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1. 탐색단계① 큰 공을 제공해주어 영아가 관심을 갖는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 큰 공에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 큰 공을 만져보고 있었구나.- 우와~ 정말 크다.- 공을 만져보니 말랑말랑하구나.3. 모방단계③ 교사가 큰 공을 굴리는 모습을 보여주고, 영아도 함께 굴러볼 수 있도록 격려한다.- 선생님이 공을 굴려볼게.- 데구르르~ 잘 굴러가는구나.- 이번에는 00하고 선생님하고 같이 큰 공을 잡고 굴려볼까?4. 반복단계④ 영아가 다른 영아와 함께 큰 공을 굴리며 놀이할 수 있도록 돕는다.- 조심조심 넘어지지 않게 조심하면서 걸어보자.- 친구하고 함께 굴리면 더 재미있겠다.- 선생님이 공이 너무 빨리 굴러가지 않도록 잘 잡아줄게. - 살살 밀면서 걸어보자.- 우와~ 친구랑 둘이서 큰 공을 굴리니 정말 재미있구나. ■ 주의점큰 공을 교사, 다른 영아와 함께 굴리는 과정에서 넘어지지 않도록 주의하고, 영아의 안전을 위해 매트를 깔아주도록 한다.
③ 지난 신체 활동 다시 하기를 계획한다. - 가장 즐거웠던 신체 활동을 다시 해볼까? - 그 활동을 하려면 어떤 도구를 준비해야 할까? - 필요한 활동 도구와 자료를 준비해 볼까? - 훌라후프/ 공/ 리본 막대 등을 준비하고 있구나. - 누구와 함께 활동하고 싶니? - 어디에서 활동하면 좋을까?④ 친구와 함께 기억에 남는 신체 활동을 다시 한번 해본다. - 기억에 남는 신체 활동을 다시 한번 해볼까? - 어떻게 하는 활동일까? - 친구와 협동하여 활동을 해볼까? - 다시 활동하며 바꾸고 싶은 활동 방법은 무엇이니? - 활동 방법을 바꾸어 다시 표현해 볼까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 지난 신체 활동을 떠올려보니 어땠니? - 즐거웠던 지난 신체 활동을 다시 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 도구와 자료를 정리하자.
③ 가을 야외 활동에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 요즘 같은 날씨에 야외 활동을 해본 적이 있니? - 무엇을 하였니? - 어떤 야외 활동을 했니? - 가을에 야외 활동을 하면 기분이 어떠니? - 가을에 야외 활동을 하면 어떤 점이 좋을까?④ 가을 날씨에 맞는 야외 활동에 관해 이야기 나눈다. - 요즘처럼 너무 덥지 않은 시원한 날씨에 할 수 있는 야외 활동은 무엇이 있을까? - (등산하는 사진을 보며) 사진 속 사람들이 무엇을 하고 있는 것 같니? - 가을 등산을 해본 적이 있니? - 가을 등산을 하면 무엇을 볼 수 있니? - 어떤 점이 좋을까? - 가을 산은 어떤 모습일까? - (운동회 사진을 보며) 무엇을 하는 것일까? - 가을에 운동회를 하는 것을 본 적이 있니? - 시원한 바람을 맞으며 야외에서 운동을 하면 기분이 어떨까? - 가을 운동회를 하면 어떤 점이 좋을까? - (소풍 그림을 보며) 그림 속 아이들은 무엇을 하는 것 같니? - 소풍은 무엇일까? - 자연을 관찰하거나 운동을 하기 위해 야외에서 활동하는 것을 말해. - 가을에 소풍을 가면 어떤 점이 좋을까? - 또 어떤 야외 활동을 할 수 있을까?⑤ 건강하게 야외 활동을 즐기는 방법에 관해 이야기 나눈다. - 건강하게 야외 활동을 즐기려면 어떻게 해야 할까? - 가을은 하루의 온도차가 많이 나니까 야외 활동을 할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 얇은 겉옷을 준비하여 날씨가 추워지면 입으면 좋겠구나. - 야외 활동을 한 후에는 병균이나 바이러스에 감염되지 않도록 하려면 어떻게 해야 할까? - 야외 활동 후에는 반드시 손, 발을 깨끗이 씻어야 한단다.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 가을에 주로 하는 야외 활동을 알아보니 어땠니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 오늘 이야기한 야외 활동 이외에 하고 싶은 활동이 있니? - 건강하게 야외 활동을 즐기려면 어떻게 해야 할까?
③ '즐거운 가을 야외 활동' 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. - 가을에 야외에서 할 수 있는 즐거운 활동에는 무엇이 있을까? - 가을에 야외에서 할 수 있는 다양한 놀이 그림 자료를 준비했어. - 이 중에서 내가 경험한 놀이는 무엇이 있니? - 어떤 놀이를 해보고 싶니? - (가을 운동회 그림을 보며) 무엇을 하는 그림이니? - 가을 운동회를 경험해본 적 있니? - (가을 산을 등산하는 그림을 보며) 가을 산을 등산하면서 무엇을 볼 수 있을까? - 봄, 여름, 겨울을 등산할 때와 어떤 점이 다를까? - 또 어떤 종류의 가을 야외 활동이 있을까? ④ 안전하고 건강한 가을 야외 활동을 위해 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. - 가을 야외 활동을 할 때 어떤 안전 약속을 지켜야 할까? - 가을에는 여름과 다르게 하루를 지내면서 온도차가 많이 난단다. - 감기에 걸리지 않으려면 어떻게 해야 할까? - 다른 친구의 생각을 잘 들어보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 어떤 주제에 대해 이야기를 나누었니? - 다양한 가을 야외 활동 중에서 어떤 활동이 가장 마음에 드니? - 새롭게 알게 된 점이 있니? - 더 해보고 싶은 가을 야외 활동이 있니?
② 활동을 소개하고, 준비된 사진 자료를 살펴본다. - 우리가 함께한 추억의 모습을 몸으로 표현해 보면 어떨까? - 어떤 사진들이 준비되어 있니? - 사진 속 친구들은 무엇을 하고 있니? - 사진 속 장소는 어디인지 기억하니? - 가장 기억에 남는 사진은 무엇이니? ③ 추억의 활동을 몸으로 표현하는 방법을 알아본다. - 우리가 함께한 다양한 추억의 활동을 몸으로 표현하는 방법을 알아보자. - 선생님의 시범을 잘 볼 수 있겠니? [활동방법] 1) 유아들이 동그랗게 둘러앉는다. 2) 한 명의 유아가 나와서 동그라미 안에 선다. 3) 일 년 동안의 활동사진 중 한 개를 고른다. 4) 사진 속 활동을 몸으로 표현한다. 5) 나머지 유아들은 어떤 활동인지 맞힌다. 6) 역할을 바꾸어 여러 번 반복하여 활동한다. ④ '추억의 활동을 표현해요' 활동을 한다. - 선생님이 보여준 시범을 잘 이해했니? - 그럼 지금부터 동그랗게 모여 앉아보자. - 어떤 친구가 먼저 시작해 보고 싶니? - 친구가 표현하는 몸동작은 어떤 추억의 활동을 표현하는 걸까? - 약간의 힌트를 줄 수 있니? - 왜 그렇게 생각했니? - 다른 친구들도 같은 생각이니? - 이번에는 역할을 바꿔볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 어떤 신체 표현 활동을 했니? - 우리가 일 년 동안 했던 활동을 몸으로 표현하는 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 활동하며 어려운 점은 없었니?
① 겨울 날씨의 특징에 관해 이야기 나눈다.- 요즘 날씨는 어떠니?- 요즘처럼 추운 날씨의 계절을 무엇이라 부르니?- 겨울 날씨의 특징은 무엇이니?- 눈도 오고, 차가운 바람이 부는구나. - 추운 날씨에 얼음이 얼기도 했구나.- 추운 겨울을 따뜻하게 보내기 위해 무엇을 하니?- 두꺼운 겉옷을 입기도 하고, 따뜻한 음식을 먹기도 하는구나. ② 눈이 내리는 이유를 알아본다.- 눈은 어느 계절에 내리니?- 눈이 오면 기분이 어떠니?- 그 이유는 무엇이니?- 눈은 무엇으로 만들어질까?- 눈과 비는 어떻게 다르니?- 눈은 왜 겨울에 내리는 걸까?- 바다나 땅에 있던 물방울들이 공기를 타고 하늘로 올라간단다. 하늘에서 뭉쳐져 구름이 된 물방울들이 점점 켜져서 무거워지면 아래로 떨어지게 된단다. 이때, 날씨가 추우면 물방울들이 눈이 되어 떨어지는 거야. 그래서 눈은 겨울에 내리는 거란다. ③ 활동 재료를 탐색한다.- (두루마리 화장지를 보며) 이것이 무엇이니?- 무엇을 할 때 사용하니?- 화장지 색이 어떠니?- 화장지를 만져보자. 느낌이 어떠니?- 화장지를 찢어볼까? 찢기가 쉽니? 어렵니?- 찢은 화장지를 손바닥 위에 올려놓고 입김을 불어볼까?- 화장지가 어떻게 되었니?- 찢은 화장지를 뭉쳐보자. 어떻게 되었니?- (갑티슈를 보며) 이건 무엇일까?- 티슈를 뽑아볼까?- (키친타올을 보며) 이것은 어디에서 사용하는 휴지니?- 다른 휴지와 느낌이 어떻게 다르니? ④ ‘휴지 눈이 펑펑’ 활동 방법을 알아본다.- 우리 선생님이 준비한 다양한 휴지로 눈놀이를 해볼까?- 어떻게 놀이하면 좋을지 함께 알아보자. [활동방법] 1) 다양한 종류의 휴지를 탐색한다.2) 휴지를 찢는다.3) 찢은 휴지를 머리 위로 던져 떨어지도록 한다.4) 친구에게 던져 보기도 하고 눈처럼 뿌리며 자유롭게 놀이한다.5) 유아들이 각자 교실에 뿌려진 휴지 눈을 뭉친다.6) 5)를 2개의 일회용 비닐에 담는다.7) 6)을 단단히 묶어 눈사람을 만든다.8) 7)에 눈, 코, 입을 그려 눈사람을 완성한다. ⑤ ‘휴지 눈이 펑펑’ 활동을 한다.- 휴지를 찢어 눈을 만들어보자.- 내가 찢은 휴지 눈을 머리 위로 던져볼까?- 찢은 휴지 눈을 친구에게 뿌려보자.- 바닥에 떨어진 휴지 눈을 모아 뭉쳐보자.- 선생님이 준비한 비닐에 넣어보자.- 우리가 모은 휴지 눈을 비닐에 넣어 단단히 묶어볼게.- 눈사람을 만들어보면 어떨까?- 눈사람의 눈, 코, 입을 그려볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 다양한 휴지로 눈놀이를 해보니 어땠니?- 어떤 점이 가장 재미있었니?- 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?- 함께 놀이한 재료를 정리하도록 하자. ■ 참고자료 눈은 왜 내리는 걸까? 바다나 땅에 있던 물방울들이 공기를 타고 하늘로 올라간다. 하늘에서 뭉쳐져 구름이 된 물방울들이 점점 켜져서 무거워지면 아래로 떨어지는 것이 바로 비다. 눈이 오는 이유는 비처럼 구름 알갱이가 모여서 만들어지기는 하지만 비와는 다르다. 눈의 생성 과정은 구름 속 과냉각된 물방울들이 증발해 수증기가 되고, 이 수증기는 빙정핵(빙정을 만들 때 고체의 작은 입자로 주로 미세한 모래나 먼지 등)에 달라붙어 얼음으로 변해 눈 결정을 만들게 된다. 눈 결정은 대부분 6각형 모양으로 아주 섬세해 여러 방향으로 빛을 반사, 굴절 시켜 흰색으로 보인다. 눈 결정은 떨어지면서 서로 뭉쳐 눈송이로 변하며 날씨가 추울 때는 잘 뭉쳐지지 않는 가루눈으로 내리고, 포근한 날에는 살짝 녹은 눈송이가 잘 뭉쳐져 함박눈으로 내리기도 한다. 또, 높은 곳에서 만들어진 눈은 날씨가 추우면 그대로 눈으로 내리지만, 날씨가 덜 추우면 내려오는 도중에 녹아서 진눈깨비로 변하거나 모두 녹아 '찬비'로 내리기도 한다.
① 두더지에 대해 이야기를 나눈다.- (두더지 그림을 보며)이 동물이 누구인지 알겠니?- 두더지는 어떻게 생겼니?- 두더지는 어디에 사는지 알고 있니?② 두더지 동영상을 감상한다.- 우리 두더지에 대한 동영상을 함께 감상하자.- 영상 속 두더지는 무엇을 먹고 사니?- 두더지는 땅 속을 어떻게 지나다닐 수 있었을까?- 두더지는 왜 앞을 잘 못는 걸까?③ ‘땅굴을 지나는 두더지’ 활동을 소개한다.- (훌라후프를 보여주며) 이것이 무엇이니?- 훌라후프로 어떤 놀이를 해보았니?- 훌라후프 땅굴을 지나는 두더지가 되어 보자.[활동방법]1) 유아들을 두 팀으로 나눈다.2) 한 팀은 훌라후프를 들어줄 팀, 다른 한 팀은 두더지가 되어 훌라후프를 통과할 팀을 정한다.3) 교사의 신호에 맞춰 두더지가 된 팀이 두더지 흉내를 내며 훌라후프 땅굴을 통과한다.4) 순서를 바꾸어 훌라후프 땅굴을 지나는 두더지 활동을 한다. ④ 훌라후프를 이용해 ‘땅굴을 지나는 두더지’ 활동을 해본다.- 어떻게 팀을 나누면 좋을까?- 훌라후프 땅굴을 어떻게 통과하면 좋을까?- 훌라후프에 발이 걸리지 않으려면 어떻게 하면 좋을까?- 두더지처럼 땅을 파는 흉내를 내보자.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 오늘 친구와 함께 훌라후프 땅굴을 지나는 두더지가 되어보니 어땠니?- 어떤 점이 가장 재미있었니?- 어려웠던 부분은 무엇이니?
③ ‘새해맞이 타종을 쳐요’ 게임을 소개하며 게임 자료를 알아본다.- 게임을 위해 어떤 자료들이 있는 지 살펴볼까?- 가장 궁금한 게임 자료에는 무엇이 있니?- 왜 그렇게 생각하였니?- 왜 유니바가 있을까?- (반환점을 가리키며) 무엇이 놓여 있니? - 반환점에서 무엇을 하게 될까?- ‘새해맞이 타종을 쳐요’ 활동을 해보도록 하자. ④ ‘새해맞이 타종을 쳐요’ 게임방법을 알아본다. [활동방법]1) 두 팀으로 나누어 앉는다.2) 각 팀의 유아 한명이 나와 출발선에 선다. 3) 출발 소리가 나면 출발선 앞에 놓인 유니바 5개를 넘으며 숫자를 거꾸로 외친다.4) 반환점에 도착하면 종을 치고 다시 돌아온다.5) 먼저 돌아오는 유아가 이긴다.⑤ 게임을 할 때의 안전 약속에 대해 알아본다. - 우리가 게임을 안전하고 재미있게 하려면 어떤 약속이 필요하지?- 유니바를 넘을 때 어떤 약속이 필요할까? - 안전하게 반환점을 돌아오는 방법에는 무엇이 있을까? ⑥ ‘새해맞이 타종을 쳐요’ 게임을 한다.- ‘새해맞이 타종을 쳐요’ 게임을 해보도록 하자.- 출발신호를 잘 들으려면 어떻게 해야 할까?⑦ ‘새해맞이 타종을 쳐요’ 게임을 한다.- ‘새해맞이 타종을 쳐요’ 게임을 해보도록 하자.- 출발신호를 잘 들으려면 어떻게 해야 할까?- 앞에 나온 친구들은 출발선에 바르게 서볼까?⑧ ‘새해맞이 타종을 쳐요’ 활동을 평가한다.- ‘새해맞이 타종을 쳐요’ 게임을 하고 나니 기분이 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?
① 궁금이 상자를 보며 주의 집중한다.- 선생님이 궁금이 상자를 가지고 왔어.- 안에 무엇을 넣어서 가지고 왔을까?- 소리를 한 번 들어볼까?- 무게가 어떤지 한번 들어볼래?- 어떤 느낌인지 만져보고 설명해줄 수 있겠니?② 윷을 탐색하며 이야기 나눈다.- 궁금이 상자 안에 들어있던 것은 무엇이었니?- 이것을 본 적이 있니?- 이것의 이름은 '윷'이란다.- 무엇에 사용하는 물건일까?- 우리가 게임을 할 때 사용하는 주사위와 같은 거란다.- 전통 놀이인 윷놀이를 할 때 사용하는 것이야.③ 윷놀이 방법을 알아본다.- 윷놀이해본 적이 있니?- 윷놀이는 어떻게 하는 놀이니?- 주사위 놀이처럼 윷을 던진 다음 윷의 모양에 따라 말을 움직이는 놀이야.- 출발했던 곳까지 말이 더 빨리 돌아오면 게임에서 이긴단다.④ 오늘의 활동을 알아본다.[활동 방법 1]1) 팀을 나누고 윷 역할과 말 역할을 나눈다.2) 각 역할에 맞는 옷을 입거나 머리띠를 한다.3) 구령에 맞춰 윷 역할 친구들이 눕거나 엎드린다.4) 윷이 뒤집어진 수만큼 말 역할 친구들이 움직인다.5) 먼저 모든 말 역할 친구들이 도착점에 도착한 팀이 이긴다.[활동 방법 2]1) 팀을 나누고 말을 나누어 가진다.2) 윷을 던질 친구와 말 역할 친구를 정한다.3) 유아 키만한 큰 윷을 준비한다.4) 윷을 던지는 친구들이 큰 윷을 던진다.5) 윷이 뒤집어진 수만큼 말 역할 친구들이 움직인다.6) 먼저 모든 말 역할 친구들이 도착점에 도착한 팀이 이긴다.⑤ '커다란 윷놀이' 활동을 한다.- 팀을 어떻게 나누면 좋겠니?- 한 명씩 윷을 하나만 던져 앞면이 나온 팀과 나온 팀으로 나누면 어떨까?- 윷을 던질 친구는 어떻게 정하면 좋을까?- 게임 말을 할 친구는 어떻게 정하면 좋을까?⑥ 활동을 회상하고 마무리한다.- 오늘 커다란 윷놀이를 해보았는데 어땠니?- 주사위와 어떤 점이 달랐니?- 가장 기억에 남는 것은 무엇이니?
① 동영상을 보며 유아가 혼자서 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다. - 친구들이 혼자서 할 수 있는 일은 무엇무엇이 있나요? - 동영상 속의 아이가 무엇을 하고 있나요? - 친구들도 혼자서 세수를 할 수 있나요? - 아이가 혼자서 옷을 입고 있어요. - 친구들도 혼자서 옷을 입을 수 있나요? - 동영상 속의 아이가 또 무엇을 하고 있나요?② 유아 혼자서 옷을 입고 벗은 경험에 대해 이야기 나눈다. - 다른 사람의 도움을 받지 않고 혼자서 옷을 입어 본 적이 있나요? - 혼자서 옷을 입어보니 어땠나요? - 혼자서 옷을 입으며 어려운 점은 없었나요? - 그럴 때는 어떻게 했나요?③ 옷을 입는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 팬티는 어떻게 입을까요? - 윗옷은 어떻게 입을까요? - 바지는 어떻게 입나요? - 오른발과 왼발을 넣은 후에 어떻게 하나요? - 바지에 있는 지퍼도 혼자서 올릴 수 있나요? - 잠바는 어떻게 입을까요? - 잠바에 있는 지퍼나 단추도 혼자서 채울 수 있나요?④ 옷을 벗는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 옷을 벗는 방법에 대해서도 이야기 나누어볼까요? - 바지는 어떻게 벗을까요? - 양말은 어떻게 벗나요? - 벗어 놓은 옷은 어떻게 해야 할까요?⑤ 카드를 보고 옷을 입고 벗는 모습을 신체로 표현한다. [활동방법]1) 옷을 입는 방법과 벗는 방법을 알아본다.2) 한 명의 유아가 그림 카드를 뽑는다.3) 해당 카드의 옷을 입는 모습을 신체로 표현한다.4) 해당 카드의 옷을 벗는 방법을 신체로 표현한다.⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 어떤 활동을 했나요? - 옷을 입는 모습과 벗는 모습을 몸으로 표현해 보니 어땠나요? - 양말을 신는 모습은 어떻게 표현했나요? - 양말을 벗는 모습은 어떻게 표현했나요? - 어떤 활동을 할 때 가장 재미있었나요? - 더 표현해보고 싶은 모습이 있나요?
① 분수대를 본 경험을 친구들에게 소개한다. - (분수대 사진을 보여주며) 이것은 무엇일까? - 무엇을 보고 알 수 있었니? - 분수대는 어디서 볼 수 있을까? - 분수대를 본 이야기를 친구들에게 소개해 볼까? - 친구의 이야기를 듣고 더 궁금한 것이 있다면 무엇이니? ② 음악분수 동영상을 보며 물이 움직임에 대해 이야기 나눈다.- 선생님이 보여줄 분수대는 우리가 사진으로 살펴본 분수대하곤 조금 다른 부분이 있단다. 어떤 점이 다른지 동영상을 함께 살펴볼까? - 동영상에서 본 분수대를 본 적이 있니? - 우리가 사진으로 본 분수대와 어떤 점이 다르니? - 음악과 함께 물의 모습이 어떻게 다르니? - 이렇게 음악과 함께 박자와 리듬에 따라 물의 높이와 세기가 다르게 나오는 분수를 음악 분수라고 해. - 다시 음악 분수 동영상을 보면서 물의 높이와 세기가 어떻게 달라지는지 살펴볼까? - 물이 가장 높이 있을 때는 음악의 어떤 부분에서 그랬니? - 너희가 손으로 분수대가 되어 음악분수처럼 표현해 볼까? ③ 준비한 자료를 보며 활동을 예상해 본다.- 선생님이 준비한 자료를 함께 살펴보도록 할까?- 무엇이 준비되어있니?- (리듬 막대를 가리키며) 이것은 무엇이니?- 리듬 막대로 무엇을 표현해 볼 수 있을까?④ ‘음악분수가 되어요’ 활동 방법을 알아본다.- 오늘은 리듬 막대로 음악분수가 되어 몸을 움직여보도록 하자. - 몸을 어떻게 움직이면 음악분수의 모습을 잘 표현해 볼 수 있을까?- 리듬 막대를 어떻게 사용해야 분수대의 물의 움직임을 잘 표현할 수 있을까? ⑤ 한 명의 유아가 앞으로 나와 시범을 보인다.- 활동을 시작하기 전에 친구들에게 시범을 보여줄 친구가 있니?- OO가 표현한 것을 보고 어떤 느낌이 들었니?- OO가 표현한 것을 보고 칭찬해 주고 싶은 것이 있다면 무엇이니? ⑥ ‘음악분수가 되어요’ 활동을 위한 약속을 함께 정한다.- 우리가 즐겁고 안전하게 활동을 하려면 어떤 약속이 필요할까?- 리듬 막대를 앞을 보지 않고 세게 흔들면 어떻게 될까? - 또 어떤 약속이 필요할까?- 약속을 지키면서 활동하면 어떤 점이 좋을까?⑦ 친구들과 함께 ‘음악분수가 되어요.’ 활동한다.- ‘음악분수가 되어요’ 활동을 해보도록 하자.- 먼저 우리가 몸으로 표현해볼 음악을 들어볼까? - 분수대의 모습을 표현할 때 다리는 어떻게 하면 좋을까?- 이번엔 친구들과 함께 커다란 분수대를 만들어볼까? ⑧ ‘음악분수가 되어요’ 활동을 평가한다.- 우리가 몸으로 표현한 것은 무엇이었니? - 분수대에 흐르는 물은 어떤 방향으로 흐르니? - 음악분수를 몸으로 표현해 보니 어땠니?- 왜 그렇게 생각했니?- 친구가 표현한 모습 중에서 칭찬해 주고 싶은 친구가 있니?- 왜 그 친구를 칭찬해 주고 싶니?
① 형님이 되면 달라지는 점을 이야기 나눈다. - 형님이 되면 어떤점이 달라질까? - (형님반에서 가지고 온 물건들을 보며) 이 물건들의 사용방법을 알고 있니? - 올바르게 사용하는 방법들을 알아볼까?② 활동자료를 보고 이야기 나눈다. - 이것은 무엇일까? - 어떤 글자가 적혀있니? - 이 종이로 무엇을 할 수 있을까?③ 게임 방법을 알아본다.[게임방법]1) 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀에서 한 명씩 나와 출발선에 선다.3) 출발 신호를 듣고 출발한다.4) 물건의 이름이 써진 종이가 담긴 바구니에서 종이를 뽑는다.5) 종이에 적힌 물건을 교실에서 찾는다.6) 물건을 찾으면 다시 출발점으로 돌아온다.④ 게임을 한다.⑤ 게임에서 친구들이 찾은 물건을 함께 살펴본다. - 이것은 무엇이니? - 연필로 글씨를 쓰면 어떤 느낌일까?⑥ 게임을 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 게임을 하니 어떤 느낌이 들었니? - 물건을 찾아보니 어떤 느낌이 들었니?
1. 탐색단계① 바닥에 색깔 발자국 시트지를 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 바닥에 있는 색깔 발자국에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 여기 무엇이 붙어 있니?- 여러 가지 색깔의 발자국이 붙어있네.3. 모방단계③ 교사가 색깔 발자국을 밟고 이동하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 발자국을 따라서 가볼거야.- 한발 한발 천천히 가볼게.- 빨간 발자국을 꾹 밟고, 노란 발자국도 꾹!- 앞에 있는 초록색 발자국도 밟아보았어.- 이번에는 노란색 발자국만 밟고 가볼게.- 노란색 발자국이 저기 멀리 있네.- 조심해서 노란색 발자국까지 점프를 슝~- ○○이도 색깔 발자국을 밟아볼까? 4. 반복단계④ 영아가 색깔 발자국을 따라 다양한 방법으로 이동해볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 색깔 발자국을 밟을며 걸어가고 있구나.- 빨간 발자국, 초록 발자국을 밟고 가고 있구나.- 파란 발자국에서는 두발을 모아 점프를 하고 있네.- 점프를 해서 다른 파란 발자국을 밟았구나.
1. 탐색단계① 그림책과 공을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 그림책과 공에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 그림책을 보고 있구나.- 그림책 옆에는 선생님이 공도 함께 준비해주었구나.- 그림책과 공으로 어떤 놀이를 할 수 있을까?3. 모방단계③ 교사가 그림책을 두 손으로 잡고 바닥의 공을 밀어 굴리는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 그림책으로 공 놀이를 할 수가 있어.- 그림책을 두 손으로 잡고 바닥에 있는 공을 이렇게 밀어보자.- 그림책으로 공을 밀었더니 공이 대굴대굴 굴러가지?- ○○도 해볼 수 있을까?4. 반복단계④ 영아가 그림책으로 공을 굴리며 놀이할 수 있도록 돕는다. - 그림책으로 공을 잘 굴리는구나.- 친구가 굴린 공을 이번에는 ○○가 다시 친구 쪽으로 굴려주려고 하는구나.- 그림책을 놓치지 않고 두 손으로 잘 잡고 밀어보자.- 한 손으로 작은 책을 잡고 놀이하는 친구도 있네.- 그림책으로 공 놀이를 하니까 너무 재미있구나.■ 참고사항그림책은 영아가 잡고 활동하기에 너무 크지 않은 것으로 제공한다.
① 교통기관에 대해 이야기 나눈다.- 교통기관에 대해 들어보았니?- 어떤 교통기관을 보았니?② 교통기관 카드를 보며 이야기 나눈다.- 카드에 어떤 교통기관이 있는지 찾아볼까?- 땅에서 이동하는 교통기관은 어떤 것이 있니?- 하늘에서 이동하는 교통기관은 어떤 것이 있니?- 바다에서 이동하느 교통기관은 어떤 것이 있을까?- 우리에게 도움을 주는 교통기관에는 무엇이 있었니?③ 교실에 숨겨둔 교통기관 카드를 찾아보는 게임을 소개한다.- 선생님이 교실에 방금본 카드를 접어서 숨겨두었어.- 찾아볼 수 있을까?- 교실에서 교통기관 카드를 찾아보자.④ 적절한 시간을 정하고 교통기관 카드를 찾는다.- 교통기관 카드를 언제까지 찾으면 좋을까?- 시간을 정해볼까?- 긴바늘이 10에 갈 때 까지 카드를 찾아보자.⑤ 찾은 교통기관 카드를 확인한다.- 어떤 카드를 찾았는지 볼까?- 가장 많은 카드를 찾은 친구는 누구니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 교통기관 카드를 찾아보는 활동을 하니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니?
① 겨울에 먹는 음식을 떠올려 보고, 어떤 재료를 사용했는지 알아본다. - 우리 몸을 따뜻하게 해주는 겨울 음식은 무엇이 있니? - 그 음식은 무엇으로 만들었을까? ② 게임방법에 대해 알아본다. [게임방법] 1) 유아의 인원을 고려하여 모둠을 나눈다. 2) 여러 가지 음식 재료 중 한 가지 재료를 선택한다.(고구마, 감자, 옥수수, 사과 등) 3) 시작 신호와 함께 모둠마다 선택한 재료로 만들 수 있는 음식의 이름을 카드에 적는다. 4) 음식 이름을 적은 카드를 종이 벽돌 블록에 한 개씩 붙인다. 5) 음식 이름을 붙인 블록을 탑처럼 쌓는다. 6) 정해진 시간 내에 높이 음식 탑을 쌓는 팀이 이긴다. ③ 게임할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 이 게임을 할 때 어떤 약속을 지켜야 할까? - 게임의 약속은 친구들과 스스로 정해 지키는건 어떨까? ④ 게임을 진행한다. ⑤ 각 모둠마다 쌓은 음식 탑을 소개한다. - 어떤 음식 탑을 쌓았는지 소개해볼까? - 어느 팀이 먼저 해볼까? - 다른 팀의 음식 탑은 어떤지 살펴볼까?⑥ 선택한 재료로 만들 수 있는 음식에 대하여 이야기를 나누며 활동을 마무리한다. - 고구마로 만들 수 있는 음식 탑은 몇 층일까? - 당근,사과 는 어떤 음식들로 탑이 쌓였니? - 한 가지 재료로 여러 가지 음식을 만들 수 있구나.
③ 계획되어 있는 활동들을 분류해본다.- 우리 반에 계획되어 있는 활동들을 분류해볼 수 있을까?- 분류는 어떤 기준에 맞추어 나누는 것을 말해.- 혼자 할 수 있는 활동과 함께해야 하는 활동으로 나누어 볼까?- 장난감을 가지고 하는 활동과 장난감이 없어도 되는 활동으로 나누어 볼까?④ 실외에서 하는 활동들을 알아본다.- 안에서 하는 활동과 밖에서 하는 활동으로 나누어 보면 어떨까?- 밖에서 하는 활동은 실외놀이 말고 또 무엇이 있니?- 견학하러 가는 것도 밖에서 하는 활동이고 소풍을 다녀오는 것도 밖에서 하는 활동이지.- 산책하러 다녀오는 것도 밖에서 하는 활동이지.- 실외에서 하는 활동보다 교실에서 하는 활동들이 더 많아 특별하게 느껴지기도 해.- 선생님이 생각하기에는 실외에서 하는 활동 중에 너희들이 좋아하는 것이 더 많은 것 같구나.⑤ 실외에서 활동할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다.- 즐거운 실외에서 활동하려면 어떤 약속을 지켜야 할까?- 선생님이 어디 있는지 항상 잘 살펴봐야 해.- 밖에서 다치면 교실에서보다 더 크게 다칠 수 있어. 조심해야 해.- 미세먼지가 많을 때는 실외에서 하는 활동을 피해야 한단다.⑥ 활동을 회상하고 마무리한다.- 앞으로 어떤 실외활동을 했으면 좋겠니?- 어떤 곳에 견학하러 갔으면 좋겠니?- 1년 동안 우리 반 친구들과 즐거운 실외에서 놀이를 할 수 있도록 하자.
1. 탐색단계① 교실 바닥에 빗방울 그림을 붙여 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 빗방울 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 빗방울 그림을 보고 있구나.- 교실 바닥에 빗방울 그림이 많이 붙어있네.3. 모방단계③ 교사가 빗방울 그림을 밟고 가는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 빗방울 그림을 밟고 걸어가 볼거야.- 선생님이 천천히 걸어가며 빗방울 그림을 밟아볼게.- 이번에는 두 발을 모아 점프하며 빗방울 그림을 밟아볼거야.- ○○이도 빗방울 밟고 가볼 수 있겠니?4. 반복단계④ 영아가 다양한 방법으로 빗방울 그림을 밟고 가볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 한 발씩 빗방울 그림을 밟으며 걸어가고 있네,- 이번에는 두 발을 모아 점프를 해서 이동하고 있구나.- ○○이가 빗방울 그림을 밟고 잘 가고 있구나.
① 가을 농촌의 모습에 관해 이야기 나눈다.- 가을의 농촌을 본 적이 있니?- 가을에 농촌에서는 무엇을 볼 수 있을까?- 가을 들판의 색은 어떠니?- 가을 논밭의 곡식을 지키는 것은 무엇이니?- 가을 들판에서 사람들은 무엇을 하고 있을까? ② 가을 농촌에서 참새를 쫓는 이유를 알아본다.- 가을 농촌에서 참새를 쫓는 허수아비를 본 적이 있니?- 왜 참새를 쫓는 걸까?- 참새가 곡식을 쪼아 먹는단다.- 만약에 참새를 쫓지 않는다면 어떻게 될까? ③ ‘참새를 쫓아요’ 활동을 소개한다.- 참새 쫓기 게임을 해보자.- 어떻게 참새를 쫓을지 방법을 알아볼까? [활동방법] 1) 참새가 그려진 접착 메모지를 준비한다.2) 두 팀으로 나뉜다.3) 첫 번째 유아가 나와 얼굴에 각각 접착 메모지를 붙인다.4) 손을 사용하지 않고 고개를 흔들거나 얼굴 근육을 움직여 3)을 떼어낸다.5) 먼저 떼어낸 유아가 승리한다.6) 같은 방법으로 게임을 진행한다. ④ ‘참새를 쫓아요’ 활동을 한다.- (접착 메모지를 보며) 이것이 무엇일까?- 손등에 붙여볼까?- 손을 흔들어보자. 어떻게 되었니?- 얼굴에 붙은 접착 메모지를 떼어보자.- 잘 떨어지지 않는다고 손으로 떼어내면 될까?- 고개를 흔들어도 좋아.- 얼굴 근육을 움직여보자. ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 얼굴에 붙은 참새를 떼어내는 게임을 해보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어려웠던 점은 무엇이니?- 다른 방법으로 게임을 한다면 어떻게 하면 좋을까?
② 동화 내용을 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 누가 나왔니?- 강치는 어디에 살고 있었니?- 왜 이제 강치를 볼 수 없을까?- 사람들이 강치를 잡아 갔을 때 강치의 마음은 어땠을까?- 강치를 잡아가는 사람들의 모습이 강치에게는 어떻게 보였을까?③ [독도의 강치 이야기] 동극에 필요한 소품을 알아보고 무대 장소를 정한다.- 강치가 살던 독도를 꾸미려면 무엇이 필요할까?- 바닷속은 어떻게 꾸미면 좋을까?- 강치는 무엇을 먹고살았니?- 사람들이 타고 다니는 배는 어떻게 만들면 좋을까?④ 친구들과 함께 무대를 꾸민다.- 독도는 어디에 꾸미면 좋을까?- 배는 어디에 둘까?⑤ 동화를 회상하며 동화 속 등장인물이 되어 표현해본다.- 평화롭게 지내고 있는 강치 모습은 어떻게 표현할 수 있을까?- 강치를 잡아가는 사람들은 어떤 말을 했을까? 어떤 표정이었을까?- 잡혀갈 때 강치의 모습을 어떻게 표현할까?⑥ [독도의 강치 이야기] 동극을 한다.⑦ 동극이 끝난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다.- 동극을 하며 가장 재미있었던 점은 무엇이니?- 동극에서 하며 아쉬웠던 점은 없니?- 동극의 내용을 바꾼다면 어떤 부분을 바꾸고 싶니?⑧ 활동이 모두 끝나면 무대와 소품을 정리한다. ■ 활동사진 출처 : 이수민 선생님 (월간유아 [프로젝트 수업 자료] 독도)
① 택시를 타 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 택시를 타 본 적이 있니?- 어디에서 탔니?- 택시를 타고 어디에 갔니?- 택시를 타고 가며 어떤 느낌이 들었니?② '택시 운전기사' 활동 방법을 알아본다.[활동방법]1) 유아를 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀에서 두 명의 유아가 나와서 한 명은 상자로 만든 택시를 타고 출발선에 선다. 다른 한 명의 유아는 반환점으로 가는 중간에 서 있는다.3) 출발 신호가 들리면 출발선에 있던 유아가 중간에 서 있는 유아에게로 달려가서 택시에 태우고 함께 반환점까지 간다.4) 반환점을 돌아서 함께 출발선으로 돌아온다.5) 출발선에 먼저 들어온 팀이 이긴다.③ 2명의 유아가 나와서 시범 게임을 한다.- 누가 나와서 시범 게임을 해 볼까?- □□이와 ○○이가 나와서 시범 활동을 해 볼 수 있겠니?- 누가 출발선에서 택시를 타고 있을까? 누가 중간에 서 있을까?④ 활동을 하며 주의해야 하는 점, 필요한 약속을 생각하여 이야기 나눈다.- 모두 즐겁고 안전하게 활동하기 위해서 어떤 점을 주의해야 할까?⑤ '택시 운전기사' 활동을 한다.⑥ '택시 운전기사' 활동을 회상하고 평가한다.- 친구들과 함께 게임을 해보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니? - 또 어떤 방법으로 게임을 해볼 수 있을까?
① 시설과 기관 그림을 보면서 이야기 나눈다.- 어떤 그림이니?- 소방서는 어떤 곳이니?- 소방서는 어디에 있을까?- 공원에서는 무엇을 할까?- 공원은 어디에 있을까?② 활동방법을 알아본다.- 시설과 기관 그림으로 어떤 활동을 하는 걸까?- 활동방법을 알아보자. [활동방법] 1) 두 팀으로 나누어 앉는다.2) 각 팀에서 한 명의 유아가 나와 출발선에 선다.3) 신호음과 동시에 그림판 앞으로 달려간다. 4) 시설과 기관 그림 중 하나를 골라 그림판에 붙인다.5) 그림을 붙이고 출발선으로 돌아온다. ③ 활동을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.- 안전하게 활동하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까?- 친구와 부딪혀 넘어지지 않으려면 어떻게 해야 할까? ④ '우리 동네의 시설과 기관을 찾아요' 활동을 한다.- '우리 동네의 시설과 기관을 찾아요' 활동을 해보자.- 그림판에 시설과 기관 그림 중 하나를 붙이고 돌아올 수 있겠니?- 약속을 지키며 활동해보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 우리 동네의 시설과 기관 그림을 찾는 게임을 해보았는데 어땠니?- 어려운 점은 없었니?- 재미있었던 것은 무엇일까?- 팀별로 서로 일어나 서로에게 잘했다는 격려를 해주는 건 어떨까?
1. 탐색단계① 펠트지 안에 넣은 삑삑이를 바닥에 붙여서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 바닥에 붙여 놓은 삑삑이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 바닥에 있는 놀잇감을 만져보고 있구나.- 만졌더니 삑! 하는 소리가 나기도 하는구나.- 선생님도 만져볼까? 눌렀더니~ 삑! 하네.3. 모방단계③ 교사가 발로 삑삑이가 있는 부분을 밟으며 소리 내는 것을 보여주고, 영아도 밟아 볼 수 있도록 해본다.- 이번에는 발로 밟아볼까?- 우와~ 발로 밟아도 소리가 나는구나.- 손으로 누르는 것보다 재미있구나.- ○○도 발로 밟아서 소리를 내 볼까?4. 반복단계④ 영아가 바닥의 삑삑이를 자유롭게 밟아보며 다양한 이동 운동을 즐길 수 있도록 한다.- 두발로 콩콩 뛰어보기도 하는구나.- 놀잇감을 밟으며 걸어가기도 하네.- 발로 밟을 때마다 소리가 나니 정말 재미있구나.- 다리를 더 높이 들어 쿵~ 하고 밟아보는 친구도 있구나.■ 교구제작방법 준비물: 삑삑이, 펠트지, 바느질 도구, 솜, 테이프 등① 펠트지 두 겹을 동일한 모양으로 잘라 준비한다.② 펠트지 안에 삑삑이를 넣고 바느질하여 마무리한다. (이때 솜을 함께 넣어 푹신한 촉감을 느끼게 할 수 있다)③ 완성된 삑삑이를 바닥에 움직이지 않게 고정하여 준다.
① 한복에 대한 경험을 회상하며 이야기 나눈다. - (한복 사진을 제시하며) 이것을 잘 살펴보도록 할까? - 사진 속에서 무엇이 보이니?- 사진 속의 옷을 본 적이 있니? - 사진 속의 옷 이름은 무엇일까? - 한복이라는 말을 들어본 적이 있니? - 한복을 입어본 적이 있니? - 한복을 입어본 기분은 어땠니?② ‘한복을 입고 돌아와요’ 게임을 위해 준비된 활동 준비물을 살펴본다. - 게임 활동에 무엇이 필요한지 알아보도록 할까?- 선생님이 준비한 악기 소리를 들어보도록 할까?- (신호 악기 소리를 들려준 후) 어떤 악기의 소리라고 생각하니? - 선생님이 이 악기를 준비한 이유는 무엇일까? - (한복을 제시하며) 이것을 잘 살펴보도록 할까?- 한복을 게임 활동에 어떻게 사용할까?- 게임 활동을 하기 위해 필요한 준비물에는 또 무엇이 있을까?③ ‘한복을 입고 돌아와요’ 게임 방법을 알아본다. - ‘한복을 입고 돌아와요’ 게임은 어떻게 하는 것일까? - 게임 방법을 함께 알아보도록 할까? [게임방법]1) 두 팀으로 팀을 나눈다.2) 출발선에 팀을 나누어 선다.3) 출발신호를 듣고 반환점으로 간다.4) 반환점에서 한복치마와 저고리, 한복바지와 저고리를 입는다.5) 옷을 먼저 입은 유아는 출발지점으로 돌아온다.6) 한복을 입고 먼저 돌아오는 유아가 이긴다.④ 2명의 유아가 앞으로 나와 시범을 보인다. - 어떤 친구가 나와 시범을 보여줄 수 있을까?- 친구들의 시범을 잘 볼 수 있겠니? ⑤ ‘한복을 입고 돌아와요’ 활동을 위한 약속을 함께 정한다. - 즐겁게 ‘한복을 입고 돌아와요’ 활동을 하려면 어떻게 해야 할까? - 서로 즐거운 마음으로 게임 활동을 하려면 어떻게 해야 할까?- 친구와 즐겁게 게임을 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까?- 우리가 지킬 수 있는 약속은 무엇일까?- 게임을 끝까지 할 수 있겠니?- 언제 출발해야 할까?⑥ 친구와 함께 ‘한복을 입고 돌아와요’ 게임을 한다. - 지금부터 ‘한복을 입고 돌아와요’ 게임을 시작해 보도록 할까?- 가장 먼저 해야 할 일은 무엇일까?⑦ ‘한복을 입고 돌아와요’ 활동을 회상한 후 평가한다. - ‘한복을 입고 돌아와요’ 활동을 해 보니 어땠니? - 한복을 이용해 게임 활동을 해 본 느낌은 어떠니?- 한복을 직접 입어보니 어땠니? - 몸을 움직여 보니 어떤 점이 즐거웠니? - 친구와 함께 활동해 본 느낌은 어떠니? - 약속을 지키며 활동을 한 것 같니? - 약속과 규칙을 지키며 게임을 해 보니 좋았던 점은 무엇이라고 생각하니?
1. 탐색단계 ① 튜브를 징검다리처럼 연결하여 바닥에 테이프로 고정하여 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 튜브 징검다리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 튜브 징검다리를 건너보고 싶구나.- 튜브 징검다리가 정말 멋지지 않니?3. 모방단계③ 교사가 튜브 징검다리를 건너는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 선생님이 먼저 튜브 징검다리를 건너볼게.- 이렇게 튜브 구멍에 한 발, 한 발~- 뷰트 구멍 속에 발을 넣고 천천히 걸어서 건너는 거야.- ○○도 할 수 있을까?4. 반복단계④ 영아가 튜브 징검다리를 다양한 방법으로 건너며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - 선생님 손을 잡아볼까?- 선생님 손잡고 천천히 구멍 속에 발을 넣으며~ 앞으로 가 보자.- 우와~ 중심을 잘 잡고 가는구나.- 이번에는 선생님 손을 놓고 혼자서 튜브 징검다리를 건너볼까?- 재미있게 기어가면서 건너볼까?
