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① 형님 반과 함께 바깥놀이 나가기 전에 이야기 나누기를 한다. - 오늘은 형님 반인 ○○반하고 함께 바깥놀이를 나갈 거야. - ○○반 형님들과 손을 잡고 걸어볼 거야. - 혹시 형님이 너무 빨리 걸어서 같이 걸어가기 힘들면 선생님한테 이야기해 주어야 해.② 영아가 바깥놀이 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - 그럼, 이제 나갈 준비를 해볼까? - 겉옷을 입어 볼까? - □□이 신발이 어디 있지? - □□이가 혼자 신어 볼 거야? - □□아 선생님이 도와줄까?③ 형님 반과 함께 산책을 하며 이야기를 나눌 수 있도록 격려한다. - ○○반 형님들이 나왔구나. - 우리 인사를 해볼까? - 오늘은 천천히 어린이집 주변을 산책해 볼까? - 형님들과 짝을 지어서 함께 산책해 보자. - 형님들과 함께 손을 잡고 걸어보니 기분이 어때? - 형님이랑 무슨 이야기를 하고 있어? - 형님이랑 같이 가기 힘들어 보이는구나. - 형님한테 천천히 걸어가자고 이야기해 볼까?
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - ○○야, 친구들하고, 선생님하고 바깥놀이 나가자. - 옷을 따뜻하게 입고 준비하자. ② 웃는 인형을 안고 산책해 본다. - 오늘은 웃는 인형을 안고 산책해 볼 거야. - 웃는 인형을 따뜻하게 안아줄까? - 웃는 인형을 안고 천천히 산책해 보자. ③ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
① 교실에 산책길을 구성하여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교실에 구성된 산책길에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 산책길을 발견했구나. - 정말 멋진 산책길이네. - 우리가 함께 벽돌 블록으로 만들었었지.③ 교사가 산책길을 걷는 모습을 보여주고, 영아도 걸어볼 수 있도록 돕는다. - 이렇게 멋진 산책길을 보니 걸어보고 싶구나. - 산책길 위를 걸어봐야지. - 산책길을 따라 걸어가자~ - ○○도 산책길을 따라 걸어가 볼 수 있을까? ④ 영아가 소품을 이용하며 산책길을 걷는 간단한 모방 놀이를 해볼 수 있도록 한다. - 어머~ 날씨가 조금 쌀쌀해졌으니 외투를 입어야지. - 햇볕을 가려줄 모자도 골라보자. - ○○에게 어울리는 모자는 무엇일까? - 모자를 쓰고 산책길을 걸어보자. - 우리 필요한 물건을 담을 작은 손가방도 들어볼까? - 신발을 신고 산책길을 걸어보자.■ 참고사항쌓기 영역에서 벽돌 블록으로 구성한 산책길을 활용하거나, 시트지를 이용하여 길을 표현해 줄 수 있다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 영아가 지팡이를 짚고 걸으며 산책할 수 있도록 한다. - 우리 지팡이를 짚고 걸어가는 할머니와 할아버지 그림을 보며 이야기했었지? - 오늘은 직접 지팡이를 짚고 걸어가며 산책을 해보려고 해. - 할머니, 할아버지가 이렇게 지팡이를 짚고 허리를 숙이며 걸었어. - 선생님을 따라 지팡이를 짚고 산책해 보자. - 지팡이를 짚고 걸을 때, 친구가 가지고 있는 지팡이에 걸려 넘어지지 않도록 조심하자.③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.■ 참고사항그림 자료를 이용하여 지팡이를 짚고 걸어가는 모습에 대해 사전에 이야기를 나눌 수 있도록 한다.
① 교실에 산책길을 구성하여 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교실에 구성된 산책길에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 산책길을 발견했구나. - 정말 멋진 산책길이네. - 우리가 함께 벽돌블록으로 만들었었지.③ 교사가 산책길을 걷는 모습을 보여주고, 영아도 걸어볼 수 있도록 돕는다. - 이렇게 멋진 산책길을 보니 걸어보고 싶구나. - 산책길 위를 걸어봐야지. - 산책길을 따라 걸어가자~ - ○○도 산책길을 따라 걸어가 볼 수 있을까? ④ 영아가 소품을 이용하며 산책길을 걷는 간단한 모방 놀이를 해볼 수 있도록 한다. - 어머~ 날씨가 더우니 모자를 쓰고 가는 게 좋겠네. - 우리 필요한 물건을 담을 작은 손가방도 들어볼까? - 신발을 신고 산책길을 걸어보자.■ 참고사항쌓기 영역에서 벽돌 블록으로 구성한 산책길을 활용하거나, 시트지를 이용하여 길을 표현해 줄 수 있다.
① 산책과 관련된 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 산책과 관련된 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 이건 어떤 그림일까? - 산책을 하고 있는 그림이구나.③ 교사가 블록으로 산책길을 만드는 모습을 보여준다. - 선생님은 블록으로 산책길을 만들어 볼 거야. - 어떤 블록으로 만들어볼까? - 선생님은 격자 블록을 연결하여 넓은 길을 만들어 볼게. - 격자 블록을 연결하니 넓은 산책길이 되었네. - ○○이도 블록으로 산책길을 만들어 볼까?④ 영아가 블록으로 산책길을 만들어 볼 수 있도록 한다. - ○○이는 어떤 블록으로 산책길을 만들어 보고 싶니? - 벽돌 블록으로 만들어보고 싶구나. - ○○이가 벽돌 블록을 연결해 주고 있구나. - 우와~ ○○이가 만든 산책길이 정말 길구나.
① 영아에게 바깥놀이하러 나갈 것을 이야기하고, 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 바깥놀이하러 나가볼까? - 오늘 날씨는 어떤지 궁금하구나~② 교사가 산책하는 과정에서 주변의 여러 가지 사물을 만져보며 탐색하는 모습을 보여준다. - 우리가 재미있게 타 보았던 미끄럼틀이 보이네. - 미끄럼틀을 손으로 만져보니 매끈매끈하구나. - 잔디를 손으로 쓸어보며 만져볼까? - 잔디를 쓰다듬듯이 만져보니 까슬까슬한 느낌이 나는구나. - 손으로 느껴지는 느낌이 다 다르구나.③ 영아가 주변 사물의 여러 가지 촉감을 느끼며 산책할 수 있도록 돕는다. - ○○도 잔디를 쓰다듬듯이 만져볼까? - 잔디가 손에 닿았을 때의 느낌이 어때? - 재미있는지 잔디 위에서 손을 왔다 갔다 하는구나. - 모래를 손으로 만져보기도 하는구나. - 모래를 손으로 만졌을 때의 느낌은 어떨까? ④ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
① 영아에게 바깥놀이하러 나갈 것을 이야기하고, 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 바깥놀이하러 나가볼까? - 오늘 날씨는 어떤지 나가볼까?② 교사가 산책하는 과정에서 주변에서 보이는 여러 가지 모양에 대해 언어로 표현해 준다. - 우리가 재미있게 타 보았던 미끄럼틀이 보이네. - 미끄럼틀을 이렇게 보니 동그란 모양의 구멍이네. - 그네의 의자는 네모 모양이구나. - 쉴 수 있는 의자도 네모 모양이네. - 나무에 매달린 열매도 작은 동그라미 모양이구나. - 또 어떤 모양이 숨어 있을까?③ 영아가 여러 가지 모양을 살펴보며 산책할 수 있도록 돕는다. - 우와~ ○○의 옷에도 작은 동그라미 모양이 있구나. - □□는 동글동글한 나뭇잎을 찾았구나. - 아, 여기에도 동글동글한 나뭇잎이 많구나. - 우리가 밟고 있는 블록은 네모 모양이구나. - □□가 네모 모양의 블록 위에서 콩콩 뛰고 있구나. ④ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
① 영아와 함께 바깥놀이 준비를 한다. - 오늘 날씨는 어때? - 바깥놀이에 나가볼까? - 밖에 나가면 무엇을 볼 수 있을까?② 교사가 주변 사물에서 색깔을 찾으며 영아가 관심을 가질 수 있도록 한다. - 저기 나무는 초록색이고, 저기 다른 나무는 노란색이네. - ○○는 빨간색 나무를 찾았구나. - 의자는 무슨 색이지? - 저기 건물은 알록달록 색깔이 참 많이 있구나. ③ 산책을 하며 주변 사물 속에서 색깔을 찾아본다. - 색깔 찾기를 해 볼까? - 빨간색을 찾아보자. - 이번엔 어떤 색을 찾아볼까? - 무슨 색을 찾고 싶어?
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 영아가 친구를 모방하여 춤을 추며 산책을 할 수 있도록 한다. - 우리가 산책을 하면서 재미있는 놀이를 해볼 거야. - ○○가 엉덩이를 흔들면서 춤을 춰볼까? - 맞아! ○○처럼 엉덩이를 흔들어 볼까? - 이렇게 산책을 하며 친구의 춤을 따라 해 보는 거야. - 처음에는 ○○가 시작해 볼까? - 이번에는 □□처럼 발을 구르며 춤을 춰보자. - 저기까지 걸어가서는 누구의 춤을 따라 해 볼까?③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 동물 모자를 쓰고 걸으며 산책할 수 있도록 한다. - 선생님이 동물 모자를 준비했어. - 어떤 동물 모자를 써볼까? - 마음에 드는 동물 모자를 쓰고 산책을 해보자. - ○○는 고양이 모자를 썼구나. - □□는 호랑이 모자를 썼네. - 모자를 쓰고 산책하며 동물 흉내를 내기도 하는구나. - 꼭 동물원에 온 것 같구나.③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.■ 참고사항동물 모자를 대체하여 동물 머리띠로 놀이할 수 있도 있다.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 바깥놀이를 나가보자. - ○○ 신발이 어디 있지? - ○○가 혼자 신어 볼 거야? ② 영아와 산책을 하며 기어가는 동물을 함께 찾아본다. - 우리 산책하면서 기어가는 동물을 찾아보자. - 기어가는 동물에는 무엇이 있었지? - ○○가 개미를 찾았구나. - 그래, 기어가는 개미도 있었지? 줄지어 기어가고 있구나. - 또 어떤 동물이 있었지? - 지렁이와 달팽이도 한 번 찾아볼까? ③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 산책을 다녀왔으니 선생님과 함께 손을 깨끗하게 씻어보자. - 어때? 손이 깨끗해졌지?■ 참고사항산책하기 전, 영아와 함께 기어가는 동물에 대해 사진 자료를 이용하여 탐색해 볼 수 있다.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 바깥놀이하러 나가볼까? - 오늘은 나가서 무엇을 볼까?② 영아가 주변의 움직임을 살펴볼 수 있도록 한다. - 머리카락이 바람에 움직이는데, 또 움직이는 것을 어디에서 찾을 수 있을까? - 바람에 나뭇잎이 움직이네~ - 그래, 바람에 흔들리는 건 우리 머리카락뿐만이 아니라 나무의 나뭇잎도 움직여 주는구나. - 산책하면서 주변에서 움직이는 것에 대해 계속 찾아보자.③ 바깥놀이 후 교실로 돌아와 깨끗하게 손을 씻는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - ○○야, 친구들하고, 선생님하고 바깥놀이 나가자. - 옷을 따뜻하게 입고 준비하자. ② 손목 방울을 차고 흔들며 산책해 본다. - 선생님이 노래를 부를 거야. - 선생님이 '그대로 멈춰라'하면 멈춰 방울을 흔들어 보자. - '그대로 멈춰라' 우와, ○○이가 방울을 열심히 흔드는구나. ③ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.■ 참고사항펠트지에 방울을 달고 벨크로 테이프로 손목 팔찌를 만들어 사용할 수 있다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 영아가 '동물 흉내' 노래를 들으며 산책할 수 있도록 불러준다. - 오늘은 산책을 할 때 선생님이 노래를 불러줄 거야. - 걸으면서 잘 들어 봐. - 오리는 꽉꽉~ - 선생님이 노래를 불러주니 ○○가 걸으면서 흥얼거리는구나. - 선생님 노랫소리에 □□가 오리 흉내를 내며 걷기도 하는구나.③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
① 산책했던 경험을 이야기 나눈다. - 우리 원 주변을 산책했던 기억이 나니? - 어디로 산책을 갔니? - 산책을 하며 무엇을 보았니? - 산책할 때 느낌이 어땠니? - 누구와 산책을 했니?② 동생과 함께 산책하기를 계획한다. - 우리 원 동생들과 함께 산책을 해보자. - 산책을 하며 동생들에게 산책하는 방법과 규칙을 가르쳐주어도 좋겠다. - 어느 길로 산책을 다녀오면 좋을까? - 산책을 하면서 무엇을 관찰하면 좋을까? - 동생과 어떻게 짝을 정하면 좋을까?③ 산책할 때 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁고 안전한 산책을 위해 나가기 전에 약속을 정하면 좋겠다. - 산책할 때는 어떤 약속이 필요할까? - 산책하다 신기하고 예쁜 꽃이나 나무를 발견하면 어떻게 해야 할까? - 산책하다 새롭게 발견하거나, 오래, 더 보고 싶은 것이 생기면 어떻게 해야 할까? - 동생과 손을 잡고 갈 때는 어떻게 해야 할까? - 내가 너무 빨리 뛰어가면 동생은 어떻게 될까?④ 동생과 함께 우리 원 주변을 산책한다. - 우리 바깥으로 나가 동생들을 만나 산책을 해보자. - 우리가 정한 길은 어떻게 가야 할까? - 동생과 손을 잡고 천천히 걸어보자. - 동생의 손을 잡고 걸으니 어떤 점이 좋을까? - 우리 원 주변에는 어떤 것들이 있니? - 동생들에게 어떤 이야기를 해주고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동생과 함께 산책을 해보니 어떠니? - 동생에게 산책하며 어떤 이야기를 해주었니? - 산책을 하며 가장 재미있었던 점은 무엇이었니? - 어렵거나 힘든 점은 무엇이니? - 우리 동생들과 인사를 나누고 교실로 돌아가자.
① 한복을 입은 사람들 그림을 살펴본다. - 사진속 사람들이 무엇을 입고 있니? - 한복을 입어 본 적 있니? - 언제 입어보았니? - 한복을 입고 걸어본 적 있니? - 무엇이 좋았니?② 한복을 입고 산책을 해보는 놀이를 계획한다. - 집에서 한복을 가지고 오기로 했는데 가지고 왔니? - 한복을 입고 원 주변을 산책해보면 어떨까? - 한복을 입고 산책을 하기 위해 필요한 것은 무엇일까?③ 집에서 준비해 온 한복으로 갈아입는다. - 한복을 입는 순서와 방법을 보고, 한복으로 갈아입어볼까? - 한복입는 순서와 방법을 살펴보자. - 먼저 무엇을 입어야 할까? - 스스로 입어보니 어떤것이 좋았니? - 어려운 점은 선생님이 도와줄게.④ 바깥놀이터에서 지켜야 할 약속에 대해 생각해보고, 바깥으로 이동한다. - 바깥놀이터에서 산책을 할 때 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 약속을 생각하며 바깥으로 이동해보자.⑤ 한복을 입고 산책을 한다. - 한복을 입고 산책을 하니 기분이 어떠니? - 계획했던 대로 유치원 주변을 걸어볼까? - 함께 사진을 찍어볼까? - 모둠별로 찍어볼까?⑥ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 교실로 이동한 뒤 옷을 갈아입어보자. - 한복을 입고 찍은 사진을 살펴볼까? - 어떤 점이 좋았니? - 가장 불편했던 점은 무엇이니?
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것을 이야기하고, 준비를 돕는다. - 선생님하고 친구들과 바깥놀이하러 나가볼까? - 오늘 날씨는 어떤지 궁금하구나~② 교사가 산책하는 과정에서 주변의 여러 가지 사물을 만져보며 탐색하는 모습을 보여준다. - 우리가 재미있게 타 보았던 미끄럼틀이 보이네. - 미끄럼틀을 손으로 만져보니 매끈매끈하구나. - 잔디를 손으로 쓸어보며 만져볼까? - 잔디를 쓰다듬듯이 만져보니 까슬까슬한 느낌이 나는구나. - 손으로 느껴지는 느낌이 다 다르구나.③ 영아가 주변 사물의 여러 가지 촉감을 느끼며 산책할 수 있도록 돕는다. - ○○도 잔디를 쓰다듬듯이 만져볼까? - 잔디가 손에 닿았을 때의 느낌이 어때? - 재미있는지 잔디 위에서 손을 왔다 갔다 하는구나. - 모래를 손으로 만져보기도 하는구나. - 모래를 손으로 만졌을 때의 느낌은 어떨까?
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 바닥에 붙여진 응가 그림을 탐색하며 걸어볼 수 있도록 한다. - 선생님이 산책을 할 길에 응가 그림을 붙여 놓았어. - 어디에 응가 그림이 있는지 살펴볼까? - 응가 그림이 저기에도 있구나. - 저기까지 천천히 걸어가 보자.③ 바닥의 응가 그림을 밟으며 산책을 해본다. - 우리 함께 응가 그림을 밟으면서 산책을 해보자. - 바닥의 그림만 보며 걸으면 넘어질 수 있으니 조금 천천히 걸어보자. - 친구와 함께 응가 그림이 있는 곳을 가리키며 산책을 하는구나. - 응가 그림 길을 따라 산책을 하니 재미있구나. ④ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
1. 준비하기① 동생반과 함께 산책을 나가기 전에 사전 이야기 나누기를 한다.- 오늘은 동생반인 00반하고 함께 산책을 나갈 거야.- 00반 동생들은 아직 걷는 것을 빨리 걷지 못하니까 우리가 천천히 걸어야겠지.- 동생들 중에 혼자서 걷는 것을 힘들어하면 어떻게 해줄까?- 그래. 같이 손을 잡아주고 천천히 걸어보자.② 영아가 산책을 나갈 수 있도록 준비를 돕는다.- 그럼, 이제 나갈 준비를 해볼까?- 겉옷을 입어 볼까?- 00이 신발이 어디 있지?- 00이는 혼자 신어 볼 거야?- 00이는 선생님이 도와줄까?2. 동생반과 함께 산책하기③ 동생반과 함께 산책을 하며 이야기를 나눌 수 있도록 격려한다.- 00반 동생들이 나왔구나.- 우리 인사를 해볼까?- 오늘은 천천히 어린이집 주변을 산책해볼까?- 동생들이 먼저 가고 우리가 뒤따라가 가볼까?- **동생이 혼자서 걷는 것이 힘든가 봐, 00이가 도와줄 수 있겠니?- 00이가 **동생을 잘 챙겨주는구나.- 동생 반이랑 함께 산책을 해보니 어땠어?- 진짜 형님이 된 것 같았구나.■ 참고사항동생반과 함께 산책을 하는 활동으로 신발을 신고, 벗을 때 다소 시간 간격 차를 두는 것이 필요하다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 밖에서 재미있는 놀이를 해볼까? - 오늘은 장화를 신고 나가서 놀이해 볼까? - ○○의 장화를 찾아볼까? - 장화가 여기 있네. - 장화를 신어볼까?② 영아가 장화를 신고 움직여볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 장화를 신고 걷고 있네. - 장화를 신고 깡충깡충 뛰기도 하네. - 장화를 신고 움직여보니 어때?③ 영아가 장화를 신고 주변을 산책해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 나무 있는 곳으로 걸어가고 있네. - 가까이에서 나무를 보고 있구나. - 이번에 어디로 가볼까?■ 참고사항사전에 가정에 전달하여 영아의 장화를 가지고 올 수 있도록 한다.
① 영아가 엄마, 아빠처럼 꾸미고 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 오늘은 엄마, 아빠처럼 꾸미고 바깥놀이를 나갈 거야. - ○○의 아빠는 안경을 쓰셨으니까 ○○도 안경을 써볼까? - 그리고 모자도 쓰는구나. - □□이는 엄마처럼 꾸밀 거야? - 엄마처럼 목걸이도 하고, 가방도 들어볼 거야?② 영아가 엄마, 아빠처럼 꾸민 모습으로 산책할 수 있도록 한다. - 엄마, 아빠처럼 멋지게 꾸미고 산책을 해보자. - 여기 멋진 엄마, 아빠가 있어요~ - 멋지게 꾸미고 산책하니 좋구나. - ○○는 모자를 써서 눈부시지 않겠구나. - □□이가 들고 있는 가방은 무겁지는 않니? - 엄마, 아빠처럼 꾸미고 산책하니까 재미있구나.③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 오늘은 색깔 인형과 함께 나가보자. - 밖에 나가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 옷도 입고, 신발도 신고 준비할까? ② 영아가 색깔 인형을 탐색할 수 있도록 돕는다. - 어떤 인형들이 우리와 함께 나왔는지 볼까? - 분홍색 토끼가 함께 나왔네. - 초록색 개구리도 있구나. - 갈색 곰돌이도 있네. - 아기 인형은 노란색 옷을 입고 나와구나. ③ 교사가 색깔 인형과 함께 산책해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 분홍색 토끼를 꼭 안아주었구나. - 토끼를 안고 나무를 함께 보고 있구나. - □□는 갈색 곰돌이의 손을 꼭 잡았네. - 손을 잡고 걸어보고 있네.■ 참고사항① 교실에 있는 인형 중 색깔을 명확하게 구분할 수 있는 인형을 제공한다.② 색깔이 명확하게 구분되는 인형이 없을 경우 인형에게 부직포로 만든 색깔 옷을 입혀 색깔 인형으로 제공할 수 있다.
① 우리 주변의 기계에 관해 이야기 나눈다. - 기계가 무엇일까? - 기계는 사람의 힘이 아닌 전기, 석유, 자연 등의 힘에 의해 움직이는 도구를 말해. - 우리 교실에도 기계가 있을까? - 컴퓨터가 있구나. - 칫솔 살균기가 있구나. - 또, 무엇이 있니?② 놀이 방법을 알아본다. - 우리가 우리 주변에서 기계를 찾아보는 것은 어떨까? - 기계를 잘 찾아보려면 무엇이 필요할까? - 함께 놀이 방법을 알아보도록 할까? [놀이방법]1) 기계의 종류를 알아본다. 2) 바깥으로 이동한다.3) 원 주변의 기계를 찾아본다.4) 발견한 기계를 카메라를 이용해 사진을 찍는다.5) 교실로 돌아와 찍은 사진을 보며 발견한 기계가 무엇인지 이야기 나눈다.③ 놀이하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁고 안전하게 놀이하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 놀이하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 선생님과 떨어진 곳으로 혼자 다니면 어떤 점이 위험할까?④ 산책하며 주변의 기계를 찾는다. - 우리 바깥으로 이동하여 놀이를 해보자. - 지금부터 밖에서 기계를 찾는 놀이를 해보도록 할까? - 신호등도 기계로구나. - 자동문도 기계로구나. - 또, 어떤 기계가 있을까?⑤ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 우리가 찾은 기계 중 어떤 기계가 가장 기억에 남니? - 밖에서 직접 기계를 찾아보니 어땠니? - 어떤 기계를 가장 많이 보았니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 우리가 찾은 기계 사진을 살펴보자. - 놀이하며 새롭게 알게 된 점이 있니? - 우리 주변에 기계가 있어 좋은 점은 무엇이었니?
① 공원을 산책했던 경험을 이야기 나눈다. - 공원은 무엇을 하는 곳일까? - 공원에는 무엇이 있니? - 공원을 산책해 본 적이 있니? - 누구와 함께 산책하였니? - 공원을 산책할 때 무엇을 보았니? - 공원을 산책하면 어떤 점이 좋을까? ② 우리 동네 공원에 관해 이야기 나눈다. - 우리 동네에는 어떤 공원이 있을까? - (공원 사진을 보며) 이곳은 어디일까? - 공원의 이름은 무엇이니? - 공원마다 어떤 점이 비슷하니? 다르니? - 공원에 가려면 어떻게 해야 할까?③ 공원에 산책하러 가는 놀이 방법을 알아본다. - 공원에 산책을 가보는 놀이를 해볼까? - 어떻게 하는 놀이일까? [놀이방법]1) 의자 혹은 안전 고깔에 공원 사진을 붙인다.2) 출발 지점에서 공원에서 다음 공원까지 장애물로 다양한 모양의 길을 배치한다. (예: 출발 지점 ----- 공원 공원) (이때, 평균대와 빌리보를 장애물로 활용할 수 있다)3) 유아가 순서를 정하여 장애물을 건너 공원을 향해 간다.4) 모든 유아가 공원에 도착하면 길을 다르게 구성하여 다시 한번 놀이한다. (예: 곡선으로 길 구성하기, 장애물 건너뛰기 등)④ 공원에 산책하러 가는 놀이를 한다. - 우리 공원으로 산책 가볼까? - 어떤 공원 사진이 붙어 있니? - 공원 가는 길에 어떤 장애물이 있니? - 평균대에서 떨어지지 않으려면 어떻게 건너야 할까? - 빌리보를 건널 때는 어떻게 해야 할까? - 이번에는 길을 곡선으로 구성해 볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 장애물을 건너 공원으로 산책을 가보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 또 산책하고 싶은 우리 동네 공원은 어디니? - 사용한 놀이 도구를 정리하자.
