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1. 언어발달이 급속하게 이루어지는 영유아기의 발달 특성상 보육과정에서 언어와 관련된 다양한 자극이 필요하다.
2. 주의깊게 듣는 태도와 이해력을 기르고, 자신의 느낌, 생각, 경험을 말로 표현하는 능력 향상, 글과 글자에 친숙해지는 경험을 통해 읽기와 쓰기에 흥미를 갖도록 한다. 3. 말하기 ,읽기, 듣기, 쓰기를 통합적으로 제공하는것이 바람직하다. 4. 말하기, 읽기, 듣기, 쓰기 활동을 일과 중 매일 제공하고 실행 기록을 관리한다. [관찰, 문서(보육계획안, 보육일지)] 1. 매일 언어활동을 실행하는가? 2. 다양한 방법 (대집단, 소집단 등)으로 제공되어 지는가? 3. 언어활동을 지속적으로 계획하고 이것을 누적 기록하는가? [체크사항] 1. 영유아의 발달단계에 친숙하고 즐거운 내용으로 언어활동이 제공되고 있는가? 2. 주간 주제와 연관되어 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 언어활동이 통합적 경험으로 제공되고 있는가? 3. 영아의 개별적 언어활동에 대한 흥미와 요구도를 개별적으로 격려하고 있는가? 4. 교사가 영유아의 쓰기나 말하기에 대한 결과적 요구보다 쓰거나 말하고자 하는 과정적 접근을 더 제공하고 있는가? 5. 교사가 여러 가지 발단단계에 적합한 언어활동자료를 제공하고 이를 이용한 활동을 진행하고 있는가? 6. 0-1세 영아에게 긁적거리기, 옹알이 반응하기, 주변소리 들려주기, 주변사물 이름 말해주기, 영아의 행동언어로 다시 표현해주기 등의 활동을 교사가 제공하고 있는가? 7. 2세 영아에게 혼자서 그림책 보기, 교사와 함께 그림책보기, 또래와 함께 그림책보기, 그림을 보면서 함께 사물명칭 말해보기 등의 활동을 교사가 제공하고 있는가? 
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