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1. 교사는 영유아가 주변의 새로운 사물이나 사건에 대해 관심을 보이고 탐색을 시도할 때 이들의 행동을 주의깊게 관찰하며 함께 흥미를 나타내 보여야 한다. 2. 교사는 영유아에게 자발적 참여기회를 자주 제공하고 그 관심이 지속적으로 유지되도록 장려한다. 3. 활동과 놀이의 확장에 필요할 경우 자료를 제공하거나, 개방형 질문을 통해 영유아의 내적 동기가 유발 되고, 호기심이 지속되도록 한다. 4. 영유아가 놀이나 활동에 참여하여 스스로 해결하는 과정 및 결과를 개방형질문을 통해 영유아의 생각을 확장시키거나 자신이 생각했던 바에 대해서 다시 한번 생각할 수 있도록 격려하는 것이 필요하다. 5. 영유아의 발달 수준보다 높은 해결이 요구될 때 영유아의 호기심을 침해하지 않는 범위에서 도움을 주거나 설명할 수 있다. [관찰] 1. 교사는 영유아가 활동이나 놀이에 자발적으로 참여하고 호기심을 높이도록 자주 격려하는가? 2. 영유아에게 주변 환경과 사물, 사람에 대해 호기심을 갖을 수 있도록 유도하는가? 3. 영유아 나름의 방법을 사용하여 자발적으로 해결할 수 있도록 설명, 자료제공, 개방형 질문을 실시하는가? 4. 보육교사는 일관적이고 지속적으로 영유아를 격려하는가? [현장사례] 예시 : 나무껍질이 왜 이래요? 교사는 영유아가 주변의 새로운 사물이나 사건에 대해 관심을 보이고 탐색을 시도할 때 이들의 행동을 주의깊게 관찰하며, 함께 흥미를 나타낸다. 영유아의 발달 수준보다 높은 해결이 요구될 때 영유아의 호기심을 침해하지 않는 범위에서 부모와 교사가 함께 도움을 주거나 설명을 해준다. 예시 : 동생이 있어요? 아이들이 궁금해 하는 활동에 확장이 필요한 경우 자료를 제공하고 직접 경험해 보며 개방형 질문을 통해 영유아의 내적 동기가 유발되고 호기심이 지속되도록 지원한다. 
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