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어린이집 40인 이상 > 상호작용과 교수법 > 대 4-4 영유아를 존중하고 평등하게 대하기 ▼

대 4-1 즐거운 식사(수유)와 간식

대 4-2 편안한 분위기의 낮잠

대 4-3 자연스러운 배변 경험

대 4-4 영유아를 존중하고 평등하게 대하기

대 4-5 영유아의 요구와 질문에 대한 민감한 반응

대 4-6 긍정적인 방법의 행동지도

대 4-7 또래 간 긍정적 상호작용의 격려

대 4-8 자유놀이에 교사 참여

대 4-9 영유아간의 다툼이나 문제 상황 개입

대 4-10 교수법의 효과적인 사용

대 4-11 동기유발과 호기심의 장려

항목	점수	내용
우수	3점	보육교사는 영유아를 존중하고 평등하게 대한다.
부분적 우수	2점	보육교사는 영유아를 존중하지 못하거나, 평등하게 대하지 못하는 경우가 가끔 있다.
미흡	1점	보육교사는 영유아를 존중하지 못하거나, 평등하게 대하지 못하는 경우가 자주 있다.
평가방법	관찰	교사는 영유아와 대화 시 눈높이를 맞추고 존중하며 편견이 담긴 말이나 행동을 지양하여 모든 영유아를 평등하게 대하는가?

1. 보육교사는 개별 영유아에게 관심을 가지고 주의 깊게 관찰하며, 대화를 나눌 때 눈높이을 맞추고 따뜻하고 즐거운 표정으로 이야기를 나눈다.

2, 영유아의 이름을 부드럽게 불러주는 것은 영유아를 존중하는 기본 태도이므로 항상 영유아의 이름을 불러준다.

3. 보육교사는 자신의 생각을 표현할 기회를 주고, 일방적인 대화를 이끌지 않는다.

4. 보육교사는 영유아의 성별, 종교, 사회경제적 배경, 종교 등에 관계없이 영유아를 평등하게 대하며, 편견이 담긴 말과 행동을 하지 않는다.

5. 보육교사는 주기적으로 교사의 언어, 사용하는 교재교구, 보육설비 등을 점검하여 편견이 작용하지 않았는지, 기회의 불평등은 없었는지 검토한다.

6. 영아(만0-1세, 2세) : 보육교사는 영아의 발달 수준에 맞는 의사소통 방법을 찾아 내고 영아가 좋아하는 말놀이, 신체적 접촉 등을 통해 개별적인 관심을 보이며, 영아의 불완전한 말을 이해하기 위해 주의깊게 듣는 태도를 갖는 것이 바람직하다.

[관찰]

1. 영유아의 요구나 이야기를 주의깊게 청취하는가?

2. 영유아의 개인적인 흥미를 존중하는가?

3. 기회가 있을 때마다 이름을 불러주며, 영유아를 존중하는 말과 행동에 일관성을 유지하는가? (대화시 눈높이 맞추기, 따뜻하고 즐거운 표정, 주의깊게 듣는 태도 등)

4. 영유아를 대할 때 누구나 평등하게 대하는가? (성별, 종교, 사회 경제적 배경 관계없이 평등)

[체크하기]

1. 보육교사는 보육일과에서 영유아 스스로 가치있는 존재라는 것을 느낄 수 있도록 적합한 말과 행동을 실천하고 있는가?

2. 보육교사는 영유아를 성별, 지체유무, 사회경제적 배경, 종교, 문화적 차이, 인종/종족적 차이와 상관없이 평등하게 대하고 있는가?

3. 보육교사는 개별 영유아에게 항상 관심을 가지고 주의깊게 관찰하고 있는가?

4. 영유아와 대화를 나눌때 항상 눈높이를 맞추고 온화하고 편안한 표정으로 대화를 나누고 있는가?

5. 영유아와 대화를 나눌때 개별적인 특성을 고려하여 이야기를 다양하게 들어주고(귓속말, 전화기)항상 편안하게 미소를 짓고 있는가?

6. 영유아의 연령과 상관없이 항상 이름을 불러주고 있는가?

7. 성별, 지체유무, 사회경제적 배경, 종교, 문화적 차이, 인종/종족 등에 관해 편견적인 표현이나 행동을 표현하고 있지 않은가?

8. 주기적으로 스스로의 언어적 표현, 교재교구, 보육설비 등을 점검하면서 반편견적인 성향에 대해 점검하고 있는가?

9. 보육활동 중 반편견 교재나 교구를 사용하여 영유아에 대한 평등적 지원을 하고 있는가?

10. 영아와 대화를 나눌 때 발달수준에 맞는 의사소통방법으로 영아의 이야기를 주의 깊게 듣는 태도를 지속적으로 보이고 있는가?