악을 감상해 보니 어땠니? - 음악을 감상하며 어떤 장면을 떠올렸니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? ■ 참고자료볼프강 아마데우스 모차르트(1756~1791) 오스트리아의 작곡가로 음악의 신동으로 불린 모차르트는 교향곡과 협주곡, 실내악, 소나타, 오페라, 합창곡, 성악곡 등 모든 장르에 걸쳐 위대한 작품을 남긴 위대한 작곡가이다. 그의 수많은 작품 중의 하나인 '작은 별 변주곡'은 많은 사람들에게 알려진 친숙한 작품이다. 밝고 명랑하고 경쾌한 이 곡은 프랑스 민요 '아! 말씀드릴게요, 어머니'(사춘기의 딸이 사랑하는 사람이 있다는 이야기를 어머니에게 털어놓는 사랑 노래)의 가락에 영국 시인인 제인 테일러의 시를 노랫말로 붙인 것이다.
1. 나는 우주 비행사 노래를 배워본다.- 우주에는 무엇이 있을까?- 우주에 가면 어떤 기분일까?- 선생님이 준비한 가사판을 살펴볼까?- 우주 비행사는 어떤 직업일까?- 우주에서 별들을 만나면 어떤 이야기를 하고 싶니?- 행성 이름과 별자리의 이름을 바꿔 불러 볼까? 2. [아기 별을 만나러 가요] 활동지를 보며 활동을 소개한다.- 지난번 영상을 통해 만난 아기 별을 만나러 가보자. 3. [아기 별을 만나러 가요] 활동을 한다.- 활동지를 살펴보자. - 여행 계획서는 무엇일까?- 여행을 가본 적이 있니?- 어디로 갔니?- 무엇을 준비했니?- 여행을 갈 날짜는 언제가 좋을까?- 가지고 가는 준비물로 적어보자.- 아기 별에게 전하고 싶은 이야기가 있니? [활동방법]1) 활동지를 살펴본다. 2) 자신의 생각과 글을 적어본다.3) 친구들에게 자신의 여행 계획을 소개한다. 4. 활동을 마친 후 내 활동을 소개한다- 활동을 해보니 어떠니?- 또 다른 여행을 계획한다면 어느 행성으로 가고 싶니? ■ 동요나는 우주 비행사 (박상문 작사/작곡)나는 이다음에 커서 어른 되면 우주 비행사가 될 거예요 우주 비행선을 타고 높이 높이 우주로 날아가요 천왕성을 지나 해왕성을 건너 우리 은하계를 여행할 때 다른 별에서 온 외계인을 만나 인사 나눌지도 몰라 까만 밤 수많은 별들 어서 오라 부르는 듯 반짝이는 별을 보며 꿈을 키워 나가요. 나는 이다음에 커서 어른 되면 우주 비행사가 될 거예요 우주 비행선을 타고 멀리 멀리 우주를 여행해요 큰곰자리 지나 은하수를 건너 멋진 북극성에 도착하면 지구에 계신 엄마 아빠에게 안부전화 드릴게요 까만 밤 수많은 별들 나를 보고 인사해요 빛나는 별 바라보면 나는 벌써 우주 비행사
② 반 고흐의 ‘아를의 별이 빛나는 밤’ 명화를 함께 감상한다. - 빛이 나오는 명화를 본 적이 있니? - 어떤 명화에서 빛이 나왔니? - 우리도 빛이 나오는 명화를 감상하려고 하는데 어디에 어떤 빛이 나오는지 명화를 감상하면서 알아볼까? - 명화를 감상한 적이 있니? - 명화를 감상할 때에는 어떤 약속을 지키면 좋았니? - 왜 이야기를 하면 다른 친구가 불편할까? - 또 우리가 지켜야 할 약속은 없을까? - 그럼 약속을 지키면서 반 고흐의 ‘아를의 별이 빛나는 밤에’ 명화를 감상해 볼까? - 그림을 보면 어떤 느낌이 들까? ③ 반 고흐의 ‘아를의 별이 빛나는 밤’ 명화를 감상하고 나서 이야기 나눈다. - 명화를 보니 어떤 그림들이 있었니? - 그림 속에서 빛도 찾았니? - 명화에 나온 곳은 어디인 것 같았니? - 왜 그렇게 생각했니? - 명화에서 빛도 나왔니? - 어떤 빛이 나왔었니? - 명화에 나온 곳의 시간은 몇 시쯤 된 것 같니? - 명화 속에서 만약에 빛이 없다면 어떨까? ④ 빛의 종류에 관해 이야기 나눈다. - 그럼 빛은 어떤 것들이 있을까? - 선생님이 준비한 사진들이 있는데 어떤 빛인지 사진을 보고 이야기 해줄 수 있겠니? - (형광등을 보여주면서) 이런 빛을 본적이 있니? - 집 어디에 이런 빛이 있니? - 이런 빛은 우리가 언제 이용하지? - 빛이 없다면 어떨까? - 어떤 점이 불편할까? - (스탠드를 보며) 무엇일까? - 이런 빛은 어디에 있을까? - 언제 이 빛을 사용했었니? - 빛이 없다면 어떨까? - 어떤 점이 불편할까?⑤ 다시 한번 명화를 감상하며 활동을 마무리한다. - 명화 속에서 우리가 보고 싶었던 것이 무엇이니? - 빛은 어떤 일을 해주었니? - 빛이 언제 필요할까? - 그러나 만약에 우리가 빛을 함부로 사용하면 빛은 어떤 빛으로 될까? - 명화를 감상하면서 어떤 점이 좋았니? - 명화 감상을 하면서 약속은 무엇이 있었지? - 다시 한번 명화를 감상해 보자.■ 참고자료빈센트 반 고흐그는 프랑스 남부지방의 밤의 풍경을 무척이나 좋아했다. 밤하늘을 화폭에 담으며 어둠 속 밤의 빛, 그리고 물에 비친 그림자를 담아 단순하면서 복잡한 구성을 발견하였다. 이 작품에서는 밤하늘은 많은 부분을 가지고 있으며, 코발트 블루로 채색된 하늘은 두꺼운 붓터치로 강렬하게 칠해져 있다.■ 명화1) 작품: 아를의 별이 빛나는 밤2) 화가: 빈센트 반 고흐3) 종류: 유화4) 소재: 오르세 미술관
[활동 1]② 하늘에서 볼 수 있는 다양한 별자리를 알아본다.- 티파하파 친구들과 함께 별나라 여행을 가볼까?- 티파하파 친구들이 별나라의 멋진 별자리 모습을 보내 주었어.- 티파하파 친구들이 보내준 별자리 사진들을 함께 살펴보자.[활동 2]③ 작은별 변주곡 음악을 들으며 밤하늘에 별나라를 만든다.- 여기 캄캄한 밤하늘이 있어.- 여기에 별을 붙여 oo반 별나라를 만들어 볼까? ④ 불을 끄고 누워 별나라 여행을 갈 준비를 한다.- 모두 바닥에 누워보자.- (불을 끄기 전) 별나라로 여행 갈 준비가 되었니?- (불을 끄고) 별나라로 출발!⑤ 작은별 변주곡 음악을 들으며 별나라 여행을 간다.- (악절에 변화에 따라 스카프를 위아래, 좌우로 번갈아가며 흔든다) * 영상 악절 변화 사진 첨부 ⑥ 작은별 변주곡 음악을 들으며 활동을 마무리한다.- 친구들과 함께 별나라에 가보니 어땠니?- 다음에도 재미있는 음악 여행을 가보자.
