| 클립자료 (221개) | 활동계획안 (55개) | 교육계획안 (1개) | 월간유아 (58개) |
| 함께하는자료실 (139개) | 이야기마당 (111개) | 사진갤러리 (85개) | 직무연수 (2개) |
| 키드키즈몰 (882개) |
① 영아의 얼굴 사진을 붙여 수영복 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 수영복 모양 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이 얼굴이 여기 있네. - 그림 속에서 수영복을 입고 있구나. - 수영복을 멋지게 꾸며볼까? ③ 교사가 수영복을 꾸미는 모습을 보여준다. - 선생님은 스티커를 붙여서 수영복을 꾸며볼 거야. - 별 모양 스티커를 붙이고, 하트 모양도 붙여야지. - 색연필로 수영복을 색칠해서 수영복을 꾸며주었어. - ○○이도 수영복을 꾸며볼까?④ 영아가 다양한 재료를 이용하여 수영복을 꾸며볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 수영복에 스티커를 붙여주고 있구나. - ○○이가 하트 모양 스티커를 많이 붙여주었네. - 색연필로 색칠도 해주었구나.
① 수영복 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 수영복 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있네. - 수영복 그림이구나. - ○○도 물놀이할 때 수영복을 입었구나. - 수영복 그림에 동그란 구멍이 나있네.③ 교사가 수영복 그림에 끈을 끼우는 모습을 보여준다. - 선생님이 수영복 그림에 끈을 끼워볼게. - 구멍으로 끈을 넣어볼게. - 다른 구멍으로 끈이 나오게 쏙!④ 영아가 수영복 그림에 끈을 끼워 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 수영복 그림에 끈을 끼워볼까? - ○○가 혼자서 하기 힘들구나. - 선생님이 그림을 잡아 줄 테니, 끈을 구멍 속으로 넣어보자. - ○○가 구멍에 끈을 잘 넣고 있네. - 이번에는 다른 구멍으로 끈을 나오게 해볼까?■ 참고사항① 도안에 있는 구멍의 간격은 5 cm 정도, 구멍의 개수는 8~10개 정도가 적절하다.② 끈의 길이는 충분하게 하고 끝부분은 모양 본에 묶어 두도록 한다.
① 수영장 그림과 볼풀 공을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 수영장 그림과 볼풀 공에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 수영장 그림이 많이 있구나. - 여기 공도 있네~ - 수영장에 공을 던져 볼까? ③ 교사가 수영장 그림에 공을 붙이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 넓은 수영장에 공을 던져볼게. - 선생님은 파란색 공을 던질 거야. - 어, 공이 수영장에 붙었네. ④ 영아가 수영장 그림에 공을 붙이며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 우와, ○○가 던진 공도 수영장으로 들어갔구나. - ○○가 붙인 공을 다시 떼고 싶구나. - 천천히 떼어보자. ■ 참고사항수영장 그림을 크게 인쇄하여 벽면 여러 곳에 붙여주고, 투명 시트지를 끈끈한 쪽이 수영장 그림의 겉으로 오도록 붙여 제공한다.
① 바닥에 수영장을 붙여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 수영장에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - 물 같구나. - 맞아, 수영을 할 수 있는 수영장이란다. - 수영을 해볼까? ③ 교사가 수영장에서 수영하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 수영을 해볼게. - 수영장 물에 들어가서 엎드리고 어푸 어푸~ - 어때? - ○○한테 물도 뿌려볼게. ④ 영아가 수영장에서 수영하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 수영장 밖으로 나가지 않도록 해 보자. - 첨벙첨벙~ - □□처럼 앉아서 놀이할 수도 있네~■ 참고사항① 바닥에 파란색 종이를 붙이고 투명 시트지를 씌워 제공한다. ② 튜브를 함께 제공할 수 있다.③ 벽돌 블록을 이용하여 수영장 레일을 만들어 준다.
① 여름에 수영장에 가 본 경험을 회상하며 이야기 나눈다. - 수영장에 가 본 적이 있니? - 무엇을 입었니? - 어떤 놀이를 했니? - 수영장에서 놀이를 할 때 무엇을 가지고 놀았니? - 어떤 점이 재미있었니?② 수영장 사진을 보며 이야기 나눈다. - 무엇의 사진이니? - 무엇이 보이니? - 교실에서 수영장을 만든다면 어디에 만들고 싶니? - 수영장을 보니 무엇이 떠오르니? - 어떤 놀이를 하고 싶니?③ 수영장에서 물놀이하는 놀이를 계획한다. - 여름을 시원하게 보낼 수 있는 시원한 수영장 놀이를 해보면 어떨까? - 수영장에서 어떤 놀이를 하고 싶니? - 수영장은 어디에 만들고 싶니? - 수영장 놀이에는 어떤 역할이 필요하니? - 수영장 옆에 있는 슈퍼 가게 주인도 있었으면 좋겠구나.④ 친구와 함께 수영장 놀이를 한다. - 어떤 역할을 하고 싶은지 친구와 함께 의논해 보자. - 교실의 어디에서 놀이할 거니? - 역할을 정해 볼까? - 수영장에 온 사람들은 어떤 옷을 입을까? - 수영장에서 어떤 놀이를 할까? - 튜브 빌려주는 곳도 있었으면 좋겠니? ⑤ 놀이를 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 수영장 놀이를 하고 나니 어떤 느낌이 들었니? - 놀이할 때 더 필요한 소품이 있었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 없었니?
① 수영장 퍼즐을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 수영장 퍼즐에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 퍼즐을 맞추려고 하고 있구나. - 어떤 퍼즐일까? - 아! 재미있고, 시원한 물놀이를 할 수 있는 수영장이구나.③ 교사가 퍼즐 조각을 탐색하며 맞추는 모습을 보여준다. - 이 조각을 이렇게 맞추어 볼까? - 아니면 이렇게 돌려볼까? - 우와~ 수영장 퍼즐을 맞췄네! - ○○도 수영장 퍼즐을 맞춰보자.④ 영아가 수영장 퍼즐을 탐색하며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 퍼즐 조각을 이리저리 돌려보고 있구나. - 어떻게 해야 수영장이 완성될까? - 짠! ○○가 수영장 퍼즐을 완성했구나. - 퍼즐이 완성된 모습을 보니 물놀이를 하러 수영장에 가고 싶구나.
① 다양한 수영 모자를 바구니에 담아 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 수영 모자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바구니에 담긴 모자를 꺼내보고 있구나. - 여기 있는 모자는 모두 수영할 때 사용하는 수영 모자야. - 수영장에서는 꼭 수영 모자를 써야 해.③ 교사가 수영 모자를 쓰며 수영하는 모습을 동작으로 표현해 본다. - 선생님은 여기 꽃이 달린 수영 모자가 가장 예쁜 것 같아. - 이 수영 모자를 써 볼까? - 어때? 이렇게 수영 모자를 쓰고 수영을 하면 더 좋을 것 같아. - 어푸어푸~ 이렇게 수영을 하는 거야. - ○○도 수영 모자를 써 볼까?④ 영아가 다양한 수영 모자를 써 보며 간단한 모방 놀이를 해볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 고른 수영 모자는 햇볕을 가릴 수 있는 창이 있는 수영 모자구나. - ○○가 고른 수영 모자를 써 볼까? - 거울 앞으로 가서 ○○의 모습이 어떤지 살피고 있구나. - 손을 움직이며 수영하는 모습을 흉내 내기도 하네. - □□는 화려한 무늬가 있는 수영 모자를 골랐네. - □□가 써보니 매끈한 촉감의 수영 모자가 아주 머리에 딱 맞는구나.
① 수영장에 가 본 경험에 관해 이야기 나눈다. - 여름을 시원하게 보내기 위해 수영장에 가 본 적 있니? - 누구와 함께 수영장에 갔었니? - 수영장에서 무엇을 볼 수 있었니? - 수영장에서는 어떤 놀이를 할 수 있었니? - 수영장에는 어떤 사람들이 있니? ② 수영장 안전요원의 역할에 관해 이야기 나눈다. - (그림을 보여주며) 이 그림 속의 모습을 본 적이 있니? - 수영장에서 안전요원을 본 적이 있니? - 수영장 안전요원을 어디에서 보았니? - 수영장 안전요원은 무슨 옷을 입고 있었니? - 수영장에 왜 안전요원이 있을까? - 수영장 안전요원은 어떤 일을 할까? - 안전요원은 어떤 물건을 가지고 일할까? ③ 친구들과 함께 수영장 안전요원 놀이를 계획한다. - 우리가 만든 수영장에서 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 수영장에는 어떤 사람들이 있었니? - 어떤 역할을 정할 수 있을까? - 물놀이하는 역할은 누가 하고 싶니? - 수영장 안전요원은 누가 하고 싶니? - 수영장 안전요원 역할을 하려면 어떤 소품이 있어야 할까? - 놀이하기 위해 어떤 소품이 준비되어 있니? - 구명조끼는 어떻게 입는 걸까? - 안전 요원의 호루라기 대신 무엇을 사용하면 좋을까? - 튜브는 누가 사용해볼까? ④ 수영장에서 지켜야 하는 안전 약속에 관해 이야기 나눈다. - 수영장에서 안전하게 놀이하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 쉬지 않고 계속 수영을 하면 어떻게 될까? - 수영장 바닥에서 뛰면 어떤 점이 위험할까? - 구명조끼와 튜브는 왜 착용하는 걸까? - 수영을 하다가 몸이 추워지면 어떻게 해야할까? - 너무 깊은 물 속에 들어가면 어떤 점이 위험할까? - 음식을 먹고 바로 물 속에 들어가서 놀이하면 어떨까? - 수영장 물에 들어가기 전에 무엇을 해야 할까? - 또 어떤 점을 조심해야 할까? ⑤ 수영장 안전요원 놀이를 한다. - 친구들과 의논하여 역할을 정했니? - 어떤 역할을 맡았니? - ○○이는 수영장 안전요원을 맡았구나. - ◇◇이는 수영하는 어린이 역할을 맡았구나. - 서로 역할을 번갈아 가면서 해보는 것도 좋을 것 같구나. - 수영장에서 어떤 이야기가 펼쳐질지 자유롭게 놀이해보자. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘 수영장을 만들어서 어떤 놀이를 할 수 있었니? - 놀이하면서 어떤 느낌이 들었니? - 놀이하면서 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 가장 재미있었던 점은 무엇이니? - 아쉬웠던 점도 있니? - 놀이하면서 더 필요한 소품이 있었니? - 다음에 수영장 놀이를 할 때 어떤 역할을 맡아보고 싶니?
② 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 표지 속 개구리의 표정이 어떠니? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 동화를 감상해 보자. ③ 동화의 내용을 회상하고 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 숲속 날씨가 어땠니? - 더위를 피하기 위해 동물들은 무엇을 하고 싶어 했니? - 개구리는 왜 동물들에게 나무토막을 주었을까? - 우리가 물놀이하러 간다면 우리는 나무토막 대신 무엇을 사용하면 좋을까? - 개구리는 물놀이 중에 왜 쉬어야 한다고 했니? - 만약에 원숭이가 깊은 물에 들어간다면 어떤 점이 위험할까? - 내가 만약 개구리라면 동물들을 어떤 물놀이 안전 약속을 말해주고 싶니?④ 물놀이 안전 약속에 관해 이야기 나눈다. - 물놀이할 때 어떤 점이 가장 재미있었니? - 즐겁고 안전하게 물놀이를 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 물놀이하기 전에는 어떻게 해야 할까? - 물놀이할 때 사용하는 안전 용품은 무엇이 있니? - 또, 지켜야 할 안전 약속은 무엇이 있니? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상하니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 가장 재미있었던 부분은 어디였니? - 우리도 개구리가 이야기해 준 안전 약속을 잘 지키며 물놀이하자.■ 동화제목: 개구리 수영교실글/ 그림: 배은영 / 키드키즈내용 : 연못에서 물놀이를 하고 싶어 하는 동물들에게 개구리가 들려주는 안전하게 물놀이하는 방법에 관한 이야기
① 수영장 사진과 벽돌 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 수영장 사진과 벽돌 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 수영장 사진이구나~ - 물이 많이 있구나. - 물이 어디에 들어있는 걸까? - 우리 수영장을 만들어 볼까?③ 교사가 수영장을 만들며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 수영장 물을 넣을 수 있는 큰 네모를 만들어볼게. - 벽돌 블록을 쌓아서 만들어보자. - 선생님은 아주 큰 수영장을 만들고 싶어. ④ 영아가 수영장을 만들며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 수영장을 만들고 싶어? - 선생님과 친구들과 함께 만들어보자. - 이쪽에 쌓아줄래?■ 참고사항파란색 습자지를 구겨서 준비하고 수영장 안에 넣어준다.
③ 동화 ‘개구리 수영교실’을 알아본다. - 우리 함께 동화를 감상해 볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?④ 동화 ‘개구리 수영교실’을 감상한다. - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? - 우리 동화 제목을 함께 읽어볼까? - 이제 함께 동화를 감상해 보자.⑤ 동화의 내용을 회상하고 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 날씨가 더워서 동물들은 무엇을 하고 싶어 했니? - 개구리는 왜 동물들에게 나무토막을 주었을까? - 우리가 물놀이를 하러 간다면 우리는 나무토막 대신 무엇을 사용하면 좋을까? - 개구리는 물놀이 중에 왜 쉬어야 한다고 했니? - 우리가 만약 동물들을 만난다면 어떤 이야기를 해주고 싶니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상하니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 가장 재미있었던 부분은 어디였니? - 동화를 감상하며 어떤 생각을 했니? - 우리 물놀이에 가면 함께 이야기한 안전 약속을 잘 지키자.■ 동화제목: 개구리 수영교실글/ 그림: 배은영 / 키드키즈내용 : 연못에서 물놀이를 하고 싶어 하는 동물들에게 개구리가 들려주는 안전하게 물놀이하는 방법에 관한 이야기
③ 동화 '개구리 수영교실' 표지를 보며 내용을 상상해본다. - 선생님이 '개구리 수영교실' 이라는 동화를 준비해왔어. - (표지를 보며) 동화의 표지를 보면서 제목을 함께 읽어볼까? - 표지를 보니 어떤 이야기가 펼쳐질 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? - 동화의 표지에 어떤 등장 인물들이 나와있니? ④ '개구리 수영교실' 동화를 감상한다. - 동화를 감상할 때 어떤 자세로 들어야 할까? - 동화를 듣다가 궁금한 점이 있으면 어떻게 해야 할까? - 다른 친구에게 방해가 되지 않으려면 무엇을 조심해야 할까? - 그럼 지금부터 '개구리 수영교실' 동화를 감상해보자. ⑤ 동화의 내용을 회상하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해보았니? - 가장 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 개구리는 동물 친구들에게 수영에 관해 무엇을 알려주었니? - 수영을 하기 전에 무엇을 하라고 알려주었니? - 우리가 사용하는 튜브 대신 무엇을 사용했니? - 물놀이하면서 잠깐씩 무엇을 하라고 알려주었니? - 물놀이하면서 휴식이 필요한 이유는 무엇이었니? - '개구리 수영교실' 동화를 감상해보니, 어떤 느낌이 드니? - 지금부터는 선생님이 동화의 그림만 다시 보여줄게. - 우리가 이야기 나누었던 내용들을 상상하면서 다시 한번 감상해보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 동화 '개구리 수영교실'을 감상해보니 어땠니? - 동화 속 기억에 남는 모습에는 무엇이 있었니? - 동화를 감상하면서 새롭게 알게 된 사실이 있니? - 동화의 제목을 새롭게 지어본다면 무엇으로 하고 싶니? - 우리도 개구리가 알려준 것처럼 여름철에 안전하게 물놀이를 해보자! ■ 동화제목: 개구리 수영교실글/ 그림: 배은영 / 키드키즈내용 : 연못에서 물놀이를 하고 싶어 하는 동물들에게 개구리가 들려주는 안전하게 물놀이하는 방법에 관한 이야기
① 물소리 음원을 들어본다. - 선생님이 들려주는 소리를 잘 들어볼 수 있겠니? - (물소리 음원을 들으며) 소리를 잘 들어보았니? - 이 소리를 들어본 적이 있니? - 어디에서 들어보았니? - 이 소리를 들어보니 어떤 기분이 드니? - 무엇의 소리 같니? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 이 소리는 바로 물소리란다. ② 수영장에 대해 이야기를 나눈다. - 여름에 물을 이용해 놀이하는 방법은 무엇이 있을까? - 물총 놀이/ 수영놀이 등이 있구나. - 수영 놀이는 어디에서 할까? - 수영장에 가 본 적이 있니? - 누구와 함께 가 보았니? - 수영장에 가서 무엇을 했니? - 수영장에 갔을 때 날씨는 어땠니? - 수영장의 풍경을 떠올려 볼까? - 수영장에 갔을 때 어떤 기분이 들었니? - 편안하거나 즐거운 느낌이 드는 이유는 무엇일까?③ 놀이 재료와 놀이 방법을 알아본다. - 여러 가지 악기로 여름 수영장의 소리를 표현해 보는 것은 어떨까? - 어떤 악기로 수영장의 소리를 표현해 보고 싶니? - 놀이를 위해 또 무엇이 필요할까? - 놀이 방법을 함께 알아보도록 할까?[놀이방법]1) 다양한 악기를 탐색한다.2) 사용하고 싶은 악기를 선택한다.3) 악기로 여름 수영장의 소리를 자유롭게 표현한다.4) 동작으로 표현하며 악기를 연주해 본다.5) 놀이가 끝나면 자리를 정리한다.④ 악기로 수영장에서 나는 소리들을 표현해 본다. - 즐겁게 놀이를 하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 놀이를 하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 지금부터 악기로 수영장 소리를 표현해 보도록 할까? - 무엇을 먼저 해야 할까?⑤ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 악기로 수영장의 소리를 표현해 보니 어땠니? - 가장 기억에 남는 소리는 무엇이니? - 어떤 악기를 사용한 것이 기억에 남니? - 친구들이 연주하는 소리를 들어본 느낌은 어떠니? - 규칙을 지키며 놀이를 했니? - 규칙을 지키며 놀이한 기분은 어떠니? - 친구와 함께 놀이해 보니 어땠니? - 사용한 악기는 정리하자.
① 물놀이 용품을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 물놀이 용품에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 여기 바구니에 무엇이 들어 있을까? - 수영복도 있고 물안경도 있구나. - 수영복 입어 본 적이 있니? - 수영복 입고 무엇을 했어? - 수영했구나.③ 교사가 물놀이 용품을 사용하여 수영하는 모습을 보여준다. - 여기 있는 수영복을 입고 우리 수영을 해볼까? - 선생님이 어푸어푸~ 수영을 하고 있어. - ○○이가 수영을 해볼까? - ○○이가 팔을 움직이며 수영을 하고 있구나. - 이번에는 물안경도 쓰고 어푸어푸~④ 영아가 물놀이 용품으로 수영을 하는 간단한 모방 놀이를 시도할 수 있도록 한다. - ○○이가 튜브를 타볼까? - ○○이가 튜브를 허리에 끼고 놀이하는구나. - 물 위에 둥둥둥~ 떠다니는 것처럼 움직이는구나. - 이번에는 우리 서로 물장구도 쳐보자~ - 물 받아라!■ 참고사항역할 영역에 파란 비닐을 이용하여 물을 만들어 주거나, 블록으로 수영장을 구성하여 제공해 준다.
[수영장 만들기]2. 유아가 친구들과 함께 블록으로 수영장을 만들어 본다. - 벽돌블록으로 수영장을 만들었구나. - 끈 블록으로 수영장 라인을 그려주었구나. - 물을 어떻게 표현하면 좋을까? - ○○이는 파란 비닐을 깔아 물을 표현했구나. - 수영장을 더 넓게 구성하고 싶구나.3. [놀이지원] 교사는 유아들이 공간을 배치해 볼 수 있도록 주도권을 준다. - 수영장을 더 크게 만들기 위해서 어떻게 하면 좋을까? - ○○는 책상을 옮겨 공간을 더 넓히고 싶구나. - 교구장으로 다른 친구들과 놀이를 구분했구나. - □□는 또 어떻게 공간을 배치하고 싶니?4. [확장] 친구와 함께 구성한 수영장에서 수영장 놀이를 계획한다. - ○○는 수영하는 것처럼 몸을 움직이고 있구나. - □□는 안전요원이구나. 안전요원은 어떤 일을 하니? - 수영장 놀이에 필요한 것은 무엇이 있을까?
[수영장 놀이하기]2. 유아가 수영장 놀이를 제안하고 필요한 소품을 정한다. - OO이는 튜브가 수영자에 필요하다고 생각하는구나. - 이 계단은 어디에 쓰이는 거니? - 아, 수영장 물속에 들어갈 때 쓰는 안전 계단이로구나. - 이 물건의 이름을 알고 있니? - 호루라기는 어디에 쓰는 걸까?3. 수영장 놀이에 필요한 역할을 정하고 수영장 놀이를 한다. - OO이는 매표소 직원이구나. 매표소 직원이 주는 띠는 어떨 때 사용할까? - □□가 안전요원이 되어 물놀이 전에 해야 하는 준비운동을 알려주고 있구나. - 수영장에는 또 어떤 역할이 필요할까?4. [놀이지원] 안전하게 놀이할 수 있도록 이야기 나눈다. - 계단에서 점프를 해서 다이빙하는 모습을 표현하고 싶었구나. - 바닥에 비닐을 깔았는데 점프를 하게 되면 어떻게 될까? - 또 어떤 규칙을 넣어야 안전하게 놀이를 할 수 있을까?5. [확장] 유아가 수영 교실 놀이를 한다. - OO이가 수영 선생님이구나. 수영 선생님은 어떤 것을 가르쳐줄까? - 수영의 종류에는 자유형, 평형, 배영, 접영이 있구나. - 수영 종류에 따라 어떻게 몸을 움직여야할까?
1. 탐색단계① 수영장 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 수영장 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 어떤 그림이 그려져 있니?- 여기는 어디일까?- 아! 수영장이구나.3. 모방단계③ 교사가 수영장 그림에 끄적이는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님은 수영장 그림 위에 색연필려 끼적여볼 거야.- 파란 색연필을 골라 물결처럼 꼬불꼬불 끼적여봤어.- 이번에는 나무 위에 여름꽃이 핀 것처럼 끼적였어.- ○○이도 수영장 그림에 끼적여볼까?4. 반복단계④ 영아가 수영장 그림에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 수영장 모양을 따라 동그랗게 끼적여주고 있구나.- 물 위에도 쭉 쭉 선을 그려 주었네.- 의자 밑에서 선을 그어주니 꼭 의자에 다리가 생긴 것 같아.
① 수영장에 가본 경험을 이야기 나눈다. - 수영장에 가 본 경험이 있니? - 수영장에서 무엇을 보았니? - 수영장에서는 옷을 어디에서 갈아입고 씻었니? - 음식을 사 먹을 수 있는 장소가 있니? - 수영장에서 무엇을 하며 놀았니? ② 놀이를 소개하고, 수영장 놀이를 계획한다. - 친구들과 함께 수영장에 가서 신나게 놀이해볼까? - 몇 명의 친구들이 모여서 수영장 놀이를 할 계획이니? - 수영장 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 수영장을 어떻게 꾸미고 싶니? - 수영장 이름을 무엇으로 하고 싶니? ③ 수영장 놀이에 필요한 소품을 준비한다. - 수영장 놀이를 하려면 어떤 물놀이용품이 필요할까? - 놀이에 필요한 소품은 어떻게 준비할까? - 지금 어떤 소품이 준비되어 있니? - (튜브와 구명조끼를 보며) 이 용품은 어떻게 사용해야 할까? - 우리가 직접 만들 수 있는 소품은 무엇이 있을까? ④ 수영장 놀이에 필요한 역할을 정해본다. - 수영장 놀이를 하려면 어떤 역할이 필요할까? - 역할을 어떻게 정하는 것이 좋을까? - 수영장 놀이에 필요한 역할을 정해보자. - 서로 하고 싶은 역할이 같으면 어떻게 할까? ⑤ 수영장에서 지켜야 하는 안전 약속에 관해 이야기 나눈다. - 수영장에서 안전하게 놀이하기 위해서 어떤 약속이 필요할까? - 쉬지 않고 계속 수영을 하면 어떻게 될까? - 수영장 바닥에서 뛰면 어떤 점이 위험할까? - 구명조끼와 튜브는 왜 착용하는 걸까? - 수영을 하다가 몸이 추워지면 어떻게 해야 할까? - 너무 깊은 물 속에 들어가면 어떤 점이 위험할까? - 음식을 먹고 바로 물에 들어가서 놀이하면 어떨까? - 수영장 물에 들어가기 전에 무엇을 해야 할까? - 또 어떤 점을 조심해야 할까? ⑥ 친구들과 함께 수영장 놀이를 한다. - 어떤 역할을 맡았니? - 수영장의 물을 무엇으로 표현했니? - 수영장에서 수영하기 위해 어떤 물놀이용품을 착용했니? - △△이는 구명조끼와 튜브를 빌려주는 대여소 직원을 맡았구나! - ◇◇이는 수영장의 안전 요원 역할을 맡았구나! - ○○이는 수영장에 안내문을 부착했구나. ⑦ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 수영장 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 수영장에 어떤 놀이를 했니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 놀이하며 어떤 점이 아쉬웠니? - 놀이하면서 더 필요했던 소품은 없었니?
① 여름에 수영장에 가본 경험에 관해 이야기 나눈다. - 더운 여름을 시원하게 보내기 위해 수영장에 가본 적 있니? - 누구와 함께 가 보았니? - 수영장에서 무엇을 보았니? - 수영장에서 어떤 놀이를 했니? - 수영장에서 놀이할 때 기분이 어땠니? - 수영장에 갈 때 어떤 준비물이 필요했니? ② 수영장 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. - 수영장의 모습을 찍은 사진을 준비해왔어. - 사진을 보면 무엇을 알 수 있니? - 수영장의 모습이 어떻게 생겼니? - 수영장에는 어떤 공간이 있을까? - 사람들은 어떤 놀이를 하고 있니? - 수영장에서 놀이하려면 무엇이 있어야 하니? - 미끄럼틀의 모양은 어떻게 생겼니? ③ 놀이를 소개하고, 친구들과 함께 수영장 놀이를 계획한다. - 친구들과 수영장을 만들어보면 어떨까? - 블록 이외에 또 필요한 것이 있을까? - 선생님이 준비한 소품을 잘 살펴볼까? - 수영장을 만들어 보려면 무엇이 필요할까? - 수영장의 물은 무엇으로 만들어 볼까? - 수영장의 미끄럼틀을 만들어 볼 수도 있을까? - 수영하는 장소는 어디로 할까? - 수영하다가 쉴 수 있는 장소는 어떻게 만들까? - 수영복을 갈아입고 샤워하는 장소는 어떻게 만들까? - 맛있는 음식을 사 먹을 수 있는 장소는 어떻게 만들까? - 우리가 직접 만들어볼 수 있는 소품은 무엇이 있을까? ④ 놀이하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 수영장을 구성하려면 어떤 약속을 지켜야 할까? - 내가 쓰고 싶은 블록을 모두 다 사용하면 그 블록이 필요한 친구는 어떻게 될까? - 수영장을 구성하다 블록이 부족하면 어떻게 해야 할까? - 놀이하다 친구의 도움이 필요할 때는 어떻게 해야 할까? - 놀이가 끝난 뒤 블록을 어떻게 해야 할까?⑤ 친구들과 함께 수영장을 만든다. - 수영장을 어떤 모양으로 만들고 싶니? - 샤워실은 어디로 하면 좋을까? - ◇◇이는 우산으로 사람들이 쉴 수 있는 파라솔을 만들었구나! - □□는 키가 작은 어린이를 위한 어린이 수영장을 만들었구나! - 어떤 블록이 더 필요하니? - 수영장을 만들 시간이 부족하구나. 시간을 더 줄 테니, 천천히 해보렴. ⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 친구들과 함께 수영장을 구성해보니 어떠니? - 가장 기억에 남는 수영장의 모습에는 어떤 것들이 있니? - 어떤 블록을 사용해서 수영장의 모습을 꾸며 본 것이 기억에 남니? - 어떤 소품을 사용했던 것이 가장 기억에 남니? - 놀이하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 놀이하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 놀이해보니 어떤 점이 좋았니? - 어렵거나 불편했던 점도 있었니? - 다음에 다시 수영장을 구성한다면, 어떤 소품이나 블록을 사용해 보고 싶니?
① 큰 블록과 수영장 사진 자료를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 큰 블록과 수영장 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 수영장에서 재미있게 놀이하는 사진을 보고 있었구나. - 정말 재미있는 물놀이를 하는 것 같구나. - 우와~ 우리도 수영장 놀이를 해볼까?③ 교사가 큰 블록으로 수영장을 만드는 모습을 보여준다. - 큰 블록으로 선생님하고 같이 수영장을 만들어보자. - 큰 블록을 옆으로 높고, 또 옆으로 놓고. - ○○는 큰 블록을 세워서 그 위에 또 블록을 쌓는구나. - 우와~ 정말 큰 수영장이 만들어졌구나. ④ 영아가 큰 블록을 이용하여 수영장을 만들어 꾸밀 수 있도록 돕는다. - 여기에 큰 블록을 놓아서 쉴 수 있는 의자를 만들었구나. - 우와~ ○○는 아가들이 놀이하는 수영장을 만들고 있네. - 작은 풀장이 완성되었네. - 누워서 쉴 수 있는 침대도 만들어 보면 어떨까?⑤ 블록으로 구성한 수영장에서 수영장 놀이를 해본다. - 튜브도 끼고 수영장 놀이를 해보자. - 우와~ 파란 비닐을 넣어서 물을 만들어주자.
① 수영장 그림 자료를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 수영장 그림 자료에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 수영장을 가 본 적이 있니? - 수영장에서 무엇을 했어?- 엄마랑 물놀이를 했구나. ③ 교사가 영아와 함께 벽돌 블록을 이용해 수영장을 구성해 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님과 그림 속 수영장을 만들어볼까?- 물놀이를 할 곳은 어떤 블록으로 만들까?- 벽돌 블록을 네모 모양을 만들어보자.- 하나씩 놓으니까 너무 낮네, 좀 더 높이 쌓아볼까? ④ 다양한 블록을 이용해 수영장을 만들어 볼 수 있도록 격려한다.- 우리 격자 블록을 이용하여 수영장을 만들어볼까?- ○○이가 격자 블록을 서로 연결하여 네모 모양의 수영장을 만들었구나.
① 물놀이 용품을 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 물놀이 용품에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다.- 바구니에 뭐가 있어?- 물안경도 있고, 튜브도 있네.- ○○는 튜브를 언제 써봤어?③ 교사가 영아와 함께 물놀이 용품을 이용해 물놀이를 할 수 있도록 돕는다. - 물놀이를 갈 때 무엇을 가져갈까?- 가방에 담아 볼까?- 어디로 가면 좋을까?- 수영장에 가볼까?- 선생님이랑 튜브를 타 볼래? - ○○는 어푸어푸 수영을 하는구나. ④ 친구와 함께 물놀이 용품을 이용해 간단한 모방 놀이를 할 수 있도록 격려한다.- 와~ 수영장에 왔구나.- 물에 들어가기 전에 수영복과 물안경을 써보자.- 우리 즐겁게 물놀이를 해볼까?- ○○는 친구와 함께 튜브를 타고 물 위에 둥둥 떠 있는구나.- □□는 친구에게 물장구도 치고 있네.■ 참고사항쌓기 영역에 블록으로 만든 수영장과 연계하여 놀이를 할 수 있다.
① 수영장 사진을 보며 관련된 경험을 이야기 나눈다. - 이곳은 어디일까?- 수영장에 가 본 적이 있니?- 수영장에서 무엇을 하고 놀았니?- 수영장은 어떻게 생겼니?- 사람들은 무엇을 하고 있었니? ② 수영장 놀이를 제안하고, 놀이에 필요한 것에 대해 이야기 나눈다.- 수영장 놀이를 해보자. - 수영장 놀이를 하려면 무엇이 필요하니?- 수영장은 어떻게 만들면 좋을까?- 수영장 놀이를 할 때 어떤 역할이 있어야 할까?- 안전요원 역할을 하려면 어떤 소품이 필요하니? ③ 역할을 정한 뒤 놀이를 시작해 본다. ④ 놀이하는 모습을 사진이나, 영상으로 남겨 감상해본다. - 수영장 놀이가 재미있었니?- 우리가 만든 수영장에서 수영하니 어떤 기분이 들었니?- 안전하게 물놀이하는 방법을 떠올리며 활동했니?- 어려웠던 점은 무엇이 있었니?- 더 필요한 것이 있었니?
① 수영장 사진과 블록을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 수영장 사진과 블록에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 초록색, 노란색 격자 블록을 높게 쌓았네. - 벽돌 블록으로 네모를 만들었구나. - 빨간색 블록이 많이 있구나. - 이 그림엔 무엇이 있어? - 수영을 할 수 있는 수영장이구나.③ 교사와 함께 블록으로 수영장을 만들어 본다. - 더운 날에는 어떻게 하면 시원하게 보낼 수 있을까? - 우리 수영장 만들기 해볼까? - 벽돌 블록을 두 개 쌓았네. ○○도 해볼까? - ○○는 수영장 벽을 높이 쌓았구나. - □□는 격자 블록을 바닥에 놓고 끼웠구나.④ 영아가 다양한 형태의 수영장을 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - 이번엔 깊은 수영장을 만들어 볼까? - 수영장을 깊게 하려면 어떻게 해야 할까? - △△는 둥근 모양의 수영장을 만들었구나. ⑤ 수영장에 가본 경험에 대해 이야기 나누며 놀이해 본다. - ○○야 네모난 수영장이 만들어졌구나. - 수영장에 들어가 볼까? - 수영장에 오니깐 시원하네. 우리 수영해 볼까? - 수영할 때 어떻게 할까? 팔을 앞뒤로 움직여 보자. - 물놀이할 때 물에 빠지지 않으려면 어떻게 해야 할까? - ○○가 튜브를 만들어 주었구나~ 튜브를 끼고 물놀이해 보자.
1. 탐색단계① 영아에게 볼 풀장을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 볼 풀장에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 00아, 이게 뭐야?- 작은 공이 많이 있네?- 00이가 공들 속으로 쏙 들어갔구나!3. 모방단계③ 볼 풀장 안에 들어가서 헤엄치듯 움직이며 수영 놀이를 해보도록 돕는다.- □□도 볼 풀장 안에 들어가 볼까?- 공이 많이 있으니까 마치 수영장 같구나.- 물에서 수영하는 것처럼 몸을 움직여 볼까?- 손도 첨벙첨벙, 발도 첨벙첨벙.4. 반복단계④ 영아가 다양한 몸 움직임을 시도하며 볼 풀장에서 자유롭게 놀이하도록 한다.- 00이가 물을 튀기는것 처럼 공을 튕기는구나.- 친구에게 던지지 않도록 조심하도록 하자.- □□이는 어푸어푸 헤엄을 잘 치는구나!- 몸을 숨기는 친구도 있구나. 어디 갔지? 찾았다.■ 주의점볼 풀장 안으로 영아끼리 부딪치는 사고가 일어나지 않도록 주의한다.
