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③ 형님이 되면 원에서 할 수 있는 것은 무엇이 있는지 이야기 나눈다. - 형님이 되면 무엇을 할 수 있을까? - 스스로 옷도 정리하고, 놀이 할 때 양보도 할 수 있구나. - 또 어떤 것이 있을까? - 동생을 잘 보살피고 돌보아 줄 수 있구나.④ 형님반이 되어 하고 싶은 것을 이야기 나눈다. - 형님반이 되어 하고 싶은 일들은 어떤 것이 있니? - 왜 동생들을 도와주고 싶니? - 놀이터에서 동생들과 어떤 놀이를 하고 싶니?⑤ 이야기 나눈 것 처럼 멋진 형님반이 되기 위해 노력하기로 약속한다. - 우리가 이야기 한 것 처럼 멋진 형님이 될 수 있을것 같아. - 우리 오늘부터 노력하기로 약속하자.! - 새끼손가락 고리걸고 약속해!!
② 유아들이 직접 준비된 형님 반 물건을 사용해 보도록 안내한다. - 형님 반 물건을 직접 사용해 보면서 관찰해 보면 어떨까? - 준비된 물건 중 어떤 것을 관찰해 보고 싶니? - 자유롭게 물건을 골라보자. ③ 형님 반 물건을 직접 사용해 보며 관찰한다. - 형님 반 물건을 사용해 볼까? - 내가 선택한 물건의 이름은 무엇일까? - 어떻게 사용하는 걸까?④ 관찰한 내용을 관찰 기록지에 적는다. - 형님 반 물건을 관찰해 보고 관찰 기록지에 적어보자. - 물건의 이름과 사용하는 방법을 글자로 적어보자. - 물건의 사진을 붙이거나 그림을 그려보면 어떨까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 형님 반의 물건 중, 어떤 물건을 관찰해 보았니? - 직접 사용해 보니 어땠니? - 더 궁금한 것은 없었니? - 궁금한 것을 형님에게 직접 물어보는 건 어떨까?
① 형님반 물건에 관해 이야기 나눈다.- 형님반에 가본 적이 있니?- 우리 반과 어떻게 달랐니?- 형님반이 사용하는 물건은 어땠니?- 우리 반 물건과 어떻게 다를까?② 형님반 물건 그림 카드를 보면서 이야기 나눈다.- 어떤 그림이 있니? - 이 물건의 이름을 알고 있니?- 언제 어떻게 사용하는 물건이니?③ 활동방법을 알아본다.- '형님반 물건 카드 놀이'는 어떤 활동일까?- 활동방법을 알아보자. [활동방법] 1) 형님반 물건 그림 카드를 모두 뒤집어 놓는다.2) 두 명의 유아가 순서를 정한다.3) 자신의 순서가 되면 2개의 카드를 뒤집는다.4) 뒤집은 카드가 같은 그림일 때 카드를 가져간다. (뒤집은 카드가 같은 그림이 아니면 카드를 내려놓는다.)5) 그림 카드가 모두 없어질 때까지 활동한다.6) 형님반 물건 그림 카드를 더 많이 가져간 유아가 이긴다.④ '형님반 물건 카드 놀이' 활동을 한다. - 활동을 할 때 지켜야 할 약속은 무엇일까?- 친구와 게임을 즐겁게 하려면 어떻게 해야 할까?- 순서를 어떻게 정하면 좋을까?- 순서대로 두 장의 카드를 뒤집으면서 같은 그림을 찾아보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 형님반 물건 카드 놀이를 한 느낌이 어떠니?- 어려운 점은 무엇이니?- 어떤 점이 재미있었니?- 기억에 남는 물건은 무엇이니?- 궁금한 점이 있었니?
① 내가 가게 될 형님반(초등학교)에 관해 이야기 나눈다.- 조금 있으면 형님반(초등학교)에 가게 되는데 기분이 어떠니?- 어떤 점이 좋을 것 같니?- 새롭게 가게 될 형님반(초등학교)에 관해 알고 있니?- 가본 적이 있니?- 궁금한 점이 있니? ② 활동방법을 알아본다.- 내가 가게 될 형님반(초등학교)의 이름을 적어보는 활동이란다.- 어떻게 하는 활동인지 알아볼까?[활동방법]1) 내가 가게 될 형님반(초등학교)의 이름을 알아본다.2) 이름을 따라 써본다.3) 이름에 어울리는 그림을 그려 꾸며준다.③ '형님반(초등학교) 이름을 알아봐요' 활동을 한다.- '형님반(초등학교) 이름을 알아봐요' 활동을 해보자.- 형님반(초등학교) 이름을 알아보고 따라 써보자.- 이름과 어울리는 그림도 그려볼까?④ 완성한 형님반(초등학교) 이름을 소개해본다.- 내가 가게 될 형님반(초등학교) 이름을 소개해볼까?- 이름을 보니 어떤 느낌이 들었니?- 왜 00을 그렸는지 이야기해줄 수 있을까?- 같은 이름을 적은 친구를 찾아볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리한다.- 형님반(초등학교) 이름을 알아보았는데 어땠니?- 어려운 점은 없었니?- 친구와 비교해보니 어땠니?
① 형님반이 되어 달라지는 것에 대해 자세히 이야기 나눈다. - 형님반에 가 본 적이 있니? - 언제 형님반에 가 보았니? - 형님반에 가서 무엇을 보았니? - 형님반에 가 보니 어떤 느낌이 들었니? - 형님반에서 무엇이 가장 기억에 남니? - 그것이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 형님반이 되어 가장 달라지는 것은 무엇이라고 생각하니? (친구들이 바뀌어요. 우리가 사용하는 물건이 바뀌어요. 등)② 오늘의 놀이와 준비된 재료들을 알아본다. - 오늘 형님반의 물건에 대한 놀이를 해보는 건 어떨까? - ‘형님반 물건 바느질’ 놀이를 해보는 건 어떨까? - 어떻게 놀이를 하는 것일까? - (형님반의 물건 코팅판을 제시하며) 그림을 잘 살펴보도록 할까? - 어떤 그림이 그려져 있니? - 어떻게 하는 놀이일까? - 무엇이 준비되어 있을까? - 놀이를 위해 또 무엇이 필요할까? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 바느질이라는 말을 들어본 적이 있니? - 바느질이라는 말은 어떤 뜻일까? - 바느질을 왜 하는 것일까? - 바느질을 하기 위해 무엇이 필요할까? - ‘형님반 물건 바느질’ 놀이는 어떻게 하는 것일까？ - 그림의 구멍을 찾아볼까? - 구멍이 모두 몇 개가 있니? - 이 구멍은 왜 있는 것일까? - 털실을 어디에 꿰면 좋을까? ④ 놀이를 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 놀이를 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 놀이를 하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? ⑤ ‘형님반 물건 바느질’ 놀이를 한다. - 지금부터 ‘형님반 물건 바느질’ 놀이를 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑥ ‘형님반 물건 바느질’ 놀이를 끝난 후 평가한다. - 형님반에 대해 놀이를 해 보니 어땠니?- 형님반에서 사용하는 물건에 대해 놀이를 해 보니 어떤 느낌이 들었니?- 어떤 것이 가장 재미있었니?- 놀이를 하며 힘든 점도 있었니?- 어떤 점이 힘들었니?- 친구와 함께 놀이를 느낌은 어떠니?- 다시 놀이를 해본다면, 형님반 물건 그림을 가지고 어떤 놀이를 해 보고 싶니?
② ‘동생들아 형님반은’ 노래를 들어본다. ③ 노래를 들어본 후 노래를 들어본 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 노랫말을 들어본 후 어떤 느낌이 들었니? - 노래의 느낌은 어땠니? ④ 노래를 다 함께 부른다. ⑤ 다양한 방법으로 노래를 부른다. - 선생님과 너희들로 나누어 노래를 불러보자. - 어떤 방법으로 나누어 부를 수 있을까? - 이번에는 너희들끼리 노래를 나누어서 불러보자. - 어떤 방법으로 부를 수 있을까? ⑥ 노래를 불러 본 느낌에 대해 이야기 나눈다. - '동생들아 형님반은' 노래를 불러 보았는데 어땠니? - 어떤 모습이 떠올랐니? - 재미있었던 점은 무엇이니? ■ 동요동생들아 형님반은(한혜선/진푸른새미) 호호 사랑스런 동생들아 형님반 이야기 들어보렴아하 형님반은 형님반은 친구들과 사이좋게 지내고아하 형님반은 형님반은 양보하며 신나게 지낸단다호호 사랑스런 동생들아 형님반 이야기 들어보렴
① 형님반(초등학교)에 대해 이야기 나눈다.- 형님반(초등학교)에 가본 적이 있니?- 형님반(초등학교)은 어떻게 생겼을까?- 우리반과 어떻게 다를까?② 형님반(초등학교) 사진을 탐색한다.③ 친구들과 함께 형님반(초등학교) 만들기를 계획한다.- 형님반(초등학교)은 어떻게 생겼을까?- 어떤 블록을 이용해서 형님반(초등학교)을 만들까?④ '형님반(초등학교)을 구성해요' 활동을 한다.- 블록을 이용하여 형님반(초등학교)을 만들어보자.- 형님반의 어떤 공간을 만들고 싶니? - 초등학교를 어떻게 표현하면 좋을까?⑤ 형님반(초등학교)을 친구들에게 소개하고 활동을 마무리한다.- 형님반(초등학교)을 만들어 보니 어땠니?- 형님반(초등학교)을 만들며 어떤 점이 즐거웠니? - 이 형님반(초등학교)에서 어떤 놀이를 하면 좋을까?- 형님반(초등학교)에 더 필요한 것은 없을까?
① 형님반 물건을 보면서 이야기 나눈다. - 여기 있는 물건들을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 누가 사용하는 것일까? - 어떻게 사용하는 것일까? - 이 물건의 이름은 무엇일까?② 유아들이 직접 준비된 형님반 물건을 사용해 보도록 안내한다. - 형님반 물건을 직접 사용해보고 관찰해보는 건 어떨까? - 준비된 물건 중 어떤 것을 관찰해보고 싶니? - 사용해보고 관찰해보고 싶은 형님반 물건을 골라보자. ③ 형님반 물건을 직접 조작해보고 관찰한다. - 형님반 물건을 사용해 볼까? - 어떻게 사용하는 걸까?④ 관찰한 내용을 관찰 기록지에 적는다. - 형님반 물건을 관찰해보고 관찰 기록지에 적어보자.⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 어떤 물건을 관찰해보았니? - 직접 사용해보니 어땠니? - 더 궁금한 것은 없었니? - 궁금한 것을 형님에게 직접 물어보는 건 어떨까?
① 형님반(초등학교)와 우리반의 다른 점에 대해 이야기 나눈다. - 형님반(초등학교)에 가본 적이 있니?- 형님반과 우리반(초등학교)은 어떻게 다를까?- 교실에는 무엇이 있을까?- 책상은 어떻게 생겼을까? ② 활동 자료를 살펴본다. - 형님반(초등학교)를 꾸며보는 게임을 하기 위해서 어떤 것이 필요할까?- 주사위에는 어떤 그림이 있니?- 게임판에는 무엇이 그려져 있나?- 그림 카드에는 어떤 그림들이 있니?③ 활동방법을 알아본다. [활동방법]1) 게임판을 하나씩 가지고 간다. 2) 주사위를 동시에 던진다. 3) 형님 물건이 나온 유아는 원하는 그림 카드를 하나 가지고 가서 게임판에 붙인다. 4) 그림 카드가 모두 없어지면 게임이 끝난다. ④ ‘내가 꾸미는 형님반(초등학교)’ 활동을 한다. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요?- 어떤 그림 카드로 교실을 꾸몄나요?- 활동을 하면서 어떤 느낌이 들었나요?- 어떤 점이 재미있었나요?- 어려운 점은 없었나요?
1. 탐색단계① 형님반에 가면 만나게 될 교사 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 교사 사진에 반응을 보이면 적절한 상호작용을 나눈다.- ○○이가 사진을 보고 있구나.- 사진 속에 누가 있어?- 맞아~ 형님반 선생님이 계시는구나.- 형님반 선생님이 웃고 계시네. 3. 모방단계③ 교사와 함께 사진에 끼적여 볼 수 있도록 한다.- ○○이가 선생님의 사진 위에 끼적여 볼까?- 어떤 색으로 해볼까?- 머리 위에도 그려보고, 얼굴 위에도 끼적이기를 했구나. 4. 반복단계④ 형님반에 대해 이야기를 나누며 자유롭게 끼적여본다.- ○○는 형님이 되면 어느 반으로 갈까?- □□반으로 가는구나.- □□반 선생님은 어디에 계실까?- ○○가 선생님 사진을 찾아서 동그라미를 끼적여 주었구나.
② 동생들에게 알려주고 싶은 것들을 이야기 나눈다. - 동생들이 형님 반이되면 알려주고 싶은 것이 있니? - 동생들이 형님 반에 오게 되면 처음에는 어떤 마음일까? - 형님 반이 아직은 어색한 동생들에게 어떤 말을 해줄 수 있을까? - 어떤 이야기를 들려주면 좋을까? - 형님들은 어떤 약속을 지키면서 생활할까? - 형님들은 밥을 어떻게 먹을까? - 형님들은 놀이를 어떻게 하니? ③ 유아들이 한 이야기를 적어둔다. - 우리가 이야기 나눈 내용들을 적어보면 어떨까? - 동생들이 잘 볼 수 있도록 우리의 생각을 이곳에 적어두자. - 생각을 한눈에 볼 수 있도록 적어보니 어떠니? ④ 동생들을 초대하여 들려주고 싶은 이야기를 전달한다. - 우리가 동생들에게 들려주고 싶은 이야기를 말해볼까? - 우리가 이야기 나눈 내용을 잘 생각해 보자! - 동생들이 잘 들을 수 있도록 자신감있게 말해보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 무엇에 대해 이야기 나누었니? - 우리 반에서의 생활을 동생들에게 알려주니 기분이 어떠니? - 우리의 이야기를 들은 동생들이 잘 적응할 수 있겠지? - 동생들에게 이야기를 할 때 어떤 마음이 들었니?
② 유아들에게 형님반 문패를 만들어 볼 것을 이야기 한다. - 오늘은 형님반 문패를 만들어 보도록 할까? - 여기에 어떤 재료들이 있니? - 이 재료들로 문패를 어떻게 만들 수 있을까? - 형님반의 이름 글자를 알고 있니? - 어디에 형님 반의 이름을 써볼까? - 또 필요하다고 생각되는 물건이 있니?③ 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 문패의 판을 준비한다. 2) 나뭇조각과 나뭇가지를 이용하여 글자를 만들어 붙인다.3) 자연물을 붙이거나 마카로 그림을 그리고 색칠해서 문패를 꾸며준다.4) 완성된 문패에 끈을 달아준다. ④ 다양한 재료를 이용해 형님반 문패를 만든다. - 어떤 재료를 이용하여 문패를 만들가? - 글자를 만들어 붙여볼까? - 글자는 어떤 재료로 만들어볼까? ⑤ 완성한 작품을 소개하고 감상한다. - 친구들이 완성한 작품을 함께 볼까? - 누가 먼저 나와서 작품을 소개해줄까?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 형님반 문패를 만들어 보았는데 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 어디에 걸어두고 싶니?■ 참고자료 [사진갤러리-파란나무선생님'자연물을 이용한 반이름'] [사진갤러리-김현진선생님'겨울게시판']
① 형님반 사진을 보면서 우리반과 다른 점에 대해 이야기 나눈다. - (형님반 사진을 보면서) 이곳은 어디일까요? - 여기에 있는 사람은 누구일까요? - 형님반과 우리반은 어떤 점이 다른가요? - 교실에 무엇이 있나요? - 책상은 어디에 있지요? - 책은 어디에 있나요?② ‘형님반을 꾸며요’ 놀이 할 것임을 알린다. - 우리가 본 사진처럼 우리도 형님반을 꾸며보면 어떨까요?③ 놀이 자료를 살펴본다. - 형님반 꾸미기 게임을 하기 위해서 어떤 것이 필요할까요? - 주사위에는 어떤 그림이 있나요? - 게임판에는 무엇이 그려져 있나요? - 그림 카드에는 어떤 그림들이 있나요?④ 놀이 방법을 알아본다. [놀이방법]1) 게임판을 하나씩 가지고 간다. 2) 가위, 바위, 보 주사위를 동시에 던진다. 3) 이긴 유아는 원하는 교실 소품을 하나 가지고 가서 게임판에 붙인다. 4) 소품이 모두 없어질 때까지 게임을 한다. ⑤ ‘형님반을 꾸며요’ 놀이를 한다. ⑥ 놀이를 하고 난 느낌을 이야기 나눈다. - 어떤 놀이를 했나요? - 어떤 그림 카드로 교실을 꾸몄나요? - 놀이를 하면서 어떤 느낌이 들었나요? - 어떤 점이 재미있었나요? - 어려운 점은 없었나요?
■ 활동방법① 형님반 사진을 보거나 형님반을 다녀온 뒤 형님반에 대해 관심을 가져본다. -우리 OO가 형님반에 가보았구나. -무엇이 있었니? 커다란 피아노도 있었고, 큰 책상도 있었구나. -형님이 되는 OO는 참 좋겠구나~② 블록에 관심을 가지고 놀이를 시작하면 자연스럽게 형님반을 만들어 보자고 유도하며 격려한다. -OO가 벽돌 블록을 쌓고 있구나. -무엇을 만들꺼니? 선생님과 형님반을 만들어볼래?-형님반 의자를 만들어볼까?-형님반 피아노를 만들어볼까? 딩똥딩똥~ 피아노 연주도 해보는구나. ③ 형님반을 만들면 형님반 안에 들어가 보도록 하고, 형님반이 되는 영아를 칭찬해준다. -와~ 우리 OO가 형님반을 만들었구나. -형님반 안에 들어가볼까?-이제 정말 OO가 형님반이 되는구나. -너무 멋진 형님이 되었구나. OO야, 참 고마워~ ④ 영아가 원한다면 블록을 무너뜨려 보고, 다시 만들어 보기를 반복한다. -OO가 만든 것을 와르르~ 무너뜨렸구나!-다시 한 번 해볼까? 이번에는 어떻게 만들어볼꺼니?
① 형님반에 대해 자세히 이야기 나눈다. - 형님반에 가 본 적이 있니?- 형님반은 어디 어디에 있니? - 형님반의 이름을 알고 있니?- 형님반의 이름은 무엇일까? - 언제 형님반에 가 보았니?- 형님반에 가서 무엇을 보았니?- 형님반에 가 보니 어떤 느낌이 들었니?- 형님반에서 무엇이 가장 기억에 남니?- 형님반에서 가장 기억에 남는 물건도 있니? - 그 물건이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니?- 형님반에서 가장 기억나는 색깔이 있니?- 어떤 색이니? ② ‘우리가 함께 만드는 형님반’ 게임을 위해 준비된 활동 준비물을 살펴본다. - 게임 활동에 무엇이 필요한지 알아보도록 할까?- (유아 수만큼 준비된 형님 반 물건 사진을 제시하며) 이것은 무엇인 것 같니?- 어디에 사용하는 것일까? - (신호 악기를 제시하며) 이것은 무엇이니? - 신호 악기가 언제 필요할까? - 활동 준비물로 어떤 게임 활동을 할 수 있을까? ③ ‘우리가 함께 만드는 형님반’ 게임 방법을 알아본다.- ‘우리가 함께 만드는 형님반’ 활동은 어떻게 하는 게임일까? - 게임 방법을 함께 알아보도록 할까? [활동방법]1) 두 팀으로 나누어 앉는다. 2) 각 팀에서 한 명의 유아가 앞으로 나온다. 3) 신호 악기가 울리면 유아가 형님 반에 있는 물건 사진을 잡는다. 4) 유니바를 건너 반환점에 있는 융판에 형님반에 있는 물건 사진을 부친다. (융판에는 형님반 교실 사진이 크게 붙여있어야 함) 5) 유니바를 다시 건너 출발점으로 돌아온다. 6) 자리로 돌아가 앉는다. ④ 2명의 유아가 앞으로 나와 시범을 보인다. - 어떤 친구가 나와 시범을 보여줄 수 있을까?- 친구들의 시범을 잘 볼 수 있겠니? ⑤ ‘우리가 함께 만드는 형님반’ 활동을 위한 약속을 함께 정한다. - 안전하고 재미있게 게임을 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 약속을 지키면 어떤 점이 좋을까?- 팀은 어떤 방법으로 나누는 것이 좋을까?- 게임 순서는 어떻게 정하고 싶니? - 친구가 게임을 할 때 어떤 자세로 응원하면 좋을까?⑥ ‘우리가 함께 만드는 형님반’ 게임을 한다. - 즐거운 마음으로 ‘우리가 함께 만드는 형님반’ 게임을 할 수 있겠니? - 지금부터 게임을 시작해 보도록 할까? ⑦ ‘우리가 함께 만드는 형님반’ 게임 활동을 회상한다. - 곧 형님이 되는데 어떤 기분이 드니? - 형님반의 가장 기억에 남는 모습은 무엇이니?- 친구들과 게임을 하며 형님반의 물건을 넣어 반을 완성해 보니 어떠니? - 형님반에 대해 궁금한 점이 있니? - 형님반이 되어 가장 달라지는 것은 무엇일까? - 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 어떤 점을 새롭게 알게 되었니?- 게임 활동을 하며 어떤 점이 즐거웠었니? - 혹시 아쉬운 점이 있었니? - 우리가 이야기 나눈 약속이나 규칙을 잘 지키면서 활동해 보았니?- 규칙을 지키며 활동을 해 보니 어땠니? - 다음에 다시 활동을 해 본다면 어떤 방법으로 게임을 해 보고 싶니?
■사전활동-사전에 영아들이 진급할 반과 협의하여 활동과 일정을 계획한다.-형님반의 사진을 코팅하여 책으로 엮어 준비한 뒤 자유롭게 탐색하도록 한다. ■활동방법①형님반에 가보았던 경험을 영아들과 이야기해본다. -00야! 형님반에 가 본 적이 있니?-형님반에 가면 무엇이 있니?-선생님과 함께 형님반에 가볼까?②형님반 사진책을 보며 어떤 모습인지 표현해 보도록 한다. - 어떤 사진일까?- 형님 반에는 재미있는 블록이 많이 있구나. ③형님반에 가기로 이야기하며 지켜야 할 약속을 정해본다. - 형님반에 가서 어떻게 해야 할까?- 형님반에 있는 장난감을 가지고 오면 어떻게 될까?- 형님반에 가서 장난치지 않고, 형님들께 방해가 되지 않도록 차례 차례 줄을 잘 서서 다녀와야겠구나④형님반에 가서 장난감을 탐색하고, 질서를 지켜 형님반을 다녀온다. -어떤 것이 있었니?-어떤 장난감이 가장 재미있을 것 같니?-형님들의 모습을 어땠을까?
① 형님반이 되어 달라지는 것에 대해 자세히 이야기 나눈다. - 형님반에 가 본 적이 있니?- 언제 형님반에 가 보았니?- 형님반에 가서 무엇을 보았니?- 형님반에 가 보니 어떤 느낌이 들었니?- 형님반에서 무엇이 가장 기억에 남니? - 그것이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 형님반이 되어 가장 달라지는 것은 무엇이라고 생각하니? (친구들이 바뀌어요. 우리가 사용하는 물건이 바뀌어요. 등)② 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다.- 오늘 형님반의 물건에 대한 활동을 해보는 건 어떨까?- ‘형님반 물건 바느질’ 활동을 해보는 건 어떨까? - 어떻게 활동을 하는 것일까?- (형님반의 물건 코팅판을 제시하며) 그림을 잘 살펴보도록 할까? - 어떤 그림이 그려져 있니?- 어떻게 하는 놀이일까?- 무엇이 준비되어 있을까?- 활동을 위해 또 무엇이 필요할까? ③ 활동 방법을 알아본다. - 바느질이라는 말을 들어본 적이 있니?- 바느질이라는 말은 어떤 뜻일까?- 바느질을 왜 하는 것일까?- 바느질을 하기 위해 무엇이 필요할까? - ‘형님반 물건 바느질’ 활동은 어떻게 하는 것일까？- 그림의 구멍을 찾아볼까?- 구멍이 모두 몇 개가 있니?- 이 구멍은 왜 있는 것일까?- 털실을 어디에 꿰면 좋을까? ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 활동을 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 활동을 하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? ⑤ ‘형님반 물건 바느질’ 활동을 한다. - 지금부터 ‘형님반 물건 바느질’ 활동을 해보도록 할까? - 가장 먼저 무엇을 해야 할까? ⑥ ‘형님반 물건 바느질’ 활동이 끝난 후 평가한다. - 형님반에 대해 활동을 해 보니 어땠니?- 형님반에서 사용하는 물건에 대해 활동을 해 보니 어떤 느낌이 들었니?- 어떤 것이 가장 재미있었니?- 활동을 하며 힘든 점도 있었니?- 어떤 점이 힘들었니?- 친구와 함께 활동한 느낌은 어떠니?- 다시 활동을 해본다면, 형님반 물건 그림을 가지고 어떤 활동을 해 보고 싶니?
① 형님 반에 가 본 경험과 느낌을 이야기 나눈다. - 형님 반에 가 본 적이 있나요? - 형님 반이 어떻게 생겼나요? - 형님 반에서 무엇을 보았나요? - 형님 반에 무엇이 있었나요? - 형님 반에 가보니 어땠나요?② 다양한 블록과 소품을 이용해 형님 반을 만들어 보자고 제안한다.③ 형님 반을 어떻게 꾸밀지 의논한다. - 형님 반을 어떻게 꾸미고 싶나요? - 어떤 블록과 소품으로 만들까요? - 더 필요한 재료가 있나요?④ 친구들과 함께 형님 반을 구성한다. - 친구들과 함께 형님 반을 만들어 볼까요? - 형님 반 교실 문은 어디에 만들까요? - 형님 반에 있는 여러 놀이 영역들을 만들어 볼까요? - 또 무엇을 더 만들까요?⑤ 친구들과 함께 만든 형님 반을 감상한다. - 친구들과 함께 만든 형님 반을 볼까요? - 형님 반의 어떤 곳을 만들었나요? - 어떤 부분이 가장 마음에 드나요?⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 친구들과 함께 만들었나요? - 어떤 블록들을 이용해서 형님 반을 만들었나요? - 친구들과 함께 형님 반을 만들며 어떤 점이 즐거웠나요? - 아쉽거나 속상한 점은 없었나요? - 친구들과 함께 만든 형님 반에서 어떤 놀이를 할까요?
■ 활동방법① 형님반 사진을 보거나 형님반을 다녀온 뒤 형님반에 대해 관심을 가져본다. -우리 OO가 형님반에 가보았구나. -무엇이 있었니? 커다란 피아노도 있었고, 큰 책상도 있었구나. -형님이 되는 OO는 참 좋겠구나~② 블록에 관심을 가지고 놀이를 시작하면 자연스럽게 형님반을 만들어 보자고 유도하며 격려한다. -OO가 벽돌 블록을 쌓고 있구나. -무엇을 만들꺼니? 선생님과 형님반을 만들어볼래?-형님반 의자를 만들어볼까?-형님반 피아노를 만들어볼까? 딩똥딩똥~ 피아노 연주도 해보는구나. ③ 형님반을 만들면 형님반 안에 들어가 보도록 하고, 형님반이 되는 영아를 칭찬해준다. -와~ 우리 OO가 형님반을 만들었구나. -형님반 안에 들어가볼까?-이제 정말 OO가 형님반이 되는구나. -너무 멋진 형님이 되었구나. OO야, 참 고마워~ ④ 영아가 원한다면 블록을 무너뜨려 보고, 다시 만들어 보기를 반복한다. -OO가 만든 것을 와르르~ 무너뜨렸구나!-다시 한 번 해볼까? 이번에는 어떻게 만들어볼꺼니?
① 설계도를 본 경험을 이야기 나눈다. - 설계도를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니?② 아파트 광고속 전단지를 보며 이야기 나눈다. - 이 그림을 본 적이 있니? - 이 그림을 보면 무엇을 알 수 있을까? - 방이 몇개로 표시되어있니?③ 형님반의 틀에 그림을 그려 내가 지내고 싶은 형님반을 구성한다. - 아까본 설계도처럼 우리가 형님반을 꾸며보자. - 영역으로 표시해도 되고, 지금 형님반에는 없지만 생겼으면 하는 것을 그려도된단다.④ 활동을 마무리하고 친구들에게 소개한다. - 어떤 그림을 그렸니? - 이 교실에는 무엇이 있는지 살펴볼까?
① 형님반이 되는 동생들에 대해 이야기 나눈다. - 우리가 초등학교에 가면 우리 반에서 누가 생활할까? - 너희들이 1년 동안 성장을 해서 초등학생이 된 것처럼 동생들도 성장한단다. - 너희들이 졸업하는 것처럼 동생들은 수료를 해. - 5살이었던 동생들은 6살이 되고, 6살이었던 동생들은 7살이 된단다. - 그러면 너희들이 사용했던 동화책이나 장난감들을 동생들이 이제 사용하게 되겠지.② 동생들에게 전하고 싶은 말에 관해 이야기 나눈다. - 동생들이 우리 반에서 어떻게 생활했으면 좋겠니? - 동생들이 우리 반에 와서 생활할 때 알아야 할 것은 무엇일까? - 동생들에게 우리 반에서 생활할 때 알아야 할 것을 이야기해 보자. - 놀이 공간을 알아야 할 것 같구나. - 친구들과 사이좋게 놀이하는 방법을 알아야 할 것 같구나. ③ '동생들아 형님 반은'을 감상한다. - 동생들에게 하고 싶은 말을 이야기한 동요가 있단다. - 제목이 무엇일까? - 동요를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 동요 '동생들아 형님 반은'을 감상해 보자. - 동요를 감상해 보니 어땠니? - 어떤 노랫말이 들렸니? ④ 동생들에게 '동생들아 형님 반은'을 부르기를 계획한다. - 우리가 감상한 동요를 누구에게 들려주면 좋을까? - 동생들에게 동요를 들려주려면 어떻게 해야 할까? - 우리 반에 동생들을 초대할 수 있겠구나. - 우리가 동생 반에 방문해도 좋겠다. - 또, 어떻게 해야할까? - 동생 반과 상의해 보자. ⑤ 동생 반으로 이동하여 '동생들아 형님 반은'을 불러준다. - 우리 동생 반으로 가서 동요를 불러주자. - 동생 반으로 갈 때 다른 반에 방해가 되지 않도록 조용히 가자. - 어떻게 동요를 불러야 할까? - 우리 동생들에게 전하고 싶은 마음을 담아 동요를 불러볼까? ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동생들에게 '동생들아 형님 반은' 동요를 불러 주었는데 어땠니? - 동생들의 어떤 모습이 떠올랐니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 형님이 불러주는 동요를 감상한 동생들은 기분이 어떨까? ■ 동요동생들아 형님 반은(한혜선/진푸른새미) 호호 사랑스런 동생들아 형님 반 이야기 들어보렴아하 형님 반은 형님 반은 친구들과 사이좋게 지내고아하 형님 반은 형님 반은 양보하며 신나게 지낸단다호호 사랑스런 동생들아 형님 반 이야기 들어보렴
■ 활동방법① 형님반 사진을 보면서 이야기를 나눈다. - (형님반 사진을 보면서)이곳은 어디일까? - 교실에는 무엇이 있지? - 여기에 있는 사람은 누구일까? - 책상은 또 어디에 있지? - 책은 어디에 있니?② ‘형님반 꾸미기 게임’을 할 것을 소개한다. - 우리가 본 사진처럼 우리도 형님반을 꾸며 볼건데 해볼 수 있겠니?③ ‘형님반 꾸미기 게임’ 자료를 소개하고 탐색한다. - ‘형님반 꾸미기 게임’을 하기 위해서 어떤 것이 필요할까? - 주사위에는 어떤 모양의 그림이 있지? - 어떤 게임판이 있니? - 교실모양의 판은 왜 있는 걸까? - 책상과 책, 연필통은 왜 있을까? - 언제 사용하라고 있는 걸까?④ ‘형님반 꾸미기 게임’의 방법을 알아본다. - ‘형님반 꾸미기 게임’은 어떻게 하는 걸까? - 우리가 살펴본 재료를 이용해서 하려면 어떻게 해야 할까? - 주사위는 어제 사용하면 좋을까? - 판에는 무엇을 놓으면 좋을까?[‘형님반 꾸미기 게임’ 방법]1) ‘형님반 꾸미기 게임’판을 하나씩 가지고 간다. 2) 주사위를 동시에 던진다. 3) 이긴 유아는 원하는 교실 소품을 하나가지고 가서 가지고 있는 교실모형판에 붙인다. 4) 소품이 없어질 때까지 게임을 한다. ⑤ ‘형님반 꾸미기 게임’을 한다. - 누구와 할까? - 어떤 판을 가지고 가고 싶니? - 먼저 이겼으니 소품을 가지고 가야하는데 어떤 교실 물건을 가지고 가고 싶니?⑥ ‘형님반 꾸미기 게임’을 하고 난 느낌을 이야기 나눈다. - ‘형님반 꾸미기 게임’을 하면서 어떤 물건이 제일 좋았니? - 어떤 물건으로 교실을 꾸몄지? - 왜 그 물건으로 꾸미고 싶었니? - ‘형님반 꾸미기 게임’을 하면서 어려웠던 점은 무엇이니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 형님들의 모습에 대해 생각해 본다. - 형님반에서 본 형님들의 모습이 어땠니? - 형님들은 친구들과 어떻게 놀이를 했니? - 형님들은 이야기나누기 시간에 어떻게 하니?② 친구들과 함께 형님반의 모습 중에서 어떤 상황으로 놀이할지 정한다. - 형님반의 생활을 역할놀이로 경험해보자. - 어떤 상황에서의 놀이를 하고 싶니?③ 유아들이 의논한 방법대로 형님반의 모습 중 놀이하고 싶은 영역을 꾸민다. - 형님반의 생활 중에서 어떤 영역에서의 생활을 놀이하고 싶니? - 어떤 영역을 꾸미고 싶니? ④ 형님반의 생활과 관련된 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 너희가 꾸민 영역에서 형님들은 어떻게 지낼까? - 너희는 어떻게 지낼거니? ⑤ 유아들이 정한 규칙대로 역할놀이를 한다. - 우리 만의 규칙을 지켜 역할놀이해보자. - 놀이 영역에서 지켜야할 규칙은 무엇일까? - 규칙을 지켜 역할놀이 해보자. ⑥ 놀이를 평가한다. - 역할놀이에 더 필요한 것은 없니? - 역할놀이를 하면서 어떤 점이 재미있었니? 어떤 점이 힘들었니?
② 형님반을 견학하면서 무엇을 할지 정한다. - 형님을 만나면 어떻게 인사할까? - 형님반에서 어떤 것들을 보고 올까? - 형님들에게 어떤 것들을 물어보고 싶니?③ 궁금한 것들을 종이에 적어본다.④ 형님반에서 형님들과 질문하고 답하는 시간을 갖는다. - 동생들이 궁금한 내용을 씩씩하게 알려줄 형님 있니? - 이 놀이는 어떤 것인지 설명해줄 수 있니? ⑤ 형님과 둘이서 짝을 이루어서 형님반을 둘러본다.⑥ 견학한 후 돌아와서 형님반에 대해 알아온 것들에 대해 이야기나눈다. - 형님반의 놀잇감, 약속, 놀이방법, 형님들의 모습...⑦ 형님반 생활의 설렘에 대해 이야기 나눈다.⑧ 활동을 평가한다.
■ 활동방법① 여러 가지 문패 사진이나 그림을 준비하여 전시한다. ② 흰 도화지를 직사각형으로 자른 뒤 한 장 씩 나누어 가진다. ③ 원하는 모양으로 자유롭게 문패를 꾸민다. - 크레파스, 색종이, 풀, 색깔 솜방울, 스팽글 등 다양한 재료를 제공한다. - 우리반 이름을 무엇이라고 할까? - 어떤 그림이 있었으면 좋겠니?④ 다 만든 문패를 종이보다 약간 큰(약 1cm 정도 넓은 크기) 우드락 (또는 색상지)에 붙인다. ⑤ 색테이프로 테두리를 마감 한 뒤 투명 시트지로 감싸준다. ⑥ 윗 부분에 구멍을 뚫어 노끈을 매어 준다. ⑦ 내가 만든 우리반 문패를 소개한다.
