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② ‘배’ 동시를 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 선생님이 '배'에 대한 내용을 담은 동시를 준비해왔어. - 바른 자세로 동시를 감상할 수 있겠니? - 동시를 잘 감상해 보았니? - 동시 '배'를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 가장 기억에 남는 내용은 무엇이 있었니? ③ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 동시를 다양한 방법으로 읊어볼까? - 선생님과 천천히 동시를 읊어보자. - 팀을 나누어서 번갈아 가며 읊어보자. - 동시 내용에 맞춰서 율동으로 표현해 보면 어떨까? - 밑줄 친 부분을 손뼉을 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까?④ 동시의 내용을 재구성한다. - 동시 '배'의 내용을 우리가 다시 재구성하면 어떨까? - 어떤 해상 교통기관의 내용을 동시로 표현해 보고 싶니? - '꼬로록' 대신에 어떤 내용을 넣으면 좋을까? - 새로운 동시의 제목을 무엇으로 하고 싶니? - 완성된 동시를 다 함께 읊어보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동시 '배'를 감상해 보고, 다양한 방법으로 읊어보았어. - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 우리가 새롭게 만든 동시를 읊어보면 어떤 느낌이 드니? - 교실에 우리가 새로 만든 동시판과 원래의 동시판을 함께 게시해 줄게. 함께 비교해 보며 감상해 보자. ■ 동시배 (이효진) 꼬로록 가라앉을까 겁나지만사람도 짐도 차도 싣고배는 둥둥 떠서 잘도 가요물 위에 길도 보이지 않는데앞으로 쭉쭉 물을 헤치며배는 둥둥 떠서 잘도 가요
② ‘배’ 동시를 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - 선생님이 '배'에 대한 내용을 담은 동시를 준비해왔어. - 동시에 어떤 이야기가 있을까? - 동시를 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - 동시를 잘 감상해 보았니? - 동시 '배'를 감상하니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 부분이 가장 마음에 드니? - 동시를 감상하면서 어떤 상상을 했니? ③ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 선생님과 한 줄씩 번갈아가면서 읊어볼까? - 구름배와 돛단배 부분을 나누어서 읊어볼까? - 팀을 나누어서 번갈아 가면서 읊어보자. - '둥둥' 부분에서는 재미있는 동작으로 표현해보면 어떨까? - 모두 함께 천천히 읊어보자. - 친구들에게 동시를 읊어줄 수 있는 친구가 있니? ④ 동시의 내용을 재구성해본다. - 동시 '배'의 내용을 우리가 다시 재구성해보면 어떨까? - 어떤 해상 교통기관을 넣어서 동시로 지어보면 재미있을까? - '구름배' 대신에 어떤 내용을 넣으면 좋을까? - 새로운 동시의 제목을 무엇으로 하고 싶니? - 완성된 동시를 다 함께 읊어보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리가 어떤 동시를 읊어보았니? - 동시를 읊어보면서 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 다른 해상 교통기관을 넣어서 동시를 재구성해보니 어땠니? - 동시를 언어 영역에 게시해줄게. 자유롭게 감상해보자. ■ 동시배 (윤석중)구름 배가 둥둥하늘에 떴네돛단 배가 둥둥바다에 떴네구름 배는 둥둥구름 섬으로돛단 배는 둥둥푸른 섬으로
② 동시를 감상한다. - 배에 관한 동시가 있단다. - 동시를 지은 분은 누구일까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 이야기의 동시일까? - 동시를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까? - 동시를 감상해 보자. ③ 동시를 감상한 후 동시의 내용과 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 잘 들었니? - 동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니? - ‘꼬로록’ 가라앉지 않고 어떻게 둥둥 떠서 잘 갈까? - 배는 물 위에 길도 보이지 않는데 어떻게 잘 갈까? ④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다. - 이제 함께 동시를 읊어볼까? - 선생님을 따라서 천천히 동시를 읊어보자 - 구절을 나누어 읊어보면 어떨까? - 친구들과 모둠을 나누어 주고받는 읊어볼까? - 동시의 느낌을 손유희로 만들어보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 읊어보자.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리가 함께 감상한 동시의 제목은 무엇이니? - 동시를 감상하고 읊어보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 특히 좋았니? - 동시를 누구에게 들려주고 싶니?■ 동시배 (이효진) 꼬로록 가라앉을까 겁나지만사람도 짐도 차도 싣고배는 둥둥 떠서 잘도 가요물 위에 길도 보이지 않는데앞으로 쭉쭉 물을 헤치며배는 둥둥 떠서 잘도 가요
■ 활동방법〔도입〕돛단배에 대한 수수께끼를 낸다.- 나는 물 위를 지나갈 수 있어요.- 나는 돛이 있구요.- 사공이 있어요.- 바람의 힘을 이용해서 갈 수 있지요.- 나는 누구일까요?- 배에 관한 동시를 감상하려고 해. 어떤 동시인지 잘 들어보자.〔전개〕① [배]동시를 감상한다.② 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 동시를 감상해 보니 어떤 느낌이 드니? - 어떤 부분이 마음에 드니? - 왜 그 부분이 마음에 드니?③ 동시를 읊는다.④ 구름배와 돛단배 부분을 나눠 동시를 읊어본다.⑤ 동시의 내용을 바꿔 본다.〔마무리〕내가 바꾼 동시의 내용을 친구들에게 소개한다.■ 동시내용동시 : 배 / 지은이 : 윤석중구름 배가 둥둥하늘에 떴네돛단 배가 둥둥바다에 떴네구름 배는 둥둥구름 섬으로돛단 배는 둥둥푸른 섬으로
... 공동체 단위로 보육프로그램을 운영하고 교재·교구 공동 구매를 통해 보육의 질을 높이는 동시에 어린이집 운영을 효율화했다. 또한 입소 대기인원을 공동체 내에서 조정하여 국공립 ... 명 한 명에 더 집중할 수 있었고 업무 스트레스도 줄었다. 무엇보다 안전사고 발생 건수가 3배 이상 감소하는 등 긍정적 효과를 보였기에 전국으로 확대되었으면 하는 바람이다.서울형 ...
월간유아 >
활용하세요^^
배
동시계획안-배
배 배 무슨 배동글동글 먹는 배이 동시판이 없어서 만들어 올립니당
동시 배
... 뭐 누리책을 통해 30분정도 수업을 진행하는 모습을 보긴했는데 그것을 제외한 동요,동시,동화 또는 이야기나누기 등등 이런 수업활동을 보질 못해서 좀 더 자세히 파고들진 못했었고 솔직하게 말하자면 그닥 크게 배운 건 없었습니다 ..ㅜㅠ 무튼간 제 목표는 직장어린이집 취업이거든요 일반 어린이집에 비해 2배이상 힘들다고 들었어요 서류도 많고 활동도 많고 ...
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
