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③ 동시 제목을 알아본 후 감상한다. - 겨울에 관한 동시가 있단다. - 어떤 내용의 동시일까? - 동시의 제목은 무엇일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 동시를 감상해 볼까?④ 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? - 특별히 기억나는 말이 있니? - 어떤 말이 반복되니? - 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? ⑤ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 읊어볼까? - 선생님과 주고받으며 읊어볼까? - 모둠을 나누어 읊어볼까? - 동시의 느낌을 신체로 표현해 보며 읊어보면 어떨까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어보고 싶니? ⑥ 활동을 회상하고 평가한다. - 동시를 감상하고, 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 읊어보며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 읊을 때 가장 재미있었니? - 동시를 자유롭게 감상해 보자.■ 동시 겨울이 왔어요(키드키즈)쌩쌩 찬 바람과 함께옷을 여미는겨울이 왔어요펑펑 하얀 눈과 함께눈사람을 만드는겨울이 왔어요꽁꽁 얼음과 함께스케이트 놀이하는겨울이 왔어요
② 동시를 소개한다. - 겨울에 할 수 있는 놀이와 관련된 동시를 감상하려고 해. - '겨울놀이'라는 제목의 동시란다. - '겨울놀이' 동시에는 어떤 내용이 표현될 것 같니? - 마음 속으로 겨울놀이를 상상하며 감상해보자. - 바른 자세로 동시를 감상해 볼 수 있겠니? ③ '겨울놀이' 동시를 감상하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 표현이 재미있었니? - 내가 겨울에 해본 놀이는 무엇이 있었니? - 가장 해보고 싶은 놀이는 무엇이니? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 어떤 방법으로 읊어볼 수 있을까? - 스케이트, 눈썰매, 연날리기 팀으로 나누어서 읊어볼까? - 선생님과 한 소절씩 번갈아가며 읊어보자. - 이번에는 동시판을 보면서 다함께 읊어보자. ⑤ 동시의 내용을 재구성해본다. - 우리가 좋아하는 겨울놀이를 넣어서 동시의 내용을 바꿔볼까? - 어떤 겨울 놀이를 표현해보고 싶니? - 우리가 재구성한 동시를 다함께 읊어보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 '겨울놀이'라는 동시를 감상해보았어. - 겨울에 할 수 있는 놀이를 표현한 동시를 감상해보니 어땠니? - 동시를 재구성해보는 과정은 어땠니? - 언어 영역에 동시를 게시해줄게. 자유롭게 감상해보자. ■ 동시 겨울 놀이 (안미정) 쌩쌩쌩 쌩쌩쌩, 얼음 위에서 쌩쌩쌩 쌩쌩쌩, 스케이트 타보자! 미끌미끌 두 날로 스케이트 타보자! 휭휭휭 휭휭휭, 하얀 눈 위에서 휭휭휭 휭휭휭, 눈썰매를 타보자! 미끌미끌 썰매로, 눈썰매를 타보자! 씽씽씽 씽씽씽, 언덕 위에서 씽씽씽 씽씽씽, 연날리기 해보자! 줄을 감고 풀러 당기며, 연날리기 해보자! 겨울놀이 해보자!
③ ‘겨울’ 동시를 소개한다. - 겨울에 관한 동시가 있단다. - 제목이 바로 '겨울'이란다. - 동시를 지어주신 분은 누구일까? - 어떤 이야기의 동시일까? ④ ‘겨울’ 동시를 감상하고 이야기 나눈다. - 동시를 감상할 때 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 하고 싶은 말이 있거나 궁금한 점이 있을 때는 언제 질문하면 좋을까? - 어떤 겨울 모습이 나오는지 상상하며 동시를 감상해보자. - 동시를 감상해보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니?⑤ ‘겨울’ 동시를 다양하게 읊어본다. - 동시 내용이 생각하며 함께 읊어볼까? - 제목을 너희들이 말해볼까? - 선생님과 한 소절씩 나누어 읊어보자. - 친구와 나누어 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 읊어볼까? - 동시에 대한 느낌을 신체로 표현하면서 읊어보면 어떨까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - '겨울'동시를 들어보니 어땠니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동시를 감상하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 동시를 자유롭게 감상하도록 하자.■ 동시겨울 (안미정) 꽁꽁 추운 겨울에 입김 호호 불면서, 바람 쌩쌩 겨울 길뽀득 뽀득 걸으면, 손도 꽁꽁, 발도 꽁꽁추운 바람, 겨울바람
③ '겨울이 왔어요' 동시를 감상한다. - 겨울에 관한 동시가 있단다. - 제목이 무엇일까? - 제목은 '겨울이 왔어요'란다. - 어떤 내용의 동시일까? - 바른 자세로 동시를 감상해 볼까?④ '겨울이 왔어요'동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? - 특별히 기억나는 말이 있니? - 어떤 말이 반복되니? - 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? ⑤ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님과 함께 천천히 동시를 읊어 볼까? - '쌩쌩 찬 바람과 함께' 부분을 너희가 읊어보고, 다음 부분을 선생님이 읊어볼게. - 이번에는 모둠을 나누어 동시를 읊어볼까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어보고 싶니? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - '겨울이 왔어요' 동시를 감상하고, 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 읊어보며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 읊을 때 가장 재미있었니? ■ 동시 겨울이 왔어요(키드키즈)쌩쌩 찬 바람과 함께옷을 여미는겨울이 왔어요펑펑 하얀 눈과 함께눈사람을 만드는겨울이 왔어요꽁꽁 얼음과 함께스케이트 놀이하는겨울이 왔어요
③ 교사가 읊어주는 '겨울이 왔어요'동시를 감상한다. - 오늘은 '겨울이 왔어요'라는 동시를 감상하고 읊어볼 거야. - 어떤 내용의 동시일지 궁금하지? - 선생님이 낭송하는 동시를 잘 들어보렴. ④ '겨울이 왔어요'동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? - 특별히 기억나는 말이 있니? - 어떤 말이 반복되니? - 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? ⑤ 여러 가지 방법으로 동시를 낭송한다. - 선생님과 함께 천천히 동시를 낭송해 볼까? - '쌩쌩 찬 바람과 함께' 부분을 너희가 낭송하고, 다음 부분을 선생님이 낭송해볼게. - 이번에는 OO모둠 친구들만 동시를 읊어볼까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어보고 싶니? ⑥ '겨울이 왔어요'동시를 읊어본 후 느낌을 이야기 나눈다. - '겨울이 왔어요' 동시를 감상하고, 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 슭咀만 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 읊을 때 가장 재미있었니? ■ 동시 겨울이 왔어요(키드키즈) 쌩쌩 찬 바람과 함께옷을 여미는겨울이 왔어요 펑펑 하얀 눈과 함께눈사람을 만드는겨울이 왔어요 꽁꽁 얼음과 함께스케이트 놀이하는겨울이 왔어요
③ '겨울 놀이' 동시를 감상한다. - 겨울에 할 수 있는 놀이와 관련된 동시를 감상하려고 해. - 제목은 무엇일까? - 동시를 지어주신 분은 누구일까? - 선생님이 읽어 볼게. 함께 들어보자. - 눈을 감고 동시의 내용을 상상하며 들어보자.④ '겨울 놀이' 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 선생님을 따라 천천히 동시를 읊어보자. - 친구들과 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 읊어보면 어떨까? - 동시 속 겨울 놀이를 상상하며 읊어볼까? - 처음부터 끝까지 동시를 읊어보자. ⑤ 동시를 감상하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 표현이 재미있었니? - 내가 겨울에 해 본 놀이는 무엇이 있었니? - 가장 해 보고 싶은 놀이는 무엇이니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - '겨울 놀이'동시를 들어보니 어땠니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남았니? - 동시를 자유롭게 감상해 보기도 하자. ■ 동시겨울 놀이 (안미정) 쌩쌩쌩 쌩쌩쌩, 얼음 위에서쌩쌩쌩 쌩쌩쌩, 스케이트 타보자!미끌미끌 두 날로 스케이트 타보자! 휭휭휭 휭휭휭, 하얀 눈 위에서휭휭휭 휭휭휭, 눈썰매를 타보자!미끌미끌 썰매로, 눈썰매를 타보자! 씽씽씽 씽씽씽, 언덕 위에서씽씽씽 씽씽씽, 연날리기 해보자!줄을 감고 풀러 당기며, 연날리기 해보자! 겨울놀이 해보자!
② '겨울잠' 동시를 감상한다. - 오늘은 선생님이 동시를 하나 가져왔어. - 동시의 제목은 ' 겨울잠'이란다. - 동시를 감상해볼까?③ 동시의 내용에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 감상해보니 어땠니? - 동시의 제목이 무엇이었니? - 동시를 지은 분은 누구일까? - 동시를 들으니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님을 따라 천천히 동시를 읊어보자. - 우리 친구와 한 소절씩 나누어 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 동시를 읊어보자. - 동시에 맞는 동작을 만들어보면 어떨까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동시를 감상해보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 기억에 남았니? - 오늘 활동을 하면서 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니?■ 동시겨울잠 (감꼼마 글)낙엽 속 무당벌레야도토리 대장 다람쥐야겨울이 다 가도록하얀 눈 보지 못해어쩌지?눈싸움 하지 못해어쩌지?
② 동시를 소개한다. - 겨울에 할 수 있는 놀이와 관련된 동시를 감상하려고 해. - 어떤 동시일까? - '겨울 놀이'라는 동시란다. ③ 동시를 감상한다. - 바른 자세로 동시를 감상해볼 수 있겠니? - 어떤 내용이 나오는지 함께 감상해보자. ④ 동시를 감상하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 표현이 재미있었니? - 내가 겨울에 해본 놀이는 무엇이 있었니? - 가장 해보고 싶은 놀이는 무엇이니?⑤ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. 1) 나눠서 읊어보기 2) 바꿔서 읊어보기 3) 한 구절씩 읊어보기⑥ 동시의 내용을 바꿔본다. - 어느 부분을 바꿔보면 좋을까? - 어떤 표현으로 바꿔볼까?⑦ 내가 바꾼 동시를 친구들에게 소개하며 읊어본다. - 내가 바꾼 동시를 친구들에게 소개해볼까? - 누가 해볼까? ⑧ 활동을 평가한다. - 겨울에 하는 놀이를 알아보니 어땠니? - 내가 바꾼 동시를 소개해보니 어땠니? - 친구가 바꾼 동시를 들어보니 어땠니?■ 동시겨울 놀이 (안미정) 쌩쌩쌩 쌩쌩쌩, 얼음 위에서쌩쌩쌩 쌩쌩쌩, 스케이트 타보자!미끌미끌 두 날로 스케이트 타보자! 휭휭휭 휭휭휭, 하얀 눈 위에서휭휭휭 휭휭휭, 눈썰매를 타보자!미끌미끌 썰매로, 눈썰매를 타보자! 씽씽씽 씽씽씽, 언덕 위에서씽씽씽 씽씽씽, 연날리기 해보자!줄을 감고 풀러 당기며, 연날리기 해보자! 겨울놀이 해보자!
② '겨울잠' 동시를 감상한다. - 오늘은 선생님이 동시를 하나 가져왔어. - 동시의 제목은 ' 겨울잠'이란다. - 동시를 감상해볼까?③ 동시의 내용에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 감상해보니 어땠니? - 동시의 제목이 무엇이었니? - 동시를 지은 분은 누구일까? - 동시를 들으니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님을 따라 천천히 동시를 읊어보자. - 우리 친구와 한 소절씩 나누어 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 동시를 읊어보자. - 동시에 맞는 동작을 만들어보면 어떨까? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동시를 감상해보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 기억에 남았니? - 오늘 활동을 하면서 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니?■ 동시겨울잠 (감꼼마 글)낙엽 속 무당벌레야도토리 대장 다람쥐야겨울이 다 가도록하얀 눈 보지 못해어쩌지?눈싸움 하지 못해어쩌지?
③ 동시 '겨울'을 감상한다. - 겨울 놀이에 대한 이야기가 담긴 동시가 있다고 해. - 함께 같이 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 동시를 감상하면 좋을까? - 어떤 놀이들이 나오는지 잘 들어보렴. - 동시 속에 어떤 놀이들이 나왔니? - 동시 속에 어떤 단어들이 나왔니? - 가장 기억에 남는 단어는 무엇이니? - 그 단어의 느낌은 어땠니? - 동시를 들으면서 어떤 장면이 생각났니?④ 동시 '겨울'을 다양한 방법으로 읊어본다. - 선생님이 동시를 읽어볼게. 함께 잘 들어보자. - 선생님이 읽은 동시를 잘 들어보았니? - 한번 더 들어볼까? - 이번에는 선생님 대신에 다른 친구가 한번 읽어보는 건 어떨까? - 선생님이 한 줄, 너희들이 한 줄 읽어보는 건 어떨까? - 여자 친구들이 한 줄, 남자 친구들이 한 줄 읽어보는 건 어떨까? - 모둠별로 한 줄씩 읽어보는 건 어떨까? - 밑줄 친 부분을 박수를 치며 읽어보는 건 어떨까? - OO반 모두 함께 읽어보는 건 어떨까?⑤ 동시 '겨울'의 내용을 재구성한다. - 이번에는 우리가 동시를 만들어보면 어떨까? - 오늘 읽어본 동시 '겨울'의 내용을 한 번 다시 만들어볼까? - 어떻게 바꾸면 재미있을까? - 다른 겨울 놀이를 넣어보면 어떨까? - OO반 친구들의 생각을 모아 만든 동시를 함께 읊어보도록 할까? - 우리가 다시 만든 동시를 읊어보니 기분이 어떠니? ⑥ 활동을 회상하고 마무리한다. - 오늘 동시를 함께 읽어보고 바꿔보았는데 느낌이 어땠니? - 가장 재미있었던 것은 무엇이니? - 가장 기억에 남는 부분은 무엇이니? - 동시를 바꾸어 본 느낌은 어땠니? - 힘들거나 어려운 점은 없었니?■ 동시겨울 (미상)나는 겨울이 좋아요겨울이 오면 눈싸움 하고얼음이 꽁꽁 얼면 스케이트를탈 수 있으니까요나는 겨울이 좋아요바람이 불면 연을 날리고군고구마 호호하며 맛있게먹을 수 있으니까요
② 동시 '겨울 음식'을 감상한다.- 겨울 음식에 관한 동시가 있는데, 들어볼까?- 동시 '겨울 음식'을 감상해 보자.③ 동시를 감상한 느낌을 자유롭게 이야기 나눈다.- 동시를 감상하면서 어떤 느낌이 들었니?- 겨울 음식에는 무엇이 있었니?- 어떤 음식이 가장 기억에 남니?- 그 이유는 뭘까?- 새롭게 알게된 것은 무엇이니?④ 동시를 함께 읊어본다.- 동시를 함께 읊어보자.- 또 어떤 방법으로 읽어보면 좋을까?- 어떻게 나누어서 읽어볼까?- 이번에는 바꿔서 읽어볼까?- 다함께 다시 읊어보자.⑤ 동시를 읊어보면서 알게 된 점을 이야기 나누고 마무리한다.- 겨울 음식에 관한 동시를 감상해보았는데 어땠니?- 재미있었던 점은 무엇이니?- 동시를 읊어보면서 알게 된 점은 무엇이니?- 더 알고 싶은 겨울 음식이 있었니?- 언어 영역에 동시판을 두고 또 읊어보기로 하자.■ 동시겨울 음식 (키드키즈)추우면 생각나요꼬불꼬불 어묵추우면 생각나요새콤달콤 유자차추우면 생각나요둥글 넓적 호떡겨울에 만나요맛있는 친구들
③ '겨울 놀이'동시를 소개한다. - 겨울에 할 수 있는 놀이와 관련된 동시를 감상하려고 해. - 선생님이 읽어 볼게. 함께 들어보자.④ '겨울 놀이' 동시를 감상한다. - 눈을 감고 동시의 내용을 상상하며 들어보자.⑤ 동시를 감상하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 표현이 재미있었니? - 내가 겨울에 해 본 놀이는 무엇이 있었니? - 가장 해 보고 싶은 놀이는 무엇이니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - '겨울 놀이'동시를 들어보니 어땠니? - 어떤 장면이 가장 기억에 남니?■ 동시겨울 놀이 (안미정) 쌩쌩쌩 쌩쌩쌩, 얼음 위에서쌩쌩쌩 쌩쌩쌩, 스케이트 타보자!미끌미끌 두 날로 스케이트 타보자! 휭휭휭 휭휭휭, 하얀 눈 위에서휭휭휭 휭휭휭, 눈썰매를 타보자!미끌미끌 썰매로, 눈썰매를 타보자! 씽씽씽 씽씽씽, 언덕 위에서씽씽씽 씽씽씽, 연날리기 해보자!줄을 감고 풀러 당기며, 연날리기 해보자! 겨울놀이 해보자!
② 동시를 감상한다. ③ 동시를 감상한 느낌을 이야기한다. - 동시를 들어본 느낌이 어떠니? - 어느 부분이 기억에 남니? - 어느 부분이 재미있었니? - 겨울이 온 걸 어떻게 알았다고 했니?④ 동시를 같이 읊어본다. - 동시를 같이 읊어보자. - 또 어떤 방법으로 읊어볼까? - 나눠서 읊어보자. 어떻게 나누는게 좋을까? - 이번에는 바꿔서 읊어보자. - 한 구절씩 읊어볼까? ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 겨울에 대한 동시를 감상해보았는데 어땠니? - 겨울이 온 걸 어떻게 알 수 있을까? - 우리에게도 겨울을 왔는지 찾아볼까? ■ 동시 겨울이 온 걸 알았다구요 (안미정)짧은 바지? 아니 아니! 긴 바지를 입어요!짧은 윗옷? 아니 아니! 긴 소매를 입어요!속에는 내복 입고. 발에는 양말 신고겉에는 털 코트에 목도리 하고.찐빵 모자 덮어쓰고 두 손엔 장갑!그래서 그래서 겨울이 온 걸 알았다고요!
② '난 겨울이 좋아' 동시를 감상한다. - 오늘은 '난 겨울이 좋아'라는 동시를 감상해보자. - 어떤 내용의 동시일까? - 선생님이 낭송하는 동시를 바른 자세로 잘 들어보렴. ③ '난 겨울이 좋아' 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 잘 감상했니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? - 특별히 기억나는 말이 있니? - 어떤 말이 반복되니? - 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니? - 다람쥐(나무, 아이)는 왜 겨울이 좋다고 했니? ④ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님과 함께 천천히 동시를 읊어볼까? - '○○○야, 추운 겨울이 싫지 않니?' 라고 묻는 부분을 친구들이 읊어보고, 대답하는 부분을 선생님이 읊어볼게. - 이번에는 □□모둠 친구들만 동시를 읊어볼까? - 다람쥐, 나무, 어린이 역할을 맡아서 동시를 읊어보면 어떨까? - 또 어떤 방법으로 동시를 읊어보고 싶니? ⑤ 동시의 내용에 알맞은 동작을 표현해본다. - 이번에는 '난 겨울이 좋아' 동시에 알맞은 동작을 지어서 표현해볼까? - '따뜻한 굴에서 겨울잠을 잘 수 있거든' 부분은 어떻게 표현해볼까? - 완성된 동작을 하나씩 표현하며, 동시를 읊어보자! - 동작을 넣어서 동시를 읊어보니 어땠니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - '난 겨울이 좋아 동시를 감상하고, 읊어보니 어땠니? - 동시를 감상하고 슭咀만 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분을 읊을 때 가장 재미있었니? - 오늘 감상한 동시판은 언어 영역에 게시해줄게. 자유롭게 감상해보자. ■ 동시난 겨울이 좋아 (최금희)다람쥐야, 추운 겨울이 싫지 않니?아니 아니, 난 겨울이 좋아따뜻한 굴에서 겨울잠을 잘 수 있거든 나무야, 추운 겨울이 싫지 않니?아니아니, 난 겨울이 좋아하얀 옷 갈아입고 멋쟁이가 될 수 있거든 아이야, 추운 겨울이 싫지 않니?아니 아니, 난 겨울이 좋아하얀 눈이 오면 눈사람을 만들 수 있거든
③ 동시를 소개한다. - 선생님이 겨울에 대한 동시를 하나 준비했어. - (동시판을 보며) 동시의 제목을 함께 읽어볼까? - 어떻게 겨울이 온 것을 알 수 있었을까? - 우리는 겨울이 온 것을 어떻게 알 수 있었니? - 동시에 어떤 내용이 나올 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? - 다른 생각을 하는 친구가 있니?④ 동시 '겨울이 온 걸 알았다구요'를 감상한 후, 이야기 나눈다. - 선생님이 동시를 읊어 줄 때 어떤 태도로 감상해야 할까? - 동시의 내용을 상상하며 감상해 보자. - 동시를 잘 감상해보니, 어떤 느낌이 들었니? - 가장 기억에 남는 표현은 무엇이니? - 어떻게 겨울이 온 것을 알았니? - 어떤 바지와 소매를 입었니? - 겉에는 무엇을 했니? - 어떤 모자를 썼니?⑤ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 선생님과 함께 동시를 한 줄씩 읊어볼까? - 한 줄씩 읊을 때 어떤 소리로 해야 할까? - 동시의 내용에 알맞은 동작으로 표현해 볼까? - 팀을 나누어서 읊어보면 어떨까? - 친구들 앞에서 동시를 읊어줄 수 있니? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - '겨울이 온 걸 알았다구요' 동시를 읊으면서 어땠니? - 겨울이 온 것을 무엇으로 알 수 있었니? - 재미있었던 점이 있었니? - 아쉽거나 어려웠던 점이 있었니?■ 동시겨울이 온 걸 알았다구요 (안미정)짧은 바지? 아니 아니! 긴 바지를 입어요!짧은 윗옷? 아니 아니! 긴 소매를 입어요!속에는 내복 입고. 발에는 양말 신고겉에는 털 코트에 목도리 하고.찐빵 모자 덮어쓰고 두 손엔 장갑!그래서 그래서 겨울이 온 걸 알았다고요!
③ 동시에 있는 그림만 보며 이야기를 나눈다. - 동시에 어떤 그림이 그려져 있니? - 그림만 보면 동시는 어떤 내용일 것 같니? - 또 다른 생각을 한 친구가 있니?④ 동시를 감상한다. - 동시 제목을 읽어 볼까? - 어떤 이야기의 동시일까? - 어떤 자세로 동시를 감상하면 좋을까? - 겨울 음식에 관한 동시를 감상해 보자.⑤ 동시를 감상한 후 느낀 점을 이야기 나눈다. - 동시를 들으니 어떤 느낌이 드니? - ‘샛노란 속살 보면’이라는 부분에서 어떤 생각이 드니? - ‘저절로 껍질 벗겨진 알밤 보면’에서 어떤 느낌이 들었니? - 동시에서 왜 겨울이 좋다고 하였니? - ‘맛있는 겨울’이라는 제목은 왜 붙여졌을까? - 동시에서 나온 겨울철 음식을 들으니 어떤 느낌이 들었니? - ‘군고구마’를 들었을 때 어땠니? - ‘알밤’을 들었을 땐 어떤 생각이 났니?⑥ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 선생님과 번갈아 가며 읊어 볼 수 있겠니? - 동시를 읊을 때 어떤 목소리로 하면 좋을까? - 친구와 모둠을 나누어 읊어보면 어떨까? - 음식을 먹는 모습을 신체로 표현하며 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 동시를 읊어볼까?⑦ 동시를 재구성하여 읊어본다. - 동시에서 어떤 겨울철 음식이 나왔니? - 또 다른 겨울철 음식이 있을까? - ‘새까맣게 탄 군고구마’에서 군고구마 대신 무엇이 들어갈 수 있을까? - ‘샛노란 속살’ 대신 어떤 속살이 들어갈까? - ‘앗 뜨거 군밤은’에서 군밤 대신 무엇이 들어가면 좋을까? - ‘저절로 껍질 벗겨진 알밤’을 어떻게 바꿀 수 있을까? - 우리가 다시 지어본 동시를 함께 읊어볼까?⑧ 활동을 마무리한 후 평가한다. - ‘맛있는 겨울’ 동시를 감상하고 읊어보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 친구들의 이야기 중에서 기억에 남는 점이 있니? - 아쉽거나 힘들었던 점이 있었니? - 다음에 다시 동시를 지어본다면 어떤 음식으로 넣고 싶니?■ 동시맛있는 겨울(이효진)새까맣게 탄 군고구마샛노란 속살 보면이렇게 군침 도는 걸앗 뜨거워 군밤은저절로 껍질 벗겨진 알밤 보면이렇게 입맛 다시는 걸추워서 뜨거워서 빨개진 손호호 불어도나는야 겨울이 제일 좋아요
③ ‘겨울’ 동시판을 보면서 동시를 들려준다. - 선생님이 겨울에 대한 동시를 하나 알고 있는데 어떤 동시인지 들어보겠니? - 선생님이 동시를 들려줄 테니 잘 듣고 어떤 겨울의 모습이 나오는지 살펴볼까? - (‘겨울’ 동시를 듣고 나서) 동시를 들어보았니? - 동시를 들어보니 어떤 느낌이 들었니?④ ‘겨울’ 동시를 듣고 나서 동시를 회상하면 이야기 나눈다. - ‘겨울’ 동시를 다시 생각해보며 꽁꽁 추운 어떤 계절이 나왔었지? - 날씨가 추워서 입김을 어떻게 불었다고 했니? - 바람이 겨울 길에는 어떻게 불었다고 했니? - 걸을 때는 어떤 소리가 났는지 생각나니? - 날씨가 추워서 손도 발도 어떻게 되었다고 했니? - 겨울에 부는 바람은 어떤 바람이라고 했는지도 생각나니?⑤ ‘겨울’ 동시를 나누어서 읊어본다. - 우리 그럼 동시를 나누어서 읊어볼까? - 어떻게 나누어서 읊어 보고 싶니? - 그럼 우리 위, 아래로 나누어서 읊어볼까? - 이번에는 어떻게 나누어서 읊어보고 싶니? - 왜 그런 방법으로 나누어서 읊어보면 좋겠니?⑥ ‘겨울’ 동시를 바꾸어서 읊어본다. - 이번에는 바꾸어서 읊어볼까? - 어떤 방법으로 바꾸어서 읊어보고 싶니? - 그럼 의자에 앉은 친구들은 어떤 색의 동시부분을 읊으면 될까? - 바닥에 앉아있는 친구들은 어떤 색의 동시부분을 읊으면 되지? - 그럼 바꾸어서 읊어볼까?⑦ 동시의 제목을 알아본다. - 친구들이 읊어보았던 동시는 추운 겨울에 부는 바람을 생각하면서 겨울은 어떤 날씨를 가지고 있는지 알려주기 위해서 안미정 선생님이 지은 동시란다. - 만약 친구들이 이 동시를 지었다면 어떤 제목을 붙였을 것 같니? - 왜 그런 제목을 붙였을 것 같니? - 다른 생각으로 동시의 제목을 만들어본 친구는 없니? - 친구들의 제목도 재미있다! 그런데 이 동시를 지은 안미정 선생님은 우리 생각이 같았던 친구도 있고 다른 친구도 있는데 ‘겨울’이라고 동시의 제목을 붙였다고 해. ⑧ ‘겨울’ 동시를 처음부터 읊어본다. - 이번에는 ‘겨울’ 동시를 처음부터 다 같이 읊어볼까?⑨ 나와서 친구들에게 ‘겨울’ 동시를 낭송한다. - 혹시 오늘 읊어본 ‘겨울’ 동시를 낭송해볼 친구가 있을까? - (친구의 낭송을 듣고) 우리에게 동시를 낭송해준 친구에게 어떤 말을 해주고 싶니? - 친구들에게 ‘겨울’ 동시를 낭송해주니 어땠니? ⑩ ‘겨울’ 동시를 회상하면서 이야기 나눈다. - ‘겨울’ 동시를 읊어보면서 겨울에 대해 어떤 생각을 하게 되었니? - 겨울은 무엇을 보고 느낄 수 있는 계절일까? - 겨울의 날씨는 어떻다고 했니? - 동시를 읊어보니 어떤 점이 좋았니? - 동시를 읊을 때에 어려웠던 점은 없었니? - 혹시 동시를 바꾸어서 읊어보고 싶은 곳이 있니? - 동시를 읊어보면서 새롭게 알게 된 것은 무엇이 있니?■ 동시겨울 (안미정) 꽁꽁 추운 겨울에 입김 호호 불면서, 바람 쌩쌩 겨울 길뽀득 뽀득 걸으면, 손도 꽁꽁, 발도 꽁꽁추운 바람, 겨울바람
④ 동시판의 제목을 보면서 이야기를 나눈다.- 동시의 제목을 함께 읽어볼까?- 어떻게 겨울이 온 것을 알 수 있었을까?- 왜 그렇게 생각했니?- 다른 생각을 가진 친구가 있니?⑤ 교사가 동시를 읊어준다.- 선생님이 동시를 읊어 줄 때 어떤 태도로 감상해야 할까?⑥ 동시를 듣고 느낀 점을 이야기한다.- 동시를 들으니 어떠니?- 어떻게 겨울이 온 것을 알았니?- 어떤 바지와 소매를 입었니?- 겉에는 무엇을 했니?- 어떤 모자를 썼니?⑦ 동시를 한 줄씩 따라 읊어본다.- 선생님과 함께 동시를 한 줄씩 읊어볼까?- 한 줄씩 읊을 때 어떤 소리로 해야 할까?⑧ 동시에서 겨울에 볼 수 있는 것들을 찾아본다.- 겨울에 볼 수 있는 물건들이 무엇이 있었니?- 왜 여름에는 볼 수 없을까?- 또 어떤 물건이 있니?⑨ 겨울에 볼 수 있는 것들을 이야기하며 동시를 개작한다.- 겨울에 내복을 입으면 어떤 느낌일까?- 목도리를 하면 어떤 느낌일까?- 두 손에 장갑을 끼면 어떤 느낌일까?- 겨울에 볼 수 있는 다른 옷들도 있을까?- 또 다른 물건들도 있니?- 우리가 생각한 물건들을 이용하여 동시를 새롭게 만들어볼까?- 찐빵 모자 대신 어떤 물건을 넣을까?- 장갑 대신 어떤 물건을 넣을까?⑩ 개작한 동시를 읊어본다.- 우리가 개작한 동시를 함께 읊을 때 어떤 태도로 읊어야 할까?- 또 어떤 약속을 지켜야 할까?⑪ 동시 활동을 하면서 느낀 점을 이야기한다.- 동시를 읊으면서 어땠니?- 겨울이 온 것을 무엇으로 알 수 있었니?- 우리가 만든 동시를 읊을 때 어떤 느낌이었니?- 재미있었던 점이 있었니?- 다음에 동시를 바꾸어 볼 때 어떤 물건을 넣어 동시를 읊어볼까?- 아쉽거나 어려웠던 점이 있었니?■ 동시겨울이 온 걸 알았다구요 (안미정)짧은 바지? 아니 아니! 긴 바지를 입어요!짧은 윗옷? 아니 아니! 긴 소매를 입어요!속에는 내복 입고. 발에는 양말 신고겉에는 털 코트에 목도리 하고.찐빵 모자 덮어쓰고 두 손엔 장갑!그래서 그래서 겨울이 온 걸 알았다고요!
■활동방법[도입]①눈 내리는 날 하얀발자국이 난 사진을 보여주며 영아들과 이야기 나눈다.-00야! 사진 속에 무엇이 있니?-하얗게 눈이 내린 곳에 발자국이 있구나. -00도 눈이 내리는 날 소복이 쌓인 눈을 밟아본 적이 있니?-눈을 밟을 때 어떤 소리가 들리니?-눈에 찍힌 발자국을 본 적이 있니?-눈이 내리는 날에 눈을 밟을 때 나는 소리와 찍힌 발자국을 생각하며 잘 들어봐 [전개]②교사가 동시를 읽어준다.-제목: 발소리사뿐 사뿐 발소리겨울 발소리하얀 눈이 내려와쌓이는 소리잠 안자고 보채는 마른 가지를하얀 눈이 내려와 달래는 소리산토끼가 지나간 발자국들을하얀 눈이 내려와가리는 소리사뿐사뿐 발소리겨울발소리하얀 눈이 내려와 쌓이는 소리 ③영아의 반응을 살펴 반복해서 읽어준다.④영아들이 천천히 따라할 수 있도록 읽어준다. [마무리]⑤영아들과 함께 처음부터 끝까지 다시 읽어본다. ■유의점-활동 후 언어영역에 동시판을 함께 전시해준다.
■활동방법[도입]①영아에게 동시에 나오는 눈, 눈썰매, 눈사람, 눈싸움 그림자료를 하나씩 보면서 이야기 나눈다. -00야! 이게 뭐지?-맞아! 하늘에서 눈이 내리네!-00는 눈을 좋아하니?-(눈썰매, 눈사람,눈싸움 그림자료를 보면서 이야기 나눈다.)[전개]②교사가 동시를 읽어준다.-제목 겨울이 좋아요.-소복소복 새하얀 눈을 볼 수 있는-겨울이 좋아요. -씨잉씨잉 눈썰매를 탈 수 있는-겨울이 좋아요. -동글동글 눈사람을 만들 수 있는-겨울이 좋아요. -휘익휘익 눈싸움을 할 수 있는-겨울이 좋아요. ③영아의 반응을 살펴 반복해서 읽어준다.④영아들이 천천히 따라할 수 있도록 읽어준다. [마무리]⑤영아들과 함께 처음부터 끝까지 다시 읽어본다. ■유의점-활동 후 언어영역에 동시판을 함께 전시해준다.
③ 동시의 제목을 알아본 후 감상한다. - 동식물이 어떻게 겨울을 보내는지 동시를 통해 알아보자. - 동시의 제목을 알아볼까? - 어떤 이야기가 있는 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 바른 자세로 동시를 감상하자. ④ 동시를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해 보니 어땠니? - 기억에 남는 부분은 무엇이었니? - 동시에서 사람들은 어떤 겨울 준비를 했니? - 짚 옷은 누가 입은 것일까? - 겨울잠을 자는 친구는 누구일까?⑤ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 동시를 읊어볼까? - 선생님과 소절을 나누어 읊어보자. - 친구와 모둠을 나누어 읊어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 읊어보면 어떨까? - 동시의 내용에 맞게 손유희를 만들어보면 어떨까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동시를 감상하니 어땠니? - 손유희를 하며 동시를 감상해 보니 어땠니? - 동시를 감상하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 혹시 궁금한 겨울나기 방법이 궁금한 동식물이 있니? - 궁금한 점을 어떻게 알아보면 좋을까? - 자유롭게 동시를 감상해 보자.■ 동시 겨울 준비 (안미정)아이 추워, 아이 추워!긴 옷을 입고,아이 추워, 아이 추워!김장을 하네! 이잉 추워, 이잉 추워!새끼줄로 싸고이잉 추워, 이잉 추워!짚 옷을 입네! 씨잉 추워, 씨잉 추워!음식을 먹고씨잉 추워, 씨잉 추워!겨울잠 자네! 사람도, 식물도, 동물 친구도추워, 추워, 추워, 추워,겨울 준비를 하네!
② 동시 플래시자료를 이용하여 동시를 읊어 준다. - 겨울이 좋아서 지은 동시가 있대. - ‘겨울이 좋아요’ 라는 동시가 있는데 한 번 들어보겠니?③ 동시를 듣고 나서의 기분을 함께 나눈다. - 동시를 듣고 나니 어떤 마음이 드니? - 동시에서는 왜 겨울이 좋다고 했니?④ 유아와 함께 나누어 읊어 본다. - 선생님이 앞부분을 읊으면 너희들이 [겨울이 좋아요] 부분을 읊어줄 수 있을까?⑤ 바꾸어 읊어 본다. - 그럼 이번에는 선생님이 어떤 동시부분을 읊으면 좋겠니? - 친구들은 어떤 색의 동시 부분을 읊어야 할까?⑥ 처음부터 다 같이 읊어 본다. ⑦ 이 동시를 만드신 분을 소개하고 제목을 예측하여 본다. - 이 동시는 ○○○이라는 선생님이 겨울이 너무 좋아서 짧은 글로 만들어 주셨단다. - 그럼, 이 동시의 제목은 무엇일까? - 너희들이 이 동시를 만들었다면 어떻게 제목을 만들었을 것 같니? - 왜 그렇게 생각했지?⑧ 동시를 읊어본 후, 어떤 느낌이 들었는지 유아들과 함께 이야기 나눈다. - 동시를 감상하면서 무엇을 알게 되었니? - 동시를 읊어보니 어땠니? - 겨울에 대해 어떤 생각이 들었니?⑨ 활동을 마무리하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 배워보니 어땠니? - 언어영역에 동시판을 둘테니 자유선택활동시간에 읊어 보렴.■ 동시제목: 겨울이 좋아요 (김현경)소복소복 새하얀 눈을 볼 수 있는겨울이 좋아요씨잉씨잉 눈썰매를 탈 수 있는 겨울이 좋아요둥글둥글 눈사람을 만들 수 있는겨울이 좋아요휘익휘익 눈싸움을 할 수 있는겨울이 좋아요
■ 활동방법[도입]① 겨울방학에 하고 싶은 일을 이야기 나눈다. - 겨울방학이 되면 무엇을 하고 싶니? - 왜 그것이 하고 싶니? - 겨울방학이 되면 어떤 기분일까?[전개]① 동시를 읊어 준다. - 선생님이 겨울방학의 이야기가 담긴 동시를 가져왔는데 한번 들어볼까? ② 유아와 함께 나누어 읊어 본다. - 선생님이 앞부분을 읽으면 너희들이 [겨울방학] 이라고 된 부분을 같이 읊어줄 수 있을까?③ 바꾸어 읊어 본다. - 그럼 이번에는 선생님이 어떤 동시부분을 읊으면 좋겠니? - 너희들은 어떤 동시 부분을 읊어야 할까?④ 처음부터 다 같이 읊어 본다. [마무리]① 동시를 읊어본 후, 어떤 느낌이 들었는지 유아들과 함께 이야기 나눈다. - 동시 속에서 누구랑 겨울방학을 보낸다고 했니? - 동시 속에서 겨울방학에 어떤 놀이를 한다고 했니? - 동시를 읊어보니 어땠니? - 어떤 부분이 좋았니?■ 동시제목: 겨울방학아빠랑 엄마랑겨울방학!신나게 신나게겨울방학!눈싸움, 눈썰매겨울방학!신나게 신나게 겨울방학!또 무슨 놀이 하지?
② 동시를 감상한다.③ 의성어 부분은 유아들이 낭송하도록 하고, 교사와 함께 다시 읽어 본다. - 눈발이 어떤 말로 나를 불렀니? - 찬바람은 어떤 말로 나를 불렀니?④ 반복되는 단어들에 유의하여 읽어 본다. - 유리창으로, 문구멍으로/ 나를 불러요, 나를 불러요/ 나오라고, 보라고 놀자고⑤ 동시가 익숙 해지면 의성어나 상황을 변형해 본다. - 사락 사락이라는 말 대신 어떤 말로 해 볼 수 있을까? - 뜀박질 대신 어떤 말을 넣어 해 볼까?⑥ 동시 내용과 관련된 유아들의 경험에 대해 이야기 해본다.⑦ 활동을 평가한다. - 동시를 함께 감상하니 어떤 느낌이 들었니?■ 동시겨울 대장유리창으로 사락사락 눈발이 나를 불러요어서 빨리 나오라고 같이 놀자고문구멍으로 부릉 부릉 찬바람이 나를 불러요뜀박질해 보라고 같이 놀자고하얀 눈아, 찬바람아, 거기 있거라 멋쟁이 겨울 대장, 내가 나간다.
■ 활동방법[도입]① 겨울에 들을 수 있는 소리에 대해 이야기 나눈다. - 겨울에 들을 수 있는 소리는 무엇이 있을까? (눈 오는 소리, 바람 소리, 눈 길에 미끄러지는 소리, 온풍기가 돌아가는 소리, 눈싸움 하는 소리 등) - 눈 오는 소리는 어떤 소리일까?[전개]① '겨울 발소리' 동시를 들려 준다.② 동시의 내용을 떠올리며 이야기나눈다. - 하얀 눈이 내린 길을 걸어 본 적이 있니? - 어떤 소리가 났니? - 동시 속의 겨울 발소리는 누구의 발소리일까? - 왜 사뿐 사뿐 오는 걸까?③ 여러 가지 방법으로 동시를 읊어본다. 1) 나누어서 읊어보기 2) 다함께 읊어보기 3) 재구성하여 읊어보기[마무리]① 동시를 읊어 보고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 읊어보았는데 어땠니?■ 확장활동① 동시에 어울리는 장면을 그리는 활동을 할 수 있다.② 겨울 나무에게 편지를 쓰는 활동을 할 수 있다.■ 동시제목: 겨울 발소리 지은이:윤석중사뿐 사뿐 발소리겨울 발소리하얀 눈이 내려와 쌓이는 소리잠 안자고 보채는 마른 가지를 하얀 눈이 내려와달래는 소리산토끼가 지나간 발자국들을하얀 눈이 내려와가리는 소리사뿐사뿐 발소리겨울 발소리
