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① '친구야 놀자!' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '친구야 놀자!' 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화책을 보고 있구나. - 동화책 표지에는 누가 보이니? - 여러 친구가 나오는 구나. ③ 교사가 영아에게 동화의 내용을 들려준다. - 동화 제목은 '친구야 놀자'래. - 어떤 내용인지 선생님과 함께 보자. - 잘 들어보렴. (교사가 동화의 내용을 들려준다) - ○○아! 동화 잘 들어보았니? ④ 영아가 동화를 보며 언어표현을 시도해볼 수 있도록 격려한다. - 동화 속 친구에게는 어떤 친구가 있지? - 고양이도 있네. - 고양이도 친구야. - ○○이는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.
① 가시 구조대장 동화를 소개한다. - 오늘 볼 동화를 함께 살펴볼까? - 어떤 그림이 보이니? - 가시 구조대장은 누구일까? - 무엇을 하는 주인공일 것 같니? - 어떤 일이 일어났는지 동화를 잘 들어보자!② 가시 구조대장 동화를 듣는다. - 동화 나와라! - (뚝딱!)③ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 가시 구조대장 동화가 어떤 내용이였는지 생각해볼까? - 동화 속에 누가 나왔니? - 어떤 일이 생겼었니? - 여리는 왜 처음에 자기 몸의 가시를 싫어했을까? - 여리가 다른 물고기를 위해 도움을 준 일은 무엇이었니? - 여리는 왜 감사하는 마음을 갖게 되었을까?
① 동화를 소개한다.- ‘짱이 배가 커졌어요’ 라는 동화를 준비했단다.- 짱이는 누구일까?- 왜 배가 커졌을까?② ‘짱이 배가 커졌어요’ 동화를 감상한다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 누가 나왔니?- 어떤 일이 생겼니?- 왜 짱이의 배가 커졌니?- 짱이를 보며 준이는 어떤 생각을 했을까? 어떤 마음이 들었을까?④ 제시된 그림을 살펴보며 이야기 나눈다.- 여기에 어떤 그림들이 있니?⑤ ‘짱이는 왜 아파서 병원에 갔을까요?’ 그림을 보며 이야기 나눈다.- 짱이는 왜 병원에 갔을까?- 세 가지 그림을 보고, 짱이가 병원에 가게 된 이유를 찾아보자.- 첫 번째 그림에서 짱이가 무엇을 하고 있니?- 밥을 먹고 있구나. 짱이가 밥을 너무 많이 먹어서 병원에 갔을까?- 두 번째 그림에서 짱이의 모습이 어떠니?- 감기에 걸려서 아프구나. 아파서 병원에 갔을까?- 세 번째 그림을 보니 짱이가 지금 무엇을 하고 있는 것 같니?- 준이 물건을 꿀꺽꿀꺽 삼키고 있네. 그럼 어떻게 될까?⑥ ‘짱이가 병원에 다녀 온 후 준이는 어떻게 했나요?’ 그림을 보며 이야기 나눈다.- 짱이가 병원에 다녀 온 후 준이는 무엇을 했는지 생각나니?- 어떤 그림이 준이가 했던 행동인지 찾아볼 수 있을까?⑦ 준이가 짱이를 보며 어떤 생각이 들었는지 이야기 나누고 마친다.- 아픈 짱이를 보고 준이는 어떤 생각을 했을까?- 내가 사용한 물건들은 어떻게 해야 할까?- 사용한 물건을 꼭 정리하기로 약속하자.
[1수준]① 동화책을 제공한 뒤 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동화책을 탐색한다. - ○○야, 뭐하고 있어? - 동화책을 보고 있구나. - ○○는 이 동화책을 본 적이 있어? - 처음 보았구나. - ○○가 손가락으로 동화책의 이름을 가리키고 있네? ③ 동화책 표지의 제목을 보여주며 동화를 소개한다. - (영아가 표지를 손가락으로 가리키면) 여기 뭐라고 쓰여 있지? - ‘사랑해요’라고 쓰여 있네? - ○○는 ‘사랑해요’라는 말을 해본 적이 있어? - 누구에게 해보았어?④ 교사와 함께 동화책을 본다. (상황에 따라 다양한 말투, 표정으로 영아가 동화 내용에 흥미를 가지고 집중할 수 있도록 돕는다)[2수준]⑤ 교사와 함께 가족에게 사랑을 받은 경험에 대해 이야기해 본다. - ○○는 엄마가 ○○를 꼭 안아주었을 때 기분이 어땠어? - 따듯하고 행복했어? - 아빠는 ○○에게 어떤 사랑을 주었어? - ○○와 함께 장난감 놀이를 해주셨구나. - 할머니는 ○○를 위해 맛있는 음식을 해주셨구나.⑥ 나의 가족에게 ‘사랑해요’라고 표현할 수 있도록 이야기 나눈다. - ○○는 가족에게 ‘사랑한다’고 표현해 본 적이 있어? - 엄마에게 사랑한다고 했구나. - 아빠한테는 사랑한다고 한 적이 있어? - ○○가 오늘 아빠에게 ‘사랑해요’라고 말해볼까? - □□는 언니를 꼭 안아준 적이 있구나. - 맞아~ 가족을 꼭 안아주는 것도 사랑한다는 표현이지.■ 교사 Tip동화 속 덕이의 가족 구성원에 대한 용어를 반복하여 말해보자. 또한 동화 끝 부분에 나오는 덕이의 사랑 표현 방법을 영아가 자신의 가족에게 직접 해볼 수 있도록 기회를 마련해주는 것도 좋다.
① 신호등에 대해 이야기 나눈다.- 길을 건널 때 신호등을 본 적이 있니?- 신호등이 만약 없다면 어떨까?- 신호등의 신호를 지키지 않으면 어떨까?② 동화 표지를 보며 동화를 소개한다.- 동그라미 마을의 약속라는 동화야.- 어떤 내용의 동화일까?③ 바른 자세로 동화를 듣는다.- 동화를 감상하여 보자.④ 동화의 내용을 회상한다.- 동화의 그림을 보며 어떤 내용이 있었는지 살펴보자.- 동그라미 마을에는 어떤 걱정거리가 있었니?- 사람들은 왜 부딪혔을까?- 동그라미 삼형제는 여왕님에게 무엇을 물어보았니?- 여왕님은 무엇을 선물로 주었니?- 약속을 정한 동그라미 마을 사람들은 어떻게 되었니?⑤ 동화를 듣고 약속의 중요성에 대해 이야기 나누고 활동을 마무리한다.- 규칙과 약속이 없던 동그라미 마을은 어땠니?- 동그라미 삼형제가 마을 사람들을 위한 약속을 정한 뒤 어떻게 되었니?- 우리도 친구들과 함께 지내기 위한 약속을 잘 지키는 OO반 친구들이 되자.
1. 탐색단계① 동화책을 제공하여 영아가 자유롭게 탐색해 볼 수 있도록 한다.2. 자율단계② 동화책에 관심을 보이면 책을 함께 보며 상호작용을 나눈다. - **는 동화책을 한 장씩 넘기고 있네. - 친구가 무엇을 하고 있는 걸까? 3. 모방단계③ 교사가 동화의 제목 표지를 보여주며 동화를 소개한다. - (표지를 보며) 누가 나오는 동화책일까? - (글자를 차례로 가리키며) '내가 맡은 일은 척척' 라고 쓰여 있구나. - 아파트 그림도 있네. 누가 살고 있어? - 동물 친구들이 살고 있구나. 동물 친구들에게 어떤 일이 있었을까? - 동화책을 함께 읽어볼까?④ 동화를 천천히 읽어준다.4. 반복단계⑤ 동화를 회상하며 내가 친구, 가족을 위해 할 수 있는 일을 생각해보고, 실천한다. - 어떤 동물 친구들이 나왔어? - 기린은 어떤 일을 했어? - 오리는 어떤 일을 했어? - 동물 친구들이 서로서로 일을 안하겠다고 하면 어떻게 될까? - 내가 맡은 일을 열심히 해서 모두 즐겁게 지내고 있구나. - 00는 집에서 동생을 돌봐 주는구나. - 00가 동생을 안돌봐 주면 어떻게 될 것 같아? - 동생이 많이 심심해 하겠구나. 00 덕분에 동생도 즐겁게 놀이할 수 있네. - **는 놀잇감을 스스로 정리하는구나. - **가 놀잇감을 정리하지 않으면 어떻게 될까? - 바닥에 놀잇감이 가득해서 위험하겠네. 놀잇감이 망가질 수도 있겠구나. ■ 교사 tip 세상은 각자 맡은 일을 열심히 해야 제대로 돌아갑니다. 소방관, 의사와 같은 사람들이 자신의 역할을 제대로 하지 않으면 어떻게 될지 함께 상상해 보세요. 내가 맡아 해야 할 일을 제대로 하지 않고 꾀나 게으름을 부리면 옆에 다른 사람이 피해를 입을 수도 있습니다. 그런 마음이 들 때 책임감 강한 동물들을 떠올릴 수 있게 돕습니다. 바른 인성을 갖춘 균형 잡힌 어른으로 성장해 나가는데 ‘책임감’은 필수 덕목이라는 사실을 유념하면서 말입니다. ■ 동화제 목: 내가 맡은 일은 척척!글/그림: 키드키즈인성덕목: 존중인성적 배경: 책임감은 맡은 일을 스스로 하는 마음, 자신의 말과 행동에 책임을 지는 마음을 의미합니다. 책임감은 하루 이틀 만에 길러지는 것이 아닙니다. 그러므로 책임감을 키우는 연습은 매우 중요합니다. 다 먹은 그릇을 싱크대로 옮기거나, 자기가 어질러놓은 장난감을 정리하는 것에서부터 시작할 수 있습니다. 설령 잘하지 못해도 가능한 아이의 힘으로 할 수 있는 일들을 차츰 늘려나가는 것은 책임감 형성에 큰 도움이 됩니다. 아이를 믿고 지지해주면 아이는 스스로 하는 힘을 기를 수 있을 것입니다. 동화내용: 동물들이 자신의 자리에서 맡은 일을 열심히 하니 아파트는 모두가 살고 싶어 하는 곳이 되었습니다. 동물들 사이에 정해진 규칙과 약속, 그리고 그것을 지키고자 하는 책임이 있었기 때문입니다.
① 씨앗 노래를 부른다.- 씨씨씨를 뿌리고 ~ - 씨앗 노래를 불러보자.- 씨앗이 어떻게 되었니?② 동화의 표지를 보고 이야기 나눈다.- 우리가 함께 부른 노래의 씨앗의 이야기가 담긴 동화를 들어보자.- 어떤 그림이 있니?- 이 동화의 제목은 무엇이니?③ 동화를 감상한다.- 동화를 함께 들어보자.- 씨앗이 어떤 여행을 하는지 기억하며 동화를 감상해보자.④ 동화의 내용을 회상한다.- 씨앗은 처음 어떻게 되었니?- 바람에 날아간 씨앗은 어떻게 되었을까?- 씨앗은 어떻게 하였니?- 새는 씨앗을 어떻게 하였니?- 땅 속에서 참고 기다린 씨앗은 어떻게 되었니?⑤ 작은 씨앗의 인내에 대해 이야기 나누며 활동을 마무리한다.- 씨앗이 만약 땅 위로 올라왔다면 어떻게 되었을까?- 참고 견딘 씨앗이 꽃이 되었을 때 어떤 기분이었을까?■ 동요씨앗 (김성균)씨씨씨를 뿌리고꼭꼭 물을 주었죠하룻밤 이틀밤 쉿쉿쉿뽀드득 뽀드득 뽀드득싹이 났어요싹 싹 싹이 났어요또또 물을 주었죠하룻밤 이틀밤 어어어뾰로롱 뾰로롱 뾰로롱꽃이 폈어요
① 눈을 감고 10초동안 움직이지 않기 활동을 한다.- 선생님의 이야기를 듣고 행동해보자.- 눈을 감아보자.- 손을 무릎에 올려보자.- 이야기를 하지 않고 기다려 보자.- 이번에는 선생님이 10을 세는 동안 기다려 보자.- 그냥 기다릴 때와 선생님이 10을 세어줄때 어떨때가 더 기다리는 것이 쉬웠니?- 왜 그랬을까?② 동화 표지를 보며 이야기 나눈다.- 이 동화의 제목은 이제 그만 이란다.- 어떤 내용의 동화일까?③ 바른 자세로 동화를 감상한다.- 바른 자세로 동화를 들어보자.- 이 동화의 주인공은 유진이네.- 유진이의 이야기를 들어볼까? ④ 동화의 내용을 회상한다.- 유진이는 어떤 친구니?- 왜 그렇게 생각하니?⑤ 유진이의 모습을 이야기나눈다.- 음식을 계속 먹은 유진이는 어떻게 되었니?- 밤 늦게까지 놀이터에서 놀이하던 유진이는 어떻게 되었니?- 친구들과 함께 놀지 않고 혼자서만 놀이하던 유진이는 어떻게 되었니?- 오랫동안 텔레비전을 보던 유진이는 어떻게 되었니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 마음데로 행동하던 유진이는 어떻게 되었을까?- 다시 멋진 모습의 유진이가 되려면 어떻게 해야할까?
① 코끼리 막대 인형으로 주위를 집중한다.- 우리반에 이야기를 들려줄 친구가 왔어.- 코끼리 친구를 불러볼까?- 코끼리야~~- 안녕? 나는 염소아저씨네집에 사는 코끼리야. 내가 왜 염소아저씨와 함께 살게되었는지 소개해주려고 왔어. 동네에서 내가 엉엉 울고 있을 때 염소 아저씨를 만났어. 내가 왜 울고 있었냐면, (회상하는 짧은 시간) 흑흑 갑자기 너무 속상해서 눈물이 나네. 내가 너희들이랑 다르게 코가 좀 길게 생겼잖아. 그래서 친구들이 나보고 코가 길다고 놀리는거야. 나는 너무 속상해서 길에서 엉엉 울고 있었지. 그때 염소 아저씨를 만났어. 염소 아저씨는 나를 다독여 주며 아저씨네 집에 샤워기가 없다며 내 코가 도움이 될거라도 같이 가자고 해주셨어. 필요 없다고 생각했던 내 코가 다른 친구들을 위해 도움이 될 수 있다니 너무너무 행복했단다. 지금도 나는 염소아저씨 집에서 내 긴 코를 사용해 친구들과 목욕을 하며 즐겁게 지내고 있단다. 아! 오늘 친구랑 목욕 물놀이하기로 했는데. 나 이만 가볼게~ 염소 아저씨네 집에서 사는 친구들 이야기를 선생님께 드리고 갈테니 다 함께 보렴. 안녕!② 코끼리의 마음은 어땠을지 함께 생각해본다.- 코끼리 친구가 들려준 이야기는 잘 들었니?- 코끼리는 길에서 왜 울고있었니?- 친구들이 긴 코를 놀렸을 때 어떤 마음이 들었을까?- 필요없다고 생각했던 코가 다른 사람들에게 도움을 줄 수 있을 때 어땠을까?③ 복작복작 염소 아저씨네 집 동화를 감상한다.- 코끼리 친구가 우리에게 들려줄 동화를 주고 갔는데 함께 들어볼까?- 멋진 자세로 동화를 함께 들어보자.④ 동화의 내용을 회상한다.- 염소아저씨네 집에는 어떤 친구들이 살고 있었니?- 이 친구들은 무엇 문에 속상해 하고 있었니?- 염소아저씨와 함께 지내게된 친구들은 어떤 마음이 들었을까?⑤ 동화를 듣고 난 후의 느낌을 이야기 나눈다.- 생김새가 다르다는 이유로 놀림을 받은 친구들의 마음은 어땠을까?- 하지만 다른 모습들 때문에 어떤 도움을 줄 수 있었니?- 우리 친구들 중에서도 친구와 다르다는 이유로 놀림을 받은 적이 있니?- 어떤 기분이 들었니?⑥ 나와 다른 친구의 모습도 소중하다는 것을 알아보고 활동을 마무리한다.- 나와 조금다르다고 해서 틀린 것은 아니야.- 친구를 소중히 여기는 oo반 친구들이 되어보자.
① 거리를 깨끗하게 청소하는 청소부 인형의 이야기를 들으며 주위를 집중한다.- 우리 집과 원 주변이 깨끗한 이유를 알고 있니?- 누가 거리를 깨끗하게 만들고 있을까?- 우리가 생활하는 거리를 깨끗하게 청소해 주시는 환경미화원분들이 계신단다.- 큰 소리로 불러볼까?- 하하하 ~ 안녕? oo반 친구들? 나는 oo동의 거리를 깨끗하게 청소하는 환경미화원 아저씨란다. 사람들이 버린 쓰레기도 깨끗하게 치우고 쓰레기 봉지도 쓰레기 장으로 옮기지. 혼자서 oo동을 치워야 하는데 쓰레기가 너무 많이 버릴 때는 무척이나 힘들단다. 쓰레기를 쓰레기 통에 버리는 멋진 친구들이 많이 있다면 도움이 많이 될 것같아. 우리 친구들이 아저씨를 도와줄 수 있겠니? 그럼 약속! 아저씨는 또 거리를 깨끗하게 정리하러 가봐야겠어. 다음에 또 만나자!② 동화의 표지를 보며 내용을 유추하여 본다.- 우리 동네를 깨끗하게 정리해 주시는 환경미화원 아저씨를 만나보니 어땠니?- 아저씨가 우리에게 재미있는 동화를 선물해 주고 가셨어.- 어떤 동화인지 살펴볼까?- 표지에 어떤 그림이 있니?- 제목은 무엇이니?- 어떤 내용의 동화일까?- 곰돌이 가족들은 왜 화가 났을까? ③ 동화를 감상한다.- 바른자세로 동화를 감상해 보자.④ 동화의 내용을 회상한다.- 아빠곰이 집에 돌아와보니 집이 어떻게 되어있었니?- 곰돌이 가족들의 집은 어떻게 되어있었니?- 발자국을 따라 가보니 어떻게 되어있었니?- 집에 온통 꿀을 발라놓은 범인은 누구였니?⑤ 동화를 보고 떠오르는 생각들을 나눈다.- 집을 온통 꿀범벅으로 만든 아기곰을 보니 어떤 생각이들었니?- 이 집을 깨끗하게 하려면 어떻게 해야할까?- 아기곰이 꿀을 어떻게 먹었으면 집이 꿀범벅이 되지 않았을까?⑥ 깨끗한 생활에 대한 배려 덕목을 알아보며 활동을 마무리한다.- 아기곰이 식탁에서 꿀을 덜어서 먹고 주변을 정리했다면 어땠을까?- 자신의 몸을 깨끗하게 하고 정리하니 나의 몸도 깨끗해 지고 집에 어지럽혀 지지 않았어.- 다른 사람을 도와주고 보살펴 주기위해 마음 쓰는 것을 '배려'라고 한단다.- 우리도 친구들과 생활하면서 내가 놀이한 곳은 내가 치우며 친구들을 배려하는 멋진 어린이가 되자.
① 협력에 관한 경험을 이야기 나눈다.- 협력은 어떤 뜻일 것 같니?- 서로 힘을 합치는 것을 협력이라고 한단다.- 친구와 함께 협력했던 적이 있니?- 어떤 일을 함께 했었니? - 협력을 하자 어떻게 되었니?② 동화를 소개한다.- ‘다 함께 하나, 둘, 셋’라는 동화를 준비했단다.- 어떤 그림이 보이니?- 어떤 내용의 동화내용일까?- 동화 속에서 어떤 일이 있었는지 이야기를 잘 들어보자.③ ‘다 함께 하나, 둘, 셋’ 동화를 감상한다.④ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 무엇이 나왔니?- 동화 속에 어떤 일이 생겼니?- 수영선수는 어떻게 시합에서 이길 수 있었을까?- 어떻게 힘을 합쳐서 수영했었니?- 신체 부위들이 서로 협력하지 않았다면 어떻게 되었을까?⑤ 동화와 관련된 문제를 해결한다. - 어떤 그림이 보이니? - 수영선수가 이길 수 있게 힘을 합친 신체는 어디였을까? - 힘을 합쳐서 수영한 신체 부위를 자유롭게 그림으로 칠해볼까? - 우리도 앞으로 힘을 합친 신체부위들처럼, 친구들과 협력해보도록 하자.
① 존중에 대해 생각을 자유롭게 이야기 나눈다.- 존중이란 말을 들어 본 적 있니? - 존중은 어떤 뜻일까? (다른 사람의 생각도 인정해 주는 것)- 만약 다른 친구의 생각은 들어주지 않고 내 생각만 고집한다면 어떻게 될까?- 친구의 이야기를 존중해 준 경험이 있니?- 그 친구의 기분은 어땠을까?- 존중은 왜 필요할까?② ‘가장 맛있는 빵과 쫄깃한 떡’ 동화를 소개한다. - 오늘 볼 동화를 함께 살펴볼까? - 어떤 그림이 보이니? - 사람들이 무엇을 하고 있니? - 누가 주인공일 것 같니? - 어떤 이야기의 동화일 것 같니?③ ‘가장 맛있는 빵과 쫄깃한 떡’ 동화를 감상한다.④ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화가 어떤 내용이었는지 생각해볼까? - 동화 속에 누가 나왔니? - 어떤 일이 생겼었니? - 빵집과 떡집 주인은 왜 서로 싸우게 되었니? - 싸우고 난 뒤 어떻게 되었니? - 만약 서로 용서하지 않고 계속 싸웠다면 어떻게 되었을까? - 만약 내가 빵집 주인이나 떡집 주인이면 어떻게 했을 것 같니?⑤ 존중의 의미와 필요성을 이야기 나눈다. - 존중이 필요한 순간은 언제일까? - 만약 친구의 잘못을 용서해주지 않고 존중하지 않는다면 어떻게 될까?
① 동화와 관련된 경험을 이야기 나눈다. - 동화에서 보이는 것처럼 외국인을 본 적이 있니? - 어디서 보았니? 외국인에게 말을 걸어보았니? - 외국인을 만난다면 우리가 도움을 줄 수 있을까? - 어떤 도움을 줄 수 있을 것 같니?② 동화를 소개한다. - ‘존 내가 알려줄게’라는 동화를 준비했단다. - 어떤 그림이 보이니? 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 존은 누구일 것 같니? 존에게 무엇을 알려줄 것 같니? - 존에게 어떤 일이 생겼는지 동화를 감상해보자③ ‘존 내가 알려줄게’ 동화를 감상한다. - 동화를 들을 때 어떤 약속을 지키면 좋을까? (큰소리로 말하지 않아요, 자리에 앉아서 들어요, 바른 자세로 들어요 등)④ 동화를 회상하며 이야기 나눈다. - 동화 속에는 어떤 등장인물들이 있었니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남았니? 왜 그렇게 생각했니? - 나리는 존과 어디를 갔었니? - 나리는 존에게 무엇을 알려주었니? - 존은 바자회에서 어떤 행동을 했니? - 왜 존은 자신의 가방을 기부했을까?⑤ 나눔을 실천하는 방법을 이야기 나눈다. - 나눔(봉사)을 실천해야 할 때는 언제일까? - 만약 외국인 친구에게 나눔을 실천한다면 무엇을 도와줄 수 있을까? - 내가 나리라면 존에게 어떤 도움을 줄 수 있을 것 같니?
① 미운 말 도둑 동화를 소개한다. - 오늘 볼 동화를 함께 살펴볼까? - 어떤 그림이 보이니? - 파란 옷을 입은 괴물은 왜 서 있을까? - ‘미운 말 도둑’라는 동화를 준비했단다. - 미운 말 도둑은 어떤 인물일까? - 함께 동화를 들어보자 ② 미운 말 도둑 동화를 듣는다. - 동화 나와라! - (뚝딱!) ③ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 미운 말 도둑 동화가 어떤 내용이였는지 생각해볼까? - 동화 속에 누가 나왔니? - 유리의 미운 말에 친구들은 기분이 어땠을까? - 미운 말 도둑은 왜 나타났을까? - 미운 말 도둑이 나타나서 어떤 일이 벌어졌니? - 미운 말 도둑에게 말을 뺏긴 유리는 어떻게 되었니? - 유리가 계속 미운말만 했다면 어떻게 됐을까?
① 동화를 소개한다. - ‘백설공주와 버릇없는 일곱 난쟁이’라는 동화를 준비했단다. - 백설공주 이야기를 알 고 있니? - 어떤 그림이 보이니? 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 백설공주와 일곱 난쟁이에게 어떤 일이 생겼는지 동화를 감상해보자 ② ‘백설공주와 버릇없는 일곱 난쟁이’ 동화를 감상한다. - 동화를 들을 때 어떤 약속을 지키면 좋을까?③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다. - 동화 속에는 어떤 등장인물들이 있었니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남았니? 왜 그렇게 생각했니? - 왜 난쟁이들은 버릇이 없다고 생각했었니? - 버릇없이 행동한 것들은 어떤 것들이 있을까? - 백설공주는 결국 어떻게 했니? - 난쟁이들은 어떻게 되었을까? ④ 예의를 지켜야 하는 이유를 이야기 나눈다. - 예의를 지키지 않으면 어떤 일이 일어날까? - 언제 예의를 지켜야 할까?
① 동화를 소개한다.- ‘도치의 생일 선물’ 이라는 동화를 준비했단다.- 어떤 그림이 보이니?- 어떤 내용의 동화내용일까?- 누구의 생일인 것 같니?- 도치가 무엇을 하고 있니? 어떤 생일선물을 받았을까?- 동화 속에서 어떤 일이 있었는지 이야기를 잘 들어보자 ② ‘도치의 생일선물’ 동화를 감상한다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 무엇이 나왔니?- 동화 속에 어떤 일이 생겼니?- 동물 친구들은 어떤 생일 선물을 가져왔니?- 선물을 받은 도치는 왜 속이 상했을까?- 어떤 생일 선물을 주면 도치의 기분이 좋았을까?④ 동화와 비슷한 경험이 있었는지 이야기를 나눈다. - 선물을 준비할 때 어떤 고민을 하게 되니? - 만약 나에게 필요 없는 선물을 준다면 내 기분은 어떨까? - 왜 받는 사람을 생각하며 선물을 준비해야 할까?
① 동화를 소개한다.- ‘나비박사가 된 아이’라는 동화를 준비했단다.- 어떤 그림이 보이니? 어떤 내용의 동화일 것 같니?- 누가 주인공 일까?② ‘나비박사가 된 아이’ 동화를 감상한다.- 동화를 들을 때 어떤 약속을 지키면 좋을까?- 그럼 동화를 함께 들어볼까?③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 왜 나비박사라는 이름이 붙여진 것 같니?- 우리도 이렇게 무언가를 성실하게 꾸준히 했던 적이 있니? 어떤 일을 성실하게 했었니?- 동준이는 어떤 나비들을 보았니?- 동준이는 나비를 관찰 한 후에 무엇을 하였니? - 나비를 꾸준히 관찰하던 동준이는 어떻게 되었을까?④ 성실해야 하는 이유를 이야기 나눈다. - 모든 사람들이 성실하지 않다면 어떤 일이 일어날 것 같니?- 성실하게 생활하려면 어떤 노력이 필요할까?
② ‘친구가 왜 필요해?’ 동화를 감상한다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 무엇이 나왔니?- 누가 주인공일까?- 동화 속에 어떤 일이 생겼니?- 자람이는 왜 친구가 필요 없다고 생각했을까?- 그림을 보며 함께 동화의 이야기를 들어보자.- ‘친구가 왜 필요해?’ 동화를 듣고 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니?- 친구들은 자람이를 어떻게 도와주었니?④ 친구와 함께 하면 힘이 되는 활동에 대해 이야기 나눈다.- 친구와 함께 하면 힘이 되는 활동에는 무엇이 있을까? (예- 정리정돈, 무거운 물건 옮기기, 게임 등)⑤ 친구와 힘을 모아 함께 하면 좋은 점에 대해 이야기 나눈다.- 힘들거나 어려운 일을 친구와 힘을 모아 해결했을 때 기분이 어땠니?- 만약 친구들이 없었다면 어떻게 됐을까?
① 동화를 소개한다. - ‘딱따구리와 코알라’라는 동화를 준비했단다. - 어떤 그림이 보이니? 딱따구리와 코알라에게 어떤 일이 일어났을 것 같니? - 딱따구리와 코알라에게 어떤 일이 있었는지 동화를 함께 들어보자. ② ‘딱따구리와 코알라’ 동화를 감상한다. ③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다. - 코알라는 딱따구리에게 어떤 불만이 있었니? - 딱따구리는 코알라에게 어떤 마음이었을까? - 화가 난 딱따구리와 코알라는 어떻게 했니? - 딱따구리와 코알라는 왜 서로 화해하고 다시 같이 살았을까? - 다시 함께 살게 된 딱따구리와 코알라는 그 후로 어떻게 지냈을까? ④ 친구가 있어 좋은 점, 불편한 점에 대해 생각해본다. - 친구가 있어 좋은 점에는 무엇이 있을까? - 친구가 있어 불편한 점에는 무엇이 있을까? - 친구와 함께 지내면서 불편한 점을 이해하고, 사이좋게 지내려면 어떻게 해야 할까?
② 행복한 붕붕이 동화를 소개한다. - 오늘은 행복한 붕붕이라는 동화를 소개해줄게 - 어떤 그림이 보이니? - 붕붕이는 누구일까? - 붕붕이 기분은 어떤것 같니? - 붕붕이는 왜 행복할까? ③ 행복한 붕붕이 동화를 듣는다. - 행복한 붕붕이 동화를 들어보자. - 동화를 재미있게 듣기 위해서는 어떤 약속을 지키는게 좋을까? - 동화와 함께 이야기 하면 어떻게 될까? - 그럼 동화를 다 듣고 다시한번 동화를 볼 때 떠오른 생각을 이야기 나누어 보자. - 동화 나와라! - (똑똑) ④ 동화의 내용을 회상한다. - 붕붕이 동화가 어떤 내용이였는지 생각해볼까? - 붕붕이는 어떤 모습의 자동차였니? - 붕붕이를 지나가는 버스는 무엇이라고 했니? - 붕붕이는 손님은 많이 태우지 못하지만 왜 속상하지 않았을까? - 다음으로 붕붕이는 어떤 교통기관을 만났니? - 기차는 왜 빠르게 갈 수 있었니? - 붕붕이는 기차만큼 빠르지만 무엇을 잘했니? ⑤ 나를 존중하고 사랑하는 마음 '자존감'에 대해 알아본다. - 붕붕이 처럼 자기를 사랑하는 마음을 무엇이라고 하는지 알고 있니? - 우리반 친구들은 붕붕이처럼 친구들에게 소개하고 싶은 잘하는 점이 있니? - 다른 사람보다 못하는 일도 있지만 내가 남보다 더 잘하는 것도 있단다. - 우리 친구들은 자기 자신을 사랑할수 있지요?
① 동화를 소개한다. - ‘수염 할아버지의 크리스마스’ 라는 동화를 준비했단다. - 크리스마스는 어떤 날일까? - 수염 할아버지에게 어떤 일이 일어났는지 동화를 들어보자.② ‘수염 할아버지의 크리스마스’ 동화를 감상한다.③ ‘수염 할아버지의 크리스마스’ 동화를 회상하며 이야기 나눈다. - ‘수염 할아버지의 크리스마스’ 동화를 듣고 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 수염 할아버지는 산타 할아버지가 되기 위해 무엇을 준비했니? - 수염 할아버지는 친구들에게 선물을 나누어 줄 수 있었니? - 친구들에게 선물을 나누어 준 수염 할아버지는 어떤 마음이 생겼을까?④ 제시된 그림을 보며 활동을 한다. 1) 산타 할아버지가 되기 위해 수염 할아버지가 준비한 것은 무엇인가요? - 수염 할아버지는 무엇이 되고 싶어 했을까? - 산타 할아버지가 되기 위해 수염 할아버지는 무엇을 준비했니? - 세 가지의 그림 중 수염 할아버지가 수염을 다듬고 있는 그림은 무엇일까? 동그라미 해보자. 2) 수염 할아버지에게 받고 싶은 선물을 그려보세요. - 크리스마스에 선물을 받아 본 경험이 있니? - 어떤 선물을 받아보았니? - 만약 수염 할아버지가 크리스마스 선물을 주신다면, 어떤 선물을 받고 싶니? - 너희들이 받고 싶은 선물을 그림으로 그려보자.⑤ 수염 할아버지가 산타 할아버지를 기다려 준 아이들에게 선물을 나눠주며, 사랑하는 마음이 생기게 되었음을 이야기 나눈다. - 수염 할아버지는 산타 할아버지를 기다리는 친구들에게 선물을 나누어주며 사랑하는 마음이 생겼대. - 너희들도 다른 친구들에게 선물을 나누어 준 경험이 있니? - 선물을 나누어 줄 때 어떤 마음이 생겼니?
① 동화를 소개한다.- 흥부와 놀부 이야기를 알고 있니?- 흥부와 놀부 이야기에서 어떤 일들이 있었니?- 오늘은 ‘흥부와 놀부 두 번째 이야기’라는 동화를 준비했단다.- 두 번째 이야기에서 어떤 일들이 생겼는지 동화를 감상해 보자.② ‘흥부와 놀부 두 번째 이야기’ 동화를 듣고 기억에 남는 장면에 대해 이야기 나눈다.- ‘흥부와 놀부 두 번째 이야기’ 동화를 들어보았는데 어땠니?- 어떤 장면이 생각나니?- 흥부는 왜 마을 사람들에게 음식을 나누어주려고 했을까?③ ‘다른 사람을 도와주면’ 페이지를 보며 이야기 나눈다. 1) 박에서 어떤 것이 나왔나요?- 흥부와 놀부네 박에서 무엇이 나왔니?- 흥부와 놀부네 박에서 나온 것들을 써보자.2) 박에서 나온 것을 어떻게 했나요?- 흥부와 놀부는 박에서 나온 것들을 어떻게 했니?- 흥부와 놀부가 박에서 나온 것들을 어떻게 했는지 써보자.3) 누가 더 행복할 사람일까요?- 흥부와 놀부 중 누가 더 행복한 사람인 것 같니?- 왜 그렇게 생각하니?④ 흥부와 놀부의 마음에 대해 이야기 나눈다.- 사람들에게 음식을 나누어 주려고 했던 흥부는 어떤 마음이었을까?- 사람들에게 나누어 주지 않으려고 했던 놀부의 마음은 어떤 마음이었을까?
① 동화를 소개한다.- ‘연필과 친구들’이라는 동화를 준비했단다.- 연필의 친구에는 누가 있을까?- 연필에게 어떤 일이 있었는지 동화를 들어보자.② ‘연필과 친구들’ 동화를 감상한다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 누가 나왔니?- 연필은 왜 혼자 그림을 그렸을까?- 누구의 그림이 더 멋지게 완성됐니?- 화가의 칭찬에 붓과 지우개는 뭐라고 했니?- 왜 잘난 척하지 않고, 연필이 그린 그림을 조금 도왔을 뿐이라고 이야기했을까?- 만약 붓과 지우개도 내가 제일 잘 한다며 힘을 합치지 않았다면 그림은 어떻게 되었을까?④ 동화 속 연필의 입장이 되어 생각을 이야기해본다.- 화가의 칭찬에 붓과 지우개는 어떻게 대답했니? (“연필이 그린 그림을 우리가 조금 도와줬을 뿐이에요.”)- 친구들의 이야기를 들은 연필의 마음은 어땠을까? 왜 그렇게 생각하니?- 내가 생각한 연필의 마음을 교재에 적어보자.- 만약 연필이 잘난 척하지 않고 처음부터 붓, 지우개와 힘을 합쳐 그림을 그렸다면 어떤 그림이 완성 되었을까?
① 동화를 소개한다.- ‘누가 그렸을까?’라는 동화를 준비했단다.- 그림을 보며 이야기해보자.② ‘누가 그렸을까?’ 동화를 감상한다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 무엇이 나왔니?- 누가 주인공일까?- 동화 속에 어떤 일이 생겼니?- 어떤 내용의 이야기인 것 같니?- 그림을 보며 함께 동화의 이야기를 들어보자.- ‘누가 그렸을까?’ 동화를 듣고 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니?- 다 함께 힘을 합하여 그림을 그리니 어떻게 되었니? ④ 친구와 함께 하면 힘이 되는 활동에 대해 이야기 나눈다.- 친구와 함께 하면 힘이 되는 활동에는 무엇이 있을까?(예- 정리정돈, 무거운 물건 옮기기, 게임 등)⑤ 친구와 힘을 모아 함께 하면 좋은 점에 대해 이야기 나눈다.- 힘들거나 어려운 일을 친구와 힘을 모아 하면 좋은 점은 무엇이니?
① 동화를 소개한다.- ‘감기에 걸린 훌쩍이’라는 동화를 준비했단다.- 감기에 걸린 훌쩍이에게 어떤 일이 일어났는지 동화를 들어보자.② ‘감기에 걸린 훌쩍이’ 동화를 감상한다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 누가 나왔니?- 친구들은 훌쩍이에게 왜 화를 냈을까?- 감기에 걸린 친구들이 휴지를 모두 함께 사용하려면 어떻게 해야 할까?④‘감기에 걸린 훌쩍이’ 사후 활동지 그림을 보며 이야기 나눈다.- 어떤 그림이 있니?- 감기에 걸린 친구들에게 필요한 것은 무엇일까?- 그래. 콧물을 닦기 위해 휴지가 필요하겠구나.⑤ 훌쩍이는 동물 친구들에게 어떤 마음이 들었을지 이야기 나눈다.- 혼자서 휴지를 다 써버린 훌쩍이는 동물친구들에게 어떤 마음이 들었을까?- 너희들이 훌쩍이라면 친구들에게 어떤 마음이 들었을 것 같니?- 미안한 마음이 들었겠구나. 미안한 마음이 들지 않으려면 어떻게 해야 할까?⑥ 서로 나눠서 사용할 수 있는 물건에 대해 이야기 나눈다.- 훌쩍이 처럼 혼자 쓰지 말고 함께 나눠서 사용해야 한단다.- 또 친구들과 나눠서 사용할 수 있는 물건에는 무엇이 있을까?
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