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어린이집 40인 이상 > 상호작용과 교수법 > 대 4-6 긍정적인 방법의 행동지도 ▼

대 4-1 즐거운 식사(수유)와 간식

대 4-2 편안한 분위기의 낮잠

대 4-3 자연스러운 배변 경험

대 4-4 영유아를 존중하고 평등하게 대하기

대 4-5 영유아의 요구와 질문에 대한 민감한 반응

대 4-6 긍정적인 방법의 행동지도

대 4-7 또래 간 긍정적 상호작용의 격려

대 4-8 자유놀이에 교사 참여

대 4-9 영유아간의 다툼이나 문제 상황 개입

대 4-10 교수법의 효과적인 사용

대 4-11 동기유발과 호기심의 장려

항목	점수	내용
우수	3점	보육교사는 영유아의 행동지도에 긍정적인 방법을 사용한다.
부분적 우수	2점	보육교사는 영유아의 행동지도에 긍정적인 방법을 사용하지 못하는 경우가 가끔 있다.
미흡	1점	보육교사는 영유아의 행동지도에 긍정적인 방법을 거의 사용하지 못하거나, 행동지도를 하지 않는 경우가 대부분이다.
평가방법	관찰	교사는 긍정적인 행동과 지도방법을 사용하여 상호작용 하는가?

1. 영유아의 행동을 칭찬과 격려, 이유, 설명, 필요할 때 대안 제시 등의 긍정적인 방법으로 지도한다.

2. 영유아와 간단한 규칙을 함께 정하고, 규칙이 필요한 이유에 대해 영유아와 함께 이야기하며, 영유아의 자율적인 행동을 칭찬한다.

3. 영유아로 하여금 다른 사람들이 어떻게 느낄지에 대해 생각해 볼 기회를 자주 갖도록 하고 왜 그렇게 행동했는지 이유를 묻는다.

4. 일상적인 상호작용에서 영유아의 바람직한 행동모델이 되어야 한다.

5. 가족의 상황이 원인이 되어 바람직하지 못한 행동이 반복될 때는 부모와 협의하여 행동이 일어난 배경을 파악하고 적절한 방법으로 지도한다.

[관찰]

1. 칭찬과 격려, 이유 설명, 필요할 때 대안제시 등 긍정적인 방법으로 지도하는가?

2. 바람직한 행동을 제안하고 바람직하지 못한 행동은 하지 않도록 지도하는가?

3. 보육교사는 일상적인 상호작용에서 바람직한 행동 모델이 되는가?

[체크하기]

1. 보육일과에서 항상 긍정적인 표현으로 영유아를 지도하고 있는가?

2. 자신의 의사표현에 부정적인 내용이 지속적으로 발생하지 않는지를 항상 점검하고 있는가?

3. 영유아의 놀이활동 중, 혹은 놀이활동의 결과에 대해 항상 칭찬, 격려, 상황 설명, 문제해결 대안제시등을 긍정적으로 구체적으로 제안하고 있는가?

4. 영유아와 함께 약속지키기 등의 간단한 규칙이 필요한 이유와 함께 이야기 하면서 정하여 영유아의 자율적 행동을 격려하고 있는가?

5. 영유아의 행동이나 표현에 대해 다른 친구나 사람들이 어떻게 생각할지에 대해 스스로 돌이켜볼 기회를 자주 제공하고 그 행동이나 표현을 한 이유에 대해 질문하고 있는가?

6. 영유아의 바람직하지 못한 행동이나 표현의 원인이 영유아의 가족이나 가정의 상황에 있을 경우, 가족과 협조하여 긍정적인 방법을 지원하고 있는가?

7. 영유아와 함께 있을 때 항상 긍정적인 상호작용을 제공하여 바람직한 모델링을 보이고 있는가?