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① '친구야 놀자!' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '친구야 놀자!' 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화책을 보고 있구나. - 동화책 표지에는 누가 보이니? - 여러 친구가 나오는 구나. ③ 교사가 영아에게 동화의 내용을 들려준다. - 동화 제목은 '친구야 놀자'래. - 어떤 내용인지 선생님과 함께 보자. - 잘 들어보렴. (교사가 동화의 내용을 들려준다) - ○○아! 동화 잘 들어보았니? ④ 영아가 동화를 보며 언어표현을 시도해볼 수 있도록 격려한다. - 동화 속 친구에게는 어떤 친구가 있지? - 고양이도 있네. - 고양이도 친구야. - ○○이는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.
① 가시 구조대장 동화를 소개한다. - 오늘 볼 동화를 함께 살펴볼까? - 어떤 그림이 보이니? - 가시 구조대장은 누구일까? - 무엇을 하는 주인공일 것 같니? - 어떤 일이 일어났는지 동화를 잘 들어보자!② 가시 구조대장 동화를 듣는다. - 동화 나와라! - (뚝딱!)③ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 가시 구조대장 동화가 어떤 내용이였는지 생각해볼까? - 동화 속에 누가 나왔니? - 어떤 일이 생겼었니? - 여리는 왜 처음에 자기 몸의 가시를 싫어했을까? - 여리가 다른 물고기를 위해 도움을 준 일은 무엇이었니? - 여리는 왜 감사하는 마음을 갖게 되었을까?
① 동화를 소개한다.- ‘짱이 배가 커졌어요’ 라는 동화를 준비했단다.- 짱이는 누구일까?- 왜 배가 커졌을까?② ‘짱이 배가 커졌어요’ 동화를 감상한다.③ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- 동화 속에 누가 나왔니?- 어떤 일이 생겼니?- 왜 짱이의 배가 커졌니?- 짱이를 보며 준이는 어떤 생각을 했을까? 어떤 마음이 들었을까?④ 제시된 그림을 살펴보며 이야기 나눈다.- 여기에 어떤 그림들이 있니?⑤ ‘짱이는 왜 아파서 병원에 갔을까요?’ 그림을 보며 이야기 나눈다.- 짱이는 왜 병원에 갔을까?- 세 가지 그림을 보고, 짱이가 병원에 가게 된 이유를 찾아보자.- 첫 번째 그림에서 짱이가 무엇을 하고 있니?- 밥을 먹고 있구나. 짱이가 밥을 너무 많이 먹어서 병원에 갔을까?- 두 번째 그림에서 짱이의 모습이 어떠니?- 감기에 걸려서 아프구나. 아파서 병원에 갔을까?- 세 번째 그림을 보니 짱이가 지금 무엇을 하고 있는 것 같니?- 준이 물건을 꿀꺽꿀꺽 삼키고 있네. 그럼 어떻게 될까?⑥ ‘짱이가 병원에 다녀 온 후 준이는 어떻게 했나요?’ 그림을 보며 이야기 나눈다.- 짱이가 병원에 다녀 온 후 준이는 무엇을 했는지 생각나니?- 어떤 그림이 준이가 했던 행동인지 찾아볼 수 있을까?⑦ 준이가 짱이를 보며 어떤 생각이 들었는지 이야기 나누고 마친다.- 아픈 짱이를 보고 준이는 어떤 생각을 했을까?- 내가 사용한 물건들은 어떻게 해야 할까?- 사용한 물건을 꼭 정리하기로 약속하자.
[1수준]① 동화책을 제공한 뒤 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동화책을 탐색한다. - ○○야, 뭐하고 있어? - 동화책을 보고 있구나. - ○○는 이 동화책을 본 적이 있어? - 처음 보았구나. - ○○가 손가락으로 동화책의 이름을 가리키고 있네? ③ 동화책 표지의 제목을 보여주며 동화를 소개한다. - (영아가 표지를 손가락으로 가리키면) 여기 뭐라고 쓰여 있지? - ‘사랑해요’라고 쓰여 있네? - ○○는 ‘사랑해요’라는 말을 해본 적이 있어? - 누구에게 해보았어?④ 교사와 함께 동화책을 본다. (상황에 따라 다양한 말투, 표정으로 영아가 동화 내용에 흥미를 가지고 집중할 수 있도록 돕는다)[2수준]⑤ 교사와 함께 가족에게 사랑을 받은 경험에 대해 이야기해 본다. - ○○는 엄마가 ○○를 꼭 안아주었을 때 기분이 어땠어? - 따듯하고 행복했어? - 아빠는 ○○에게 어떤 사랑을 주었어? - ○○와 함께 장난감 놀이를 해주셨구나. - 할머니는 ○○를 위해 맛있는 음식을 해주셨구나.⑥ 나의 가족에게 ‘사랑해요’라고 표현할 수 있도록 이야기 나눈다. - ○○는 가족에게 ‘사랑한다’고 표현해 본 적이 있어? - 엄마에게 사랑한다고 했구나. - 아빠한테는 사랑한다고 한 적이 있어? - ○○가 오늘 아빠에게 ‘사랑해요’라고 말해볼까? - □□는 언니를 꼭 안아준 적이 있구나. - 맞아~ 가족을 꼭 안아주는 것도 사랑한다는 표현이지.■ 교사 Tip동화 속 덕이의 가족 구성원에 대한 용어를 반복하여 말해보자. 또한 동화 끝 부분에 나오는 덕이의 사랑 표현 방법을 영아가 자신의 가족에게 직접 해볼 수 있도록 기회를 마련해주는 것도 좋다.
① 신호등에 대해 이야기 나눈다.- 길을 건널 때 신호등을 본 적이 있니?- 신호등이 만약 없다면 어떨까?- 신호등의 신호를 지키지 않으면 어떨까?② 동화 표지를 보며 동화를 소개한다.- 동그라미 마을의 약속라는 동화야.- 어떤 내용의 동화일까?③ 바른 자세로 동화를 듣는다.- 동화를 감상하여 보자.④ 동화의 내용을 회상한다.- 동화의 그림을 보며 어떤 내용이 있었는지 살펴보자.- 동그라미 마을에는 어떤 걱정거리가 있었니?- 사람들은 왜 부딪혔을까?- 동그라미 삼형제는 여왕님에게 무엇을 물어보았니?- 여왕님은 무엇을 선물로 주었니?- 약속을 정한 동그라미 마을 사람들은 어떻게 되었니?⑤ 동화를 듣고 약속의 중요성에 대해 이야기 나누고 활동을 마무리한다.- 규칙과 약속이 없던 동그라미 마을은 어땠니?- 동그라미 삼형제가 마을 사람들을 위한 약속을 정한 뒤 어떻게 되었니?- 우리도 친구들과 함께 지내기 위한 약속을 잘 지키는 OO반 친구들이 되자.
인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.
인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.
인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.
인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.
인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.
인성동화 책 제목좀 알려주세요. 친구랑 싸우고 화해하는 그런류의 인성동화요 인터넷으로 검색해도 안나와서요. 꼭 부탁드립니다.
... 웃기도하고요... 이게 왕따가 아니면 뭔가 싶고... 한 명씩 불러서 이야기도 해보고 인성 동화로 둘러서 알려도 줘보고 그런 행동할 때 엄하게 지도도 해봤는데 나아지지가 않네요 ㅠㅠ 비슷한 상황 해결하신 분들 계시다면 좋은 방법과 조언 부탁드립니다...
... 안가져다 주니까...ㅋㅋ 제가 드럽고 치사해서 저보다 나이도 열살이나 많고 이래서 그냥 동화책, 미술교재, 영어교재 30개 다 3층으로 배달해줬거든요...ㅋㅋㅋ 40개구나... 매번 진ㅉㅏ ... .. 근데 다쳤다고 꾀병인줄 알고 괜찮냐는 한마디 안하는 주임이 너무 인성이 바닥이네요... 자기네들한테 피해나 줬다고 생각하고 재롱잔치도 다음주인데 그냥 망했어요~ 옆반 ...
... 하네요... 어머님은 너무 안 먹어서 걱정이고 원장님은 저한테 잘 먹을 수 있도록 동화나 음식에 대해 잘 먹을 수 있도록 동기부여해서 잘 먹게 하라고 합니다. 그게 제 ... 않더라고요. ㅠ.ㅠ 학부모님앞에서 이러는 건 아니지 않나요?? 우리 아이들에게도 인성에 대한 배려에 대한 양보에 대한 사회관계에 대한 예의를 가르치는데... 우리 아이들보다 ...
9월 우리나라 주제로 5세 부모참여수업을 합니다 인성(예절,효,배려,나눔 등)과 관련하여 수업을 진행해야하는데 어떤 수업이 좋을까요? 3개의 활동정도가 필요할 것 같은데, 도와주세요ㅠㅠ *작년에 했던 활동처럼 우리나라와 관련된 전래동화나 활동을 하면서 효와 예의를 알아갈 수 있는 활동이 무엇이 있을까요 ? (만3세입니다)
경칩과 춘분의 절기 특징에 대해 알아본다.
경칩과 춘분에 하는일에 관심을 가진다.
